《小個子能不能蹺起大個子》導學案-2023-2024學年科學鄂教版2001

《小個子能不能蹺起大個子》導學案第一課時《小個子能不能撬起大個子》導學案導學目標：1.理解并掌握“以弱勝強”策略的含義和實踐方法；2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力；3.提升學生的團隊合作和溝通能力。導學內(nèi)容：1.什么是“以弱勝強”策略？2.“以弱勝強”的實踐方法；3.案例分享和分析；4.小組討論和實踐活動。導學步驟：第一步：導入老師向?qū)W生提出一個問題：“你們認為小個子能不能撬起大個子？”請學生思考并發(fā)表自己的看法。第二步：講解“以弱勝強”策略通過PPT展示，“以弱勝強”策略的定義和實踐方法，引導學生了解這一策略的重要性和應用場景。第三步：案例分享和討論老師結(jié)合歷史和現(xiàn)實生活中的案例，如戰(zhàn)爭、商業(yè)競爭等，分享“以弱勝強”策略的成功故事，并與學生一起分析成功背后的原因和方法。第四步：分組討論和實踐活動將學生分成小組，要求每組圍繞“以弱勝強”策略，設計一個實踐活動計劃，包括目標、方法、執(zhí)行步驟等，并進行小組討論和展示。第五步：總結(jié)和反思通過討論和展示，引導學生總結(jié)“以弱勝強”策略的要點和實踐經(jīng)驗，同時反思自己的學習和團隊合作能力。實施時間：1節(jié)課實施要求：1.學生積極參與討論和活動，發(fā)揮創(chuàng)新思維和實踐能力；2.老師及時指導和引導學生，幫助他們理解“以弱勝強”策略的重要性和實踐方法；3.學生之間相互合作，共同完成討論和實踐活動。擴展閱讀建議：《孫子兵法》中關(guān)于“以弱勝強”策略的篇章；《戰(zhàn)略大師》等相關(guān)戰(zhàn)略管理類著作；其他類似主題的相關(guān)文章或案例分享。第二課時《小個子能不能撬起大個子》導學案導學目標：了解力的概念和作用，了解撬動的原理，培養(yǎng)學生的觀察、實驗和推理能力。第一節(jié)：導入（10分鐘）1.觀察與思考：老師在黑板上寫下一道題目：“小個子能不能撬起大個子？”請學生思考并表達自己的看法。2.分組討論：將學生分成小組，讓他們就這個問題展開討論，并匯報自己小組的結(jié)論。第二節(jié)：實驗探究（40分鐘）1.實驗材料準備：-小木塊或書本-杠桿（如鐵棒或木棍）-量角尺2.實驗步驟：-將一個小木塊或書本放在桌子上作為“大個子”，另一塊小木塊作為“小個子”。-學生使用杠桿（鐵棒或木棍）嘗試撬起“大個子”。-觀察撬動的過程，記錄所用力的大小和撬動的效果。-使用量角尺測量力的方向和大小。3.實驗總結(jié)：-引導學生總結(jié)實驗結(jié)果，確定哪種角度和力量可以更有效地撬動“大個子”。-通過實驗，幫助學生理解力的作用和杠桿原理。第三節(jié)：知識拓展（30分鐘）1.講解力的概念：介紹力的定義、種類和作用，引導學生理解力的重要性。2.探討撬動的原理：與學生一起討論杠桿原理和力的轉(zhuǎn)化，幫助他們理解撬動大個子的原理。3.拓展學習：讓學生找到生活中其他應用杠桿原理的例子，并分享給全班。第四節(jié)：綜合評價（10分鐘）1.小結(jié)：回顧當天的學習內(nèi)容，強調(diào)力的重要性和杠桿原理的應用。2.評價：通過提問或小測驗評價學生對力和撬動原理的理解程度。3.啟發(fā)：鼓勵學生在生活中多加觀察和實踐，發(fā)現(xiàn)力的作用和杠桿原理的應用。結(jié)語：通過本節(jié)課的學習，相信學生