第五單元《小調(diào)集萃》-《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計　2023-2024學(xué)年人音版初中音樂七年級下冊

第五單元《小調(diào)集萃》——《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人音版初中音樂七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自人音版初中音樂七年級下冊第五單元《小調(diào)集萃》?！兑拭缮叫≌{(diào)》是本單元的重點教學(xué)內(nèi)容，屬于我國山東民歌，以沂蒙山區(qū)的自然風(fēng)光和民間故事為背景，展現(xiàn)了沂蒙山區(qū)人民的生活場景。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，具有濃郁的地方特色。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以了解我國民間音樂的魅力，感受沂蒙山區(qū)的風(fēng)土人情，提高音樂審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美能力：通過聆聽和演唱《沂蒙山小調(diào)》，感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美和情感美，提高對音樂的審美感知和鑒賞能力。

2.文化理解能力：了解歌曲背后的沂蒙山區(qū)文化背景和民間故事，增強對我國民間音樂文化的理解和尊重。

3.音樂表現(xiàn)能力：學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等，提高音樂表現(xiàn)力和表現(xiàn)力。

4.音樂創(chuàng)造能力：通過改編或創(chuàng)作簡單的旋律，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新思維。

5.合作與交流能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流和分享的能力，提高團(tuán)隊協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的民歌，如《茉莉花》、《小星星》等，對民歌的基本特點有所了解。

-學(xué)生對音樂的基本知識有一定的掌握，如音高、音長、音色等。

-學(xué)生具有一定的音樂欣賞能力，能夠感受音樂的旋律美、節(jié)奏美和情感美。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，喜歡通過音樂表達(dá)自己的情感和體驗。

-學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力較強，能夠通過演唱、演奏等方式展示自己的音樂才華。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過實踐學(xué)習(xí)，有的喜歡通過理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在理解和演唱《沂蒙山小調(diào)》時，可能對沂蒙山區(qū)的文化背景和民間故事不夠了解，影響對歌曲的理解和表現(xiàn)。

-學(xué)生可能在演唱技巧上遇到困難，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生在音樂創(chuàng)造和改編方面可能缺乏經(jīng)驗和信心，需要教師進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。

針對學(xué)生的這些情況，教師需要在教學(xué)中進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)，提高音樂學(xué)習(xí)的效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、鋼琴等。

2.課程平臺：音樂教學(xué)軟件、音樂視頻網(wǎng)站等。

3.信息化資源：課件、教學(xué)視頻、音頻文件等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論交流、實踐操作等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對新課內(nèi)容的興趣。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：教師詳細(xì)講解《小調(diào)集萃》的概念，介紹其歷史背景和藝術(shù)特點。

2.案例分析：教師分析《沂蒙山小調(diào)》的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會其藝術(shù)魅力。

3.重點難點解析：教師講解歌曲演唱技巧，如發(fā)音、氣息控制等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組討論《沂蒙山小調(diào)》的演唱方法和情感表達(dá)。

2.實踐操作：學(xué)生分組練習(xí)演唱《沂蒙山小調(diào)》，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。

3.成果展示：各小組展示演唱成果，教師進(jìn)行點評。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生圍繞《沂蒙山小調(diào)》的演唱技巧和情感表達(dá)進(jìn)行討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討，鼓勵他們提出自己的見解。

3.成果分享：各小組代表分享討論成果，全班共同學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《沂蒙山小調(diào)》的藝術(shù)特點和演唱技巧。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高音樂素養(yǎng)。

-教師解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。六、知識點梳理一、《沂蒙山小調(diào)》的基本信息

1.歌曲背景：《沂蒙山小調(diào)》是一首山東民歌，起源于20世紀(jì)40年代，反映了沂蒙山區(qū)人民的生活場景和抗?fàn)幘瘛?/p>

2.歌曲結(jié)構(gòu)：《沂蒙山小調(diào)》為四句體結(jié)構(gòu)，分為兩個樂段，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快。

3.歌曲特點：歌曲采用大調(diào)式，旋律起伏較大，富有激情；歌詞樸實無華，充滿生活氣息。

二、《沂蒙山小調(diào)》的旋律與節(jié)奏

1.旋律特點：《沂蒙山小調(diào)》的旋律線條流暢，具有濃郁的地方特色。歌曲中的跳進(jìn)、級進(jìn)等旋律進(jìn)行，展現(xiàn)了沂蒙山區(qū)的自然風(fēng)光和民間故事。

2.節(jié)奏特點：《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏明快，拍號為2/4拍。歌曲中的強弱拍處理得當(dāng)，使旋律更加生動。

三、《沂蒙山小調(diào)》的演唱技巧

1.發(fā)音：演唱《沂蒙山小調(diào)》時，要注意發(fā)音的清晰和準(zhǔn)確，尤其是山東方言中的特點。

2.氣息控制：在演唱過程中，要保持穩(wěn)定的氣息，確保音色的飽滿和音量的均勻。

3.音準(zhǔn)與音色：注意音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性，同時根據(jù)歌曲的情感表達(dá)，調(diào)整音色的明暗和強弱。

四、《沂蒙山小調(diào)》的情感表達(dá)

1.抒情：歌曲以抒情為主，表達(dá)了對沂蒙山區(qū)自然風(fēng)光的贊美和對美好生活的向往。

2.抗?fàn)帲焊枨腥谌肓丝範(fàn)幘?，反映了沂蒙山區(qū)人民在艱苦環(huán)境下的堅強意志和不屈精神。

五、《沂蒙山小調(diào)》的文化內(nèi)涵

1.民間故事：《沂蒙山小調(diào)》背后有許多民間故事，如“沂蒙七姐妹”等，展現(xiàn)了沂蒙山區(qū)的風(fēng)土人情。

2.地方特色：歌曲中融入了山東地方特色，如方言、民間樂器等，體現(xiàn)了民間音樂的地域特色。

六、《沂蒙山小調(diào)》的音樂鑒賞

1.旋律美：歌曲旋律優(yōu)美，富有變化，令人陶醉。

2.節(jié)奏美：歌曲節(jié)奏明快，富有活力，令人振奮。

3.情感美：歌曲情感真摯，深入人心，令人感動。

七、《沂蒙山小調(diào)》的傳承與創(chuàng)新

1.傳統(tǒng)演唱：傳承《沂蒙山小調(diào)》的傳統(tǒng)演唱方式，保持其原汁原味。

2.創(chuàng)新演繹：在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，可以對歌曲進(jìn)行創(chuàng)新演繹，如加入現(xiàn)代音樂元素、改編歌詞等，使歌曲更具時代感。七、課后作業(yè)1.請同學(xué)們嘗試演唱《沂蒙山小調(diào)》，注意發(fā)音清晰、氣息穩(wěn)定、音準(zhǔn)準(zhǔn)確，并體會歌曲的情感表達(dá)。

2.請同學(xué)們分析《沂蒙山小調(diào)》的旋律特點，總結(jié)其節(jié)奏特點，并嘗試用自己的話進(jìn)行描述。

3.請同學(xué)們了解《沂蒙山小調(diào)》背后的民間故事，感受歌曲所表達(dá)的生活場景和文化內(nèi)涵。

4.請同學(xué)們嘗試對《沂蒙山小調(diào)》進(jìn)行改編，如改變節(jié)奏、增加旋律裝飾等，并展示給同學(xué)。

5.請同學(xué)們查閱其他山東民歌，分析其與《沂蒙山小調(diào)》的異同，并撰寫一篇短文進(jìn)行介紹。

答案示例：

1.演唱《沂蒙山小調(diào)》時，要注意發(fā)音清晰、氣息穩(wěn)定、音準(zhǔn)準(zhǔn)確，并體會歌曲的情感表達(dá)。如在演唱第一句“紅日照遍了東方”時，要注意“日”字的發(fā)音清晰，同時保持穩(wěn)定的氣息，以表達(dá)出對美好生活的向往。

2.《沂蒙山小調(diào)》的旋律特點為流暢、起伏較大，具有濃郁的地方特色。其節(jié)奏特點為明快，拍號為2/4拍。如歌曲中的“小船兒輕輕飄蕩”這一句，旋律線條流暢，節(jié)奏明快，展現(xiàn)了沂蒙山區(qū)的自然風(fēng)光。

3.《沂蒙山小調(diào)》背后的民間故事有“沂蒙七姐妹”等，歌曲所表達(dá)的生活場景有對沂蒙山區(qū)自然風(fēng)光的贊美，對美好生活的向往，以及對抗?fàn)幘竦捏w現(xiàn)。

4.請同學(xué)們嘗試對《沂蒙山小調(diào)》進(jìn)行改編，如改變節(jié)奏、增加旋律裝飾等，并展示給同學(xué)。如將歌曲的節(jié)奏改為3/4拍，增加旋律裝飾，使歌曲更具特色。

5.其他山東民歌如《茉莉花》等，與《沂蒙山小調(diào)》的異同為：《茉莉花》的旋律更為抒情，節(jié)奏較慢，表達(dá)了江南水鄉(xiāng)的美景。而《沂蒙山小調(diào)》的旋律起伏較大，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了山東民歌的特點。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《小調(diào)集萃》——《沂蒙山小調(diào)》的教學(xué)后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行理論介紹時，部分學(xué)生對《沂蒙山小調(diào)》的背景知識不夠熟悉，導(dǎo)致他們在理解和演唱歌曲時產(chǎn)生了一定的困難。其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱技巧上的掌握程度不一，有的學(xué)生能夠較好地表現(xiàn)歌曲的情感，而有的學(xué)生則在這方面存在一定的欠缺。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：首先，我將增加對《沂蒙山小調(diào)》背景知識的介紹，通過播放相關(guān)視頻、展示圖片等方式，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的文化背景。其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我將針對不同學(xué)生的演唱技巧進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵他們多加練習(xí)，提高演唱水平。同時，我也會在課堂上組織一些小組合作活動，讓學(xué)生在合作中共同進(jìn)步。

此外，我還計劃調(diào)整教學(xué)方式，增加一些互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)過程中，我也會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。我相信，通過以上改進(jìn)措施，我在未來的教學(xué)中能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握《沂蒙山小調(diào)》，提高他們的音樂素養(yǎng)。板書設(shè)計1.《沂蒙山小調(diào)》基本信息：

-歌曲背景

-歌曲結(jié)構(gòu)

-歌曲特點

2.《沂蒙山小調(diào)》旋律與節(jié)奏：

-旋律特點

-節(jié)奏特點

3.《沂蒙山小調(diào)》演唱技巧：

-發(fā)音

-氣息控制

-音準(zhǔn)與音色

4.《沂蒙山小調(diào)》情感表達(dá)：

-抒情

-抗?fàn)?/p>

5.《沂蒙山小調(diào)》文化內(nèi)涵：

-民間故事

-地方特色

6.《沂蒙山小調(diào)》音樂鑒賞：

-旋律美

-節(jié)奏美

-情感美

7.《沂蒙山小調(diào)》傳承與創(chuàng)新：

-傳統(tǒng)演唱

-創(chuàng)新演繹教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，評估他們對《沂蒙山小調(diào)》演唱技巧和情感表達(dá)的理解和掌握程度。關(guān)注他們能否在小組討論中提出自己的觀點和想法，以及他們與其他小組成員的交流和合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對《沂蒙山小調(diào)》基本信息、旋律與節(jié)奏、演唱技巧等知識點的掌握程度。測試題型可以包括選擇題、填空題