教科版小學(xué)科學(xué)《3.3不簡單的杠桿》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案與同步練習(xí)

教科版小學(xué)科學(xué)《3.3不簡單的杠桿》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是六年級(jí)上冊(cè)《工具與技術(shù)》單元的第3課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)與工程領(lǐng)域，指向“杠桿也是一種簡單機(jī)械”這一科學(xué)概念。本單元共7課，第1課點(diǎn)明主題，幫助我們了解學(xué)生的前概念，梳理學(xué)生在生活中對(duì)工具和技術(shù)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)積累；第2、3、4課引領(lǐng)學(xué)生針對(duì)具體的某單一簡單機(jī)械——斜面、杠桿、輪軸進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)；第5課通過對(duì)剪刀這一組合工具的探究和應(yīng)用來強(qiáng)化前幾課的學(xué)習(xí)；第6課通過了解印刷術(shù)的發(fā)展歷程讓學(xué)生感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會(huì)發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化；第7課是對(duì)本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)和提升。本課作為單元中的基礎(chǔ)知識(shí)課，學(xué)生將繼續(xù)探究另一種簡單機(jī)械——杠桿。人類對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)和了解也有著悠久的歷史。阿基米德最早提出了杠桿原理，并依據(jù)此原理研究出了許多發(fā)明，影響深遠(yuǎn)。今天杠桿工具在生活中的應(yīng)用也非常普遍。選用杠桿作為研究內(nèi)容，貼近生活，容易激發(fā)學(xué)生研究工具的興趣?！緦W(xué)生分析】六年級(jí)學(xué)生對(duì)“杠桿”這一簡單機(jī)械在生活中的使用已經(jīng)有相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)積累了，但大多數(shù)學(xué)生沒有具體研究和探索過杠桿在不同情況、不同組合工具中的作用。學(xué)生在《斜面》一課中已經(jīng)做過了關(guān)于簡單機(jī)械的研究，《不簡單的杠桿》一課安排了一個(gè)最原始也最貼近“杠桿”發(fā)明和產(chǎn)生的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)學(xué)生大多看到過，但是不一定親自動(dòng)手操作過。這樣的安排既減小了難度，也增加了學(xué)生在研究杠桿過程中的趣味性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.利用杠桿可以幫助我們撬起一些重物。2.改變支點(diǎn)的位置、支點(diǎn)的高度會(huì)影響杠桿的作用效果?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能利用杠桿完成撬動(dòng)大石塊的任務(wù)。2.能用畫圖的方式記錄杠桿裝置的使用情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能對(duì)杠桿產(chǎn)生探究的興趣，樂于和同學(xué)合作完成模擬測(cè)試。2.尊重事實(shí)，如實(shí)記錄大石塊的移動(dòng)距離，準(zhǔn)確地畫出杠桿裝置。3.愿意傾聽其他同學(xué)的表達(dá)，樂于分享自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到杠桿也是一種簡單機(jī)械，在生活中應(yīng)用廣泛，給我們帶來了便利?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠利用杠桿完成撬動(dòng)大石塊的任務(wù)，并用圖式記錄撬動(dòng)大石塊時(shí)杠桿的裝置。難點(diǎn)：能夠尊重事實(shí)，如實(shí)記錄大石塊的移動(dòng)距離，準(zhǔn)確地畫出杠桿裝置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：木尺、一大一小兩塊石塊、有格子且標(biāo)明起點(diǎn)A終點(diǎn)B的寬紙帶、作為杠桿支點(diǎn)的方木塊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。【教學(xué)過程】一、聚焦：撬動(dòng)大石塊1．看圖回答問題。讓學(xué)生觀看圖片，提問：圖中這個(gè)人在干什么？你還看到了什么？學(xué)生回答后教師揭示：我們把這樣使用的一根鐵棒稱為“杠桿”，你知道杠桿有什么作用嗎？設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地使用杠桿這一簡單機(jī)械，出示圖片讓學(xué)生回答問題，既可以簡單直觀地告訴學(xué)生杠桿的出現(xiàn)原因，也可以調(diào)查學(xué)生對(duì)杠桿的概念和基本作用的認(rèn)知情況，為探索做鋪墊。二、討論：生活中的杠桿裝置，畫杠桿簡圖1.生活中你見過哪些有杠桿裝置的工具，舉例說明。2.找出杠桿裝置的共同點(diǎn)，并觀察杠桿裝置的特點(diǎn)，畫出杠桿的簡單示意圖。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生意識(shí)到原來杠桿裝置與我們的生活聯(lián)系十分緊密，更加清晰地掌握杠桿裝置的基本結(jié)構(gòu)，能自己找到杠桿裝置的特點(diǎn)，成功畫出杠桿裝置的示意圖，為接下來探索活動(dòng)的記錄環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。三、探索：利用木板撬和移動(dòng)重物任務(wù)一：用小石塊撬動(dòng)大石塊1.用一塊小石塊和木板將一塊大石塊從A處撬到B處。自行畫一張A到B測(cè)量圖，以便測(cè)量搬運(yùn)距離，參照教科書第47頁圖片。2.任務(wù)活動(dòng)至少進(jìn)行3~4次。第1次先讓學(xué)生嘗試把大石塊從A處撬到B處。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都是第1次做這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生先“玩”，積累經(jīng)驗(yàn)之后，后幾次則是側(cè)重觀察每一次移動(dòng)的距離，并做好記錄。教師提示：石塊較重，小心不要砸到手。任務(wù)二：填寫杠桿模擬測(cè)試記錄表準(zhǔn)確畫出每一次撬動(dòng)大石塊時(shí)的杠桿裝置。完成活動(dòng)手冊(cè)第8頁課堂活動(dòng)記錄表。設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)分工合作完成教科書中提供的探究活動(dòng)，在完成活動(dòng)的同時(shí)，記錄活動(dòng)過程中的實(shí)際情況。真實(shí)操作，探究杠桿這一簡單機(jī)械在不同情況下的作用和裝置情況。通過探究，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于杠桿的秘密。四、研討：我們的發(fā)現(xiàn)展示學(xué)生的杠桿裝置繪圖，給出例圖和各部分的名稱?？磮D，思考、分析和總結(jié)，回答以下兩個(gè)問題：1.模擬測(cè)試中，我們是否成功地將重物撬動(dòng)到指定的地點(diǎn)？杠桿在撬動(dòng)過程中有什么作用？2.測(cè)試過程中，你做過哪些嘗試？有什么發(fā)現(xiàn)？設(shè)計(jì)意圖：標(biāo)出例圖和各部分的名稱，是為了方便學(xué)生在接下來研討的過程中描述自己杠桿裝置的情況。幫助學(xué)生梳理在實(shí)驗(yàn)探究過程中的發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生在研討過程中去思考更多關(guān)于杠桿作用的發(fā)現(xiàn)。五、拓展：生活中的杠桿1.出示圖片，讓學(xué)生說一說圖片中杠桿的作用。2.說一說，你在生活中還見過哪些杠桿？設(shè)計(jì)意圖：將簡單的課堂活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)了杠桿的作用以后，能夠分析生活中在不同情況下使用的杠桿，它們的作用是不同的。這樣學(xué)生在生活實(shí)際情況中可以更加靈活地使用杠桿這一簡單機(jī)械?！景鍟O(shè)計(jì)】不簡單的杠桿11.改變支點(diǎn)的位置，可以改變杠桿的省力情況。2.支點(diǎn)越高，撬動(dòng)的距離越遠(yuǎn)?！净顒?dòng)手冊(cè)使用說明】活動(dòng)目的：幫助學(xué)生及時(shí)記錄杠桿的使用情況，為研討提供證據(jù)?；顒?dòng)手冊(cè)使用說明：要把大石塊從A處撬到B處是個(gè)富有挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭性的活動(dòng)，學(xué)生需要反復(fù)嘗試才可能成功。為了盡快完成任務(wù)，學(xué)生也可能會(huì)只顧“撬”而忽略了要仔細(xì)觀察記錄所采用的杠桿裝置情況。實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們盡可能預(yù)留出學(xué)生可以重復(fù)1~2次實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，先讓學(xué)生嘗試1次，爭取完成任務(wù)；然后再進(jìn)行1次，仔細(xì)觀察，畫出可以移動(dòng)大石塊的杠桿裝置圖，并把移動(dòng)的距離記錄下來。對(duì)于裝置圖的畫法，可以參考教科書，也可以用簡單的符號(hào)記錄，這個(gè)可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生自己決定?！?.3不簡單的杠桿》教案【教材分析】本課是六年級(jí)上冊(cè)《工具與技術(shù)》單元的第3課。在上一課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一種簡單機(jī)械——斜面，本課中學(xué)生將繼續(xù)探究另一種簡單機(jī)械——杠桿。聚焦部分通過工人用鐵棒撬物體引出杠桿的概念，并提出問題杠桿類的工具的作用是什么，從而引發(fā)學(xué)生思考，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步的探索：用斜面一樣的模擬測(cè)試的方法進(jìn)行探究。探索部分分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是引導(dǎo)學(xué)生利用已有材料將大石塊撬動(dòng)起來，在撬動(dòng)過程中要調(diào)整木塊的位置才能完成；二是在撬動(dòng)的基礎(chǔ)上，要將大石塊撬一段距離，從A點(diǎn)撬到B點(diǎn)，觀察移動(dòng)的距離和杠桿裝置圖并記錄；三是對(duì)記錄的內(nèi)容進(jìn)行分析。本課中主要是看到木塊的放置位置和高度會(huì)影響撬動(dòng)的距離，也就是會(huì)影響到杠桿的作用效果。拓展部分主要是了解杠桿在我們生活中的運(yùn)用。【學(xué)情分析】前一課內(nèi)容是《斜面》，學(xué)生已經(jīng)做過關(guān)于簡單機(jī)械的研究，本課是在學(xué)過簡單機(jī)械的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是運(yùn)用了模擬測(cè)試的方法，對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來說，這樣的安排難度并不是很大。本課需要學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)操作邊觀察記錄，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄的能力，所以這些技能儲(chǔ)備也為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)利用杠桿可以幫助我們撬起一些重物。改變支點(diǎn)的位置、支點(diǎn)的高度會(huì)影響杠桿的作用效果。科學(xué)探究目標(biāo)能利用杠桿完成撬動(dòng)大石塊的任務(wù)。能用畫圖的方式記錄杠桿裝置的使用情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能對(duì)杠桿產(chǎn)生探究的興趣，樂于和同學(xué)合作完成模擬測(cè)試。尊重事實(shí)，如實(shí)記錄大石塊的移動(dòng)距離，準(zhǔn)確地畫出杠桿裝置。愿意傾聽其他同學(xué)的表達(dá)，樂于分享自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到杠桿也是一種簡單機(jī)械，在生活中應(yīng)用廣泛，給我們帶來了便利?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠利用杠桿完成撬動(dòng)大石塊的任務(wù)，并用圖示記錄撬動(dòng)大石塊的裝置。難點(diǎn)：能夠尊重事實(shí)，如實(shí)記錄大石塊的移動(dòng)距離，準(zhǔn)確地畫出杠桿的裝置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：木棒、木塊、小石塊、大石塊、課件小組：木棒、木塊、小石塊、大石塊、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】一、聚焦：（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示書本圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察這個(gè)工人在干什么。2.揭示：像工人手里這樣的一根鐵棒稱為“杠桿”。3.提問：（1）你在生活中使用過杠桿類的工具嗎？（2）它的作用是什么呢？（預(yù)設(shè)：它可以讓我們撬起東西更方便，更加省力；它也可以改變了用力的方向等）二、探索和研討：（預(yù)設(shè)30分鐘）[材料準(zhǔn)備：木棒、木塊、小石塊、大石塊、學(xué)習(xí)單]（一）利用小石塊和木棒撬動(dòng)大石塊1.談話：杠桿在我們的生活中很常見，我們可以通過像斜面一樣模擬測(cè)試的方法來知道杠桿的作用。我們有以下材料：木棒，木塊，小石塊，大石塊。請(qǐng)大家思考一下，怎樣用這些材料設(shè)計(jì)成一個(gè)杠桿裝置，利用小石塊把大石塊撬動(dòng)起來呢？2.小組內(nèi)思考、討論設(shè)計(jì)方法。（預(yù)設(shè)：按照蹺蹺板的方式設(shè)計(jì)，木塊靠近小石塊或者在中間，不能撬動(dòng)大石塊，慢慢靠近大石塊才能撬動(dòng)它。移動(dòng)木塊位置可以改變撬動(dòng)情況）3.小組間交流設(shè)計(jì)方法。設(shè)計(jì)裝置：木塊放在木棒的下面，大石塊放在木棒的一端，小石塊放在木棒的另一端。木塊靠近大石塊才能撬動(dòng)它。4.小組按照這個(gè)方法試一試。教師提示：石塊較重，注意安全，不要砸到手。（預(yù)設(shè)：小組內(nèi)都將木塊靠近大石塊，都能撬動(dòng)大石塊）（二）將大石塊從A處撬到B處1.談話：我們已經(jīng)能夠撬動(dòng)大石塊了，接下來，我們一起將大石塊從A處撬到B處。2.小組合作一起試著將大石塊從A處撬到B處。（預(yù)設(shè)：小組都能按照撬動(dòng)方法嘗試著將大石塊從A處撬到B處）3.談話：我們已經(jīng)嘗試過將大石塊從A處撬到B處，有了經(jīng)驗(yàn)，接下來再做一次測(cè)試，在撬動(dòng)過程中著重觀察每一次移動(dòng)的距離并記錄，同時(shí)把杠桿裝置圖用簡圖的方式記錄下來?？梢远鄿y(cè)試幾次，以獲得更多的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。4.小組一起操作測(cè)試，并記錄。（三）研討，思考更多關(guān)于杠桿的作用1.小組展示自己的學(xué)習(xí)單，從以下兩方面進(jìn)行交流：（1）模擬測(cè)試中，我們是否能成功地將大石塊撬動(dòng)到B點(diǎn)？杠桿在撬動(dòng)中有什么作用？（2）測(cè)試過程中，做過哪些嘗試，有什么發(fā)現(xiàn)？2.小結(jié)：（1）木塊離小石塊近，不能撬動(dòng)大石塊。（2）木塊靠近大石塊，能撬動(dòng)大石塊。（3）木塊越靠近大石塊，越容易撬動(dòng)大石塊。（4）木塊立起來，大石塊撬得更遠(yuǎn)。像木塊這樣，支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的點(diǎn)叫支點(diǎn)；像大石塊這樣，在杠桿上克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)；像小石塊這樣，在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)。三、拓展（預(yù)設(shè)：3分鐘）1.出示圖片，說一說這些圖片中那里有運(yùn)用了杠桿，它的作用效果是什么？（預(yù)設(shè)：撬棍，增大了力的作用；打撈網(wǎng)，擴(kuò)展了力的作用范圍；塔吊，省力）2.交流：你在生活中還見過哪些杠桿？四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了像杠桿這樣的裝置，它不僅是一種工具，也是一種簡單機(jī)械，在我們的生活中發(fā)揮著非常重要的作用。了解了有些杠桿用小石塊能撬動(dòng)大石塊，省力，有些杠桿用小石塊不能撬動(dòng)大石塊，不省力。如果杠桿兩端是相同的石塊，又會(huì)有怎樣的作用呢？課后，我們?cè)偃フ艺疫@樣的杠桿，相信大家會(huì)有新的收獲?！景鍟O(shè)計(jì)】3.不簡單的杠桿一、杠桿：像工人手里這樣的一根鐵棒稱為“杠桿”。優(yōu)先保證清晰度放大倍數(shù)優(yōu)先保證清晰度放大倍數(shù)大石塊不能被撬動(dòng)不省力二、杠桿的作用：改變木塊的位置、高度大石塊能被撬動(dòng)省力【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.如圖所示在這個(gè)模擬測(cè)試中，木塊放置（）大123石塊被撬動(dòng)最遠(yuǎn)。A.1號(hào)位置B.2號(hào)位置C.3號(hào)位置D.1號(hào)位置立著放2.大石塊從不能被撬動(dòng)到能被撬動(dòng)，改變了（）的位置。A.木塊B.木棒C.大石塊D.小石塊3.在撬動(dòng)大石塊的過程中，以下杠桿省力的是（）。A.B.C.D.《3.3不簡單的杠桿》同步練習(xí)一、填空題1、杠桿的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是_______、_______、_______。2、杠桿和斜面都是一種________。3、杠桿好比是人類功能強(qiáng)大的機(jī)械手臂，有的像撬棍那樣增大了力的______，有的像打撈網(wǎng)那樣擴(kuò)展了力的________，有的像鋤頭那樣改變了________。二、判斷題，對(duì)的打√，錯(cuò)的打?。1、杠桿工作時(shí)是圍繞用力點(diǎn)轉(zhuǎn)的。（）2、滑梯、蹺蹺板、指甲刀都是常見的杠桿。（）3、杠桿的兩端都有一個(gè)人在用力，這個(gè)杠桿就有兩個(gè)用力點(diǎn)。（）4、一根木棒就可以變成簡單的杠桿。（）5、改變支點(diǎn)的位置或高度，就能改變杠桿的作用效果。（）6、核桃夾、剪子是由兩個(gè)杠桿的組合。（）三、選擇題，將正確的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1、剪刀是一種用途廣泛的工具，在不同的場(chǎng)景中發(fā)揮的作用不同。下列情境中，沒有利用杠桿的是（）A.用剪刀剪指甲B.用剪刀撬開奶粉罐蓋子C.用剪刀的一邊刮去皮膚的皮屑2、建筑工人用撬棍撬石頭，在三個(gè)不同位置用力撬動(dòng)大石頭，石頭移動(dòng)距離最遠(yuǎn)的是（）3、下列描述中，使用杠桿類工具的是（）4、圖中的石板左端壓著一塊石頭，石板下壓著另一塊石頭。用手壓翹起的右端時(shí)（）A.石板最左端成為支點(diǎn)B.石板與下面石頭的接觸點(diǎn)成為支點(diǎn)C.石板如果不動(dòng)，它不是杠桿5、一根木棍有很多種用法，利用了杠桿原理的是()。A.支撐快要倒的小樹B.撬動(dòng)大石頭C.搟