【幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)路徑和方法探究3500字（論文）】

幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)路徑和方法探究目錄TOC\o"1-2"\h\u15314幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)路徑和方法探究 14114關(guān)鍵詞：幼兒；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)路徑 19931一、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的價值 114228二、幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)存在的問題 226824（一）部分幼兒教師自身專業(yè)素養(yǎng)不高 217201（二）對幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意識淡薄 224536（三）學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過程中違背幼兒身心發(fā)展 225711三、幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的優(yōu)化策略 327770（一）構(gòu)建教師正確的培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的觀念 325240（二）在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 39840（三）創(chuàng)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣 313699（四）豐富教學(xué)方法，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣 320710（五）營造輕松自由的家庭環(huán)境 423445結(jié)語 416629參考文獻(xiàn)： 527836致謝 6摘要：對幼兒而言，興趣是最好的老師。要使孩子喜歡上學(xué)，就要從認(rèn)識孩子開始，并按照他們的愛好來安排合適的課堂。所以，要把握孩子的興趣，把握孩子愛探究、愛發(fā)問、愛探究的性格特征，并激發(fā)其濃厚的求知欲和創(chuàng)造性，使其在很早以前就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使其在自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康、愉快地發(fā)展。因此，從兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)入手，探討了兒童的學(xué)習(xí)興趣，并對其進(jìn)行了深入的探討。關(guān)鍵詞：幼兒；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)路徑一、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的價值幼兒的學(xué)習(xí)興趣對于幼兒成長發(fā)展都起著重要作用，幼兒處于人生階段的起點(diǎn)，對于事物的認(rèn)知還不足，正在養(yǎng)成正確的思維體系，幼兒科學(xué)知識和文化知識的獲取需要幼兒主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，而幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)和積極性就取決于幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此可以說，幼兒的學(xué)習(xí)興趣決定著幼兒思維的養(yǎng)成和文化知識的獲取，是幼兒健康成長的重要組成部分。[1]在這個時代，很多家長在他們的子女還沒有出生時就已經(jīng)規(guī)劃好了自己的人生，因此，他們也就按照家長的請求，選擇了各種各樣的興趣課程。由于頻繁參加興趣班這導(dǎo)致孩子們逐漸喪失自我的真實(shí)興趣，不考慮孩子興趣的興趣班學(xué)習(xí)也會導(dǎo)致孩子對所學(xué)知識無法提起興趣。[2]因此，家長在選擇興趣班時要充分考慮孩子的真實(shí)興趣和需求，選擇他們感興趣的項(xiàng)目去針對性學(xué)習(xí)，這樣可以使兒童在自己的愛好中，形成集中精力和有效率的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)業(yè)打下一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒在愉快的環(huán)境中積極參與到英語教學(xué)中，逐步形成學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。二、幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)存在的問題（一）部分幼兒教師自身專業(yè)素養(yǎng)不高幼兒的學(xué)習(xí)興趣決定了幼兒未來的發(fā)展方向，因此對于幼兒來說是非常重要的，這就要求幼兒教師對于幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要足夠重視，并不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。但是，從相關(guān)研究資料來看，大部分幼兒教師自身的專業(yè)性有所欠缺，過半的教師抱怨教學(xué)任務(wù)量大，負(fù)擔(dān)過重，沒有閑暇的時間寫書。同時，根據(jù)文獻(xiàn)資料中的調(diào)查結(jié)果可以看到，諸多幼兒教師對自身定位偏低，甚至存在有部分教師自認(rèn)為以自己的知識能力應(yīng)付幼兒教學(xué)綽綽有余，或許根本沒有再去鉆研的必要性，他們自身的學(xué)習(xí)觀念淡薄，終生學(xué)習(xí)思維模式?jīng)]有形成，因此也忽略了自身專業(yè)性的提升，也就難以針對幼兒的認(rèn)知發(fā)展需求選取合適的教學(xué)材料。[3]（二）對幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意識淡薄在一些地區(qū)，“托管”就是家長對孩子學(xué)前教育的意識，“托兒所”也是一些家長對幼兒園的另一個稱呼。這就是一些地區(qū)的家長和發(fā)達(dá)地區(qū)的家長在意識上的差異。這種誤解與生活中的文化領(lǐng)域和環(huán)境因素密切相關(guān)。同時，部分地區(qū)對于幼兒學(xué)習(xí)的培養(yǎng)還存在在功利性等負(fù)面因素，這一觀念對幼兒后期的智力發(fā)展和行為習(xí)慣的形成有重大影響，研究表明，一些幼兒園在招收學(xué)生時還故意發(fā)布廣告，宣傳“幼兒教育園內(nèi)化”，并以此吸引家長。[4]這種“幼兒教育園內(nèi)化”違背了幼兒客觀教育的規(guī)律，不僅客觀上有害于幼兒的發(fā)展，而且還會危害幼兒的身心健康。（三）學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過程中違背幼兒身心發(fā)展很多幼兒園老師不僅沒有意識到自己的弱點(diǎn)，還覺得自己是從小學(xué)調(diào)來的，他們有足夠的能力教學(xué)齡前幼兒，比幼兒園教師有更多的優(yōu)勢。在這種錯誤思想的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)前教育教學(xué)，必然會導(dǎo)致學(xué)前教育的成人化時代的到來，這是違背學(xué)前教育規(guī)律的。課堂上多側(cè)重于材料的延伸內(nèi)容，極少考慮到幼兒的語言形式。也使得幼兒對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的收獲微乎其微，使得幼兒不能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)材料中的豐富情感，無法通過學(xué)習(xí)活躍思維，導(dǎo)致孩子對失去了學(xué)習(xí)的興趣。三、幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的優(yōu)化策略（一）構(gòu)建教師正確的培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的觀念建立正確的思想體系，可以使教師對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有一個正確的認(rèn)識。正確的認(rèn)知與理念，也是其工作得以順利進(jìn)行的根本保障。在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，老師們更加重視幼兒學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。老師要懂得尊敬孩子，了解孩子們在成長過程中的不同。兒童的學(xué)習(xí)興趣是隨著兒童的年齡和個人因素而發(fā)生變化的。老師要按學(xué)生的不同類別、個體對各種概念進(jìn)行歸類，了解并發(fā)展幼兒的興趣。在此基礎(chǔ)上，在教學(xué)過程中，要充分認(rèn)識和把握學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主體性。[5]（二）在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣幼兒在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過程中的角色是學(xué)習(xí)的主體，每個幼兒有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展特征，存在一定的差異性。因?yàn)橛變簺]有養(yǎng)成獨(dú)立思考的思維體系，也沒有正確的科學(xué)認(rèn)知，對于事物的思考不全面，所以，在兒童的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展中，必須要對其進(jìn)行合理的引導(dǎo)，要做到對其進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和教育。教師需要仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)，及時干預(yù)學(xué)習(xí)情境。在干預(yù)前，教師需要清楚地觀察幼兒的語言和行為，以便為干預(yù)做好準(zhǔn)備，并有時間進(jìn)行干預(yù)和情緒干預(yù)。（三）創(chuàng)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣幼兒年齡較小，對于科學(xué)知識和文化知識的學(xué)習(xí)興趣更多的與學(xué)習(xí)環(huán)境是相關(guān)的，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍下，孩子們可以形成一個好的學(xué)習(xí)方式和興趣。兒童在學(xué)習(xí)過程中，充分利用自身的想象能力，為培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不同年齡的孩子的需求也不同。教師不僅要區(qū)分孩子的需要，還要區(qū)分學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。在學(xué)前學(xué)習(xí)中，孩子們可以獨(dú)立定制學(xué)習(xí)規(guī)則。這種方法不僅可以使學(xué)習(xí)規(guī)則更加靈活，還可以提高幼兒對規(guī)則的理解和學(xué)習(xí)興趣。這樣可以培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。[6]（四）豐富教學(xué)方法，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣從本質(zhì)上講，有趣的教學(xué)方法能有效提升孩子們對所學(xué)知識的興趣。首先，在課堂中，教師可以通過角色扮演來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，貼近孩子的生活，融入孩子的世界。此外，還可以根據(jù)孩子對彩色插圖的興趣，將繪本或圖片教學(xué)融入孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過程中。舉例來說，可以選取很多的水果和花朵來給孩子們問問題，并運(yùn)用這些圖片進(jìn)行教學(xué)。此外，還可以通過一些成語和比喻來提高孩子們的英語閱讀能力，例如：“一步一步”教育孩子們要學(xué)會“腳踏實(shí)地”。諸如此類的諺語有很多，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，我們可以通過成語來引導(dǎo)孩子們在不知不覺中養(yǎng)成他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[7]除此之外，幼兒教師還可以通過多媒體教學(xué)的方式來提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，例如動畫片教學(xué)方式。幼兒一般都會對動畫片保持高度的興趣，幼兒會不知不覺中模仿動畫片中的角色動作和行為，并受到故事中良好思想的影響。因此，教師可以充分抓住這一點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的動畫片進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的教學(xué)，利用動畫片中的教育意義來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（五）營造輕松自由的家庭環(huán)境家長們最好的方法就是鼓勵和發(fā)展他們的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對其它愛好的愛好。唯有如此，才能營造一個輕松自在的家居氛圍。兒童的利益表現(xiàn)為兒童的內(nèi)心需要，任何有利于兒童的發(fā)展，家長應(yīng)該予以支持，培養(yǎng)他們的愛好，并使他們敢于實(shí)現(xiàn)自己的夢想。這關(guān)系到他以后的事業(yè)，甚至是他的人生。家長要轉(zhuǎn)變對子女的看法和期待，加強(qiáng)與子女溝通；此外，要培養(yǎng)與子女的良好的家庭聯(lián)系，注意其情感的改變，明確其愛好，并引導(dǎo)其發(fā)展有意義的有價值的愛好，并能堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。[8]另外，父母要將學(xué)生的學(xué)習(xí)與休閑結(jié)合起來，建立合理的業(yè)余生活觀念，掌握自己的時間，養(yǎng)成好的生活方式。充分利用互聯(lián)網(wǎng)電視進(jìn)行教學(xué)。第三，盡量多陪伴小孩。與此同時，要給兒童創(chuàng)造更多的閱讀環(huán)境。在家中，兒童可以在任何時間閱讀和獲得圖書。孩子們常常被送到圖書館或者書屋去看其它種類的書，因此可以隨意挑選。結(jié)語孩子是我們的未來之花，是我們國家的新的希望，我們要從兒童早期就開始對兒童進(jìn)行教育。良好的早期學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)兒童的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，是促進(jìn)其發(fā)展的關(guān)鍵因素。兒童心理健康成長的最好時機(jī)是在兒童學(xué)習(xí)的早期，所以啟蒙要從早期的教育開始。

參考文獻(xiàn)：[1]晉松.幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法的研究[J].下一代,2020(3):1.[2]楊華英.加強(qiáng)幼兒教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探究[J].南北橋,2020(1):1.[3]玉珍.談如何幫助幼兒培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[J].愛情婚姻家庭:教育科研,2021(5):1.[4]徐麗鳳.幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途