浙江省教師公開(kāi)招聘考試（小學(xué)語(yǔ)文）模擬試卷8

浙江省教師公開(kāi)招聘考試（小學(xué)語(yǔ)文）模擬試卷8一、選擇題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)1、下列詞語(yǔ)拼音標(biāo)注錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是()。A、熾熱(chì)碑帖(tiè)汗流浹背(jiá)戛然而止(jiá)B、咯血(kǎ)壓軸(zhòu)寥寥無(wú)幾(liǎo)牙牙學(xué)語(yǔ)(yǎ)C、癥候(zhēng)應(yīng)屆(yìng)殷鑒不遠(yuǎn)(yǐn)罪行累累(léi)D、哂笑(shěn)裨將(pí)忍俊不禁(jīn)插科打諢(hùn)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：A項(xiàng)無(wú)錯(cuò)誤。B項(xiàng)“寥寥無(wú)幾”中的“寥”應(yīng)讀作“l(fā)iáo”。C項(xiàng)。“癥候”中的“癥”應(yīng)讀作“zhèng”，“應(yīng)屆”中的“應(yīng)”應(yīng)讀作“yīng”，“殷鑒不遠(yuǎn)”中的“殷”應(yīng)讀作“yīn”，“罪行累累”中的“累”應(yīng)讀作“l(fā)ěi”。D項(xiàng)，“插科打諢”中的“諢”應(yīng)讀作“hùn”。2、下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。A、書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營(yíng)造一個(gè)舒適溫馨而又品味高雅的家可以說(shuō)是正薪階層中許多人的夢(mèng)想。B、舞臺(tái)上，弟弟的朗頌聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了。C、2008年1月以來(lái)，中國(guó)居民物價(jià)指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的漲幅，不少低收入家庭倍感通貨膨漲的壓力。D、在驕陽(yáng)的曝曬下，牽?；ㄑ咂煜⒐?，美人蕉慵倦無(wú)力，矜持的牡丹也耷拉下了高貴的頭顱，失去了先前的神采。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：B項(xiàng)中“朗頌”應(yīng)為“朗誦”；C項(xiàng)中“膨漲”應(yīng)為“膨脹”；D項(xiàng)中“曝曬應(yīng)為“暴曬”，“堰旗息鼓”應(yīng)為“偃旗息鼓”。3、下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()。A、新疆將用三至五年時(shí)間，力爭(zhēng)在冶金、化工、紡織、農(nóng)副產(chǎn)品加工、旅游和物流等領(lǐng)域組建五、六個(gè)具有一定規(guī)模和實(shí)力的“百億”企業(yè)集團(tuán)。B、第十一屆全運(yùn)會(huì)，廣東的優(yōu)勢(shì)在于參賽項(xiàng)目比較多，光是傳統(tǒng)水上運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)就有賽艇、皮劃艇、游泳……等，這是廣東隊(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的良好基礎(chǔ)。C、什么叫做雙聲、疊韻?用現(xiàn)代漢語(yǔ)的名詞來(lái)解釋，雙聲就是兩個(gè)字的聲母相同，疊韻就是兩個(gè)字的韻母都相同(相近的不能稱為雙聲疊韻)。D、上世紀(jì)末，聯(lián)合國(guó)世界兒童問(wèn)題首腦會(huì)議通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》提出了“兒童優(yōu)先”的原則，要求讓地球上每一個(gè)兒童都享受基本教育。標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：A項(xiàng)中“五六個(gè)”為概數(shù)，中間不加頓號(hào)。B項(xiàng)刪去省略號(hào)或者“等”。C項(xiàng)括號(hào)及括號(hào)之中的內(nèi)容應(yīng)該放句號(hào)之后。4、依次填入下面橫線中的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是()。(1)春天來(lái)了，天氣_______變暖，冰雪開(kāi)始融化，樹枝上也綻出了嫩芽。(2)我和同行的人談起這件事，大家的_______并不十分強(qiáng)烈。(3)這篇文章段落之間_______自然，前后相互照應(yīng)，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。A、逐步反映過(guò)度B、逐漸反應(yīng)過(guò)渡C、逐步反應(yīng)過(guò)渡D、逐漸反映過(guò)度標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析5、分別被稱為我國(guó)“第一部長(zhǎng)篇敘事詩(shī)”和“第一部浪漫主義的小說(shuō)”的作品是()。A、《詩(shī)經(jīng)》《西游記》B、《離騷》《山海經(jīng)》C、《孔雀東南飛》《西游記》D、《木蘭詩(shī)》《紅樓夢(mèng)》標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析6、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中，根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中的作用的不同，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為()。A、相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)C、單項(xiàng)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)D、主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析二、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)7、名句填空：(1)汩余若將不及兮，_______。(屈原《離騷》)(2)困于心，衡于慮，而后作；_______。(孟子《生于憂患死于安樂(lè)》)(3)我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。_______，相逢何必曾相識(shí)。(白居易《琵琶行》)(4)王灣在《次北固山下》一詩(shī)中用家書來(lái)寫鄉(xiāng)愁，表達(dá)作者思念家人的一個(gè)句子是：_______?歸雁洛陽(yáng)邊。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)恐年歲之不吾與(2)征于色，發(fā)于聲，而后喻(2)同是天涯淪落人(4)鄉(xiāng)書何處達(dá)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析8、視角是作品對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的角度。視角的特征是由敘述人決定的，包括_______、_______和_______。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：第一人稱第二人稱第三人稱知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析9、語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)_______、_______。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：自主閱讀自由表達(dá)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析三、古詩(shī)詞鑒賞(本題共4題，每題1.0分，共4分。)閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問(wèn)題。小心落葉(有改動(dòng))唐元峰①落葉是微不足道的，誰(shuí)能去關(guān)注一片落葉呢?只有當(dāng)它從高高的枝頭跌落，那飄蕩的曲線，也許會(huì)劃亮一下你暗淡的目光。②是的，匆忙勞碌，苦苦奔波，早使我們疲憊不堪。我們甚至不知道每個(gè)季節(jié)怎樣來(lái)臨，從不留意黃葉如花，裝點(diǎn)你消逝的年華；甚至驚詫為什么這么快就下雪了呢。③有一位俄國(guó)詩(shī)人在他的一首詩(shī)中提到，每到秋天，莫斯科街心花園里，都掛出一塊小木牌，這塊小小的木牌上寫著四個(gè)字：小心落葉。④這四個(gè)字久久擠在我的腦子里，我知道這是一個(gè)十分友善的提醒。落葉在腳下飄動(dòng)，那是一種悲壯，一種無(wú)言的輝煌?？匆?jiàn)那些蒼綠蓬勃的枝葉轉(zhuǎn)眼間枯萎，不禁令人深思。⑤許多無(wú)知和錯(cuò)誤都過(guò)去了。我生命的綠樹曾蒼綠如水，我徜徉的腳步曾充滿稚氣，也漫不經(jīng)心。在潮潤(rùn)的幼林中我揮霍著，因?yàn)槲也幌嘈糯汗饽芟?，不相信幾陣秋風(fēng)就能像梳子一樣，把樹葉捋光。⑥那是多么讓人難以忘懷的時(shí)光，而今終于看到它一去不復(fù)返了!我還清楚地記得，那時(shí)的歡笑是怎樣驚散樹上的群鳥，是怎樣在綠草上滾向無(wú)涯的遠(yuǎn)方。我也記得那透明的歡笑，在清澈的河面上歡跳，在悠悠的白云上飄搖……⑦但從什么時(shí)候起，這一切竟被一團(tuán)濃重的濁氣所取代呢?無(wú)法回想，我們生命力所有鮮活的枝杈，是怎樣頹敗的。如今只剩下光禿禿的軀干，孤零零地呈現(xiàn)著令人傷感的灰暗!⑧我在叢林中漫步，樹林也由此充滿靈性，充滿了愛(ài)與悲哀，美麗與死亡。在許多方面，應(yīng)該承認(rèn)我們?nèi)祟悓?duì)自身的感悟遠(yuǎn)不及樹木來(lái)的靈透。瑞士小說(shuō)家赫曼.黑塞把居所前后的每棵樹都用自己親人的名字命名，崇敬并愛(ài)戴它們。與它們交流，向它們傾訴。他把它們當(dāng)作朋友、父兄?？梢?jiàn)在他深邃的心靈里，有著比常人更悠遠(yuǎn)的世界，他由此在自然中獲得了靈感和藝術(shù)生命。⑨落葉無(wú)聲，在蕭瑟的秋風(fēng)里，他仍懷有最后一次奮舞的悍勇。當(dāng)它伏在柔嫩的枝條上，剛剛綻開(kāi)鵝黃色的初夢(mèng)時(shí)，他看到的是什么呢?是浩渺的長(zhǎng)天，還是嘈雜的市井?融融春光中，那金黃的季節(jié)怎樣孕育?又是怎樣，一步一步，準(zhǔn)確而緩慢地向它移來(lái)?在它離開(kāi)母體的一瞬間，是平靜快樂(lè)，還是惆悵郁懷?當(dāng)它完成生命中僅有的一次飛翔。墜入大地?zé)o邊的懷抱，是否會(huì)濺起一次悠遠(yuǎn)的回聲?它在泥土和寒雪的覆蓋下，會(huì)不會(huì)再一次扣響春天的大門，進(jìn)入那永無(wú)窮絕的枯榮?⑩小心落葉。(11)這充滿著善意與博愛(ài)的提醒，也許就是對(duì)人自身的一種珍視，一種期望。(12)對(duì)于這片小小的隨風(fēng)飄舞的落葉，假如你投以生命的關(guān)注，一股震顫會(huì)油然而生。你會(huì)感到這片不值一提的落葉實(shí)在是你自身的寫照。而它卻來(lái)得比你超脫，比你奔放，比你從容。面對(duì)落葉，你得思緒會(huì)被扯向生命的極限，跨越千年，包容萬(wàn)里。(13)可否?讓我在歲歲的深秋里，在你生命的花園里掛出一片木牌：(14)小心落葉。10、閱讀全文，回答下面的問(wèn)題。①三次提到“小心落葉”，各自的作用是什么?請(qǐng)分別說(shuō)明。②在第5段中，“無(wú)知和錯(cuò)誤”指的是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：①第一次提到“小心落葉”出自世界俄國(guó)詩(shī)人之口意在引出對(duì)落葉的“深思”。第二次提到“小心落葉”意在收束全文，與題目及前文呼應(yīng)，并表達(dá)出讀者真誠(chéng)的期望。②不懂歲月無(wú)情、不知珍惜青春。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析11、作者從“落葉”中感悟到了什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：作者的感悟：樹木有靈，時(shí)光易逝，對(duì)逝去年華的惋惜，對(duì)生命應(yīng)持有從容、超脫與包容的情懷。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析12、閱讀下面的兒歌，并據(jù)此分析兒歌的主要特點(diǎn)。上學(xué)歌太陽(yáng)當(dāng)空照花兒對(duì)我笑小鳥說(shuō)早早早你為什么背上小書包我要上學(xué)校天天不遲到愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)長(zhǎng)大要為人民立功勞標(biāo)準(zhǔn)答案：兒歌的主要特點(diǎn)就是主題單一、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容淺顯易懂。節(jié)奏性很強(qiáng)，便于兒童識(shí)記和背誦?！渡蠈W(xué)歌》的歌詞描繪出兒童們第一次背上書包，高高興興地走在上學(xué)的路上的情景；通過(guò)對(duì)太陽(yáng)、花兒、小鳥等自然景象的描繪和擬人手法的對(duì)話，表達(dá)了學(xué)生初入學(xué)時(shí)高高興興的心情。整首兒歌旋律優(yōu)美、輕快，歌詞充滿朝氣，親切、自然，節(jié)奏鮮明，表現(xiàn)出兒童們初上學(xué)的愉快心情和勤奮學(xué)習(xí)的意愿。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析13、根據(jù)下面的文章分析《安徒生童話》的思想內(nèi)容。有一個(gè)豆莢，里面有五粒豌豆。它們都是綠的，因此它們就以為整個(gè)世界都是綠的。事實(shí)也正是這樣!豆莢在生長(zhǎng)，豆粒也在生長(zhǎng)。它們按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，坐成一排。太?yáng)在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的；雨把它洗得透明。這兒是既溫暖，又舒適；白天有光亮，晚間有黑暗，這本是必然的規(guī)律。豌豆粒坐在那兒越長(zhǎng)越大，同時(shí)也越變得沉思起來(lái)，因?yàn)樗鼈兌嗌俚米鳇c(diǎn)事情呀?！半y道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去么?”它們問(wèn)。“我只愿老這樣坐下去，不要變得僵硬起來(lái)。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情——我有這種預(yù)感!”許多星期過(guò)去了。這幾粒豌豆變黃了，豆莢也變黃了?！罢麄€(gè)世界都在變黃啦!”它們說(shuō)。它們也可以這樣說(shuō)。忽然它們覺(jué)得豆莢震動(dòng)了一下。它被摘下來(lái)了，落到人的手上，跟許多別的豐滿的豆莢在一起，溜到一件馬甲的口袋里去。“我們不久就要被打開(kāi)了!”它們說(shuō)。于是它們就等待這件事情的到來(lái)?！拔业瓜胍?，我們之中誰(shuí)會(huì)走得最遠(yuǎn)!”最小的一粒豆說(shuō)?！笆堑?，事情馬上就要揭曉了?！薄霸撛趺崔k就怎么辦!”最大的那一粒說(shuō)?！芭?”豆莢裂開(kāi)來(lái)了。那五粒豆子全都滾到太陽(yáng)光里來(lái)了。它們躺在一個(gè)孩子的手中。這個(gè)孩子緊緊地捏著它們，說(shuō)它們正好可以當(dāng)作豆槍的子彈用。他馬上安一粒進(jìn)去，把它射出來(lái)。“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了!如果你能捉住我，那么就請(qǐng)你來(lái)吧!”第一粒說(shuō)著，就飛走了。“我，”第二粒說(shuō)，“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去。這才像一個(gè)豆莢呢，而且與我的身份非常相稱!”于是它就飛走了?！拔覀兊搅耸裁吹胤?，就在什么地方睡，”其余的兩粒說(shuō)?！安贿^(guò)我們?nèi)缘孟蚯皾L?！币虼怂鼈?cè)跊](méi)有到達(dá)豆槍以前，就先在地上滾起來(lái)。但是它們終于被裝進(jìn)去了?！拔覀儾艜?huì)射得最遠(yuǎn)呢!”“該怎么辦就怎么辦!”最后的那一粒說(shuō)。它射到空中去了。它射到頂樓窗子下面一塊舊板子上，正好鉆進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的霉菌的裂縫里去。青苔把它裹起來(lái)。它躺在那兒不見(jiàn)了，可是我們的上帝并沒(méi)忘記它。“應(yīng)該怎么辦就怎么辦!”它說(shuō)。在這個(gè)小小的頂樓里住著一個(gè)窮苦的女人。她白天到外面去擦爐子，鋸木材，并且做許多類似的粗活，因?yàn)樗軓?qiáng)壯，而且也很勤儉，不過(guò)她仍然是很窮。她有一個(gè)發(fā)育不全的獨(dú)生女兒，躺在這頂樓上的家里。她的身體非常虛弱。她在床上躺了一整年；看樣子既活不下去，也死不了?！八煲剿H愛(ài)的姐姐那兒去了!”女人說(shuō)?！拔抑挥袃蓚€(gè)孩子，但是養(yǎng)活她們兩個(gè)人是夠困難的。善良的上帝分擔(dān)我的愁苦，已經(jīng)接走一個(gè)了。我現(xiàn)在把留下的這一個(gè)養(yǎng)著。不過(guò)我想他不會(huì)讓她們分開(kāi)的；她也會(huì)到她天上的姐姐那兒去的?！笨墒沁@個(gè)病孩子并沒(méi)有離開(kāi)。她安靜地、耐心地整天在家里躺著，她的母親到外面去掙點(diǎn)生活的費(fèi)用。這正是春天。一大早，當(dāng)母親正要出去工作的時(shí)候，太陽(yáng)溫和地、愉快地從那個(gè)小窗子射進(jìn)來(lái)，一直射到地上。這個(gè)病孩子望著最低的那塊窗玻璃?！皬拇安Ａ赃吿匠鲱^來(lái)的那個(gè)綠東西是什么呢?它在風(fēng)里擺動(dòng)!”母親走到窗子那兒去，把窗打開(kāi)一半。“啊”她說(shuō)，“我的天，這原來(lái)是一粒小豌豆。它還長(zhǎng)出小葉子來(lái)了。它怎樣鉆進(jìn)這個(gè)隙縫里去的?你現(xiàn)在可有一個(gè)小花園來(lái)供你欣賞了!”病孩子的床搬得更挨近窗子，好讓她看到這粒正在生長(zhǎng)著的豌豆。于是母親便出去做她的工作了。“媽媽，我覺(jué)得我好了一些!”這個(gè)小姑娘在晚間說(shuō)。“太陽(yáng)今天在我身上照得怪溫暖的。這粒豆子長(zhǎng)得好極了，我也會(huì)長(zhǎng)得好的；我將爬起床來(lái)，走到溫暖的太陽(yáng)光中去?！薄霸干系蹨?zhǔn)我們這樣!”母親說(shuō)，但是她不相信事情就會(huì)這樣。不過(guò)她仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來(lái)，好使它不致被風(fēng)吹斷，因?yàn)樗顾呐畠簩?duì)生命起了愉快的想象。她從窗臺(tái)上牽了一根線到窗框的上端去，使這粒豆可以盤繞著它向上長(zhǎng)，它的確在向上長(zhǎng)——人們每天可以看到它在生長(zhǎng)?！罢娴?，它現(xiàn)在要開(kāi)花了!”女人有一天早晨說(shuō)。她現(xiàn)在開(kāi)始希望和相信，她的病孩子會(huì)好起來(lái)。她記起最近這孩子講話時(shí)要比以前愉快得多，而且最近幾天她自己也能爬起來(lái)，直直地坐在床上，用高興的眼光望著這一顆豌豆所形成的小花園。一星期以后，這個(gè)病孩子第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭。她快樂(lè)地坐在溫暖的太陽(yáng)光里。窗子打開(kāi)了，她面前是一朵盛開(kāi)的、粉紅色的豌豆花。小姑娘低下頭來(lái)，把它柔嫩的葉子輕輕地吻了一下。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日?！拔倚腋５暮⒆?，上帝親自種下這顆豌豆，叫它長(zhǎng)得枝葉茂盛，成為你我的希望和快樂(lè)!”高興的母親說(shuō)。她對(duì)這花兒微笑，好像它就是上帝送下來(lái)的一位善良的安琪兒。但是其余的幾粒豌豆呢?嗯，那一粒曾經(jīng)飛到廣大的世界上去，并且還說(shuō)過(guò)“如果你能捉住我，那么就請(qǐng)你來(lái)吧!”它落到屋頂?shù)乃a里去了，在一個(gè)鴿子的嗉囊里躺下來(lái)，正如約拿躺在鯨魚肚中一樣(注：據(jù)希伯萊人的神話，希伯萊的預(yù)言家約拿因?yàn)椴宦?tīng)上帝的話，乘船逃遁，上帝因此吹起大風(fēng)。船上的人把約拿拋到海里以求免于翻船之禍。約拿被大魚所吞，在魚腹中待了三天三夜。事見(jiàn)《圣經(jīng).舊約全書.約拿書》。)。那兩粒懶惰的豆子也不過(guò)只走了這么遠(yuǎn)，因?yàn)樗鼈円脖圾澴映缘袅??？傊?，它們總還算有些實(shí)際的用途?？墒悄堑谒牧?，它本來(lái)想飛進(jìn)太陽(yáng)里去，但是卻落到水溝里去了，在臟水里躺了好幾個(gè)星期，而且漲大得相當(dāng)可觀?！拔遗值脡蛎懒?”這粒豌豆說(shuō)，“我胖得要爆裂開(kāi)來(lái)。我想，任何豆子從來(lái)不曾、也永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到這種地步的。我是豆莢里五粒豆子中最了不起的一粒?！彼疁险f(shuō)它講得很有道理。水溝說(shuō)：“我支持我的那粒豆子。”可是頂樓窗子旁那個(gè)年輕的女孩子——她臉上射出健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正在豌豆花上面交叉著一雙小手，感謝著上帝。標(biāo)準(zhǔn)答案：作者寫作手法很巧妙，用擬人、比喻等手法將五顆豆子寫的淋漓盡致，寫第五顆豆子的寶貴，給小女孩帶來(lái)希望，卻反映出前四顆豆子的平凡、自大、自滿。第五顆豌豆雖然落到一個(gè)“長(zhǎng)滿青苔和霉菌的地方”卻給小女孩帶來(lái)了生命的希望與生機(jī)，所以這顆豆子既平凡卻又寶貴。這個(gè)故事告訴我們，人不能自高自大，也不能無(wú)所作為。而是要腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件小事，才能成就大事。生命是可貴的，更可貴的是用自己的生命去創(chuàng)造價(jià)值。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、寫作題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)14、鮮嫩可口是美食的味道，清新和諧是自然的味道，絮叨愛(ài)撫是媽媽的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重滄桑是歷史的味道……只要你細(xì)細(xì)咀嚼，用心感悟，人間真味盡在其中。請(qǐng)以“味道”為話題，寫一篇文章。要求：(1)除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；(2)表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；(3)文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等信息；(4)字?jǐn)?shù)在600字左右。標(biāo)準(zhǔn)答案：家的味道一說(shuō)到家，就會(huì)覺(jué)得很溫暖，是在桔紅色燈光下被照到的感覺(jué)，暖暖的。家也是幸福的標(biāo)志，不管自己飛得多高，家永遠(yuǎn)是可以停靠的地方……小時(shí)候，我對(duì)家的看法很簡(jiǎn)單，感覺(jué)就是大白兔奶糖，甜甜的，充滿濃郁的奶香。家就是爸爸、媽媽和我，是大手拉小手的幸福。我生病了，爸爸、媽媽會(huì)背著我往醫(yī)院里趕，顧不上頭上的汗水往眼睛里滴，會(huì)守在我的床前，會(huì)給我買很多玩具；我在學(xué)校里得獎(jiǎng)了，他們會(huì)不停地夸獎(jiǎng)我，眼睛里全是笑意，開(kāi)心得合不上嘴；周會(huì)帶我去公園，陪我騎木馬，陪我坐旋轉(zhuǎn)秋千，給我買很多很多的吃的，會(huì)滿足我一切一切的任性。所以，我認(rèn)為家就是甜甜的大白兔奶糖，放在嘴里，讓它慢慢地溶化，溶化出的全是充滿奶香的幸福。長(zhǎng)大后，對(duì)家的看法不一樣了。覺(jué)得家是一杯檸檬汁，開(kāi)始覺(jué)得甜甜的，到了口中又會(huì)覺(jué)得酸酸的，還會(huì)有一點(diǎn)苦澀。爸爸、媽媽不會(huì)再滿足我任性的要求，卻要求我很多，看不到他們的笑臉，取而代之的是滿臉的嚴(yán)肅。他們會(huì)說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，以后很多事要靠自己?！背煽?jī)下滑了，他們會(huì)嚴(yán)肅地教育我，會(huì)不準(zhǔn)我再看電視，會(huì)給我報(bào)很多的課外班，會(huì)讓我學(xué)這學(xué)那。我明白，小時(shí)候的幸福一去不回了，要面對(duì)的是一杯酸酸的檸檬汁。后來(lái)啊，我的看法又變了。家，不過(guò)是一杯白開(kāi)水，淡淡的，沒(méi)有任何味道。你往里面加糖，它就會(huì)很甜。同樣，你往里面加鹽，它就會(huì)成。酸甜苦辣，都由自己決定。學(xué)業(yè)變重了，好像體會(huì)不到父母的關(guān)心了，好像覺(jué)得父母不關(guān)心自己，也沒(méi)有一家三口那種輕松愉快的氣氛?？墒牵谖野疽箤W(xué)習(xí)時(shí)家人遞過(guò)來(lái)的一杯熱牛奶，在天冷時(shí)的手套、圍巾……，太多太多的細(xì)小的關(guān)心，只是我沒(méi)有留意而已。其實(shí)，家就是一杯白開(kāi)水，味道由你自己定，一切都是冷暖自知，家的味道自己慢慢體會(huì)。不管我們飛得多高，都像牽著線的風(fēng)箏，風(fēng)箏這頭就是家，家的味道也永遠(yuǎn)不會(huì)忘。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析五、簡(jiǎn)答題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)15、請(qǐng)仿照下面的示例，從“逆流而上”“管中窺豹”“知足常樂(lè)”中任選兩個(gè)成語(yǔ)，為它們各寫一段新解。要求：①解說(shuō)合理，富有新意；②語(yǔ)言準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明。句式和字?jǐn)?shù)不要求一定和示例相同。示例：水到渠成——水到了，溝渠未必就能成。眾所周知，成功歸根結(jié)底是由內(nèi)因決定的，如果我們把一個(gè)人的外因視為“水”，那么外因“水己到”，成功之渠能否即能“功成”呢?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)逆流而上——在逆境中奮發(fā)精神固然可嘉，但萬(wàn)物都有其理，當(dāng)你能發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律時(shí)，做同樣的功，則會(huì)事半功倍，得心應(yīng)手；逆水行舟，往往會(huì)使人筋疲力盡，事倍功半。(2)管中窺豹——世界之大，在時(shí)間和空間中人類越發(fā)顯得渺小。見(jiàn)微知著，“由一粒沙子看到世界”“由一滴水了解大?！保@是一種極有智慧的觸覺(jué)途徑和存在方式。(2)知足長(zhǎng)樂(lè)——有人說(shuō)，欲望推動(dòng)世界進(jìn)步，一個(gè)人、一個(gè)社會(huì)如果總是處于自我滿足狀態(tài)，躺在功勞簿上不再前行。必將愈來(lái)愈麻木遲鈍，衰退泯滅也就近在眼前了。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析16、《西游記》和《水滸傳》中有許多精彩的故事。請(qǐng)從下對(duì)四個(gè)故事中任選三個(gè)，簡(jiǎn)述其內(nèi)容。(80字左右)①偷吃人參果②收服紅孩兒③楊志賣刀④武松醉打蔣門神標(biāo)準(zhǔn)答案：①“偷吃人參果”：唐僧師徒借宿五莊觀。豬八戒聽(tīng)到鎮(zhèn)元大仙的弟子在談?wù)撎粕豢铣匀藚⒐氖虑椋阊肭髮O悟空去偷人參果來(lái)嘗嘗。孫悟空偷來(lái)人參果，他和沙僧細(xì)細(xì)品嘗，而豬八戒心急，囫圇吞咽，竟沒(méi)嘗出滋味。②“收服紅孩兒”：紅孩兒擄走唐僧。孫悟空敵不過(guò)紅孩兒的三昧真火，請(qǐng)來(lái)觀音菩薩幫忙。觀音設(shè)計(jì)讓紅孩兒坐上蓮花臺(tái)，后又給他套上金箍?jī)海盏盟弁措y忍。最后，紅孩兒愿入法門受戒，被觀音收為善財(cái)童子。③“楊志賣刀”：為籌措盤纏，楊志在汴京街頭售賣祖?zhèn)鲗毜?。潑皮牛二前?lái)糾纏，要楊志驗(yàn)證寶刀殺人不見(jiàn)血，還要奪楊志的寶刀。兩人扭打起來(lái)，楊志一時(shí)惱怒殺了牛二，投開(kāi)封府自首，那把寶刀也被官府沒(méi)收。④“武松醉打蔣門神”：為幫助施恩奪回快活林，武松帶著醉意大鬧蔣門神的酒店。蔣門神聞?dòng)嵹s來(lái)，與武松打斗，結(jié)果被武松打得跪地求饒，只好答應(yīng)武松把快活林還給施恩。任選三個(gè)故事進(jìn)行準(zhǔn)確概述即可。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析17、簡(jiǎn)述《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對(duì)口語(yǔ)交際的課程評(píng)價(jià)建議有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，須注重提高學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和表達(dá)溝通的水平。考查口語(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問(wèn)題討論等?？谡Z(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的要求，綜合考查學(xué)生的參與意識(shí)、情意態(tài)度表達(dá)能力。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的態(tài)度與習(xí)慣，重在鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)；第二、第三學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流；第四學(xué)段要通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)不同的對(duì)象和內(nèi)容，文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。評(píng)價(jià)宜在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合考查學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析六、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)18、以下是一位小學(xué)語(yǔ)文教師有關(guān)《童年的發(fā)現(xiàn)》一課的三個(gè)教學(xué)片段，閱讀，并任選兩個(gè)教學(xué)片段分別進(jìn)行評(píng)析。【教學(xué)片段一】師：假如你就是文章的作者，這夢(mèng)會(huì)讓你有怎樣的感受?生：我感覺(jué)這是一個(gè)非常美好的夢(mèng)。師：美在哪里?生：我從“可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到哪里”這句話感受了美妙。師：請(qǐng)用洪亮的聲音再讀一遍，讀出這美。(生再讀)生：我覺(jué)得這個(gè)夢(mèng)很快樂(lè)。我也是從剛才他們讀出的這句話感受到的，可以隨心所欲，想去哪里就去哪里。師：真快樂(lè)。還有什么感受?生：我的感受是，這是一個(gè)十分幸福的夢(mèng)。他想去哪里就去哪里，能看到美麗的大千世界。師：同學(xué)們，再看看前面的句子，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。生：我覺(jué)得很自由。是從這句話中感受到的：“只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中”。師：請(qǐng)你讀讀，讓我們感受到那份自由。(生再讀)【教學(xué)片段二】師：作者看得非常入迷、非常地仔細(xì)，課文用的是“入迷”嗎?生：文章說(shuō)的是“癡迷”。師：為什么不用“入迷”而用“癡迷”呢?生：因?yàn)椤鞍V迷”的程度比“入迷”要深。師：深到什么程度，想想“癡”這個(gè)字。生：甚至“癡呆”了，可以看出他對(duì)這特別感興趣。師：對(duì)了，有點(diǎn)發(fā)傻了，好像得病了。作者只抓了一條魚嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?生：“以至于”。生：“我都”。從“都”這個(gè)字我可以看出，他經(jīng)常去抓魚，經(jīng)常會(huì)翻來(lái)覆去看個(gè)仔細(xì)。師：是啊，從“恨不得”一詞，你又感受到了什么?生：我可以看出作者很執(zhí)著，他很渴望得到這個(gè)答案?！窘虒W(xué)片段三】師：同學(xué)們，帶著你的感受，把這段話讀一遍，讀出著急，讀出渴望，讀出癡迷。生：(讀)我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。師：請(qǐng)把最后一句話再讀一遍。生：“恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征?！睅煟焊蠋熢僮x一遍，再用點(diǎn)兒力，再著急點(diǎn)。(師生共讀這句話)師：孩子，太快了。咱們把速度放慢些。生：恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。師：再慢一點(diǎn)就更好了?！昂薏坏谩薄汉薏坏脧聂~身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)片段一評(píng)析示例：這是課文第三自然段的教學(xué)片段。老師采用讓學(xué)生談感受的方式，自然完成了對(duì)文本的理解與朗讀的指導(dǎo)。既然是感受，應(yīng)該是個(gè)性化的，所以學(xué)生感受到了這夢(mèng)是“美好的”“隨心所欲的”“自由快樂(lè)的”“十分幸福的”?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！币笪覀兘處熢谡n堂教學(xué)中，創(chuàng)造學(xué)習(xí)體驗(yàn)的條件，摒棄“灌輸”，重視個(gè)體，平等對(duì)話。不同的孩子有著不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的感情世界、不同的生活態(tài)度。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，將他們對(duì)生活的看法、對(duì)文本的理解和對(duì)自身的價(jià)值的探討，通過(guò)課堂教與學(xué)的載體，有機(jī)地體現(xiàn)出來(lái)。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，體現(xiàn)了教育的“以人為本”。教學(xué)片段二評(píng)析示例：此片段較為經(jīng)典地反映了教師對(duì)文本的細(xì)讀。細(xì)讀文本關(guān)鍵在潛心涵泳，涵泳必須從語(yǔ)言文字人手。對(duì)于文中的這個(gè)關(guān)鍵句子，執(zhí)教者提示學(xué)生緊緊扣住“癡迷”“都”“恨不得”等詞語(yǔ)來(lái)細(xì)細(xì)品味。以感受作者那份執(zhí)著的探索精神。在語(yǔ)文教學(xué)中，雖然不可能做到對(duì)文中所有的文字進(jìn)行一一品析，但對(duì)于一些重點(diǎn)語(yǔ)句，教師應(yīng)該不惜時(shí)間地講深講透。就應(yīng)該如美學(xué)大師朱光游所說(shuō)的：“慢慢走，欣賞啊!”教學(xué)片段三評(píng)析示例：從此片段中可見(jiàn)執(zhí)教者的教育觀和教學(xué)法。有兩點(diǎn)值得我們借鑒：一是關(guān)注后進(jìn)。在公開(kāi)教學(xué)中，用這般的精力，細(xì)心指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生的朗讀是需要一些勇氣的。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，便是在課堂中抓住幾位學(xué)習(xí)后進(jìn)生。這種對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注需要理念的支撐，更需要真心地實(shí)踐。二是凸顯過(guò)程。執(zhí)教者的這個(gè)教學(xué)個(gè)案，清晰地展現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)的過(guò)程，學(xué)生在教師的耐心點(diǎn)撥和用心引導(dǎo)下逐步讀好了這段文字。教學(xué)的真正意義就是看到學(xué)生的課堂發(fā)展，這種發(fā)展就是學(xué)生從不會(huì)讀到會(huì)讀，從讀正確到讀精彩的過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析七、技能應(yīng)用題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)《丑小鴨》這篇童話講述了一個(gè)丑小鴨的成長(zhǎng)歷程。它原來(lái)處處受嘲諷，處處受排擠，但是它不自卑、不氣餒，經(jīng)過(guò)自己的努力奮斗，最終變成了一只美麗、高貴的白天鵝。這個(gè)故事告訴我們：只要保持心中那份恒久的夢(mèng)想，并為之努力奮斗，終會(huì)有成功的那一天。下面給出了一段小學(xué)二年級(jí)課文《丑小鴨》，請(qǐng)認(rèn)真閱讀回憶全文，完成下面的問(wèn)題。課文選段：“你們不了解我。”小鴨說(shuō)。“我們不了解你?那么請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)了解你呢?你決不會(huì)比貓兒和女主人更聰明吧——我先不提我自己。孩子，你不要自以為了不起吧!你現(xiàn)在得到這些照顧，你應(yīng)該感謝上帝。你現(xiàn)在到一個(gè)溫暖的屋子里來(lái)，有了一些朋友，而且還可以向他們學(xué)習(xí)很多的東西，不是嗎?不過(guò)你是一個(gè)廢物，跟你在一起真不痛快。你可以相信我，我對(duì)你說(shuō)這些不好聽(tīng)的話，完全是為了幫助你呀。只有這樣，你才知道誰(shuí)是你的真正朋友!請(qǐng)你注意學(xué)習(xí)生蛋，或者咪咪地叫，或者進(jìn)出火花吧!”“我想我還是走到廣大的世界上去好?！毙▲喺f(shuō)?！昂冒桑闳グ?”母雞說(shuō)。于是小鴨就走了。他一會(huì)兒在水上游，一會(huì)兒鉆進(jìn)水里去；不過(guò)，因?yàn)樗臉幼映?。所有的?dòng)物都瞧不起他。秋天到來(lái)了。樹林里的葉子變成了黃色和棕色。風(fēng)卷起它們，把它們帶到空中飛舞，而空中是很冷的。云塊沉重地載著冰雹和雪花，低低地懸著。烏鴉站在籬笆上。凍得只管叫：“呱!呱!”是的，你只要想想這情景，就會(huì)覺(jué)得冷了。這只可憐的小鴨的確沒(méi)有一個(gè)舒服的時(shí)候。一天晚上，當(dāng)太陽(yáng)正在美麗地落下去的時(shí)候，有一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來(lái)，小鴨從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣美麗的東西。他們白得發(fā)亮，頸項(xiàng)又長(zhǎng)又柔軟。這就是天鵝。他們發(fā)出一種奇異的叫聲，展開(kāi)美麗的長(zhǎng)翅膀，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，飛向不結(jié)冰的湖上去。他們飛得很高——那么高，丑小鴨不禁感到一種說(shuō)不出的興奮。他在水上像一個(gè)車輪似地不停地旋轉(zhuǎn)著，同時(shí)，把自己的頸項(xiàng)高高地向他們伸著，發(fā)出一種響亮的怪叫聲，連他自己也害怕起來(lái)。啊!他再也忘記不了這些幸福的鳥兒。當(dāng)他看不見(jiàn)他們的時(shí)候，就沉入水底：但是當(dāng)他再冒到水面上來(lái)的時(shí)候，卻感到非常空虛。他不知道這些鳥兒的名字，也不知道他們要向什么地方飛去。不過(guò)他愛(ài)他們，好像他從來(lái)還沒(méi)有愛(ài)過(guò)什么東西似的。他并不嫉妒他們。他怎能夢(mèng)想有他們那樣美麗呢?只要?jiǎng)e的鴨兒準(zhǔn)許他跟他們生活在一起，他就已經(jīng)很滿意了——可憐的丑東西。冬天變得很冷，非常的冷!小鴨不得不在水上游來(lái)游去，免的水面完全凍結(jié)成冰。不過(guò)他游動(dòng)的這個(gè)小范圍，一晚比一晚縮小。水凍的厲害，人們可以聽(tīng)到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動(dòng)，免得水完全被冰封閉。最后，他終于昏倒了，躺著動(dòng)也不動(dòng)，跟冰塊結(jié)在一起。大清早，有一個(gè)農(nóng)民在這兒經(jīng)過(guò)。他看到了這只小鴨，就走過(guò)去用木屐把冰塊踏破，然后把他抱回來(lái)。送給他的女人。他這時(shí)才漸漸地恢復(fù)了知覺(jué)。小孩子們都想要跟他玩，不過(guò)小鴨以為他們想要傷害他。他一害怕就跳到牛奶盤里去了，把牛奶濺得滿屋子都是。女人驚叫起來(lái)，拍著雙手。這么一來(lái)，小鴨就飛到黃油盆里去了，然后就飛進(jìn)面粉桶里去了，最后才爬出來(lái)。這時(shí)他的樣子才嚇人呢!女人尖聲地叫起來(lái)，拿著火鉗要打他。小孩們擠做一團(tuán)，想抓住這小鴨。他們又是笑，又是叫!——幸好大門是開(kāi)著的。他鉆進(jìn)灌木林中新下的雪里面去。他躺在那里，幾乎像昏倒了一樣。要是只講他在這嚴(yán)冬所受到困苦和災(zāi)難，那么這個(gè)故事也就太悲慘了。當(dāng)太陽(yáng)又開(kāi)始溫暖地照著的時(shí)候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來(lái)了——這是一個(gè)美麗的春天。忽然間他舉起翅膀：翅膀拍起來(lái)比以前有力得多，馬上就把他托起來(lái)飛走了。他不知不覺(jué)地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋果樹正開(kāi)著花；紫丁香在散發(fā)著香氣，它又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息!三只美麗的白天鵝從樹蔭里一直游到他面前來(lái)。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認(rèn)出這些美麗的動(dòng)物，于是心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)?！拔乙w向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系!被他們殺死，要比被鴨子咬、被雞群啄，被看管養(yǎng)雞場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦好得多!”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去：這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)?！罢?qǐng)你們弄死我吧!”這只可憐的動(dòng)物說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等待著死。但是他在這清澈的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而卻是——一只天鵝!只要你曾經(jīng)在一只天鵝蛋里待過(guò)，就算你是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。對(duì)于他過(guò)去所受的不幸和苦惱，他感到非常高興。他清楚地認(rèn)識(shí)到幸福和美正在向他招手?！S多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來(lái)親他?；▓@里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片和麥粒。最小的那個(gè)孩子喊道：“你們看那只新天鵝!”別的孩子也興高采烈地叫起來(lái)：“是的，又來(lái)了一只新的天鵝!”于是他們拍著手，跳起舞來(lái)，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們拋了更多的面包和糕餅到水里，同時(shí)大家都說(shuō)：“這新來(lái)的一只最美!那么年輕，那么好看!”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來(lái)。他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)，而他現(xiàn)在卻聽(tīng)到大家說(shuō)他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他扇動(dòng)翅膀，伸直細(xì)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，從內(nèi)心里發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么的幸福!”19、閱讀以上課文選段，請(qǐng)回憶全文，然后根據(jù)你的理解為本文設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)并指明教學(xué)重難點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：