分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算說課稿

PAGEPAGE1分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算今天我說課的內(nèi)容是《分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算》?！斗?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算第一課時(shí)的內(nèi)容。我將從教材和學(xué)情分析，教法和學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)這四個(gè)方面進(jìn)行說課。一：教材和學(xué)情分析。本節(jié)課是學(xué)生在理解了分?jǐn)?shù)的含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容是同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法與整數(shù)的計(jì)算方法有很大差異。因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)有些困難。教學(xué)時(shí)我將逐步展現(xiàn)算理，幫助學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。學(xué)好同分母分?jǐn)?shù)加減法將會(huì)為以后學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課力圖體現(xiàn)“發(fā)展為本”的理念。不僅注重學(xué)生雙基的落實(shí)而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和情感的體驗(yàn)。因此，結(jié)合教材，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1，理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。能力目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探究同分母加減法的計(jì)算方法的過程。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，口頭表達(dá)能力和計(jì)算能力。情感目標(biāo)：1，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。2，讓學(xué)生獲得成功的快樂，從而培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的情感。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本課的重難點(diǎn)為：重點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。二：說教法和學(xué)法。新課標(biāo)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。本節(jié)課我將采用自主探究與合作交流的教學(xué)模式。遵循激，導(dǎo)，探，放的教學(xué)原則。給學(xué)生提供足夠探究和交流的空間。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)特點(diǎn)。授人以魚，僅供一餐之需。授人以漁，則終生受用不盡。古人以精辟的語言總結(jié)出了學(xué)法的重要性。本節(jié)課我將采用學(xué)生自主探究，小組合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。為了再現(xiàn)生活情境和展示知識(shí)的形成過程。使抽象的知識(shí)形象地，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。我利用了多媒體課件來幫助學(xué)生理解知識(shí)的形成過程我內(nèi)在聯(lián)系。三：說教學(xué)過程這節(jié)課我以學(xué)生為立足點(diǎn)。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（二）學(xué)習(xí)新課（三）鞏固反饋（四）課堂總結(jié)（五）布置作業(yè)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備新課標(biāo)指出：復(fù)習(xí)時(shí)成功之母，良好的復(fù)習(xí)可使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。開課時(shí)，我首先府復(fù)習(xí)了整數(shù)加法的運(yùn)算定律，用怎樣的字母表示。板書：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c),再演示幾道題并讓學(xué)生自己做出。從而引出課題并板書課題。這一環(huán)節(jié)的提問，使學(xué)生從復(fù)習(xí)回到新課來。這樣讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的連貫性，嚴(yán)謹(jǐn)性。（二）：學(xué)習(xí)新課課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流。讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而獲取對(duì)知識(shí)形成過程的真正理解。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)程序：1，下面的算是左右兩邊有什么樣的關(guān)系。以兩組題為依據(jù)讓學(xué)生自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，為下面學(xué)生演繹推理算法著準(zhǔn)備。2,計(jì)算例題。同學(xué)們能自己嘗試計(jì)算這個(gè)算式嗎？讓學(xué)生先自己觀察，思考，然后在小組內(nèi)交流。最后讓學(xué)生作答。作答我要求學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，以讓同學(xué)的知識(shí)形成互補(bǔ)。根據(jù)學(xué)生的答案，老師用課件出示的圖示，的圖示。然后動(dòng)態(tài)演示。同時(shí)口述算理，然后請(qǐng)學(xué)生觀察這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？從而引出學(xué)生說出同分母分?jǐn)?shù)加法的簡便計(jì)算方法。這時(shí)我會(huì)適時(shí)鼓勵(lì)孩子，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。總結(jié)計(jì)算方法。師指著板書：你能用自己的語言描述一下同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法嗎？這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言說出自己的思考過程，并適時(shí)給予鼓勵(lì)。最后教師強(qiáng)化算法。并板書：,同分母相加，或湊成整數(shù)可以使計(jì)算簡單。（三）鞏固練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中，我將會(huì)分層次演示三種類型的題，容易的、中等的、較難的三種。這三種類型的題應(yīng)包含本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并且對(duì)本節(jié)課的知識(shí)起到一個(gè)總結(jié)，強(qiáng)化，拓展，延伸的作用，讓學(xué)生既溫習(xí)了這節(jié)課的知識(shí)，加深記憶和運(yùn)用，也對(duì)學(xué)生的知識(shí)起到了強(qiáng)化的作用，這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)目的是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識(shí)。（四）課堂總結(jié)我認(rèn)為課堂總結(jié)不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡單羅列與概括，而應(yīng)該是有話認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)習(xí)的知識(shí)、方法、體驗(yàn)方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)的方法？（五）布置作業(yè)以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的延伸，總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固