小學科學《聲音》練習題及完整答案【典優(yōu)】

小學科學《聲音》練習題一.選擇題(共10題，共20分)1.下面對“昨晚雷聲很大”的描述錯誤的是（

）。A.雷聲是通過空氣傳播而來的

B.雷聲很大，說明音量很強

C.我們聽到雷聲是因為耳道中聽小骨振動產生的2.撥動（

）的聲音最強。A.皮尺

B.塑料尺

C.鋼尺3.假如兩個人在月球上，必須要（

）才能順利聊天。A.大聲說話

B.使用無線電

C.小聲說話4.發(fā)生災難時，被困在建筑物廢墟里的人向外界求救的一種好方法是敲擊鋼管，這種方法利用了鋼管的（

）性能好。A.傳聲

B.導電

C.通風5.我們聽到周圍不同的聲音，主要原因是（

）。A.聲音的高低不同

B.聲音的強弱不同

C.不同的物體發(fā)出不同的聲音6.（

）不屬于家里的聲音。A.菜市場的吆喝聲

B.炒菜的聲音

C.打呼嚕的聲音7.黃鶯的叫聲婉轉動聽，它的叫聲是用（

）發(fā)出的。A.聲帶

B.翅膀

C.唇舌

D.鳴管8.關于聲音，下面說法正確的是（

）。A.人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的

B.一切發(fā)聲物體都在振動

C.只要物體在振動，我們人耳就能聽到聲音9.聲音在物質中的傳播效果，從強到弱，依次是（

）。A.固體、液體、氣體

B.固體、氣體、液體

C.氣體、液體、固體10.當我們把玻璃鐘罩里的空氣逐漸抽掉，鐘罩跟里的鈴聲（

）。A.越來越響

B.越來越小

C.不變二.填空題(共10題，共44分)1.耳蝸將（

）轉化為聽覺信號，經聽覺神經傳遞給大腦，我們就感受到了聲音。2.歌詞“風在吼、馬在叫、黃河在咆哮”中，這里涉及的發(fā)聲體分別是（

），（

），（

）。3.在自然界中，聲音有（

）有弱，有（

）有低……。4.我們周圍的聲音可以分為（

）、（

）和（

）三種。5.聲音可以在（

）、（

）、（

）中傳播。6.聲音的高低可以用（

）來描述，物體振動的越快，發(fā)生的聲音就越（

）；物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越（

）。7.人的（

）就像一個隧道，聲音通過這條隧道到達鼓膜。8.用同樣的力連續(xù)敲擊杯壁，不斷往杯里加水，聲音會越來越（

）。9.耳由（

）、（

）、（

）三部分組成。10.用紙卷成一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽微弱的聲音；拿掉紙喇叭，再聽同樣的聲音。通過比較發(fā)現(xiàn)，用紙喇叭聽到的聲音比拿掉紙喇叭聽到的聲音更清楚，這說明紙喇叭有（

）的作用。這個模擬實驗研究的是（

）的作用。三.判斷題(共10題，共20分)1.制作的樂器只要能發(fā)出聲音就行了。（

）2.為了保護聽力，我們不要長時間戴著耳機聽音樂。（

）3.聲音有高有低，聲音的高低就是聲音的大小。（

）4.聲音的音高與振動快慢有關，音量與振幅大小有關。（

）5.用不同的力敲擊同一支音叉，聲音的高低會發(fā)生變化。（

）6.我們改變電視機的音量時，改變的是聲音的強弱。（

）7.在制作樂器時，可以不用設計圖，想怎么做就怎么做。（

）8.音叉發(fā)聲時看起來沒有運動，所以音叉發(fā)聲時不振動。（

）9.音量可以用來描述聲音的強弱。

（

）10.把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內，然后完全抽出罩內的空氣，我們就聽不到鬧鐘的聲音了。（

）四.連線題(共1題，共6分)1.把下面器官和主要的功能用線連起來。鼓膜

收集聲音外耳道

把聲音信號傳遞給大腦聽小骨

把振動轉化成聲音信號聽覺神經

傳遞振動耳郭

傳送聲波

耳蝸

產生振動五.填表題(共2題，共18分)1.完成聲音強弱與振動物體的關系記錄表。2.觀察物體是否發(fā)聲。六.簡答題(共5題，共25分)1.聲音在傳播的過程中借助了什么物質？2.我們可以從哪幾個方面對自制的小樂器進行評價？3.二胡有兩根弦，空弦拉的時候，發(fā)出的聲音有高有低，這是為什么？4.在相同力量下，能影響弦發(fā)出高低不同聲音的因素有哪些？5.簡單說說如何改變古箏上的某一根弦的音高？七.材料題(共3題，共21分)1.下圖是樂用橡皮筋將一塊繃緊的氣球皮扎在杯口上，并在氣球皮上撒一些碎紙屑，然后在杯子的上方敲擊音叉觀察實驗現(xiàn)象，根據實驗裝置圖完成下列問題。1、這是模擬（

）的裝置。A.物體振動產生聲音

B.耳朵鼓膜振動

C.液體溶解2、實驗中敲擊普叉發(fā)出的聲音通過（

）傳到氣球皮上。A.音叉

B.空氣

C.杯子3、實驗時用力敲擊音叉，觀察到氣球皮上的碎紙屑（

）。A.被音叉吸引

B.不動

C.在氣球皮上跳動4、實驗時用力敲音叉，氣球皮上的碎紙屑跳動幅度與輕敲時相比，（

）。A.跳動幅度小

B.跳動幅度大

C.一樣5、通過這個實驗，我們可以知道我們耳朵里的（

），它就像這個氣球皮一樣很薄，而且有彈性，它時時刻刻都在接收著各種聲音，并產生振動。A.耳道

B.鼓膜

C.聽小晉2.用三個塑料袋分別裝上沙子、水和空氣封口，將三個塑料袋分別放在桌子上，一只耳朵輕輕地貼在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距離一臂遠處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲擊桌面。請分析隔著哪個塑料袋聽到的聲音效果好，并試著排序。3.如圖所示：在一塊木板上釘兩個釘子，在兩個釘子之間綁一根橡皮筋，撥彈橡皮筋，觀察比較聲音高低的變化。實驗記錄如下：實驗說明：物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越（

）；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越（

）；同時還說明聲音是由物體（

）而產生的。八.綜合題(共5題，共34分)1.觀察下面這張圖，同學丙在寫字，同學甲和同學乙都能聽到同學丙寫字的聲音。①同學甲和同學乙聽到的聲音相比，（

）。A.同學甲聽到的聲音會更清楚些

B.同學乙聽到的聲音會更清楚些

C.他們聽到的聲音樣清楚②甲同學聽到的聲音是通過（

）傳播到他耳朵的，乙同學聽到的聲音是通過（

）傳播到她耳朵的。A.固體、氣體

B.氣體、固體

C.液體、氣體2.下列圖表的內容是李東同學在“探索尺子的音高變化”時記錄的，通過分析表中的數據，你能找到音高與物體振動快慢之間的關系是什么？我的發(fā)現(xiàn)：（

）（2）用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的口子，水越滿，聽到的聲音越（

）。3.為了研究物體振動幅度的大小與聲音強弱的關系，小明做了下面的實驗。如圖，在鐵架臺上懸掛一個輕質的塑料小球，待小球靜止后，在其右側緊貼著它放置一個音叉。請你根據所提出的問題選擇正確答案。1.擊打音叉后，會發(fā)生的現(xiàn)象是（

）。A.小球仍然靜止

B.小球會向左側擺動

C.小球會繞著音叉旋轉起來2.當擊打音叉的力量變大時，小球向左側振動的幅度（

）。A.變大

B.變小

C.不變3.在停止擊打后，音叉的聲音會越來越弱，小球也會逐漸向音叉靠近，直至緊貼在一起，這說明（

）。A.音叉發(fā)出的聲音越強，小球振動的幅度越小B.音叉發(fā)出的聲音越弱，小球振動的幅度越小C.音叉發(fā)出的聲音的強弱，不會影響小球振動的幅度4.如圖所示，在一塊木板上釘兩根小木棒，在兩根小木棒之間綁一根橡皮筋，拔彈橡皮筋，觀察比較聲音高低的變化。實驗記錄如下∶實驗結論∶物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越（

），物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越（

）同時還說明聲音是由物體（

）而產生的。5.將下列聲音現(xiàn)象按要求分類。①汽車剎車聲

②打樁機發(fā)出的聲音

③商場噪聲

④車間車床聲

⑤飛機轟鳴聲

⑥市場上的叫賣聲

⑦火車駛過的呼嘯聲

⑧輪船汽笛聲⑨混凝土攪拌機發(fā)出的聲音

⑩公共娛樂場所的喧嘩聲打架斗毆聲生活噪聲：（

）交通噪聲：（

）工業(yè)噪聲：（

）建筑施工噪聲：（

）參考答案一.選擇題1.C2.C3.B4.A5.C6.A7.D8.B9.A10.B二.填空題1.振動2.空氣；馬；黃河水3.強；高4.動物的叫聲；自然界的聲音；人類生產生活發(fā)出的聲音5.固體；液體；氣體6.音高；高；低7.外耳道8.低9.外耳；中耳；內耳10.收集聲音；耳廓三.判斷題1.×2.√3.×4.√5.√6.√7.×8.×9.√10.√四.連線題1.如下：五.填表題1.??；弱；大；強；??；弱；大；強；??；弱；大；強2.不發(fā)聲；發(fā)聲；不發(fā)聲；發(fā)聲；不發(fā)聲；發(fā)聲六.簡答題1.固體、液體、氣體。2.能否發(fā)出高低不同的聲音；能否發(fā)出強弱不同的聲音；能否發(fā)出有規(guī)律的聲音等等。3.這是因為兩根弦的粗細不一樣。細的弦發(fā)出的聲音高。粗的弦發(fā)出的聲音低。4.弦的長短、粗細和松緊都