口語交際 自我介紹（教案）四年級下冊語文部編版

/教案：口語交際——自我介紹四年級下冊語文部編版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)會用簡潔明了的語言介紹自己的姓名、年齡、家庭、愛好等信息。2.培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人介紹時，能夠認(rèn)真傾聽、積極回應(yīng)的習(xí)慣。3.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)自我介紹的技巧，如介紹自己的姓名、年齡、家庭、愛好等。2.練習(xí)在班級中進(jìn)行自我介紹，增進(jìn)同學(xué)間的了解。3.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生相互傾聽、相互回應(yīng)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：學(xué)會用簡潔明了的語言進(jìn)行自我介紹。2.教學(xué)難點：如何在自我介紹中突出自己的特點和個性。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：筆記本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師以自身為例，進(jìn)行一段簡短的自我介紹，引發(fā)學(xué)生對自我介紹的興趣。2.學(xué)生討論：你在什么時候需要進(jìn)行自我介紹？自我介紹的重要性在哪里？二、基本技能訓(xùn)練（15分鐘）1.教師講解自我介紹的基本格式和技巧，如介紹自己的姓名、年齡、家庭、愛好等。2.學(xué)生練習(xí)：用簡潔明了的語言進(jìn)行自我介紹。三、實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，進(jìn)行相互自我介紹，要求學(xué)生在介紹時突出自己的特點和個性。2.教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵和反饋。1.學(xué)生分享自己在實踐環(huán)節(jié)中的收獲和感悟。板書設(shè)計：口語交際——自我介紹1.介紹自己的姓名、年齡、家庭、愛好等。2.突出自己的特點和個性。作業(yè)設(shè)計：1.課后請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于自我介紹的短文。2.下一節(jié)課分享自己的作業(yè)成果，進(jìn)行相互評價。課后反思：實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)的自我介紹技巧，通過小組活動的形式，模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)自我介紹，增進(jìn)彼此的了解。這個環(huán)節(jié)分為兩個步驟：第一步，分組練習(xí)。學(xué)生分成若干小組，每組成員在56人之間。教師給每組分配一個任務(wù)，要求每組成員在規(guī)定的時間內(nèi)，輪流進(jìn)行自我介紹。在介紹過程中，其他組員需認(rèn)真傾聽，并在介紹結(jié)束后給予回應(yīng)。這樣可以讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何用簡潔明了的語言表達(dá)自己，同時也培養(yǎng)他們傾聽他人介紹時，能夠認(rèn)真傾聽、積極回應(yīng)的習(xí)慣。第二步，全班分享。在每個小組完成自我介紹練習(xí)后，教師邀請部分小組的代表在全班面前進(jìn)行自我介紹，其他同學(xué)同樣要傾聽并給予回應(yīng)。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生體驗到在更大范圍內(nèi)進(jìn)行自我介紹的壓力，同時也能讓他們感受到在公眾場合表達(dá)自己的重要性。教師在這個過程中要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒，提高口語表達(dá)能力。1.營造輕松愉快的氛圍。教師要通過鼓勵、表揚等方式，讓學(xué)生感受到自我介紹的樂趣，減輕他們的心理壓力，使他們更加自信地參與實踐活動。3.強(qiáng)調(diào)傾聽與回應(yīng)的重要性。教師要強(qiáng)調(diào)在自我介紹過程中，傾聽他人介紹的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，認(rèn)真傾聽，積極回應(yīng)。4.組織好實踐活動。教師要合理安排實踐活動的時間、地點和內(nèi)容，確保實踐活動有序、有效地進(jìn)行?；顒忧暗臏?zhǔn)備：在實踐活動開始之前，教師應(yīng)該明確活動的目標(biāo)和預(yù)期成果。這包括學(xué)生需要掌握的自我介紹的關(guān)鍵要素，如姓名、年齡、家庭背景、興趣愛好等，以及如何在介紹中展現(xiàn)自己的個性和特點。教師還應(yīng)該為學(xué)生提供一些提示和范例，幫助他們準(zhǔn)備自己的自我介紹?；顒又械闹笇?dǎo)：在實踐活動進(jìn)行時，教師的角色是多重性的。教師需要確保每個學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行自我介紹，并且他們的介紹都能得到同學(xué)們的認(rèn)真傾聽和積極回應(yīng)。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生放松自己，自然地表達(dá)自己，并且在介紹過程中保持眼神交流和適當(dāng)?shù)纳眢w語言。在學(xué)生進(jìn)行自我介紹時，教師應(yīng)該觀察他們的表現(xiàn)，注意他們可能遇到的困難，比如忘記某個細(xì)節(jié)、語言表達(dá)不流暢或者過度緊張。這些觀察將幫助教師在活動后提供個性化的反饋和指導(dǎo)?；顒雍蟮姆此寂c評價：實踐活動結(jié)束后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行反思和評價。這不僅可以讓學(xué)生回顧自己的表現(xiàn)，認(rèn)識到自己的長處和需要改進(jìn)的地方，還可以讓他們從同伴的介紹中學(xué)習(xí)到新的表達(dá)方式和技巧。教師應(yīng)該提供具體的、建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生理解他們可以如何改進(jìn)自己的自我介紹。同時，教師也應(yīng)該表揚學(xué)生在活動中的積極表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力?？缯n程的連接：為了使自我介紹的實踐活動更加豐富和有意義，教師可以將其與其他學(xué)科或課程活動相結(jié)合。例如，學(xué)生可以結(jié)合語文課上的作文練習(xí)，準(zhǔn)備一篇關(guān)于自己的人物小傳，然后在實踐環(huán)節(jié)中進(jìn)行分享。這樣的跨課程連接不僅能夠提高學(xué)生的綜合能力，還能夠使他們更好地理解自我介紹在實際生活中的應(yīng)用。情感和心理支持：在實踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注意