教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末測(cè)試卷及答案（基礎(chǔ)+提升）

教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末測(cè)試卷一.選擇題(共6題，共12分)1.如圖所示，小提琴總共有4根琴弦，用相同的力撥動(dòng)時(shí)（

）。A.1號(hào)弦發(fā)出的聲音最高

B.2號(hào)弦發(fā)出的聲音最高

C.4號(hào)弦發(fā)出的聲音最高2.下面幾種做法中，（

）不能發(fā)出聲音。A.敲擊鼓面

B.彈奏鋼琴

C.按壓皮筋3.橡皮筋產(chǎn)生的力是（

）。A.重力

B.彈力

C.反沖力4.人體從呼吸過(guò)程中獲?。?/p>

）。A.血液

B.氧氣

C.細(xì)胞5.下列關(guān)于聲音傳播的敘述，正確的是（

）。A.老師講課的聲音傳播到我們的耳朵中，沒(méi)有依靠任何物質(zhì)B.真空中也能傳聲C.敲鑼時(shí)，要使鑼停止發(fā)聲，可用手使勁按住鑼面不讓其振動(dòng)6.樂(lè)樂(lè)小組制作的小車，測(cè)試中發(fā)現(xiàn)小車不走直路，可能是因?yàn)椋?/p>

）。A.車身漂亮

B.車軸不正

C.動(dòng)力不足二.填空題(共6題，共32分)1.聲音的傳播是以（

）的形式傳播的。2.“小胖墩”身材產(chǎn)生的主要原因是（

），“豆芽菜”身材產(chǎn)生的主要原因是飲食缺陷造成的（

）。3.音叉是一種（

）的儀器，是用來(lái)（

）樂(lè)器和（

）音高的。音叉上的字母代表（

），數(shù)字代表音叉每秒（

）。4.（

）的弦，（

）的弦，振動(dòng)頻率（

），音高（

）。5.我們周圍的聲音可以分為（

）、（

）和（

）三種。6.影響弦樂(lè)器的弦的音高因素有（

）等。三.判斷題(共6題，共12分)1.一般情況下，人體吸進(jìn)去的和呼出來(lái)的氣體成分相比，氧氣含量的多少不會(huì)發(fā)生變化。（

）2.小食品含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)該多食。（

）

3.聲音的高低與聲音的強(qiáng)弱其實(shí)是一回事。（

）4.食物是人類生存的基本保障，為人類提供了生長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)。（

）5.橡皮筋具有彈性，不管用多大的力拉它，只要力取消后，橡皮筋都能恢復(fù)到原來(lái)的形狀。（

）6.用滾木來(lái)搬運(yùn)巨石可以省力。（

）四.連線題(共1題，共5分)1.將下面耳朵的結(jié)構(gòu)和其所具備的功能連在一起。鼓膜

收集聲音耳郭

將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)耳道

將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳遞給大腦聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)

傳遞聲音耳蝸

將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)信號(hào)五.簡(jiǎn)答題(共2題，共10分)1.如何保證我們所攝入的營(yíng)養(yǎng)均衡？2.按照科學(xué)、合理的方法，要把昨天一天吃過(guò)的食物記錄下來(lái)，想一想，我們可以按照什么順序統(tǒng)計(jì)記錄？六.材料題(共1題，共8分)1.

某一天，有一個(gè)人找到福爾摩斯，說(shuō)他碰上了幽靈。福爾摩斯覺(jué)得很好奇，就問(wèn)他到底是怎么回事。乘客說(shuō)：“我乘坐的客輪觸礁沉沒(méi)了，幸好我會(huì)游泳，才沒(méi)有沉下云。就當(dāng)我在水下朝求救生艇游云的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，我連忙從水里出來(lái)向沉船方向看去，結(jié)果又傳來(lái)一聲巨響?？墒呛髞?lái)所有人都說(shuō)只聽(tīng)到了一聲巨響。你說(shuō)我是不是遇到幽靈了？”福爾摩斯想了想，笑著說(shuō)：“你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，不過(guò)確實(shí)只發(fā)生了一次爆炸，水里沒(méi)有幽靈。”你能利用聲音傳播的知識(shí)，替福爾摩斯向這個(gè)人解釋為什么會(huì)聽(tīng)到兩次爆炸的聲音嗎？七.綜合題(共4題，共30分)1.給下面食物進(jìn)行分類①黃瓜②魚(yú)③米飯④青菜⑤番薯⑥饅頭⑦葡萄⑧四季豆⑨豬肉⑩雞蛋（1）植物類食物：（

）。（2）動(dòng)物類食物：（

）。（3）生吃的食物：（

）。（4）熟吃的食物：（

）。（5）生熟都可以吃的食物：（

）。2.把一根橡皮筋繞在鉛筆盒上，在鉛筆盒與橡皮筋之間插入兩支鉛筆，使橡皮筋離開(kāi)鉛筆盒面。撥動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋的振動(dòng)及聲音的變化。（1）把兩支鉛筆間的橡皮筋放松一點(diǎn)，撥動(dòng)時(shí)橡皮筋振動(dòng)的速度變（

）。（2）把兩支鉛筆間的橡皮筋拉緊，撥動(dòng)時(shí)橡皮筋振動(dòng)的速度變（

）。（3）實(shí)驗(yàn)表明：聲音的高低與（

）有關(guān)。3.“耳的結(jié)構(gòu)與功能”模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。（1）實(shí)驗(yàn)中的氣球皮模擬的是耳結(jié)構(gòu)中的（

），它能將聲波轉(zhuǎn)化為（

）。（2）實(shí)驗(yàn)中我們可以在氣球皮上撒些紙屑，這些碎紙屑的作用是（

）。（3）音叉與氣球皮的距離固定不變，用力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音大，紙屑跳動(dòng)的（

）（填“明顯”或“不明顯”），說(shuō)明氣球皮振動(dòng)幅度（

）（填“大”或“小”）；用相同大小的力敲擊同一把音叉，但一次距離氣球皮較近，另一次距離氣球皮較遠(yuǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，氣球皮振動(dòng)的（

）不同。（4）結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，你覺(jué)得耳朵聽(tīng)到聲音的響度與聲源振動(dòng)的（

）和聲源的（

）有關(guān)。4.看下面這幅圖，丙在寫(xiě)字，甲和乙都能聽(tīng)到丙寫(xiě)字的聲音。甲和乙，（

）聽(tīng)到的聲音會(huì)更響。A.甲

B.乙

C.無(wú)法比較甲聽(tīng)到的聲音是通過(guò)（

）傳播到他耳朵的。乙聽(tīng)到的聲音是通過(guò)（

）傳播到她耳朵的。A.桌面

B.空氣

C.筆參考答案一.選擇題1.C2.C3.B4.B5.C6.B二.填空題1.波2.營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩；營(yíng)養(yǎng)不良3.發(fā)聲；調(diào)試；測(cè)試；音調(diào)；振動(dòng)的次數(shù)4.松；長(zhǎng)；慢；低5.動(dòng)物的叫聲；自然界的聲音；人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音6.弦的松緊、弦的長(zhǎng)短三.判斷題1.×2.×

3.×4.√5.×6.√四.連線題1.如圖：五.簡(jiǎn)答題1.葷素搭配、粗細(xì)糧搭配、每日吃適量新鮮水果和蔬菜、運(yùn)動(dòng)量大時(shí)，多吃糖類，補(bǔ)充能量。2.可以按照早餐、午餐和晚餐的順序統(tǒng)計(jì)一天中吃過(guò)的食物。六.材料題1.這個(gè)乘客游泳時(shí)浸在水中。而聲音在水中的傳播速度