五年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第15課 重復(fù)的美丨贛美版

/教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：五年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課程版本：贛美版課程重復(fù)的美一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握重復(fù)圖案的基本概念和創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生對重復(fù)圖案的審美意識和創(chuàng)新能力。2.通過觀察、分析和實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用重復(fù)圖案創(chuàng)作出具有美感的作品，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和美術(shù)技能。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.重復(fù)圖案的基本概念：重復(fù)圖案是指在一定空間范圍內(nèi)，相同或相似的圖形、紋樣按照一定的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，形成富有節(jié)奏感和韻律美的圖案。2.重復(fù)圖案的種類：單元重復(fù)、骨骼重復(fù)、近似重復(fù)、旋轉(zhuǎn)重復(fù)等。3.重復(fù)圖案的創(chuàng)作方法：挑選合適的圖形、確定重復(fù)的規(guī)律、繪制重復(fù)圖案、調(diào)整和完善作品。4.欣賞和分析具有代表性的重復(fù)圖案作品，了解其藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作手法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)圖案的基本概念、種類和創(chuàng)作方法，能夠運(yùn)用重復(fù)圖案創(chuàng)作出具有美感的作品。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用重復(fù)圖案的規(guī)律，以及如何創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的重復(fù)圖案作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、重復(fù)圖案作品示例、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的繪畫用品，如畫紙、畫筆、水彩顏料等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示重復(fù)圖案作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和欣賞重復(fù)圖案的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識講解：講解重復(fù)圖案的基本概念、種類和創(chuàng)作方法，讓學(xué)生了解和掌握重復(fù)圖案的基礎(chǔ)知識。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組合作，挑選合適的圖形，確定重復(fù)的規(guī)律，繪制重復(fù)圖案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。4.作品欣賞與分析：組織學(xué)生欣賞和分析具有代表性的重復(fù)圖案作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感悟重復(fù)圖案的美感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。5.創(chuàng)作實(shí)踐：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和創(chuàng)意，獨(dú)立或合作創(chuàng)作一幅具有個(gè)性和創(chuàng)意的重復(fù)圖案作品。6.作品展示與評價(jià)：組織學(xué)生展示自己的作品，互相評價(jià)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和自信心。六、板書設(shè)計(jì)重復(fù)圖案1.基本概念：相同或相似的圖形、紋樣按照一定的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)。2.種類：單元重復(fù)、骨骼重復(fù)、近似重復(fù)、旋轉(zhuǎn)重復(fù)等。3.創(chuàng)作方法：挑選合適的圖形、確定重復(fù)的規(guī)律、繪制重復(fù)圖案、調(diào)整和完善作品。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成一幅重復(fù)圖案作品，要求運(yùn)用所學(xué)知識和創(chuàng)意，體現(xiàn)個(gè)性和美感。2.寫一篇關(guān)于重復(fù)圖案的課后心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受。八、課后反思本節(jié)課通過講解、實(shí)踐和欣賞，讓學(xué)生掌握了重復(fù)圖案的基本概念、種類和創(chuàng)作方法，能夠運(yùn)用重復(fù)圖案創(chuàng)作出具有美感的作品。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價(jià)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和自信心。1.導(dǎo)入新課：在課程的開始，教師可以通過展示一些日常生活中的重復(fù)圖案實(shí)例，如瓷磚、布料、自然界中的圖案等，讓學(xué)生注意到這些重復(fù)元素，并引發(fā)他們對重復(fù)圖案的好奇心。教師可以提問：“你們在哪里見過這樣的圖案？它們給你什么樣的感覺？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考重復(fù)圖案的存在和美感。2.知識講解：在學(xué)生對重復(fù)圖案有了初步的認(rèn)識之后，教師可以開始講解重復(fù)圖案的基本概念、種類和創(chuàng)作方法。講解時(shí)，可以使用多媒體展示各種重復(fù)圖案的圖片，并結(jié)合實(shí)際作品講解其特點(diǎn)和創(chuàng)作思路。例如，介紹單元重復(fù)、骨骼重復(fù)等不同類型的重復(fù)圖案，并展示經(jīng)典作品以加深學(xué)生的理解。3.實(shí)踐操作：知識講解之后，學(xué)生應(yīng)該開始動手實(shí)踐。教師可以設(shè)置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生分組合作，選擇一個(gè)簡單的圖形，嘗試?yán)L制出一個(gè)重復(fù)圖案。這個(gè)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考如何安排圖形的位置、大小和方向，以形成有節(jié)奏感和韻律美的圖案。4.作品欣賞與分析：學(xué)生完成初步的重復(fù)圖案后，教師可以組織學(xué)生相互欣賞和分析作品。每個(gè)小組可以選擇幾件具有代表性的作品，向大家介紹其設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)作過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同組的創(chuàng)意和技巧，從而啟發(fā)自己的創(chuàng)作。5.創(chuàng)作實(shí)踐：在欣賞和分析了其他同學(xué)的作品后，學(xué)生應(yīng)該開始自己的創(chuàng)作實(shí)踐。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力，嘗試不同的重復(fù)圖案設(shè)計(jì)。這個(gè)過程中，教師應(yīng)提供必要的幫助和指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并鼓勵他們不斷嘗試和改進(jìn)。6.作品展示與評價(jià)：教師應(yīng)該組織一個(gè)作品展示和評價(jià)的環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會展示自己的作品，并聽取其他同學(xué)和教師的評價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以提升學(xué)生的自信心，還能讓他們學(xué)會如何欣賞和評價(jià)他人的作品，以及如何接受和利用反饋進(jìn)行改進(jìn)。保持教學(xué)步驟的連貫性和邏輯性，使學(xué)生能夠清晰地理解每一步的目的和意義。給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行思考和創(chuàng)作，不要急于求成。鼓勵學(xué)生提問和參與討論，促進(jìn)師生之間的互動和溝通。注重個(gè)體差異，對不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С趾吞魬?zhàn)。創(chuàng)造一個(gè)積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到自由和舒適地表達(dá)自己。教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入新課：2.知識講解：在知識講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該清晰地闡述重復(fù)圖案的定義、分類和創(chuàng)作方法?？梢酝ㄟ^動畫或圖解的方式，生動地展示不同類型的重復(fù)圖案，如重復(fù)的形狀、顏色、線條等。同時(shí)，教師可以舉例說明重復(fù)圖案在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等。講解時(shí)，教師應(yīng)該語言生動、條理清晰，確保學(xué)生能夠理解和掌握。3.實(shí)踐操作：實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中的環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)置一個(gè)簡單的創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立或合作完成。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并提供必要的幫助。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。4.作品欣賞與分析：在作品欣賞與分析環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評和師評。每個(gè)學(xué)生都可以介紹自己的創(chuàng)作思路和過程，其他同學(xué)和教師則可以提出自己的看法和建議。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠提升學(xué)生的審美能力，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。5.創(chuàng)作實(shí)踐：在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的自由度，讓他們根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以提供一些建議或主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇于嘗試，不斷