17 小猴子下山（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

17小猴子下山（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17小猴子下山（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第17課《小猴子下山》，本課主要講述了小猴子在下山的過(guò)程中，遇到了各種有趣的事情，從而忽略了手中的香蕉，最終一無(wú)所獲的故事。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解做事不能三心二意，要專注于手頭的事情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)習(xí)的其他寓言故事有一定的聯(lián)系，如《狐假虎威》、《亡羊補(bǔ)牢》等，都是通過(guò)故事的形式，傳達(dá)一定的道理。同時(shí)，本課中的角色和情節(jié)也易于引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子下山》，使學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析小猴子下山的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，認(rèn)識(shí)到做事不能三心二意，要專注于手頭的事情。從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解中國(guó)古代寓言故事的內(nèi)涵，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言、熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本課的生字詞較多，如“下山”、“香蕉”、“榛子”等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀、理解和運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

（2）朗讀與理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。教師需要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受故事的情節(jié)和寓意。

（3）故事道理的把握：本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事不能三心二意，要專注于手頭的事情。教師需要通過(guò)講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解這一道理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的掌握：對(duì)于一些容易混淆的字詞，如“下山”與“上山”、“香蕉”與“蘋果”等，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生混淆。教師需要通過(guò)舉例、游戲等方式，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

（2）故事情節(jié)的理解：小猴子下山的過(guò)程中遇到了各種有趣的事情，學(xué)生可能難以理解其中的邏輯關(guān)系。教師需要通過(guò)圖片、動(dòng)畫等方式，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。

（3）道理的深化：理解做事不能三心二意，要專注于手頭的事情，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象。教師需要通過(guò)生活實(shí)例、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，深化對(duì)這一道理的理解。

（4）朗讀的指導(dǎo)：如何正確流利、有感情地朗讀課文，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的技巧，如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情等，從而提高朗讀效果。

（5）創(chuàng)編故事：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要發(fā)揮想象，創(chuàng)編小猴子下山后會(huì)發(fā)生的故事。教師需要引導(dǎo)學(xué)生如何圍繞主題進(jìn)行創(chuàng)作，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第17課《小猴子下山》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，小猴子下山的情節(jié)圖、各種水果的圖片、動(dòng)畫片片段等，用以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，如涉及實(shí)驗(yàn)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以圍繞寓言故事中的情節(jié)設(shè)計(jì)，如觀察不同水果的特性等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受故事道理。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在討論區(qū)，學(xué)生可以圍坐在一起，進(jìn)行小組討論和互動(dòng)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身感受故事中的道理。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如問(wèn)答卡、評(píng)價(jià)表等，以便于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教材內(nèi)容、圖片、圖表、視頻等多媒體資源整合在一起，以便于教師課堂教學(xué)的演示和講解。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如朗讀課文、抄寫生字詞、講述故事等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為教師提供教學(xué)指導(dǎo)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便于教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小猴子下山》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小猴子下山》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出故事中的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)道理的理解，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的道理展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事講述的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在故事新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)故事情節(jié)和道理進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容和道理的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與寓言故事相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事內(nèi)容和道理，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事內(nèi)容和道理，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言素養(yǎng)：學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠更好地理解和分析寓言故事中的情節(jié)和道理。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析小猴子下山的過(guò)程，學(xué)會(huì)思考和解決問(wèn)題。他們能夠理解并闡述故事中的道理，認(rèn)識(shí)到做事不能三心二意，要專注于手頭的事情。通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉和提升。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子下山》，了解了中國(guó)古代寓言故事的內(nèi)涵，感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們對(duì)寓言故事中的道德觀念和價(jià)值取向有了更深入的理解，培養(yǎng)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言和文化的熱愛(ài)。

4.實(shí)踐能力：學(xué)生在課堂上的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作中，提高了實(shí)踐能力。他們能夠動(dòng)手操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)故事道理的理解和記憶。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生在創(chuàng)編故事的過(guò)程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠圍繞主題進(jìn)行創(chuàng)作，將故事情節(jié)和道理進(jìn)行創(chuàng)新性的延伸和應(yīng)用。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們能夠與同學(xué)共同分析問(wèn)題、討論解決方案，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，提高了溝通和協(xié)作的能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子下山》，對(duì)寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。他們能夠理解并體會(huì)到故事中的道理，培養(yǎng)了自己的情感智慧和道德觀念。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生字詞的學(xué)習(xí)：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：下山、香蕉、榛子、玉米、桃子、小猴子、扔、看見(jiàn)、走過(guò)、掰、扔掉、又、看見(jiàn)、拿起、扔掉、跑、追、沒(méi)追上、只好、回。

板書設(shè)計(jì)：

生字詞學(xué)習(xí)：

下山、香蕉、榛子、玉米、桃子、小猴子、扔、看見(jiàn)、走過(guò)、掰、扔掉、又、看見(jiàn)、拿起、扔掉、跑、追、沒(méi)追上、只好、回。

2.故事情節(jié)的理解：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小猴子下山的過(guò)程，遇到各種有趣的事情，忽略了手中的香蕉，最終一無(wú)所獲。

板書設(shè)計(jì)：

故事情節(jié)：

小猴子下山→遇到香蕉→扔掉香蕉→遇到榛子→扔掉榛子→遇到玉米→扔掉玉米→遇到桃子→扔掉桃子→追兔子→沒(méi)追上→只好回山。

3.道理的把握：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：做事不能三心二意，要專注于手頭的事情。

板書設(shè)計(jì)：

道理：

做事不能三心二意→要專注于手頭的事情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

推薦閱讀材料：《小猴子下山》的故事改編版、其他寓言故事如《狐假虎威》、《亡羊補(bǔ)牢》等。

推薦視頻資源：寓言故事動(dòng)畫系列，如《小猴子下山》動(dòng)畫短片。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

要求學(xué)生自主閱讀推薦的材料，理解故事情節(jié)和道理，并記錄下自己的感悟和體會(huì)。

要求學(xué)生通過(guò)觀看視頻資源，加深對(duì)寓言故事的理解，并思考故事中的道理如何應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

要求學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友分享自己學(xué)到的故事和道理，通過(guò)交流提高對(duì)故事的理解和感悟。

要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何將故事中的道理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，提高自己的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。

要求學(xué)生通過(guò)寫作、繪畫等形式，將自己的感悟和體會(huì)表達(dá)出來(lái)，提高自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

要求學(xué)生參與班級(jí)或?qū)W校組織的寓言故事分享會(huì)，與其他同學(xué)交流自己的理解和感悟，提高自己的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，思考寓言故事中的道理如何應(yīng)用到解決這些問(wèn)題中，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

要求學(xué)生定期向教師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，教師會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.朗讀與背誦：要求學(xué)生回家后朗讀課文《小猴子下山》至少三遍，并選擇其中一段進(jìn)行背誦。通過(guò)朗讀與背誦，學(xué)生可以加深對(duì)課文的理解和記憶。

2.生字詞學(xué)習(xí)：要求學(xué)生寫出本節(jié)課所學(xué)的生字詞，并選擇其中的五個(gè)進(jìn)行造句。通過(guò)造句，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用生字詞。

3.故事情節(jié)理解：要求學(xué)生用自己的話復(fù)述《小猴子下山》的故事情節(jié)，并回答以下問(wèn)題：小猴子下山的過(guò)程中遇到了哪些有趣的事情？他為什么沒(méi)能得到任何收獲？通過(guò)復(fù)述和回答問(wèn)題，學(xué)生可以加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.道理把握：要求學(xué)生寫一篇短文，闡述自己對(duì)“做事不能三心二意，要專注于手頭的事情”這一道理的理解和感悟。通過(guò)寫作，學(xué)生可以表達(dá)自己的想法，加深對(duì)故事道理的理解。

作業(yè)反饋：

1.朗讀與背誦：教師將對(duì)學(xué)生的朗讀與背誦進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)是否準(zhǔn)確，情感是否到位。對(duì)于背誦部分，教