Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures 關(guān)系副詞及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures關(guān)系副詞及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures關(guān)系副詞及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句》。這部分內(nèi)容位于2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)的第1單元。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了定語(yǔ)從句的基本概念和用法，理解了關(guān)系代詞和關(guān)系副詞在定語(yǔ)從句中的作用。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，掌握了關(guān)系代詞的選擇和使用。

3.學(xué)生對(duì)文化傳承和文化遺產(chǎn)有一定的了解，能夠理解和欣賞不同文化背景下的文化遺產(chǎn)。

4.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解和運(yùn)用關(guān)系副詞及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用關(guān)系副詞及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，能夠理解和欣賞不同文化背景下的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析和討論定語(yǔ)從句的用法，培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.關(guān)系副詞及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法。

2.定語(yǔ)從句在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.關(guān)系副詞及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的區(qū)分和選擇。

2.定語(yǔ)從句中的介詞使用。

解決辦法：

1.通過(guò)例句分析和實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)系副詞及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法。

2.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)際案例分析，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用定語(yǔ)從句，提高應(yīng)用能力。

3.通過(guò)對(duì)比分析和歸納總結(jié)，幫助學(xué)生區(qū)分和選擇關(guān)系副詞及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。

4.通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握定語(yǔ)從句中的介詞使用，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法與策略主要包括以下幾個(gè)方面：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)系副詞及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法。在講解過(guò)程中，教師可以結(jié)合具體的例句，讓學(xué)生更好地理解和掌握這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解和掌握定語(yǔ)從句的用法。教師可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.案例研究法：通過(guò)分析具體的案例，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用定語(yǔ)從句。教師可以提供一些含有定語(yǔ)從句的文本或?qū)υ?，讓學(xué)生分析其中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：通過(guò)設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用定語(yǔ)從句。例如，教師可以讓學(xué)生編寫一段含有定語(yǔ)從句的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)定語(yǔ)從句的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.角色扮演：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行交流。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)博物館參觀的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客，使用定語(yǔ)從句介紹和詢問(wèn)關(guān)于文化遺產(chǎn)的信息。

2.實(shí)驗(yàn)：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解和掌握定語(yǔ)從句的用法。例如，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使用定語(yǔ)從句描述實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

3.游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用定語(yǔ)從句。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)猜謎游戲，讓學(xué)生使用定語(yǔ)從句來(lái)描述物品的特征，其他學(xué)生猜測(cè)物品的名稱。

教學(xué)媒體和資源的使用：

1.PPT：教師可以使用PPT來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，包括關(guān)系副詞及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法、例句和練習(xí)。

2.視頻：教師可以播放一些含有定語(yǔ)從句的視頻材料，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用定語(yǔ)從句。

3.在線工具：教師可以使用在線工具，如語(yǔ)法檢查工具，幫助學(xué)生檢查定語(yǔ)從句的語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解關(guān)系副詞及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的用法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確定語(yǔ)從句教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入定語(yǔ)從句學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的定語(yǔ)從句基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為定語(yǔ)從句新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解關(guān)系副詞及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞定語(yǔ)從句問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)定語(yǔ)從句知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在定語(yǔ)從句新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)定語(yǔ)從句知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決定語(yǔ)從句問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與定語(yǔ)從句內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合定語(yǔ)從句內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的定語(yǔ)從句內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的定語(yǔ)從句內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用關(guān)系副詞及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，包括定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)、關(guān)系副詞和“介詞+關(guān)系代詞”的選擇和使用。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確地運(yùn)用定語(yǔ)從句，包括對(duì)定語(yǔ)從句中的關(guān)系副詞和“介詞+關(guān)系代詞”的正確選擇和使用。

3.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描述事物的特征和關(guān)系，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。

4.學(xué)生能夠分析和理解定語(yǔ)從句在文本中的作用和意義，提高閱讀理解和分析能力。

5.學(xué)生能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描述和介紹文化遺產(chǎn)，提高對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。

6.學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描述實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，提高科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

8.學(xué)生能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描述和解釋生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題，提高生活實(shí)踐能力。

9.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描述和介紹歷史事件和文化背景，提高歷史和文化素養(yǎng)。

10.學(xué)生能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描述和介紹自然現(xiàn)象和環(huán)境問(wèn)題，提高環(huán)境意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思本節(jié)課的主題是關(guān)系副詞及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生理解和掌握定語(yǔ)從句的用法。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)具體的例句和實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示與定語(yǔ)從句內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了定語(yǔ)從句的用法，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)定語(yǔ)從句的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，我在講解定語(yǔ)從句時(shí)，可能對(duì)一些概念和例句的講解不夠深入和詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。其次，我在課堂上的提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)可能不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有充分參與到課堂學(xué)習(xí)中。最后，我在課堂上的反饋和評(píng)價(jià)可能不夠及時(shí)和具體，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的掌握情況不夠清晰。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：首先，我將在講解定語(yǔ)從句時(shí)，更加深入和詳細(xì)地講解概念和例句，幫助學(xué)生更好地理解和掌握定語(yǔ)從句的用法。其次，我將在課堂上增加提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。最后，我將在課堂上及時(shí)和具體地反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們更好地掌握定語(yǔ)從句的用法。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+關(guān)系代詞/關(guān)系副詞+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+定語(yǔ)從句

-主語(yǔ)+介詞+關(guān)系代詞+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+定語(yǔ)從句

②關(guān)系副詞和“介詞+關(guān)系代詞”的選擇：

-關(guān)系副詞：when,where,why

-介詞+關(guān)系代詞：in/at/on+時(shí)間，in/on+地點(diǎn)，for/becauseof+原因

③定語(yǔ)從句的運(yùn)用：

-描述事物的特征和關(guān)系

-描述文化遺產(chǎn)

-描述實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果

-描述生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題

-描述歷史事件和文化背景

-描述自然現(xiàn)象和環(huán)境問(wèn)題

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我將使用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和句式，以條理清晰的方式呈現(xiàn)以上三個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)盡量使用藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，如使用顏色、圖形和有趣的插圖等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在展示關(guān)系副詞和“介詞+關(guān)系代詞”的選擇時(shí)，我可以使用不同的顏色來(lái)區(qū)分關(guān)系副詞和“介詞+關(guān)系代詞”，并在旁邊附上具體的例句，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在展示定語(yǔ)從句的運(yùn)用時(shí)，我可以使用有趣的插圖或圖標(biāo)來(lái)表示不同的應(yīng)用場(chǎng)景，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用關(guān)系副詞及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，包括定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)、關(guān)系副詞和“介詞+關(guān)系代詞”的選擇和使用。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確地運(yùn)用定語(yǔ)從句，包括對(duì)定語(yǔ)從句中的關(guān)系副詞和“介詞+關(guān)系代詞”的正確選擇和使用。

3.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描述事物的特征和關(guān)系，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。

4.學(xué)生能夠分析和理解定語(yǔ)從句在文本中的作用和意義，提高閱讀理解和分析能力。

5.學(xué)生能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描述和介紹文化遺產(chǎn)，提高對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。

6.學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描述實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，提高科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

8.學(xué)生能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描述和解釋生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題，提高生活實(shí)踐能力。

9.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描述和介紹歷史事件和文化背景，提高歷史和文化素養(yǎng)。

10.學(xué)生能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描述和介紹自然現(xiàn)象和環(huán)境問(wèn)題，提高環(huán)境意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用定語(yǔ)從句描述以下事物的特征和關(guān)系：

a)一位正在讀書(shū)的男孩

b)一座位于市中心的古老教堂

c)一輛紅色的小汽車

2.請(qǐng)用定語(yǔ)從句描述以下文化遺產(chǎn)：

a)中國(guó)的長(zhǎng)城

b)埃及的金字塔

c)意大利的比薩斜塔

3.請(qǐng)用定語(yǔ)從句描述以下實(shí)驗(yàn)步