三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《火燒云》課件

火燒云清晨，太陽(yáng)出來(lái)或者傍晚太陽(yáng)落山的時(shí)候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一樣，人們就把這種云叫做火燒云。24火燒云聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。紫檀色喂豬笑盈盈紅彤彤跪著廟門(mén)一模一樣金燦燦必須胡子騎馬秒鐘兇猛威武鎮(zhèn)靜揉眼睛紫檀色喂豬笑盈盈紅彤彤跪著廟門(mén)一模一樣金燦燦必須胡子騎馬秒鐘兇猛威武鎮(zhèn)靜揉眼睛我會(huì)讀tánwèiyínɡm(xù)iàotónɡɡuì字詞學(xué)習(xí)múróu檀盈喂廟彤跪收集彩虹模揉轉(zhuǎn)______婉轉(zhuǎn)______轉(zhuǎn)動(dòng)zhuǎnzhuàn模______模樣______模仿múmó胡燦鎮(zhèn)騎秒兇猛廟威必武提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：兇胡燦騎秒猛廟威獨(dú)體字：必武鎮(zhèn)連一連笑盈盈紅彤彤模糊一模一樣形容很紅。形容完全相同，沒(méi)有什么兩樣。形容滿(mǎn)面笑容的樣子。不分明；不清楚。乘涼______鎮(zhèn)靜______兇猛______笑盈盈______納涼兇猛______模糊______鎮(zhèn)靜______恍恍惚惚________冷靜兇狠笑呵呵溫順清楚慌亂清清楚楚聽(tīng)課文朗讀，疏通生字詞，對(duì)課文進(jìn)行分段，并說(shuō)說(shuō)劃分的依據(jù)。上來(lái)變化下去（1、2）（3～6）（7）劃分依據(jù)：火燒云的活動(dòng)初讀課文晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說(shuō)：“你們也變……”旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人對(duì)他說(shuō)：“您老實(shí)人家必要高壽，您老是金胡子了?！毕脊庹盏眯『⒆拥哪榑______。大白狗變成_____的了。_________變成金的了。黑母雞變成_________的了。小白豬變成_________了。白胡子變成_________了。紅填一填紅紅的紅公雞紫檀色小金豬金胡子景美人樂(lè)

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。紅艷、動(dòng)態(tài)小組合作讀3～6自然段，說(shuō)一說(shuō)：作者從哪兩方面講了火燒云的變化？顏色形狀讀第三自然段，火燒云都有哪些顏色？這些顏色的描寫(xiě)說(shuō)明了火燒云的什么特點(diǎn)？試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容火燒云。顏色紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫火燒云顏色變化特別快五顏六色五光十色絢麗多彩色彩斑斕這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。試著用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“葡萄灰、梨黃、茄子紫”這些顏色是什么樣的？這樣寫(xiě)有什么好處？葡萄灰：像（葡萄）一樣的灰色。梨黃：像（梨）一樣的黃色。茄子紫：像（茄子）一樣的紫色。好處：生動(dòng)形象，引起人們的聯(lián)想。請(qǐng)用不同的形式填寫(xiě)表示顏色的詞語(yǔ)：紅彤彤：___________________________葡萄灰：___________________________百合色：___________________________半紫半黃：_____________________________黃澄澄紅艷艷白嫩嫩綠油油玫瑰紅翡翠綠寶石藍(lán)檸檬黃玫瑰色水仙色桂花色桃花色半黑半白半紅半綠半青半紫讀第4～6自然段，說(shuō)一說(shuō)：火燒云的形狀具有怎樣的特點(diǎn)？形狀一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬……過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬……忽然又來(lái)了一條大狗……接著又來(lái)了一頭大獅子……可是一轉(zhuǎn)眼就變了……形狀奇變化快想象：天空中還可能出現(xiàn)什么？什么樣子的？是怎樣變化的？就在這時(shí)，天空中又來(lái)了（）請(qǐng)你用一個(gè)詞概括火燒云的形狀。變化多端、千姿百態(tài)、形態(tài)各異……一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了，必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了。模糊，看不真切火燒云要消失了完成下面圖表：火燒云特點(diǎn)形容詞語(yǔ)顏色紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫等等形狀像馬、狗、獅子等等變化“一會(huì)兒”、“兩三秒鐘”、“忽然”、“接著”等等多奇快結(jié)構(gòu)梳理火燒云火燒云上來(lái)了霞光映紅萬(wàn)物天空像著了火整體渲染火燒云的變化顏色：色彩絢麗形狀：變化多端具體描寫(xiě)火燒云下去了看不清了很快消失五光十色真絢麗千姿百態(tài)變化快課堂小結(jié)本文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了火燒云的奇妙景象，為我們展示了一幅絢麗多彩的圖畫(huà)，表達(dá)了作者對(duì)大自然景觀的喜愛(ài)與贊美之情?；馃频某梢蛟绯炕虬?，太陽(yáng)光是斜射的，它通過(guò)空氣層的路程比較長(zhǎng)，受散射影響被減弱得很厲害。減弱得最多的是紫色光，減弱得最少的是紅色、橙色光，這些減弱后的彩色陽(yáng)光，照射在天空中、云層上，就形成了鮮艷奪目的火燒云。拓展延伸隨堂練習(xí)一、選擇正確的讀音打“√”。紫檀（tándàn）色笑盈（yínyínɡ）盈模（múmó）糊√√√二、“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的

顏色。”這句話說(shuō)明了（）A.火燒云的顏色很多。B.火燒云變化很快。A三、拓展閱讀。與云有關(guān)的氣象諺語(yǔ)：空中魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛。朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。早晨浮云走，午后曬死狗。課后習(xí)題參考答案

朗讀指導(dǎo)：本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景之作，朗讀時(shí)，要情感酣暢，有如身臨其境。語(yǔ)氣要熱情親切，要讀出美感，仿佛在讀一首抒情詩(shī)。朗讀課文。背誦第3～6自然段。

背誦指導(dǎo)：背誦的順序要按作者記敘的順序進(jìn)行。第3—6自然段的記敘順序，先寫(xiě)顏色的變化，抓住“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)練習(xí)背誦；再寫(xiě)形狀的變化，先是變成“馬”，接著寫(xiě)“馬”的樣子、變化；再寫(xiě)變成“狗”“獅子”……說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了火燒云的哪些特點(diǎn)，你是從哪些語(yǔ)句了解的。參考答案：寫(xiě)了火燒云顏色豐富多彩和形狀變化多端的特點(diǎn)。從第3自然段可以看出火燒云的顏色變化極多，豐富多彩；從第4—6自然段可以看出火燒云的形狀變化多端。讀讀下面這些表示顏色的詞語(yǔ)，再說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的。紅彤彤金燦燦葡萄灰茄子紫半紫半黃半灰半百合色

老師指導(dǎo)：這三組詞語(yǔ)都是表示顏色的詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)是ABB式的疊詞，第二組詞語(yǔ)是事物名稱(chēng)加顏色構(gòu)成的詞語(yǔ)，第三組詞是兩種顏色并列組成的詞語(yǔ)。先抓住這三組詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，然后再仿寫(xiě)。

參考答案：藍(lán)瑩瑩綠油油西瓜紅芥末綠半紅半紫半綠半藍(lán)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。搜集、整理表示顏色的詞語(yǔ)。仔細(xì)觀察大自然的一個(gè)景色，如日出、下雨、刮風(fēng)等，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)。課后作業(yè)必要書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：心字的斜鉤起筆由輕轉(zhuǎn)重，一撇從上邊兩點(diǎn)之間起筆，注意左點(diǎn)與其它兩點(diǎn)寫(xiě)法不同。必bì結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：必須事必躬親造句：這件事很有必要我親自去

完成。音序：B部首：心

胡子書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：古字要窄小、橫稍往上拉、豎稍往左收，月字細(xì)長(zhǎng)、位置稍靠下。胡hú結(jié)構(gòu)：左右組詞：胡須刮胡刀造句：爺爺?shù)暮佣及琢恕Ｒ粜颍篐部首：月金燦燦書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：火字窄長(zhǎng)，山字扁寬、豎折的豎稍短、右豎稍長(zhǎng)。燦càn結(jié)構(gòu)：左右組詞：燦爛燦若云霞造句：煮熟的玉米金燦燦的真好吃。音序：C部首：火騎馬書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：馬字的三個(gè)折豎都稍向左拉，大字要窄小，丁字的橫和豎都要長(zhǎng)，口要小。騎qí結(jié)構(gòu)：左右組詞：騎兵騎虎難下造句：我騎馬在廣闊的草原上奔跑。音序：Q部首：馬

三秒書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊的禾字首撇短平、橫稍向上提，少字左邊是撇點(diǎn)、要小，右邊點(diǎn)靠上。秒miǎo結(jié)構(gòu)：左右組詞：分秒爭(zhēng)分奪秒造句：僅三秒鐘的功夫，小明就

跑過(guò)來(lái)了。音序：M部首：禾兇猛書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：里邊撇和點(diǎn)交叉、稍大，點(diǎn)要長(zhǎng)、與撇大小相當(dāng)，上框要扁寬、右豎稍長(zhǎng)。兇xiōng結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：兇手兇神惡煞造句：一條兇猛的狼狗向我撲來(lái)。音序：X部首：凵兇猛書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：犭旁窄長(zhǎng)，子字要窄小、下邊皿字要扁寬、里邊是兩豎、下橫要長(zhǎng)。猛měng結(jié)構(gòu)：左右組詞：勇猛猛虎添翼造句：小明像一只勇猛的老虎沖

向終點(diǎn)。音序：M部首：犭

寺廟書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：由字方框要方正、位置靠下，中間一豎上邊要出頭。廟miào結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：岳廟太廟造句：奶奶迷信，經(jīng)常到寺廟里

去上香。音序：M部首：廣威風(fēng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：里邊女字要小、上邊有一短橫不能丟，斜鉤要長(zhǎng)，右上角有一小點(diǎn)。威wēi結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：威武狐假虎威造句：小明經(jīng)常和我耍威風(fēng)。音序：W部首：女

威武書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：首筆橫要短，下橫要長(zhǎng)、稍向上拉，下邊止字扁小，斜鉤要長(zhǎng)、上邊沒(méi)撇。武wǔ結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：武裝步武整齊造句：哥哥穿上軍裝后變得非常

威武。音序：W部首：止

鎮(zhèn)靜

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：真字上橫要短，豎稍向左拉，下框內(nèi)是三橫，外邊一橫要長(zhǎng)，撇點(diǎn)外展。鎮(zhèn)zhèn結(jié)構(gòu)：左右組詞：城鎮(zhèn)鎮(zhèn)定自如造句：面對(duì)突如其來(lái)的橫禍，小

芳非常鎮(zhèn)靜。音序：Z部首：钅民無(wú)信不立?！鬃诱\(chéng)信為人之本?！斞妇\(chéng)所至，金石為開(kāi)。——王充新課導(dǎo)入如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。——莎士比亞人之所助者，信也?！吨芤住氛\(chéng)信者，天下之結(jié)也?！豆茏印?1*

我不能失信“信”是什么意思？“失信”呢？閱讀提示學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家默讀導(dǎo)語(yǔ)，想想課文可能講了什么?；仡櫡椒ǎ哼@單元，我們學(xué)習(xí)了哪些理解難懂句子的方法？（聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際）明確目標(biāo)：這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法來(lái)理解句子。初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。課文解讀宋慶齡給你留下了什么印象？誠(chéng)實(shí)守信、講信用默讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的句子?！安恍?！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)?！安?，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信?！边@幾句話都是語(yǔ)言描寫(xiě)。這是宋慶齡回答爸爸的話，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為爸爸提的改天教小珍疊花籃的建議是不講信用的。從關(guān)鍵詞“不行”“抽”和三個(gè)嘆號(hào)感受到宋慶齡是個(gè)講信用的孩子。讀了這幾句話，說(shuō)說(shuō)你的感受。這是宋慶齡回答媽媽的話，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為媽媽的話也不對(duì)，不能自欺欺人，表現(xiàn)了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高尚品格。這是宋慶齡說(shuō)的話，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡雖然空等了一上午，但她不后悔，因?yàn)樗J(rèn)為誠(chéng)信最重要。分角色朗讀這些句子，注意人物的語(yǔ)氣。爸爸媽媽小慶齡慈愛(ài)親切堅(jiān)決你有什么話對(duì)宋慶齡說(shuō)？“不行！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)?！安?，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒牵也⒉缓蠡冢?yàn)槲覜](méi)有失信。”讀一讀，說(shuō)說(shuō)這幾句話形式有什么不同？一句完整的語(yǔ)言描寫(xiě)：提示語(yǔ)+人物說(shuō)的話+正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提示語(yǔ)在前、在中、在后，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有相應(yīng)的變化，表達(dá)的情感也會(huì)發(fā)生變化。小結(jié)：人物對(duì)話的提示語(yǔ)位置不同，不僅使對(duì)話形式多樣，而且能體現(xiàn)人物不同的心情。拓展延伸第二天，小珍遇見(jiàn)慶齡，得知她一直在家等著自己，她會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？慶齡又會(huì)怎么回答？注意人物說(shuō)話的動(dòng)作、神態(tài)。小珍__________，對(duì)慶齡說(shuō)：“______________________________?！?/p>

“____________________________。”慶齡__________地說(shuō)。

“____________________________?！毙≌涞卣f(shuō)，“______________________?！鄙钪?，你有沒(méi)有遇到類(lèi)似的事情？你是怎么做的呢？課外閱讀《誠(chéng)信的故事》。板書(shū)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備去伯伯家心情喜悅怕小珍撲空?qǐng)?jiān)持留下來(lái)履行諾言誠(chéng)實(shí)守信慶齡改天再教爸爸回來(lái)再解釋媽媽我不能失信沒(méi)等到小珍不后悔、守信1

古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)三衢山三衢道中宋代詩(shī)人曾幾在游覽三衢山后寫(xiě)下了一首詩(shī)——初讀古詩(shī)自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。評(píng)價(jià)朗讀效果。聽(tīng)老師范讀，讀出節(jié)奏。全班齊讀。三衢道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。走進(jìn)古詩(shī)小組合作，交流思考下列問(wèn)題：詩(shī)人是什么時(shí)候游三衢山的？他沿途看到了什么？在課本上用“___”畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)畫(huà)出詩(shī)人游玩的路線。詩(shī)人游三衢山時(shí)的心情是怎樣的？游玩時(shí)間詩(shī)人是什么時(shí)候游三衢山的？你是從哪里看出來(lái)的？梅子黃時(shí)日日晴“梅子黃時(shí)”是指什么時(shí)候？三旬已過(guò)黃梅雨，萬(wàn)里初來(lái)舶趠風(fēng)?！K軾《舶趠風(fēng)》黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》“梅子黃時(shí)”本是多雨的季節(jié)，可是詩(shī)人出行正好碰到了——日日晴。游玩路線畫(huà)一畫(huà)詩(shī)人游玩的路線。結(jié)合詩(shī)句判斷路線是否正確。小溪泛盡卻山行“泛”和“盡”分別是什么意思？你是怎么知道的？借助課文注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。再讀古詩(shī)邊讀古詩(shī)邊看課本插圖，說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)人在游玩的路上看到了什么樣的景色？綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面。你能用一組關(guān)聯(lián)詞把這兩句詩(shī)連成一句話，展示詩(shī)人游玩中看到的美景嗎？（）綠陰不減來(lái)時(shí)路，（）添得黃鸝四五聲。不但而且如果你是詩(shī)人，欣賞了這樣的美景，你的心情是怎樣的？你從這首詩(shī)中感受到了詩(shī)人怎樣的心情？整首詩(shī)表現(xiàn)出了詩(shī)人喜悅的心情，我們應(yīng)該怎樣讀出這種心情呢？采用多種形式朗讀古詩(shī)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)梅溪泛減形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記上面生字。熟字比較法識(shí)記：梅每泛眨減喊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)梅溪泛減觀察生字在田字格中的位置，交流討論。注意“梅”的右下部分“母”的筆順?！跋钡挠蚁虏糠质恰按蟆?。練習(xí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字展評(píng)。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入一起來(lái)背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的《三衢道中》。說(shuō)一說(shuō)：上節(jié)課我們總結(jié)的學(xué)習(xí)寫(xiě)景詩(shī)的方法？絕句惠崇春江晚景結(jié)合課文注釋?zhuān)斫庠?shī)題?；莩缁莩缡潜彼蚊茉?shī)善畫(huà)。這首詩(shī)是蘇軾為惠崇的畫(huà)作《春江晚景》所寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī)?；莩鐣?shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“日”扁寬，橫畫(huà)等距，橫上一點(diǎn)不要忘記。

書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上面是山字頭。感知詩(shī)意自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。評(píng)價(jià)朗讀效果。聽(tīng)老師范讀，讀出節(jié)奏。全班齊讀。再讀古詩(shī)，借助注釋理解古詩(shī)的意思，把不懂的字詞圈畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)交流自己讀懂了哪些詩(shī)句，還有哪里有疑惑。通過(guò)注釋、插圖等方式先行解決容易懂的內(nèi)容。絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，春日。這里指泥土變濕軟。惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。欲蔞蒿蘆芽將要都是草字頭想象畫(huà)面小組合作，完成學(xué)習(xí)清單。絕句朝代（）詩(shī)人（）這是一幅（）的畫(huà)面詩(shī)人的心情：季節(jié)：原因：景物

與畫(huà)面第一句：第二句：第三句：第四句：惠崇春江晚景朝代（）詩(shī)人（）這是一幅（）的畫(huà)面詩(shī)人的心情：季節(jié)：原因：景物

與畫(huà)面第一句：第二句：第三句：第四句：