奇妙的電話機（教案）人教版（2012）美術二年級上冊

/教案：奇妙的電話機課程名稱：奇妙的電話機課程類型：美術適用年級：二年級上冊教材版本：人教版（2012）教學目標：1.讓學生了解電話機的發(fā)展歷程，感受科技的發(fā)展對生活的影響。2.培養(yǎng)學生對生活中事物的觀察力和想象力，提高學生的美術表現能力。3.引導學生關注生活中的設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美情趣。教學重點：1.電話機的造型特點及設計元素。2.學生對電話機的創(chuàng)新設計。教學難點：1.電話機的造型特點及設計元素的掌握。2.學生創(chuàng)新設計的實踐操作。教學準備：1.教師準備電話機的圖片、模型等相關教具。2.學生準備繪畫工具（鉛筆、水彩筆、彩色紙等）。教學過程：一、導入1.教師出示電話機的圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？你們在生活中見過哪些電話機？”2.學生回答，教師總結并引入課題。二、新授1.教師簡要介紹電話機的發(fā)展歷程，讓學生了解電話機的演變過程。2.教師引導學生觀察電話機的造型特點及設計元素，如形狀、顏色、材質等。3.教師示范如何用簡單的幾何形狀表現電話機，并講解繪畫技巧。三、實踐1.教師布置作業(yè)：請學生設計一款奇妙的電話機，要求造型獨特、色彩鮮艷、具有創(chuàng)意。2.學生動手實踐，教師巡回指導。四、展示與評價1.學生將自己的作品展示給大家，并簡要介紹設計思路。2.教師組織學生互相評價，選出最具創(chuàng)意的電話機設計。3.教師對學生的作品進行總結性評價，強調創(chuàng)新精神和審美情趣的重要性。五、總結與拓展1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，讓學生認識到科技的發(fā)展對生活的影響。2.教師布置拓展作業(yè)：請學生觀察生活中的其他設計，如家電、家具等，嘗試用簡單的幾何形狀進行表現。教學反思：本節(jié)課通過讓學生設計奇妙的電話機，培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和美術表現能力。在實踐過程中，學生積極參與，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意。在展示與評價環(huán)節(jié)，學生能夠互相學習、互相借鑒，提高了審美情趣。但在教學過程中，部分學生對電話機的造型特點及設計元素的掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強指導。總體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。重點關注的細節(jié)：電話機的造型特點及設計元素的掌握詳細補充和說明：電話機的造型特點及設計元素是本節(jié)課的重點內容，也是學生在實踐過程中需要重點關注的部分。電話機的造型特點及設計元素包括電話機的形狀、顏色、材質等方面。在教學中，教師需要引導學生仔細觀察電話機的這些特點，并學會用簡單的幾何形狀進行表現。一、電話機的形狀電話機的形狀是電話機造型的基礎，也是學生在繪畫過程中需要首先考慮的因素。在教學中，教師可以通過出示不同形狀的電話機圖片，引導學生觀察并總結電話機的形狀特點。例如，電話機可以分為直線型、曲線型、流線型等。直線型電話機造型簡單、線條硬朗，給人一種穩(wěn)重、大氣的感覺；曲線型電話機造型優(yōu)美、線條流暢，給人一種柔和、舒適的感覺；流線型電話機造型獨特、線條動感，給人一種時尚、前衛(wèi)的感覺。教師可以引導學生根據自己的喜好和創(chuàng)意，選擇合適的形狀進行表現。二、電話機的顏色電話機的顏色是電話機造型的靈魂，也是學生在繪畫過程中需要重點關注的部分。在教學中，教師可以通過出示不同顏色的電話機圖片，引導學生觀察并總結電話機的顏色特點。例如，電話機可以分為單色、撞色、漸變色等。單色電話機造型簡潔、色彩統(tǒng)一，給人一種干凈、整潔的感覺；撞色電話機造型鮮明、色彩對比強烈，給人一種活力、激情的感覺；漸變色電話機造型優(yōu)雅、色彩過渡自然，給人一種柔和、舒適的感覺。教師可以引導學生根據自己的喜好和創(chuàng)意，選擇合適的顏色進行表現。三、電話機的材質電話機的材質是電話機造型的重要組成部分，也是學生在繪畫過程中需要重點關注的部分。在教學中，教師可以通過出示不同材質的電話機圖片，引導學生觀察并總結電話機的材質特點。例如，電話機可以分為塑料、金屬、玻璃等。塑料電話機輕便、耐用，給人一種實用、經濟的感覺；金屬電話機厚重、質感強烈，給人一種高端、穩(wěn)重的感覺；玻璃電話機透明、光澤度高，給人一種時尚、前衛(wèi)的感覺。教師可以引導學生根據自己的喜好和創(chuàng)意，選擇合適的材質進行表現。四、電話機的創(chuàng)新設計在掌握了電話機的造型特點及設計元素的基礎上，教師可以引導學生進行電話機的創(chuàng)新設計。創(chuàng)新設計是本節(jié)課的難點，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和審美情趣的重要環(huán)節(jié)。在教學中，教師可以鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，將電話機的形狀、顏色、材質等特點進行組合和變化，設計出一款獨特的電話機。同時，教師還可以引導學生關注電話機的功能和使用場景，將實用性和美觀性相結合，設計出一款既實用又美觀的電話機。五、教學策略為了幫助學生更好地掌握電話機的造型特點及設計元素，教師可以采取以下教學策略：1.示范教學：教師可以通過示范繪畫電話機的過程，讓學生直觀地了解電話機的造型特點及設計元素，并學會用簡單的幾何形狀進行表現。2.對比分析：教師可以出示不同形狀、顏色、材質的電話機圖片，引導學生進行對比分析，總結電話機的造型特點及設計元素。3.小組合作：教師可以將學生分成小組，每組選擇一款電話機進行觀察和分析，然后進行繪畫實踐。通過小組合作，學生可以互相學習、互相借鑒，提高自己的繪畫水平。4.評價激勵：教師要對學生的繪畫作品進行及時的評價和激勵，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，不斷提高自己的美術表現能力?？傊?，電話機的造型特點及設計元素是本節(jié)課的重點內容，也是學生在實踐過程中需要重點關注的部分。通過仔細觀察、認真分析、積極實踐，學生可以掌握電話機的造型特點及設計元素，并學會用簡單的幾何形狀進行表現。同時，教師還需要采取有效的教學策略，幫助學生提高自己的美術表現能力和創(chuàng)新意識。在學生掌握了電話機的造型特點及設計元素之后，教師應進一步深化教學內容，引導學生將這些知識運用到實際創(chuàng)作中，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。一、創(chuàng)作指導1.引導學生思考電話機的功能與美觀的結合。電話機不僅是通訊工具，也是家居環(huán)境中的一部分。教師可以引導學生思考如何在設計中融入更多的功能性，如免提功能、錄音功能、觸摸屏操作等，同時保持電話機的外觀美觀。2.鼓勵學生從生活中汲取靈感。教師可以讓學生觀察家中的其他設備，如電視、冰箱、電腦等，看看是否有設計元素可以借鑒到電話機的設計中。3.引導學生考慮用戶的使用習慣。電話機的設計應考慮到用戶的舒適性和便利性，如電話機的握持感、按鍵的大小和布局、屏幕的傾斜角度等。二、實踐操作1.教師可以提供一些簡單的電話機模型或模板，讓學生在此基礎上進行設計和創(chuàng)作。2.學生可以使用鉛筆先畫出設計草圖，確定電話機的大致形狀和布局，然后再用水彩筆或彩色紙進行上色和裝飾。3.在實踐過程中，教師應巡回指導，及時解答學生的疑問，并給予學生積極的反饋和建議。三、作品展示與評價1.學生完成作品后，可以進行作品展示，讓每個學生都有機會展示自己的設計成果。2.在評價環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生相互欣賞和評價，學會從不同的角度欣賞和理解設計作品。3.教師的評價應注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而不僅僅是作品的外觀。四、總結與反思1.教師應引導學生總結本節(jié)課的學習內容，回顧電話機的造型特點及設計元素的掌握情況，以及創(chuàng)新設計的實踐過程。2.教師可以讓學生反思自己在設計過程中的思路和遇到的問題，以及如何解決這些問題。3.教師應