探究“雙減”政策下的美術(shù)課堂教學(xué)方法 論文

探究“雙減”政策下的美術(shù)課堂教摘要：人類自從在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美以來，就不斷地創(chuàng)造著美……美術(shù)是讓人直接在視覺上獲得美感的藝術(shù)審美和教育的融合。中學(xué)生的美育教育對人的一生發(fā)展的作用，對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用，幫助促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。近些年我們國家也教育，我們可以欣慰地看到新課程給美術(shù)教育帶來新變智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，意見提出，”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。美術(shù)教育課程改革最終的落腳點(diǎn)要落在有效的教學(xué)上，備課、指導(dǎo)、示范、互動(dòng)、訓(xùn)練、評價(jià)有效評課、有效利用媒體等問題引起了廣大熱心美術(shù)教師的關(guān)注。關(guān)鍵詞：初中美課堂教法學(xué)習(xí)興趣一、優(yōu)化美術(shù)課堂教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.設(shè)置問題情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)我在教學(xué)中經(jīng)常采用一些比較能吸引學(xué)生注意力的情景去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如：對人教版彩的魅力》這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生對色彩知識(shí)充滿了過兩張圖片，一張彩色水果圖片和一張黑白水果圖片讓在生活中的重要性。接下來讓學(xué)生通過量杯調(diào)色的方法的三原色和色彩的三間色。通過圖片欣賞了解色彩冷暖聯(lián)想的火，冷色有深邃、寒冷的感覺。在布置作業(yè)時(shí)，生填出樹在四季中變化的畫面，讓同學(xué)們通過色彩的變流逝時(shí)學(xué)生忽然間明白，只有輪回的四季，沒有輪回的陰一寸金，寸金難買寸光陰的道理，呼吁同學(xué)們應(yīng)該珍時(shí)間。在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行思想情感的引導(dǎo)，使美術(shù)課堂生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)有興趣，樂意去做。我在課堂教學(xué)中還手動(dòng)腦實(shí)踐中多觀察、多思考、多想象，讓學(xué)生感受美造美，在興趣中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)與技能。教學(xué)時(shí)，還要齡階段、教材的內(nèi)容及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。2.營造寬松愉悅的課堂在課堂上，提供學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)的必要空間。讓學(xué)生更多地介入信息交流，讓學(xué)生穎地想象。在學(xué)習(xí)人教版七年級下《美觀又實(shí)用的日用時(shí)，通過動(dòng)畫導(dǎo)入，學(xué)生從動(dòng)畫中發(fā)現(xiàn)了很多的生活用到日用產(chǎn)品不僅給人們生活帶來方便，也使人們使用時(shí)快，很自然地給人以美的感受。學(xué)生拿出自己帶來的生中進(jìn)行討論交流，通過這種方式完善生活用品設(shè)計(jì)圖，合作的方式，完成生活用品的制作。在手工到校外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大都不敢相信自己會(huì)做出這么漂亮的東西來，一下子學(xué)生高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”的道理吧。學(xué)生交流合作的這種學(xué)習(xí)方式，在“有”潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。3.充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀要提高課堂教學(xué)的效果，我們還要利用現(xiàn)上好美術(shù)課。在美術(shù)教學(xué)中，多媒體教學(xué)能幫助學(xué)生感知造型、色彩、構(gòu)圖、空間等，比較直觀。如果能恰當(dāng)?shù)氖褂煤枚嘁龑W(xué)生的注意力，又能幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)，同時(shí)將基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練和美術(shù)教學(xué)中的美育教育融為一體。例年級下美術(shù)“喜悅與”這節(jié)課程中，通過多媒體來進(jìn)行教學(xué)生先通過視頻觀看運(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)的場景，從而來了解獎(jiǎng)型和意義，再觀看獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌的制作方法。學(xué)生通過這制作過程，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。我們還可以用多為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀、形象的感性材生的美術(shù)興趣十分有利。再如人教版七年級上冊《有創(chuàng)課，首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自制課件，通過課件展示，向?qū)W生傳輸視覺信息，在學(xué)生的頭腦中形成初步的印象，在觀看中過觀看同學(xué)們制作的課件，歸納創(chuàng)意字的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，探計(jì)方法，嘗試對字、詞或成語進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。小組進(jìn)行進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生在這個(gè)過程中體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣，從教學(xué)生實(shí)際出發(fā)、恰當(dāng)應(yīng)用好多媒體，能夠激發(fā)學(xué)生的積與活動(dòng)，從而使美術(shù)課堂教學(xué)達(dá)到高效。二、對生活中的資源充分利用我們可以借助生活中資源來開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。我在上插時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生舊物巧利用，希望學(xué)生“回”這種意識(shí)滲透到生活中去。動(dòng)手制作是美術(shù)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，上，堅(jiān)持一個(gè)宗旨：“廢物利用、變廢為寶”增強(qiáng)環(huán)保的日常生活中，我們隨處可見諸如易拉罐、紙板箱、牙膏盒、糖紙、煙盒、扣子、瓶子、繩子等被人們隨手拋棄，污染環(huán)境用一雙慧眼、一雙巧手、多一份琢磨、多“變廢為寶就能美化我們的生”。在人教版八年級下《插花》教學(xué)中，由品直觀性可視性都很強(qiáng)，而在視覺審美上首先給人以強(qiáng)的詩作品的整體效果，也就是說觀眾第一眼的視覺效果品整體形象的優(yōu)劣。它包括作品的造型尺寸是否合理穩(wěn)容器的搭配等是否合理優(yōu)美，整體色彩是否和諧等等。中，首先了解插花的準(zhǔn)備工作，思考插花時(shí)其次，如何選擇襯葉和選擇花材。通過這些連環(huán)的遞進(jìn)生自主性地學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)起來從而根據(jù)平時(shí)對生活的觀察，大自然中摘取野花、野草進(jìn)行設(shè)計(jì)，有自由式插花，有現(xiàn)代的T型，常見三角形插法等。同學(xué)們在將各種鮮花、干花進(jìn)行剪程中，充滿了對大自然的向往，表達(dá)了一種熱愛自然的一種融入自然的意境。在制作花瓶的時(shí)候，有的同學(xué)就料瓶子簡單的裝飾就是一個(gè)精美的花瓶，有的用收集的計(jì)了一個(gè)木制小花瓶。這一件件充滿了學(xué)生智慧的作品飾居室的工藝品，學(xué)生們從中也懂得如何運(yùn)用自己的靈巧的雙手來改善自己的生活空間。我想作為一名美術(shù)教發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)多樣的教學(xué)方法和手段有效地幫助學(xué)生認(rèn)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣引用生活中的不起眼的材料，做到廢物再利用，進(jìn)行創(chuàng)腦是可以創(chuàng)造出賞心悅目的藝術(shù)作品來，法國雕塑藝術(shù)家，羅丹說活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以，充分資源也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的很好方法。綜上所述，興趣是學(xué)好美術(shù)的關(guān)鍵，教師要針對現(xiàn)代教學(xué)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，能以其信息素養(yǎng)的能力熟練使用現(xiàn)代教育媒性地開發(fā)和利用課程資源；能以其科學(xué)研究的能力不斷的行為，在反思中不斷超越。同時(shí)，要及時(shí)關(guān)心、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的喜好，搜集學(xué)生感興趣的事物，應(yīng)用與課堂。優(yōu)化課堂教學(xué)，目標(biāo)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)觀念上的轉(zhuǎn)變新，能力上的提高，職業(yè)水平的提升，我