漢字的音形義

漢字的音形義課題：漢字的音、形、義課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.掌握同音字和多音字。2.了解形近字出錯(cuò)的情況。3.從同音字和音近字的角度，了解如何辨別字義，正確掌握漢字，減少和消滅別字。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握同音字和多音字，從同音字和音近字的角度，了解如何辨別字義，正確掌握漢字，減少和消滅別字。教學(xué)方法：講授法，對比法，探討法教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)課前作業(yè)講解導(dǎo)入最愛說的話永遠(yuǎn)是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話；最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它。上節(jié)課學(xué)習(xí)漢字的構(gòu)造，知道了漢字的構(gòu)造規(guī)律，這節(jié)課我們具體來認(rèn)識(shí)什么是漢字。三、漢字的字音（一）定義字音就是漢字的讀音，拼音形式。要求按照普通話標(biāo)準(zhǔn)音去讀準(zhǔn)字音。每個(gè)音節(jié)大多可以代表若干漢字的讀音，因此出現(xiàn)了同音字和多音字的現(xiàn)象。（二）同音字讀音相同，形、義不同的字。1.分類同音同形詞。語音相同，書寫形式相同。同音異形詞。語音相同，書寫形式不同。2.原因（1）造詞的偶合。不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同的人們在原有語言基礎(chǔ)上創(chuàng)造的新詞很難避免在語音上出現(xiàn)偶合現(xiàn)象。（2）語音的演變。語音的演變和意義的變化是不平衡的。有些古代不是同音的詞，由于語音演變，到現(xiàn)代也變成了同音詞。（3）意義的分化。有些同音詞在古代是一個(gè)多義詞，后來它原來的幾個(gè)意義逐漸分化解體，失去了原有的聯(lián)系，而它的語音卻沒有發(fā)生變化，就造成了同音字。眼鏡、境況裁縫、逢年過節(jié)繁殖、值得型男、刑法陪同、賠錢緣分、綠色勵(lì)志、厲害建議、意義看看在字形方面我們應(yīng)該注意的問題。形近字容易寫錯(cuò)，有以下情況(1)筆畫相同，位置不同，如“人和入”。(2)字形相近，筆形不同，如“己、已、巳”。(3)字形相近，偏旁不同，如“讀和續(xù)”。(4)字形相近，筆畫不同，如“木和本”。(5)字形相近，讀音相同，如“瞇和咪”。(6)字形相近，讀音不同，如“膠和狡”。(7)部首相同，位置不同，如“旯和旮”。區(qū)別方法：(1)從字音上區(qū)別。(2)從字形上區(qū)別。(3)從字義上區(qū)別。舉例：延：誕，蜒奄：掩，淹，俺，彥：顏，諺央：秧，映，殃，揚(yáng)，楊，湯，場，腸羊：詳細(xì)，樣品，洋人，鮮，群夭：襖，沃，躍，妖，堯：饒，繞，澆，撓，燒遙，搖，瑤，謠舀：稻蹈也：弛，馳，他，她，施，業(yè)：亞五、漢字的字義漢字是表意文字。漢字表示語素的，語素是語言中語音同語義相結(jié)合的最小單位。語素在口頭上用音節(jié)表示，在書面上用漢字表示。（一）容易出錯(cuò)的情況：誤用同音或音近字。誤用音、形皆近的字。誤加偏旁或誤省偏旁。受上下文影響而誤。（二）避免錯(cuò)別字在字義方面注意點(diǎn)：1.注意形聲字形符和字義的練習(xí)。2.掌握詞語的確切