《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)（第一課時）

2/2《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識生字和戶字頭、車字旁2個偏旁，掌握會寫字。2.通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利；讀好小動物說話的語氣。3.借助連環(huán)畫課文的特點，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。4.了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。教學(xué)重點：1.通過借助圖畫、聯(lián)系上下文等方法猜生字字音、字義。2.借助連環(huán)畫課文的特點，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。課時安排：2課時。第一課時課時目標(biāo)：1.認(rèn)識生字和戶字頭、車字旁2個偏旁，掌握會寫字。2.通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利；體會小動物們的不同心情，開展分角色朗讀。3.了解小魚、老牛、燕子尾巴的不同作用。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新詞1.學(xué)習(xí)“壁虎”。（1）出示壁虎的圖片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語“壁虎”。（2）引導(dǎo)交流：你們見過壁虎嗎？壁虎是什么樣子的？學(xué)生結(jié)合觀察及自己的生活經(jīng)驗交流。教師相機補充，引導(dǎo)學(xué)生對壁虎形成初步的認(rèn)識。2.揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。（1）出示課題，引導(dǎo)學(xué)生交流：看到這個題目，你想了解什么呢？（2）學(xué)生質(zhì)疑提問，教師梳理。（3）小結(jié)：同學(xué)們既然這么想知道小壁虎為什么要借尾巴、向誰借了尾巴、到底有沒有借到尾巴，那么，我們趕緊打開課本讀一讀吧！設(shè)計意圖：通過觀察圖片導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，同時注意喚起學(xué)生已有的知識儲備。引導(dǎo)根據(jù)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、初讀課文，自主識字1.引導(dǎo)學(xué)生回憶猜讀方法：遇到課文中沒有注音的生字，你有什么方法讀準(zhǔn)它的字音？2.請學(xué)生自主朗讀課文，運用多種猜字方法讀準(zhǔn)生字，讀通課文。3.學(xué)生交流、匯報自己的猜讀過程和結(jié)果，教師及時總結(jié)。預(yù)設(shè)：墻：可以借助插圖或結(jié)合生活常識猜讀。蚊：可以根據(jù)形聲字特點或聯(lián)系生活實際猜讀。趕：可以根據(jù)形聲字特點或結(jié)合詞語“趕蠅子”猜讀?！?.請學(xué)生給生字注上拼音。5.齊讀詞語。墻角蚊子咬住趕走房檐轉(zhuǎn)身6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)新偏旁戶字頭、車字旁，強調(diào)車字旁的筆順。設(shè)計意圖：猜讀是一種重要的閱讀方法，符合人們閱讀的一般習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有根據(jù)地猜讀，逐漸形成自主閱讀能力。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段，了解故事的起因1.教師范讀第一、二自然段。2.引導(dǎo)交流：小壁虎為什么要借尾巴？（1）請學(xué)生自由讀課文，找一找：小壁虎的尾巴是怎樣斷的？畫出相關(guān)句子。（2）理解“掙”。請兩個學(xué)生上臺表演，其中一個抓住對方的手，另一個用力掙開。（3）設(shè)疑：如果小壁虎不掙斷尾巴，會怎樣？3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二自然段，體會小壁虎的心情，讀好問句：向誰去借一條尾巴呢？四、學(xué)習(xí)第三至五自然段，了解故事的經(jīng)過1.教師出示學(xué)習(xí)要求：結(jié)合課文插圖，自主朗讀第三至五自然段，想想小壁虎都向誰借了尾巴，是怎么說的。2.學(xué)生交流。3.出示兩個句子，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種說法的區(qū)別。

小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？

小魚，你把尾巴借給我吧！引導(dǎo)學(xué)生體會第一句很有禮貌：用“您”表達(dá)對別人的尊重；“行嗎？”是商量的口吻，同樣突出對別人的尊重。后一句則是一種命令的口吻，顯得非常生硬，讓人感覺很不舒服。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀小壁虎對小魚、老牛、燕子說的話。5.引導(dǎo)交流：小壁虎到底有沒有借到尾巴？（1）同桌討論：大家為什么不把尾巴借給小壁虎呢？（2）指名學(xué)生發(fā)言。教師相機引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚、老牛、燕子的尾巴是怎么動的，圈一圈“搖、甩、擺”等動詞，適時出示這三種動物的圖片，幫助學(xué)生直觀體會。相機指導(dǎo)理解“掌握方向”：爸爸開車時怎樣掌握方向？你騎自行車時怎樣掌握方向？燕子呢？（3）教師小結(jié)：因為小魚的尾巴要用來撥水，老牛的尾巴要用來趕蠅子，燕子的尾巴要用來掌握方向，所以小壁虎借不到尾巴。6.請學(xué)生分角色練習(xí)朗讀，指導(dǎo)讀好小壁虎的文明有禮和三種動物委婉拒絕的語氣。設(shè)計意圖：課文第三、四、五自然段結(jié)構(gòu)相同，情節(jié)反復(fù)，將這幾個段落整合教學(xué)，可以提高教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住語言，體會角色說話的有禮、得體，培養(yǎng)學(xué)生的語感。五、鞏固新詞，書寫練習(xí)1.同桌互讀詞語。壁虎墻壁蚊子咬斷您好撥水甩尾巴趕快房子2.指導(dǎo)書寫“捉、爬、姐、房”。（1）教師指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。爬：