基于興趣培養(yǎng)的農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

基于興趣培養(yǎng)的農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：興趣是孩子最好的老師，在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)比較差，以及教師教學(xué)方法單一等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)一直難以得到全面的培養(yǎng)，給學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也帶來(lái)了一定的限制。因此，結(jié)合化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程的學(xué)科特點(diǎn)，農(nóng)村初中化學(xué)教師一定要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)實(shí)踐性的教學(xué)去激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠從中形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，體會(huì)到科學(xué)的魅力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);農(nóng)村;實(shí)驗(yàn);興趣培養(yǎng)

化學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的課程，而實(shí)驗(yàn)則是這一特征的具體體現(xiàn)。因此，在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)手的特征，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生能夠形成良好的科學(xué)探究和學(xué)習(xí)興趣，掌握滿足自身終身發(fā)展所需的必備品格，從而改變農(nóng)村初中化學(xué)教育中存在著的問(wèn)題，提升農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。以下就是對(duì)此的一些具體看法。

一、積極轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教育觀念

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，農(nóng)村初中化學(xué)教師首先要做的就是轉(zhuǎn)變好教學(xué)思想觀念，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)并非只是為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，只有這樣，教師才能夠真正地站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知需求的教學(xué)方案，讓學(xué)生可以從中收獲所需要的知識(shí)，挖掘出學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。因此，農(nóng)村初中化學(xué)教師一定要改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

比如，在學(xué)習(xí)“溶液酸堿性的檢驗(yàn)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于教學(xué)中很多學(xué)生對(duì)于酸性溶液和堿性溶液的理解還不深刻，因此，教師可以對(duì)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生明白溶液的酸溶液是指酸的溶液，能夠讓紫色的石蕊試劑變成紅色，而酸性溶液則不一定是酸溶液，并且，結(jié)合這一原理，同樣可以知道堿性溶液不一定是堿溶液，但是堿溶液一定是堿性溶液。并且，在經(jīng)過(guò)了一番實(shí)驗(yàn)之后，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組的方式去探索一些生活中的實(shí)際物品，如牛奶、雞蛋清等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式去了解這些東西的酸堿性，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。這樣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，比起一味地按照教材去展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，更有助于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生也更有興趣參與進(jìn)來(lái)。

二、重視提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

農(nóng)村初中化學(xué)教師要積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析學(xué)生的思維特點(diǎn)和教學(xué)的目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上的效率，促使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力得到真正的提升。教師要秉持著因材施教的原則展開(kāi)教學(xué)，激活學(xué)生的思維潛能，讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都能夠得到均衡的發(fā)展，并且使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容充滿探究的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要明確本節(jié)課的目的在于使學(xué)生掌握二氧化碳的性質(zhì)和制取的方法，因此，在實(shí)際的操作教學(xué)中，教師可以首先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的方式展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生明白如何通過(guò)向上排空氣法去收集氣體，并且告知學(xué)生其中必須注意的事項(xiàng)。隨后再讓學(xué)生展開(kāi)具體的實(shí)驗(yàn)。這樣，可以確保每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作的自信心，讓學(xué)生可以帶著興趣參與進(jìn)來(lái)，真正地提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、有效改善實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和形式

初中學(xué)生正處于好奇心旺盛的青春期年齡階段，開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有助于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，并且能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，從而彌補(bǔ)農(nóng)村教育的缺失，使農(nóng)村初中化學(xué)課堂充滿活力。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師一定要積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，通過(guò)形式多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式去提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正地感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

比如，在學(xué)習(xí)“水的凈化”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究興趣和精神，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從家里收集一些污水，裝在瓶子里，拿到課堂上來(lái)，并且說(shuō)明這些污水的來(lái)源，并結(jié)合從教材上獲得的知識(shí)和自己的經(jīng)驗(yàn)，想一想可以怎么對(duì)這些污水進(jìn)行凈化;再比如，在學(xué)習(xí)“生活中常見(jiàn)的鹽”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生記錄家里的食鹽袋子上的說(shuō)明，并且鼓勵(lì)學(xué)生想一想為什么自己家里買的鹽是可以吃的，但是有一些鹽卻是不能吃的呢？從而引起學(xué)生對(duì)日常生活的觀察意識(shí)，讓學(xué)生感受到化學(xué)是無(wú)處不在的，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。

本文針對(duì)基于興趣培養(yǎng)的農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略展開(kāi)了一番敘述。初中學(xué)生正處于動(dòng)手能力強(qiáng)的年齡階段，而農(nóng)村教育受到環(huán)境、教學(xué)觀念等的限制，存在著很多的問(wèn)題，