11《白樺》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

11《白樺》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版語文四年級下冊第11課《白樺》。這一課選自俄國著名詩人普希金的詩歌《白樺》，是一首描寫白樺樹的詩篇，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了詩歌的基本知識和閱讀技巧，能夠理解詩歌的內(nèi)容和意義。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描繪大自然的詩歌，如《小池》《荷花》等，能夠理解詩歌中表達(dá)的對大自然的喜愛之情。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)本詩，能夠進(jìn)一步感受詩歌的語言美和意境美，提高對詩歌的欣賞能力。同時，通過學(xué)習(xí)詩歌中描寫白樺的部分，能夠加深對白樺樹的認(rèn)識和了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美，提高對詩歌的欣賞能力。

2.學(xué)習(xí)詩歌中描寫白樺的部分，加深對白樺樹的認(rèn)識和了解，培養(yǎng)對大自然的觀察和感知能力。

3.理解詩歌表達(dá)的情感，體會詩人對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)對自然的敬畏和愛護(hù)之心。

4.學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏，提高詩歌朗誦和表達(dá)的能力。

5.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

6.通過詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.詩歌的韻律和節(jié)奏把握：學(xué)生需要學(xué)會把握詩歌的韻律和節(jié)奏，以便更好地理解和表達(dá)詩歌。

2.詩歌中的意象理解和情感體驗(yàn)：學(xué)生需要學(xué)會通過詩歌中的意象來理解和體驗(yàn)詩人的情感。

3.詩歌中的修辭手法：學(xué)生需要學(xué)會識別和運(yùn)用詩歌中的修辭手法，以增強(qiáng)詩歌的表達(dá)效果。

解決辦法：

1.通過詩歌朗誦和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.通過小組討論和分享，幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)詩歌中的意象和情感。

3.通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生識別和運(yùn)用詩歌中的修辭手法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《白樺》，學(xué)生需要準(zhǔn)備好人教版語文四年級下冊的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《白樺》，可以準(zhǔn)備以下輔助材料：

-白樺樹的圖片：展示白樺樹的外觀特征，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識。

-詩歌朗誦視頻：選取一些優(yōu)秀的《白樺》朗誦視頻，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)詩歌的朗誦技巧。

-詩歌解讀圖表：制作詩歌解讀圖表，幫助學(xué)生理解詩歌的結(jié)構(gòu)和意義。

-相關(guān)詩歌作品：提供一些其他描寫大自然的詩歌作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，加深對詩歌主題的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在本節(jié)課中，可以設(shè)置以下教室環(huán)境：

-分組討論區(qū)：將學(xué)生分成小組，每組約4-6人，提供一個舒適的討論區(qū)域，讓學(xué)生能夠自由交流和學(xué)習(xí)。

-詩歌展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置一個詩歌展示區(qū)，展示學(xué)生創(chuàng)作的詩歌作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和展示欲望。

-詩歌朗誦區(qū)：在教室的另一角設(shè)置一個詩歌朗誦區(qū)，提供一些朗誦設(shè)備，讓學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行詩歌朗誦練習(xí)和展示。教學(xué)流程同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《白樺》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否見過白樺樹？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《白樺》的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解《白樺》這首詩歌的基本概念。《白樺》是俄國著名詩人普希金創(chuàng)作的一首描寫白樺樹的詩歌，它通過描繪白樺樹的外觀和特征，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《白樺》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解詩人對自然的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律和節(jié)奏，以及詩歌中的意象和情感這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《白樺》相關(guān)的實(shí)際問題，例如詩歌中的意象和情感。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示詩歌的基本原理，例如通過朗誦來感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《白樺》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《白樺》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對《白樺》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和欣賞《白樺》這首詩歌，掌握詩歌的基本概念和意義。

2.學(xué)生能夠感受詩歌的語言美和意境美，提高對詩歌的欣賞能力。

3.學(xué)生能夠通過詩歌中的意象來理解和體驗(yàn)詩人的情感，培養(yǎng)對大自然的觀察和感知能力。

4.學(xué)生能夠理解詩歌表達(dá)的情感，體會詩人對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)對自然的敬畏和愛護(hù)之心。

5.學(xué)生能夠掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，提高詩歌朗誦和表達(dá)的能力。

6.學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

7.學(xué)生通過詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過觀察大自然，發(fā)現(xiàn)美的存在，并通過詩歌表達(dá)出來。

9.學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動和小組討論，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

10.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)詩歌，提高自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了：

-詩歌標(biāo)題：《白樺》

-詩人：普希金

-詩歌主題：大自然、白樺樹

-重點(diǎn)詩句：例如“白樺樹，你那銀色的枝干，像一把銳利的劍，刺破天空的寧靜?！?/p>

-詩歌韻律：如“銀色的枝干，銳利的劍，刺破天空的寧靜?！?/p>

-詩歌意象：白樺樹、銀色枝干、銳利的劍、天空的寧靜

-詩歌情感：對大自然的熱愛、敬畏

②藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖片或簡筆畫展示白樺樹的外觀，增加直觀性和趣味性。

-使用色彩鮮明的粉筆或標(biāo)記筆，突出重點(diǎn)詩句和關(guān)鍵詞，吸引學(xué)生的注意力。

-利用詩歌的韻律和節(jié)奏，設(shè)計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與朗誦或創(chuàng)作類似的詩句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

③重點(diǎn)詳細(xì)的闡述：

-在板書設(shè)計時，可以采用思維導(dǎo)圖的形式，將詩歌的主題、重點(diǎn)詩句、韻律、意象和情感等元素有機(jī)地連接起來，形成一張清晰的詩歌分析圖。

-在板書的左側(cè)或右側(cè)，可以列出一些與詩歌相關(guān)的詞匯和短語，如“白樺樹”、“銀色枝干”、“銳利的劍”、“天空的寧靜”等，以便學(xué)生快速回顧和記憶。

-在板書的底部或頂部，可以留出一些空間，用于展示學(xué)生的創(chuàng)作作品或討論成果，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)作欲望。典型例題講解1.例題一：

題目：請簡要描述《白樺》這首詩歌的主題。

解答：主題是通過對白樺樹的描寫，表達(dá)詩人對大自然的熱愛之情。

2.例題二：

題目：請分析《白樺》這首詩歌中的意象。

解答：詩歌中的意象主要有白樺樹、銀色枝干、銳利的劍、天空的寧靜等，這些意象通過詩人的描繪，展現(xiàn)了白樺樹的美麗和大自然的寧靜。

3.例題三：

題目：請解析《白樺》這首詩歌中的韻律和節(jié)奏。

解答：詩歌中的韻律和節(jié)奏通過詩行的排列和重復(fù)，以及韻腳的運(yùn)用，營造出一種優(yōu)美的音樂感，使得詩歌更加動聽和動人。

4.例題四：

題目：請闡述《白樺》這首詩歌中的情感。

解答：詩歌中的情感主要是對大自然的熱愛和敬畏之情，通過詩人的描繪和表達(dá)，使讀者能夠感受到詩人對大自然的深深敬畏和熱愛。

5.例題五：

題目：請舉例說明《白樺》這首詩歌在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

解答：詩歌可以通過朗誦、表演等形式，使人們更加深入地理解和欣賞白樺樹的美，激發(fā)人們對大自然的保護(hù)和珍愛之情。同時，詩歌也可以作為文學(xué)創(chuàng)作的靈感來源，啟發(fā)人們創(chuàng)作出更多描寫大自然的詩歌作品。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源豐富教學(xué)：通過展示白樺樹的圖片和相關(guān)詩歌朗誦視頻，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《白樺》這首詩歌。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與互動：通過讓學(xué)生參與朗誦、創(chuàng)作類似詩句等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不夠：部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因?yàn)閷υ姼璧呐d趣不足或者缺乏自信。

2.詩歌意象理解困難：部分學(xué)生對詩歌中的意象理解存在困難，需要更多的引導(dǎo)和解釋。

改進(jìn)措施：

1.增加學(xué)生參與度：可以組織更多的課堂活動，如小組討論、詩歌創(chuàng)作比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.強(qiáng)化詩歌意象理解：可以通過提供更多的背景資料、講解詩歌的背景和意境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的意象。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和互動情況，可以了解他們對詩歌的興趣和掌握程度。

2.小組討論成果展示：小組討論是促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和思考的重要環(huán)節(jié)。觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的交流合作能力、問題解決能力以及成果展示的表達(dá)能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌理解和應(yīng)用能力的一種方式。通過設(shè)計一些與詩歌相關(guān)的題目，如