Module 6 Unit 2 Was it a big city then？（教案）2023-2024學(xué)年英語四年級(jí)下冊(cè)

/教案：Module6Unit2Wasitabigcitythen?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去和現(xiàn)在的不同。2.能力目標(biāo)：（1）能夠獨(dú)立完成聽力任務(wù)，提高聽力技能。（2）能夠通過圖片和語境理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：big,small,village,town,shop,market,school,hospital2.重點(diǎn)句型：Wasitabigcitythen?No,itwasn't.Itwasasmallvillage.Therewasn'tahospital/school/market3.課文：描述一個(gè)城市過去和現(xiàn)在的變化。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~big,small,village,town,shop,market,school,hospital的用法；一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述過去和現(xiàn)在的不同。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，錄音機(jī)，磁帶2.學(xué)具：課本，練習(xí)冊(cè)，單詞卡片五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"（2）老師出示一些舊物品（如：電話、電視等），學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述它們。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一張自己小時(shí)候的照片，引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)描述照片中的自己和現(xiàn)在自己的不同。（2）學(xué)生分組，每組用一般過去時(shí)態(tài)編寫一段描述自己家鄉(xiāng)變化的短文。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師播放課文聽力，學(xué)生跟讀。（2）老師講解生詞和重點(diǎn)句型，學(xué)生模仿練習(xí)。4.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分角色朗讀課文，注意語音語調(diào)。（2）完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。5.鞏固（5分鐘）（1）學(xué)生分組，每組用一般過去時(shí)態(tài)編寫一段描述一個(gè)城市過去和現(xiàn)在變化的短文。（2）每組展示自己的短文，其他組學(xué)生提問，展示組回答。六、板書設(shè)計(jì)1.單詞：big,small,village,town,shop,market,school,hospital2.句型：Wasitabigcitythen?No,itwasn't.Itwasasmallvillage.Therewasn'tahospital/school/market七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞和重點(diǎn)句型。2.家庭作業(yè)：用一般過去時(shí)態(tài)描述自己和家人的過去和現(xiàn)在，寫在日記本上。八、課后反思本節(jié)課通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種形式，讓學(xué)生充分練習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。在課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。一、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~big,small,village,town,shop,market,school,hospital的用法；一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。（1）單詞的用法：big：表示大小、體積、容量等方面的“大”。small：表示大小、體積、容量等方面的“小”。village：表示鄉(xiāng)村、小鎮(zhèn)。town：表示城鎮(zhèn)、城市。shop：表示商店、店鋪。market：表示市場(chǎng)、集市。school：表示學(xué)校。hospital：表示醫(yī)院。（2）一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞的過去式用法：表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。2.難點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述過去和現(xiàn)在的不同。（1）一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。常與表示過去的時(shí)間狀語連用，如：then,lastweek,in1990等。（2）描述過去和現(xiàn)在的不同：通過對(duì)比過去和現(xiàn)在，用一般過去時(shí)態(tài)描述變化。常用于描述事物的發(fā)展、變化和個(gè)人的經(jīng)歷。例如：Then:Therewasonlyonehospitalinthetown.Now:Thereareseveralhospitalsinthetown.Then:Theschoolwassmallandtherewereonlyafewteachers.Now:Theschoolhasexpandedandtherearemanyteachers.二、詳細(xì)的補(bǔ)充和說明1.單詞的用法：（1）big和small：這兩個(gè)單詞是形容詞，用來描述物體的體積、大小。它們可以用來形容人、動(dòng)物、物體等。例如：Thecatisbig.Themouseissmall.（2）village和town：這兩個(gè)單詞都是名詞，表示鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。它們可以用來描述地理位置、居住環(huán)境等。例如：Myhometownisasmallvillage.Iliveinatownwithapopulationof100,000.（3）shop、market、school和hospital：這四個(gè)單詞都是名詞，表示商店、市場(chǎng)、學(xué)校和醫(yī)院。它們可以用來描述地點(diǎn)、設(shè)施等。例如：Thereisabookshopnearmyhome.Ibuyfreshvegetablesatthemarket.Myfatherisateacherattheschool.Mymotherworksinahospital.2.一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：（1）構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞的過去式was：用于單數(shù)第三人稱主語（he,she,it）和復(fù)數(shù)主語（they）。were：用于單數(shù)第二人稱主語（you）和復(fù)數(shù)主語（we,you）。例如：Hewaslateforschool.Theywereplayingfootballinthepark.（2）用法：表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：Ivisitedmygrandparentslastweek.Theywenttothebeachin1990.3.描述過去和現(xiàn)在的不同：（1）通過對(duì)比過去和現(xiàn)在，用一般過去時(shí)態(tài)描述變化。例如：Then:Wehadtowalktoschoolbecausetherewerenobuses.Now:Wecantakeabustoschooleasily.（2）常用于描述事物的發(fā)展、變化和個(gè)人的經(jīng)歷。例如：Then:Theparknearmyhomewassmallandhadfewtrees.Now:Theparkhasexpandedandtherearemanymoretrees.Then:Myfatherworkedasadriver.繼續(xù)關(guān)注“描述過去和現(xiàn)在的不同”這一難點(diǎn)，我們需要深入探討如何在教學(xué)中有效地幫助學(xué)生掌握這種對(duì)比描述的技巧。三、進(jìn)一步的補(bǔ)充和說明1.對(duì)比描述的重要性：對(duì)比描述是一種重要的語言表達(dá)方式，它能夠幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間的變化和事物的演變。通過對(duì)比，學(xué)生可以練習(xí)如何使用過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)來表達(dá)兩個(gè)不同時(shí)間點(diǎn)的狀態(tài)或情況。這種能力不僅限于英語學(xué)習(xí)，也對(duì)其他語言學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。2.教學(xué)策略：（1）實(shí)例演示：教師可以通過展示自己或他人的經(jīng)歷，用對(duì)比的方式來說明過去和現(xiàn)在的不同。例如，教師可以分享自己小時(shí)候的學(xué)校和現(xiàn)在的學(xué)校的照片，讓學(xué)生觀察并描述兩者的變化。（2）情景模擬：教師可以設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生扮演不同角色，通過對(duì)話或短文來描述角色過去和現(xiàn)在的不同。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)也能夠讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)如何使用一般過去時(shí)態(tài)。（3）小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個(gè)項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)變化的小冊(cè)子。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要收集過去和現(xiàn)在的信息，并用英語描述這些變化。3.教學(xué)活動(dòng)：（1）圖片排序：教師可以展示一系列圖片，展示同一地點(diǎn)或物品過去和現(xiàn)在的對(duì)比。學(xué)生需要根據(jù)圖片的時(shí)間順序進(jìn)行排序，并用自己的話描述每張圖片中的情景。（2）時(shí)間線制作：學(xué)生可以制作時(shí)間線，標(biāo)出自己或家鄉(xiāng)的重要事件和變化。每個(gè)學(xué)生的時(shí)間線都應(yīng)該包括過去和現(xiàn)在的對(duì)比。（3）角色扮演：學(xué)生可以選擇一個(gè)歷史時(shí)期，扮演那個(gè)時(shí)期的人物，并用英語描述他們的日常生活和周圍環(huán)境的變化。4.作業(yè)和評(píng)估：（1）家庭作業(yè)：