五年級期末數(shù)學(xué)試卷分析

五年級期末數(shù)學(xué)試卷分析

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《五年級期末數(shù)學(xué)試卷分析》

的內(nèi)容，具體內(nèi)容：對于試卷的分析，會讓你得到新的收獲。下面是

我網(wǎng)絡(luò)整理的的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)參考。（一）本次期末測試按照《數(shù)

學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對本冊各單元基本概念、

基本...

對于試卷的分析，會讓你得到新的收獲。下面是我網(wǎng)絡(luò)整理的的內(nèi)

容以供大家學(xué)習(xí)參考。

（一）

本次期末測試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生

對本冊各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對無年級

學(xué)生進(jìn)行了檢測，根據(jù)檢測情況，進(jìn)行了全面分析。

一、試題分析

本次試題以人教版實驗教材第9冊各單元內(nèi)容和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

（實驗稿）》為依據(jù)編制而成。具有以下特點：

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查

了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同

時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)

容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。其中觀察物體和圖形的面積計

算17%,計算題和運算定律與簡便運算約占17%,解方程占12%,運

用所學(xué)知識解決實際問題約占35%。其他占19虹試題又較好地體現(xiàn)

了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%,稍難題約占15%。

2、注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價值。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：〃學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，

讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！荚囋囶}更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷

試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、

生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實體

會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。

二、質(zhì)量分析

對本次檢測所抽取的39份試卷看學(xué)生的及格率為84.6%,80以上

的9人約占23.1%。

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

（一）填空（16分）

該題內(nèi)容的正確率為65%o

差的方面及成因分析

1.三個連續(xù)奇數(shù)，最大的一個是a,那么三個數(shù)的和是（），學(xué)生把

其他的兩個數(shù)寫錯了，導(dǎo)致答案錯誤，正確為3a-6

2.一個三角形的底是24cm,面積是24nl2,則高是（），與它等底

等高的平行四邊形的面積是（）。學(xué)生由于沒看清單位（單位不統(tǒng)一），

導(dǎo)致算錯。

（二）判斷（5分）

正確率為80%o

差的方面及成因分析：

y比x少，則*=丫-b（x）學(xué)生錯在沒弄清y與x之間的關(guān)系。

（三）選擇（10分）

差的方面及成因分析：

一個因數(shù)a（a0）乘以純小數(shù)，則積一定（）

A.大于aB.等于ac.小于a學(xué)生對純小數(shù)理解不透。這相當(dāng)于考

的知識點是：一個數(shù)（0除外）乘以比1小的數(shù)，則積就比原數(shù)小。對

于這一知識點本試卷考得比較多，這也是我平時著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

（四）計算（17分）

正確率為70%,錯的較多是直接寫出得數(shù)里面的1.25X32X2.5學(xué)

生沒有將32分成8X4.然后將1.25X8和2.5X4乘在一起。

脫式計算里面的9.95+0.05X3.2,學(xué)生錯誤地先算了9.95+0.05,

應(yīng)該是在有加、減、乘、除的算式里先算乘除再算加減。還有

27.5X46+275X5.4這可以用簡便方法，但在用簡便方法時學(xué)生沒有

處理好27.5與275,46與5.4,之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。正確為：

275X4.6+275X5.4=275X（4.6+5.4）或者是

27.5X46+27.5X54=27.5X（46+54）

解方程（12分）

里面錯的較多是2x+3xX2=16,學(xué)生沒有先算3xX2,而是先算

2x+3x導(dǎo)致解錯了。

計算圖形的面積是學(xué)生錯誤的認(rèn)為其中的7cm或者6cm就是其中的

一個高，應(yīng)該先通過平行四邊形的面積和底求出高，而這個高就是三

角形的高。

（五）解決問題。（26分）

失分較多的是3題和4題，第3題是稍復(fù)雜方程3的典型題目，由

于學(xué)生習(xí)慣于以前的算術(shù)方法，導(dǎo)致解錯了，其實這道題目只要想到

運用稍復(fù)雜方程3就可以很好解決的。第4題由于學(xué)生不仔細(xì)，問

題的是平均每公頃產(chǎn)玉米多少千克，學(xué)生沒有將算出的平方米轉(zhuǎn)化為

公頃，還有的是在計算337.92+0.0256時算錯了。

生活中的數(shù)學(xué)（9分）

本題是失分最多的題目，幾乎沒得分。主要是學(xué)生對于追擊問題了

解的少了。我想這也是我今后教學(xué)時該加強(qiáng)的地方，應(yīng)該講了相遇問

題時適當(dāng)拓寬追擊問題。

二、對今后教學(xué)工作的建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很

多學(xué)生平時學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)

展并重。

3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力

的培養(yǎng)。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、

學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能

力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，

因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的

求知欲望。

5、教學(xué)中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量、

會畫等動手能力。

四、反思

從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓(xùn)

練學(xué)生的各項能力。

1、〃抄錯題，不帶單位，不寫答句〃，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練,

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、計算馬虎，準(zhǔn)確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，每天堅持

10——15分鐘的計算訓(xùn)練。

3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析

問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。

試卷分析：

1、試卷特點：本次五年期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特

點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，

并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力o注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考

驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到〃學(xué)以致用〃的快樂。另外此次試

卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣是很難獲得高分的。

2、存在問題：

(1)填空題第2題學(xué)生丟分相對較多；出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生將這

一知識與計數(shù)單位內(nèi)容混淆，從中反映出學(xué)生對相似感念的理解能力

欠缺。

(2)判斷題第2題分最為嚴(yán)重;得分率為75.2%。錯誤原因：學(xué)生對

時間單位之間的轉(zhuǎn)化與其它單位之間的轉(zhuǎn)換想混淆。

(3)選擇題中第1、4題丟分多，得分率分別為68.4%、75.1%。錯

誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識不夠清晰。

(4)計算題第3題的第三小題得分率僅為58.5%o錯誤原因是學(xué)生

對方程檢驗的方法還理解不透，致使在檢驗的時候沒有按照要求進(jìn)行

檢驗。

(5)綜合應(yīng)用：第1題得分率為20.1%,失分率是最高的。書本上

沒有說過乘法積不變性質(zhì)，而學(xué)生則把乘法的計算方法寫上去。應(yīng)用

題的第4題，錯誤率也是比較高的，學(xué)生對于碰到實際問題解決實際

問題的分析能力，還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。

改進(jìn)措施：

(1)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)

生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

(2)加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認(rèn)真分析和實際應(yīng)用

的能力培養(yǎng)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀

察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)

一、試卷分析

在本次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標(biāo)準(zhǔn)

實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應(yīng)用題四

個方面考查了學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，考查了學(xué)生的綜

合學(xué)習(xí)能力?？疾閷W(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識情況、技能的情況及對數(shù)

學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。試題密切關(guān)注學(xué)生生活，靈活性強(qiáng)，用數(shù)學(xué)

的興趣和信心。

1、試卷結(jié)構(gòu)

全卷滿分100分，考試時間90分鐘，整卷分6大題，其中填空小

n題、判斷小5題、選擇小6題、計算分三部分、操作題1題、應(yīng)

用題5小題，共46題。

3、試卷特點

①基礎(chǔ)性：

大多數(shù)題目起點低，基礎(chǔ)性強(qiáng)，注意了面向全體學(xué)生，較好地體現(xiàn)

了三基思想，有利于素的實施。

②全面性：

試卷具有較大的知識覆蓋面，整卷涉及整冊的全部知識內(nèi)容，能夠

比較真實地檢測出學(xué)生對全冊數(shù)知識的掌握程度。

③應(yīng)用性：

試卷注意了聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐：計算油漆三角形廣告牌，購買東西

等等，都力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。

④開放性：

試卷操作題部分題目的題設(shè)置成開放性，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法解

答，這樣能反映出學(xué)生的靈活思維水平，有利于克服學(xué)生死記硬背的

弊端。靈活性強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

三、學(xué)生失分原因分析。

1、做題馬虎、審題不認(rèn)真。

失分最嚴(yán)重的是計算題和應(yīng)用題，所以我自己進(jìn)行了深刻的反思，

主要是學(xué)生沒有認(rèn)真審題，還需要進(jìn)一步講清算理。例如：第一大題

的填空題有兩個小題：在0里填上合適的分?jǐn)?shù)。大部分學(xué)生錯，因

為沒看清題的要求就填上了小數(shù)，說明學(xué)生看題目，看見括號就填答

案。說明學(xué)生讀題不仔細(xì)，理解題意不清楚就答題。又如：計算題

5/9-3/7+4/9-4/7錯的更多，不會把兩個分?jǐn)?shù)加起來。說明學(xué)生還不

了解里面的意義。

2、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有些題是學(xué)生沒思考就開始答所以錯，這說明了學(xué)生行成的好習(xí)慣

重平時的養(yǎng)成。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，題型豐富多樣，有些看起來簡單，但做起來就不那

么容易，再加上克服不了馬虎，難免會出錯，我覺得培養(yǎng)正確的解題

習(xí)慣，可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯性，促進(jìn)智力的發(fā)展，可以大大的提高作

題的效率。應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的解題習(xí)慣呢？

培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。讀題的習(xí)慣。首先要向?qū)W生講明讀題的重要

性，然后教學(xué)生一句一句地讀。最后告訴學(xué)生如何注意看數(shù)據(jù)，單位

名稱，如何分析數(shù)量關(guān)系。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)措施

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用機(jī)械

重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。

1.教師一要精選、精編靈活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練

習(xí)，有意識地對學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，讀題、仔細(xì)審題

的習(xí)慣等等

2.關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師