Module1 Unit2 Whatdo you want to eat？（教案）外研版（三起）英語六年級下冊

/教案：Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠用英語簡單描述自己想要的美食。（3）能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.能力目標（1）能夠通過圖片和詞匯卡片幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。（2）能夠培養(yǎng)學生的聽說能力和團隊合作意識。3.情感目標（1）培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性。（2）培養(yǎng)學生學會感恩和珍惜食物的意識。二、教學內(nèi)容1.單詞：menu,noodles,hotdog,rice,vegetable,fruit,juice,water。2.句型：Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat3.對話：圍繞著菜單進行對話，詢問并回答自己想要吃的食物。三、教學重點與難點1.重點：單詞的準確發(fā)音和拼寫，句型的運用。2.難點：單詞的準確運用和句型的變化。四、教具與學具準備1.教具：圖片、詞匯卡片、菜單、食物模型。2.學具：筆記本、彩色筆、單詞卡片。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。（2）老師出示食物模型，引導學生用中文說出食物名稱。2.引入（10分鐘）（1）老師出示菜單，引導學生用中文說出自己想要的美食。（2）老師用英語復述學生的回答，并板書關(guān)鍵詞。3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）（1）老師出示圖片和詞匯卡片，引導學生學習新單詞。（2）老師用英語解釋單詞，并讓學生跟讀。（3）老師出示句型卡片，引導學生學習句型。（4）老師用英語解釋句型，并讓學生跟讀。4.課堂練習（10分鐘）（1）小組活動：學生分組，每組選一張菜單，用英語描述自己想要的美食。（2）角色扮演：學生分組，扮演餐廳服務(wù)員和顧客，用英語進行對話。5.鞏固練習（5分鐘）（1）游戲：老師出示食物圖片，學生用英語說出食物名稱。（2）比賽：學生分組，每組選一張菜單，用英語描述自己想要的美食。六、板書設(shè)計1.關(guān)鍵詞：menu,noodles,hotdog,rice,vegetable,fruit,juice,water。2.句型：Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞和句型。2.家庭作業(yè)：用英語和家人描述自己想要的美食。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和詞匯卡片幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。在課堂練習環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識進行日常交流，表現(xiàn)出較高的學習興趣。但在單詞的準確發(fā)音和拼寫方面，部分學生仍有待提高。在今后的教學中，應(yīng)加強對學生發(fā)音和拼寫的訓練，提高學生的語言表達能力。同時，要注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高他們的口語交流能力。一、熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"：這首歌曲能夠幫助學生迅速進入學習狀態(tài)，同時也能營造一個輕松愉快的課堂氛圍。在跟唱的過程中，老師可以引導學生用肢體語言參與到歌曲中，比如做動作、搖擺等，這樣能夠提高學生的參與度和積極性。2.老師出示食物模型，引導學生用中文說出食物名稱：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生對食物有一個直觀的認識，并且復習已學的中文單詞。老師可以展示不同的食物模型，比如漢堡、薯條、水果等，然后問學生：“這是什么？”學生需要用中文回答。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠鞏固已學的中文單詞，同時也能夠提高他們的觀察力和表達能力。二、引入（10分鐘）1.老師出示菜單，引導學生用中文說出自己想要的美食：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生對菜單有一個直觀的認識，并且能夠用中文表達自己想要的美食。老師可以展示不同的菜單，比如餐廳的菜單或者超市的食品清單，然后問學生：“你想要吃什么？”學生需要用中文回答。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)Σ藛斡幸粋€直觀的認識，同時也能夠提高他們的觀察力和表達能力。2.老師用英語復述學生的回答，并板書關(guān)鍵詞：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生對英語句子有一個直觀的認識，并且能夠記住關(guān)鍵詞。老師可以復述學生的回答，比如：“你想要吃漢堡?！比缓蟀鍟P(guān)鍵詞，比如：“漢堡、薯條、可樂”。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)τ⒄Z句子有一個直觀的認識，同時也能夠記住關(guān)鍵詞。三、新課呈現(xiàn)（10分鐘）1.老師出示圖片和詞匯卡片，引導學生學習新單詞：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生對新的英語單詞有一個直觀的認識，并且能夠記住單詞的拼寫和意思。老師可以展示不同的圖片，比如漢堡、薯條、可樂等，然后問學生：“這是什么？”學生需要用英語回答。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)π碌挠⒄Z單詞有一個直觀的認識，同時也能夠記住單詞的拼寫和意思。2.老師用英語解釋單詞，并讓學生跟讀：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生對新的英語單詞有一個深入的理解，并且能夠正確地發(fā)音。老師可以解釋單詞的意思，比如：“漢堡是一種面包，里面有肉和蔬菜?！比缓笞寣W生跟讀。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)π碌挠⒄Z單詞有一個深入的理解，同時也能夠正確地發(fā)音。四、課堂練習（10分鐘）1.小組活動：學生分組，每組選一張菜單，用英語描述自己想要的美食：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠運用新的英語單詞和句型，進行實際的口語交流。老師可以給學生提供一些菜單，然后讓學生分組，每組選一張菜單，用英語描述自己想要的美食。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠運用新的英語單詞和句型，進行實際的口語交流。2.角色扮演：學生分組，扮演餐廳服務(wù)員和顧客，用英語進行對話：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠運用新的英語單詞和句型，進行實際的口語交流。老師可以讓學生分組，每組扮演餐廳服務(wù)員和顧客，用英語進行對話。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠運用新的英語單詞和句型，進行實際的口語交流。五、鞏固練習（5分鐘）1.游戲：老師出示食物圖片，學生用英語說出食物名稱：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠鞏固新的英語單詞和句型。老師可以出示不同的食物圖片，然后問學生：“這是什么？”學生需要用英語回答。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠鞏固新的英語單詞和句型。2.比賽：學生分組，每組選一張菜單，用英語描述自己想要的美食：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠運用新的英語單詞和句型，進行實際的口語交流。老師可以給學生提供一些菜單，然后讓學生分組，每組選一張菜單，用英語描述自己想要的美食。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠運用新的英語單詞和句型，進行實際的口語交流。六、教學過程（續(xù)）（1）老師通過板書上的關(guān)鍵詞和句子，引導學生一起復習本節(jié)課所學的單詞和句型。（2）老師可以設(shè)計一個簡單的問答游戲，比如老師說出一個食物，學生需要用英語說出相對應(yīng)的句子，例如：“Iwanttoeatnoodles.”（3）老師鼓勵學生用英語簡單描述自己的飲食習慣和喜歡的食物，以此來鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。七、拓展活動（10分鐘）1.角色扮演：學生分組，每組選一張菜單，用英語描述自己想要的美食。然后，各組之間進行角色扮演，一組扮演服務(wù)員，另一組扮演顧客，進行對話交流。2.小組競賽：老師準備一些關(guān)于食物的問題，學生分組進行競賽，看哪個小組回答問題正確且速度快。八、課堂小結(jié)（5分鐘