2023年新版部編本二年級(jí)上冊(cè)語文《望廬山瀑布》教案、說課評(píng)課

---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------2023案、說課評(píng)課教教 案案 課程名稱：〔授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生教學(xué)課時(shí)：1立，寵愛讀書和表演，但語言的表達(dá)力氣、思維力氣欠佳，有意留意的時(shí)間比較短。這首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但詩意不愿定理解，教師必需在教學(xué)時(shí)進(jìn)展點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì)，去感受，去理解，最終讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實(shí)，只要能說出詩意即可。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利并且有感情地朗讀課文，并且背誦課文。學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字，理解古詩的含義，并能用自己的語言描述古詩中的景象。體會(huì)該詩的意境，受到美的熏陶，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，培育寵愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：把握古詩中的生字，并能正確拼讀寫。1/9指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的根底上，背誦課文。把握古詩中作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：感受美的意境，培育寵愛大自然的情感。教學(xué)過程：一、以舊引，激發(fā)興趣1．簡(jiǎn)要表達(dá)李白的生平事跡，提問學(xué)生所知道的李白的詩作，以此引入課。師：眾所周知，李白是古代唐朝的大詩人，創(chuàng)作了很多首風(fēng)格飄逸、豪放，想象豐富、氣概雄偉的詩作，其中有很多詩更是家喻戶曉，耳熟能詳。那么，同學(xué)們你們知道的有哪些詩呢？提示：師：ppt呈現(xiàn)廬山瀑布的風(fēng)景圖。師：大家看ppt上的瀑布圖，這就是李白這首詩中所提到的廬山瀑好，那我們來看看李白是如何描繪這幅壯麗美景吧！二、緊扣---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------1．范讀全詩，全班跟讀。師：望廬山瀑布，李白2．學(xué)習(xí)生字，廬、瀑、爐，區(qū)分生字讀音。分析生字之后，提問學(xué)生，加以穩(wěn)固。板書：戶h暴bo發(fā) 廬l山瀑p布爐l師:戶字大家都已經(jīng)學(xué)過今日要學(xué)其中兩個(gè)生字都是在戶字的根底上，加了偏旁部首。廬山的廬字加了廣字頭念l，香爐的爐加了火字旁也念l，這兩個(gè)字大家要加以區(qū)分。bop，留意，瀑字右下部的水字的筆劃。師：那么，生疏了幾個(gè)生字以后，有哪個(gè)同學(xué)可以自告奮勇將這幾個(gè)3.讀古詩題目，解釋題目含義。師：接下來我們就開頭正式學(xué)習(xí)這首詩的內(nèi)容，大家看題目是《望廬首先，望字是遠(yuǎn)看的意思，即說明白詩人只能遠(yuǎn)看，才能完全將瀑布收入眼簾。利用2分鐘時(shí)間同桌爭(zhēng)論:日、香爐、紫煙、掛前川、疑、九3/9天等詞含義。師：ppt2這幾個(gè)詞的含義。2分鐘過后 師：時(shí)間到了，有哪個(gè)同學(xué)情愿答復(fù)？ 提示：日：太陽 香爐：指香爐峰，是因形似香爐而得名 紫煙：紫色的煙云 生：升騰起〔變成了〕 掛前川：瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。疑：疑心 九天：指極高的天空5.4分鐘小組爭(zhēng)論〔前后桌4人為一組：提問學(xué)生，依據(jù)以上詞語含義，試著分句解釋四句詩的意思。師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)很好的解釋了日、香爐等幾個(gè)詞的含義，那同學(xué)44人為一組，試著分句解釋全詩的意思。4好了，爭(zhēng)論完畢了吧？第一句詩的翻譯，有哪個(gè)同學(xué)情愿共享下---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------爭(zhēng)論結(jié)果呢？ 〔逐句提問〕 提示：第一句：陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞， 其次句：遠(yuǎn)看瀑布如同一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白練高高懸掛于山川之間。第三句：那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺， 第四句：恍惚間似乎銀河從云端墜落。三、感情升華，總結(jié)思想。提問學(xué)生，發(fā)表讀詩后對(duì)詩人寫該詩的目的〔即思想感情〕的意見。依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，總結(jié)該詩所含的思想感情。師：同學(xué)們，這首詩描寫了紅日、青峰、紫煙、白色瀑布等景物，整個(gè)畫面可謂是壯麗，那作者有什么目的或是抒發(fā)了怎樣的思想感情這首詩有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有情，作者寫出了紅日、青峰、紫煙、白色瀑布等景物，形象地描寫了廬山瀑布雄奇壯麗的風(fēng)光，反映了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限寵愛。四、布置作業(yè)。默寫生字，把握字形與讀音。朗讀古詩并能背誦故事。5/9依據(jù)古詩描寫意境畫一幅《觀瀑圖李白：字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝詩人，有詩仙之稱，最宏大的浪漫主義詩人。太白集》傳世。課文：《 望 廬 山 瀑 布 》李白〔唐〕 日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。字詞含義：日：太陽 香爐：指香爐峰，是因形似香爐而得名 紫煙：紫色的煙云 生：升騰起〔變成了〕 掛前川：瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。疑：疑心 九天：指極高的天空4.全詩解釋：---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白練高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺，恍惚間似乎銀河從云端墜落。說 課 我要講授的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第四冊(cè)第五單元第17課《古詩兩首》中的一首《望廬山瀑布這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是描寫自然景觀的古代詩歌，這首詩是唐代大詩人李白在50歲時(shí)隱居廬山望見廬山瀑布時(shí)有感而發(fā)所作的一首詩。詩中由近到遠(yuǎn)的挨次，極其成功地運(yùn)用了比方、夸大和想象的手構(gòu)思驚異，語言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔，用詞精當(dāng)。全詩承受極其夸大的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個(gè)字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣概恢弘的寫意山水圖呈現(xiàn)世人眼前。針對(duì)詩文的以上特點(diǎn)，在教學(xué)中我是這樣來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的：13個(gè)生字。2、有感情朗讀古詩，并背誦古詩。3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的秀麗，品嘗詩人用詞的精妙，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。7/9明詩意 悟詩情的教授過程來學(xué)習(xí)文本的。讓學(xué)生在讀、想、悟的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、樂觀的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊(yùn)，品嘗古詩的物質(zhì)，體會(huì)詩人的思想感情。同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在授課的過程中我打算創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的識(shí)，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間，為學(xué)習(xí)其他的古詩打下良好的根底，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，既能積存豐富的語言，感受祖國(guó)山河的壯麗，還可以吸取自然科學(xué)學(xué)問的瓊漿，開闊視野，培育寵愛大自然的情趣。評(píng) 課 評(píng) 課 由于還沒實(shí)踐過本課所以先無視評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)中的表達(dá)這一方面。在思路方面教學(xué)過程依據(jù)知詩人------解詩題 明詩意------悟詩情的挨次來把握整個(gè)課堂。首先，用詩仙李白引入，并樂觀聯(lián)想李白的詩作，以此帶入學(xué)習(xí)課。強(qiáng)調(diào)生字的音形；然后，解讀古詩題目，通過對(duì)詩中日、香爐、紫煙等詞的爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，再進(jìn)一步明詩意，在此根底上，最終是對(duì)全詩思想感情的生疏與把握。---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------在總體上，思路相比照較清楚。多利用圖片、影像來抓住學(xué)生的留意力，另外通過多讀多背，加強(qiáng)對(duì)詩文的學(xué)習(xí)和理解。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，相對(duì)與讀與背這方面，強(qiáng)調(diào)的少了，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的比例