13《賣油翁》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

13《賣油翁》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

授課內(nèi)容賣油翁

教學(xué)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。2、品味課文簡練生動(dòng)的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、理解熟能生巧的道理。

教學(xué)重點(diǎn)品味課文簡練生動(dòng)的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。2、理解熟能生巧的道理。

教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。2、理解熟能生巧的道理。

教學(xué)方法討論，交流，合作，誦讀

教學(xué)媒體多媒體

板書設(shè)計(jì)___賣油翁_________歐陽修陳堯咨___賣油翁開端善射，以此自矜但微唅之發(fā)展吾射不亦精乎但手熟爾熟能生巧高潮忿然___酌油知之結(jié)局笑而遣之惟手熟爾

教學(xué)過程序號(hào)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1導(dǎo)入新課2三位一體讀文章____________雙線并行評(píng)人物___4一詞經(jīng)緯說主___5，總結(jié)1分鐘15分鐘____________10分鐘___10分鐘___4分鐘一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文。我們將通過三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)來學(xué)習(xí)這一篇課文。請(qǐng)看（大屏幕），哪三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？（PPT展示）三位一體讀文章，雙線并行品人物，一詞經(jīng)緯說主旨。

活動(dòng)一：三位一體讀文章

積累一：作家作品常識(shí)

什么叫“三位一體讀文章"呢？即我們要在了解作者、感知大意、積累知識(shí)的基礎(chǔ)上，反復(fù)讀課文。好，我們先來了解作者——?dú)W陽修。請(qǐng)看（大屏幕）。注意最后這個(gè)字“謚號(hào)”的讀音。讀起來吧！(PPT出示歐陽修介紹)歐陽修“唐宋八大家"大家都應(yīng)該知道，韓愈、柳宗元這兩個(gè)人是唐朝的，歐陽修、王安石、曾鞏還有三蘇是北宋的，而北宋的這五個(gè)人都尊稱歐陽修為老師，因?yàn)樘K洵、王安石都曾經(jīng)受過歐陽修的引薦，而蘇軾和蘇轍還有曾鞏都是歐陽修的門生，因此歐陽修他不僅僅是一代文宗，文章寫得好，而且還是千古伯樂第一人。積累二：古代人的姓名我們?cè)倏纯礆W陽修他的名字，又有字啊，又有號(hào)啊，還有謚號(hào)，古代人的姓名是不是看起來很復(fù)雜？我們來積累一下知識(shí)。（PPT展示）“歐陽修”就是他的名字，他的字叫什么呀？對(duì)，永叔。他的號(hào)有兩個(gè)，分別是“醉翁"和“六一居士”，這都代表著他的思想志趣。他的謚號(hào)叫“文忠"。

好，大家請(qǐng)看課文第一句：陳康肅公善射。陳康肅公的名字，請(qǐng)看注釋②，畫上橫線，“康肅”就是他的謚號(hào)，他的名字叫什么呢？對(duì)，陳堯咨。他的字呢？字嘉謨。

積累三：《歸田錄》筆記小說

《賣油翁》這篇課文選自《歸田錄》。(PPT展示)《歸田錄》是一本筆記小說，請(qǐng)做筆記，四個(gè)字“筆記小說"。筆記小說的特點(diǎn)是篇幅短小精悍。歐陽修在《歸田錄》的序文里這樣寫道，我們一起來讀一讀。讀得很流暢。這本書是歐陽修晚年辭官，閑居潁州時(shí)所作。書的內(nèi)容大多是記錄朝廷舊事和士大夫的一些瑣事。都為歐陽修親眼所見、親耳所聽、隨手所記。好，積累了知識(shí)，接下來聽老師范讀課文積累四：難讀難寫的字

朗讀指導(dǎo)一：讀得準(zhǔn)確

大家的字詞讀得非常準(zhǔn)確?，F(xiàn)在我們一起來看一看這篇文章中難讀、難寫的字。(PPT展示)

朗讀指導(dǎo)二：讀得清楚

課文不僅僅要讀得準(zhǔn)確，還要讀的清楚。怎樣才能讀的清楚呢？那就是要讀好文言文句子的停頓。讀好停頓的前提是我們要理解文章的大意，順應(yīng)語法來停頓。接下來就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，譯課文。讀完了吧？我們來一起看一看大家剛才自學(xué)的成果。(PPT出示三個(gè)典型句子)

1，陳康肅公善射”2見其發(fā)矢十中八九。3“徐以杓酌油瀝之朗讀指導(dǎo)三：讀出情境

我們?cè)賮砭劢惯@篇課文里面的人物的對(duì)話。人物的對(duì)話是最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境的。我們要通過朗讀來還原當(dāng)時(shí)的情境。首先請(qǐng)聽老師范讀這二人之間的對(duì)話。(PPT展示康肅問曰："汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？翁曰：“無他，但手熟爾。”

康肅忿然曰：“爾/安敢輕吾射！"

翁曰：“以我酌油知之?！?/p>

因曰：“我亦無他，惟手熟爾。"

活動(dòng)二：雙線并行品人物同學(xué)們，剛剛我們通過三位一體讀課文，接下來我們進(jìn)入雙線并行品人物。

話題：請(qǐng)結(jié)合具體語句賞析人物描寫的表現(xiàn)力。在這篇課文里面，歐陽修寫到了兩個(gè)人物，這兩個(gè)人物是——陳康肅公和賣油翁，一個(gè)是位高權(quán)重的官員，一個(gè)是普通的勞動(dòng)者，一個(gè)善射，一個(gè)善酌油。這兩個(gè)人物形象非常的鮮明，人物的描寫很有表現(xiàn)力。我們的話題是，請(qǐng)結(jié)合具體語句賞析人物描寫的表現(xiàn)力。老師舉一個(gè)例子，大家要怎么樣去賞析？比如說我找到的例子，“睨之”，這是賣油翁的神態(tài)描寫。表現(xiàn)力在哪兒呢？他能夠表現(xiàn)出賣油翁對(duì)陳堯咨的箭術(shù)不以為然的態(tài)度，也暗寫了賣油翁酌油技藝之高。他自己沒有真本領(lǐng)，他是不敢在這位高管面前“睨之"的。同學(xué)們按照老師這樣的事例，趕緊把你的目光聚焦到字、詞、句甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，去賞析吧活動(dòng)三：一詞經(jīng)緯說主旨。我們進(jìn)入第三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，一詞經(jīng)緯說主旨。（出示PPT）請(qǐng)同學(xué)們從文中找一個(gè)最能表現(xiàn)主旨的字或詞，并用一句話闡釋道理。好像有點(diǎn)兒難啊，其實(shí)很簡單，你看老師找的是一個(gè)“徐”字。這個(gè)“徐"字我從中悟出的道理是：氣定神閑的風(fēng)度源于實(shí)力。好，同學(xué)們，你也去找吧。發(fā)散性思維，沒有固定答案。教師展示歸納手熟——任何一項(xiàng)技能的修煉，都是熟能生巧的過程。

自矜——人外有人，天外有天，任何時(shí)候都要謙卑。

精——對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待工作要有精益求精的精神。

笑——知錯(cuò)就改是一種雅量那么學(xué)了《賣油翁》這篇課文呢，老師非常喜歡這里面的賣油翁這個(gè)人物，所以呀，老師還為他寫了一首詩，致敬賣油翁，題目是《無名之輩亦有名》。(PPT展示)請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把這首詩讀起來，送給在座的各位同學(xué)。

無名之輩亦有名

——致賣油翁

你無姓無名無號(hào)，

你用你長滿厚繭的手，

以杓酌油，

酌出了小人物職業(yè)的尊嚴(yán)，

贏得了大人物真誠的尊重。

熟能通其竅，

精能盡其妙。

原來，

只要“手熟”，

每一個(gè)無名之輩齊讀：歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士。北宋政治家、文學(xué)家。是在宋代文學(xué)史上最早開創(chuàng)一代文風(fēng)的文壇領(lǐng)袖，有《歐陽文忠集》傳世，謚號(hào)文忠。齊讀：名：出生的時(shí)候家里人取的，供長輩稱呼。

字：舉行成人禮的時(shí)候去的，供同輩和晚輩稱呼。

號(hào)：都是自己取的，用來表示自己的思想志趣。

謚號(hào)：依其生前的事跡而立的稱號(hào)。

康肅”就是他的謚號(hào)，他的名字叫什么呢？對(duì)，陳堯咨。他的字呢？字嘉謨。齊讀：《歸田錄》者，朝廷之遺事，史官之所不記，與士大夫笑談之余而可錄著，錄之以備閑居之覽也。

齊讀課文。齊讀：自矜圃睨頷忿然酌生自由朗讀學(xué)生反復(fù)讀男女生分聲部朗讀，教師讀旁白學(xué)生自主賞析，批注，展示，交流___同學(xué)們，你也去找吧。發(fā)散性思維交流_________________。學(xué)生讀___生齊讀：了解作家作品___了解古代人的姓名____________反復(fù)讀課文，理解課文課文內(nèi)容，翻譯課文，文言文的停頓等___有感情朗讀課文___結(jié)合具體語句賞析人物描寫的表現(xiàn)力，分析人物性格___分析文章主旨

課堂形成性練習(xí)完成重點(diǎn)字詞句的翻譯找出關(guān)鍵的詞語，分析人物性格文章告訴我們一個(gè)什么道理。

課后作業(yè)1、背誦課文2、改編成一個(gè)現(xiàn)代小故事

教學(xué)反思為了能有效提高學(xué)習(xí)效果，我根據(jù)教參的建議從多方面構(gòu)思，最后決定拋棄串講的方法，采用學(xué)校推行的先學(xué)后導(dǎo)的方法，讓他們自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。一節(jié)課下來，我感覺效果還算不錯(cuò)，學(xué)生自我感覺也較良好。1.讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，基本上自行完成了課文中的字詞句的理解。改變了單一的老師講解，學(xué)生被動(dòng)接受的局面。而且有的小組學(xué)生自己設(shè)問，自己指名叫同學(xué)回答問題，學(xué)生對(duì)此很有興趣，積極性很高，當(dāng)然效果也不錯(cuò)。

2.在全部完成了對(duì)課文的理解后，我當(dāng)堂讓學(xué)生對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行了反饋，提出了一些字詞句讓學(xué)生回答怎樣理解，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，相互修正理解。這樣當(dāng)堂檢測(cè)，讓學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)得到糾正，效果明顯。

3.把教師傳統(tǒng)的串講變成學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的復(fù)述，既能讓學(xué)生主動(dòng)熟悉課文，又能