數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)

關(guān)于數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。沒有預(yù)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)無(wú)疑是耗時(shí)低效的。那么，預(yù)習(xí)就一定高效嗎？通過我們的課改經(jīng)歷，我們覺得缺乏正確引導(dǎo)的盲目預(yù)習(xí)同樣也是耗時(shí)低效的。“程序化預(yù)習(xí)”是有效教學(xué)極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，抓好結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與落實(shí)，就能為課堂的合作探究學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑。一、程序化預(yù)習(xí)的重要性第2頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、數(shù)學(xué)程序化預(yù)習(xí)方法采用“六字訣”閱讀法：

讀、劃、寫、記、練、思第3頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天

在閱讀的過程中，要注意以下問題：（1）要做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)數(shù)字。（2）有主題圖的按照從上往下、從左往右、從前往后等順序讀圖。有算式的先讀算式如：“（56+37）×9”應(yīng)讀“56與37的和乘9”

。（3）在閱讀的過程中，提醒學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容要整體閱讀，遇到不理解的地方不做深層研究，可以跳過，先全面了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么問題。一、讀1.先出聲閱讀課本內(nèi)容，至少1-2遍。2.思考（1）本節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？（在課題右上角寫出或用---畫出）（2）本節(jié)課屬于什么類型的課？（寫在課題下面）（3）與本節(jié)課相關(guān)的舊知識(shí)有哪些?（寫在課題左上角）第4頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、劃（劃著重點(diǎn)讀）大聲朗讀課本內(nèi)容1遍。用“△”標(biāo)劃課本中重要的信息，并用“—”標(biāo)出信息中的關(guān)鍵詞。

“劃”主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本重點(diǎn)的數(shù)學(xué)概念、結(jié)論、計(jì)算方法等標(biāo)劃出來，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生標(biāo)對(duì)關(guān)鍵詞，從而正確、深層的理解概念、結(jié)論、計(jì)算方法等關(guān)鍵點(diǎn)。第5頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天

三、寫（寫著感想讀）

仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容1遍,結(jié)合各種課型的預(yù)習(xí)方法進(jìn)行深度預(yù)習(xí)。

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為

概念課計(jì)算課解決問題課第6頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天

概念課①有主題圖的按照從上往下、從左往右、從前往后等順序看圖，把圖意敘述一至二遍，做到語(yǔ)言完整、流暢。②學(xué)習(xí)內(nèi)容是文字?jǐn)⑹龅?，要逐字逐句讀，把概念、公式、法則等重要知識(shí)用彩筆畫橫線標(biāo)畫出來。③思考：課本中得出的結(jié)論是怎樣推導(dǎo)的，用了什么方法，在課本旁邊做批注。a、如果用的舉例法，你能再舉出不同的例子嗎？b、如果用的操作法，你能自己準(zhǔn)備學(xué)具，按照課本動(dòng)手?jǐn)[一擺，說一說，寫寫簡(jiǎn)單過程，并思考還有不同操作方法嗎？c.如果轉(zhuǎn)化法，是把新知什么內(nèi)容轉(zhuǎn)化成以前學(xué)的什么內(nèi)容？④整體回顧：把課本內(nèi)容加入自己的批注再完整的讀一遍。把概念、公式、法則等的推導(dǎo)過程要完整的、有步驟的敘述幾遍，并加入自己補(bǔ)充的內(nèi)容，有學(xué)具的要利用學(xué)具多說幾遍，做到不看課本能說流暢。第7頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天代數(shù)計(jì)算課

計(jì)算課有豎式計(jì)算、脫式計(jì)算、解方程等，閱讀時(shí)要看清數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)。仔細(xì)閱讀課本的計(jì)算過程，補(bǔ)充完整計(jì)算過程，注意算式旁邊的小精靈提示，思考提示的是什么內(nèi)容？把自己理解的計(jì)算過程在算式右邊寫出來。（讓學(xué)生寫出第一步算什么？第二步算什么？）代數(shù)式計(jì)算：有理數(shù)運(yùn)算，思考課本用什么方法進(jìn)行計(jì)算？（數(shù)的組成、相加算減等）你還有不同的方法嗎？用完整的語(yǔ)言說一說?；旌线\(yùn)算，思考課本是怎樣計(jì)算的（先算什么、再算什么、計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題？）脫式計(jì)算（或解方程）：用完整的語(yǔ)言說出題意，對(duì)題目進(jìn)行分析，要求做到①看運(yùn)算順序②想運(yùn)算法則③看數(shù)與數(shù)之間有什么聯(lián)系④出聲地?cái)⑹鱿人闶裁?，再算什么，?jì)算根據(jù)是什么，有幾種算法，哪種簡(jiǎn)便，可以把不同的算法補(bǔ)充在課本上。第8頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天解決問題①讀題，理解題意。

有主題圖的按照一定順序看圖，把圖意完整的敘述一遍，用不同符號(hào)畫出已知條件和問題，或把已知條件和問題寫在主題圖的旁邊，連貫的讀一讀，明白是什么類型的題。文字?jǐn)⑹龅?，出聲讀兩遍，找出已知條件和問題，用不同符號(hào)畫出來，明白是什么類型的題？②看圖（或畫圖）分析數(shù)量關(guān)系

課本有學(xué)具圖的，自己用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，說一說擺的過程，明白圖意與數(shù)量之間的關(guān)系，并讀出課本的算式。課本有線段圖的，認(rèn)真看圖，并在練習(xí)本上嘗試畫圖，把畫圖的過程完整、流暢、有步驟的說一說，明白數(shù)量之間的關(guān)系。③列式解答第9頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天“寫”是四字訣中重要環(huán)節(jié)，教師針對(duì)內(nèi)容較難或單元起始課，可以設(shè)計(jì)問題，引領(lǐng)學(xué)生深度閱讀課本，廣度思考，挖掘課本內(nèi)容背后的知識(shí)。教師結(jié)合例題設(shè)計(jì)問題時(shí)，要抓重點(diǎn)、有層次、學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)。

數(shù)學(xué)程序化預(yù)習(xí)方法一、讀（查著工具讀）二、劃（劃著重點(diǎn)讀）三、寫（寫著感想讀）第10頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天

數(shù)學(xué)程序化預(yù)習(xí)方法一、讀（查著工具讀）二、劃（劃著重點(diǎn)讀）三、寫（寫著感想讀）四、記（記著內(nèi)容讀）

把課本中重要的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)規(guī)律、結(jié)論、計(jì)算公式、計(jì)算方法及注意問題等背誦，以備學(xué)科長(zhǎng)過關(guān)檢查。第11頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天

數(shù)學(xué)程序化預(yù)習(xí)方法

一、讀（查著工具讀）

二、劃（劃著重點(diǎn)讀）

三、寫（寫著感想讀）

四、記（記著內(nèi)容讀）

五、練（練著習(xí)題讀）

要求學(xué)生認(rèn)真讀1遍課本內(nèi)容，再做習(xí)題。

學(xué)生只有通過嘗試做題，才知道哪里會(huì)，哪里不會(huì)。因此練習(xí)題可以是課本中的做一做，與例題相仿，題量不要多。通過做題培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識(shí)。如果在課本上做練習(xí)題，要認(rèn)真、規(guī)范書寫。在練習(xí)本上做，單獨(dú)建立預(yù)習(xí)練習(xí)本，必須是演草本。第12頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天

六、思（思著問題讀）

在前面的五個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行1遍閱讀，要求學(xué)生積極動(dòng)腦，思考以下幾方面問題：1.本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？2.本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)能解決生活中的什么問題？3.你還有不明白的問題嗎？在課本新知后面寫出來，與小組同學(xué)交流。

數(shù)學(xué)程序化預(yù)習(xí)方法

一、讀（查著工具讀）

二、劃（劃著重點(diǎn)讀）

三、寫（寫著感想讀）

四、記（記著內(nèi)容讀）

五、練（練著習(xí)題讀）第13頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天六、思（思著問題讀）

數(shù)學(xué)程序化預(yù)習(xí)方法

一、讀（查著工具讀）

二、劃（劃著重點(diǎn)讀）

三、寫（寫著感想讀）

四、記（記著內(nèi)容讀）

五、練（練著習(xí)題讀）重要重要我們數(shù)學(xué)老師用”六字訣”預(yù)習(xí)法指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)一段時(shí)間后，覺得“思”貫穿于整個(gè)預(yù)習(xí)過程中，“記”在學(xué)生查、劃和寫的過程中自然對(duì)新知有了記憶的過程，因此記憶和思考極為重要。第14頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、多種多樣的預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生掌握了程序化預(yù)習(xí)方法后，如果不能持之以恒的對(duì)每一節(jié)新課進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)，自學(xué)能力必然不會(huì)逐漸提高。這就需要老師們要有有效的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，做好及時(shí)的預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)。第15頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天班內(nèi)加分：在預(yù)習(xí)課上，每一環(huán)節(jié)都先由學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)，再由學(xué)生個(gè)人或小組展示，個(gè)人展示一次組長(zhǎng)加1分，組員加2分,根據(jù)編號(hào)的不同所加分?jǐn)?shù)也不相同；小組展示加5分，若展示的精彩可視情況多加分。組內(nèi)加分：每一環(huán)節(jié)都由組長(zhǎng)對(duì)其組員進(jìn)行評(píng)價(jià)，分為好、中、差三級(jí)，好加3分，中加2分，差加1分，組長(zhǎng)和隊(duì)長(zhǎng)互評(píng)。預(yù)習(xí)四步完成后，小隊(duì)評(píng)出小隊(duì)預(yù)習(xí)之星。班內(nèi)加分組內(nèi)加分

2.預(yù)習(xí)課的不同加分方法

第16頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天3.預(yù)習(xí)步驟的不同加分方法查舊知畫信息

寫思路

練習(xí)