宋運來-作文講座

宋運來作文講座教學(xué)年級：三、四中年級的習(xí)作教學(xué)邊界應(yīng)該在哪里？與低年級、高年級有何不同？教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)怎樣連句成段。

2.掌握如何銜接前后具有語義關(guān)系的段的方法。

言語訓(xùn)練：

1.學(xué)會運用句式“是因為……”

2.要有理有據(jù)地言說一段話。板塊設(shè)計：一、開篇，話困擾；二、困擾，找理由；三、理由，要新奇；四、贈與，共讀書。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、開篇，話困擾同學(xué)們，我們首先來一個腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲。請回答：你知道中國最有名的小學(xué)生是誰嗎？其實，大家都知道他的名字啊。（生說一二，師不斷地搖頭）老師要是一寫出來，你會說我知道呀，咋想不到呢？他的名字叫——請看黑板“小明”（邊說邊板書）。掌聲有請“小明”的到來——出示畫面。（我們過去是只聽其名，未見其人，今天露出真面容啦。掌聲歡迎?。┐蚵曊泻舭伞２贿^他不搭理你的，因為有一件事經(jīng)常困擾小明，經(jīng)常讓他不舒服。知道什么事嗎？（生猜一二）就是怎樣找到一個被老師接受的“沒做作業(yè)”的理由。因為，要是不做作業(yè)的話，那后果大家都知道的，說說看——都有哪些后果？生：罰站。（你不做作業(yè)，就讓你沒有面子）生：打電話。（老師尋求家長的協(xié)助，共同解決沒有做作業(yè)的問題）生：罰抄作業(yè)。（這是老師要讓學(xué)生強化記憶）生說：……（挺難為情的，咱就不往下說了。）話說回來，大多數(shù)老師還是講道理的，只要你有合適的理由，老師也會放過你的。二、困擾，找理由同學(xué)們！你可能也曾有過小明一樣的煩惱。（疑問句改為陳述句，語速要快，不讓學(xué)生回答。否則兒童直搖頭，他不會說自己有過沒做作業(yè)的事情）假如你有那么一二次沒有做作業(yè)，你是怎樣向老師解釋，我為什么沒有做作業(yè)的呢？！我就是你的老師，看著我，你向我解釋一下吧。（先放后規(guī)范）生言說一二，引導(dǎo)小朋友注意，是圍繞哪個詞語說話的。（他沒做作業(yè)的理由是——）然后請小朋友寫下關(guān)鍵詞語。板書：32詞語（這十分具體的指導(dǎo)方法，對作文基礎(chǔ)比較差的班級較適合，由好的寫作基礎(chǔ)班級可忽略。）在稿紙上第3行，空2格，寫下這個不做作業(yè)的理由“詞語”。三、理由，要新奇1.設(shè)坎。你們這些不做作業(yè)的理由或借口，都是老師非常熟悉的“把戲”，吸引不了老師的（不能說蒙騙，否則有先入為主，給學(xué)生戴上一個不道德的帽子的嫌疑）。你向老師解釋不做作業(yè)的“理由”，怎樣讓他感到“新奇”，吸引他的注意呢？（板式：新奇）（學(xué)生沉思狀）孩子們，甭著急。我手里有一本新書（出示書），居然介紹了26個沒有做作業(yè)的理由。小明自從得了這本《我沒做作業(yè)是因為》不做作業(yè)的理由秘籍“寶典”后就不犯愁了，想看嗎？2.助想象。

激勵

/不過在你們看到這本書之前，我們來一場男女同學(xué)對抗賽，“pk”一下，看誰能找到一個十分具有新意的沒有做作業(yè)的“理由”。

承諾/

我跟你們的語文老師商量好了，如果你能找到充滿新意的不做作業(yè)的理由，本學(xué)期允許你免做一次家庭作業(yè)。

獎勵

/若，學(xué)生沒有反應(yīng)或者打不開思維，PPT相機出示兩張“不做作業(yè)的理由”圖片。你說的有新意，我送你一個“不做作業(yè)的理由”獎勵你。（點擊畫面）

助燃

/

生說時，僅僅圍繞夠“吸引”

老師的理由進行點評：荒唐，有新意啊！可笑，不夠新奇啊！好玩?。∮悬c意思??！很有可能！非常有可能！超級搞笑，很有趣，太意外了，恐怖??！3.寫詞、寫句。學(xué)生說三四個理由后，空兩格寫下第二個不做作業(yè)的理由“詞語”。（板書：2詞語）學(xué)生寫，緊接著另起一行板書：我沒有做作業(yè)，是因為……（不然，有的學(xué)生會寫個不停）請把你剛才書寫的第二個“詞語”，送到句子中。示范2人說，同學(xué)們請把這個句子，寫在第4行。空2格不寫字，從第2格開始。自然過渡/看“一架從猴國來的飛機降落到到我家院子里”畫面，請學(xué)生評判：這個不做作業(yè)的“借口”，你怎么看？

生：有新意，但不可信。4.再設(shè)坎。同學(xué)們，你不做作業(yè)的新奇“理由”解決了吸引老師眼球的問題。下面我們要解決怎樣讓老師覺得你這“沒做作業(yè)的理由”令人可信呢？板書：可信生說一、二個辦法。示范看“我參加貓的葬禮”。請圍繞“我去參加了貓的葬禮”這句話，編寫一個故事吧。怎么編寫呢？我什么時候去的，和哪幾個人參加的，在哪里舉行葬禮儀式的？后來呢？5.設(shè)坎讀一二學(xué)生段落后，同學(xué)們，假如現(xiàn)在就讓你把這么短的一段文章，上交老師，估計你100分只能得50分。為什么？太短了。怎么解決呢？其實很簡單！請你把筆拿到這段文字的最后頭，另起一行，老師說你來寫。先聽清楚了再落筆:

有一天，我又有做作業(yè)是因為……”把不做作業(yè)的第一個理由——詞語，放進句子里，圍繞這句話展開編寫。6.設(shè)坎

假如，還感覺顯得文章不夠長呢？怎么開頭寫下去呢？

過了幾天，我又沒有做作業(yè)