行彥睿 述職報告（二）

第第頁免責聲明：圖文來源于網(wǎng)絡搜集，版權歸原作者所以若侵犯了您的合法權益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時更正刪除。 行彥睿述職報告尊敬的各位評委、各位領導你們好：

我叫趙彥梅，現(xiàn)年33歲。在王峴明德小學擔任語文教學和班主任工作。兩年來，我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、言傳身教、一絲不茍，把全部精力都投入到了教學中，因此各方面工作都取得了可喜的成績。曾經(jīng)取得優(yōu)秀白銀區(qū)優(yōu)秀等多項榮稱號。

在教學工作之余，注重理論知識和業(yè)務知識的學習。一是經(jīng)常學習國家在教育領域的方針政策，指導教學工作；二是積極關注和領會新的教育理念，并嘗試應用于教學工作；三是參加函授學習，對業(yè)務知識進行系統(tǒng)提高，提升教學水平

下面，我著重從語文教學和班主任工作兩方面對兩年來的工作進行匯報。

一、語文教學方面

在這兩年年里，市、區(qū)教育局和學區(qū)不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己的教學方法。為了調(diào)動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、激趣提問法。

提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備，把上課時要提的問題做到心中有數(shù)，并注重激活學生的思維。這樣的提問使得學生的思維不斷活躍，也因此輕松的理解了課文內(nèi)容。

2、全面提高語文素養(yǎng)法。

語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“成語接龍比賽”、作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內(nèi)容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課。

3、多媒體教學法。

多媒體教學，是一種新的教學法。由于它其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈。多媒體教學給學生們留下了難以磨滅的印象，于是我提的每個問題都被他們輕易的攻破了。課堂充滿了生機和活力。

正是我這種探索精神，創(chuàng)新精神，使得語文教學取得了很好的教學效果。也使得我本人語文教學水平顯著提高。

二、在班主任工作方面。

在堅持教好書的同時，還注重育好人。要做好班主任。我認為：

1、首先要愛學生。帶著一顆“愛心”去工作，讓學生覺得你是真正地關心他，這樣縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了錯誤，也就容易接受教育，并很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。班主任對學生的關心轉化為學生對班主任的信任和尊敬。師生能夠得到有效的交流，從而順利實現(xiàn)教育目標。

2、要細心、耐心、誠心的對待學生。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。我發(fā)現(xiàn)好多學生不愿與老師交流，多半原因是師生之間不平等造成的。我覺得：要想與孩子交流應該把談話的地點也選在可以實現(xiàn)平等的地方。這樣久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、用賞識激勵學生，樹立學生自信。

教育學告訴我們，學生需要教師的賞識，賞識是師愛的表現(xiàn)，部分學生由于各種原因對學習不感興趣，上課不認真，擾亂課堂秩序，課后不完成作業(yè)，成績不夠理想，從而產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，有自卑感，這時他們?nèi)绻貌坏郊皶r的幫助和鼓勵，就會無所適從自暴自棄?？突皇钦f過“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵”嗎。因此，教師對這些學生更應該真誠地贊美和鼓勵，以此來增強他們的信心和勇氣。在帶班過程中，首先，我堅信每個孩子都有優(yōu)點，當然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。其次，努力發(fā)現(xiàn)學生身上的亮點，“東方不亮西方亮”。例如有些學生雖然思考能力欠佳，但動手能力很強，如果他通過職業(yè)學習而成為一名優(yōu)秀的駕駛員、修理工、廚師，你能說他不成功嗎。所以，教師應該千方百計地挖掘學生的每一個閃光點，用賞識的眼光、愉悅的心情、發(fā)自內(nèi)心的贊美之詞鼓勵他們，肯定他們的每一點進步，往往看似普通的話語，卻能激起學生心靈上的感應，使他們產(chǎn)生一股向上的動力，對他們的成長起著潛移默化的作用。第三，創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境，給學生定一個切合實際的目標和要求。如我班的郭民偉同學，成績不夠理想，與同學難以相處，讀書時常因為發(fā)音不正，弄得同學們都嘲笑他，不喜歡他，但在我的鼓勵下他在課堂上能積極的舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮，寫的作文篇幅較長，對此我在課堂上都給予表揚，并在課后給他指出不足，慢慢的，他逐漸樹立了自信心，相信自己能做好，在老師的鼓勵下，他不再怕失敗，還積極參加學校的各種活動，已經(jīng)完全找到了自信，隨之而來的是更大的動力，學習成績提高很快。從中我們不難看到，賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，放下包袱，輕裝上陣，充分發(fā)揮自己的潛能。這正如美國著名心理學家羅杰私德所說：“學生只有在親密、融洽的師生關系中，才能產(chǎn)生安全感，并能真實的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力。

教育教學是一門藝術，藝術是無止境的，沒有最好，只有更好。我還需要在各級領導，各位同事的關心與幫助下，取長補短，更加完善自己。成績只屬于過去，未來才屬于自己，作為一名青年教師，我的工作才剛剛開始，我唯有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更好的成績。

我的匯報完畢，謝謝大家。

職

趙

彥

梅

告

王峴明德小學

述報

9.419.009.489.609.589.329.008.978.889.219.359.369