Unit1It'sonyourhead.（教案）-湘少版英語四年級(jí)下冊(cè)

單元簡析：這是湘少版英語（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Unit1It'sonyourhead.本單元話題為方位(position)，單元中出現(xiàn)的服飾類單詞，緊密結(jié)合句型，可以較多的創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用基本句型來進(jìn)行操練，如猜一猜的游戲、最佳偵探、尋寶大賽、心有靈犀等，讓學(xué)生運(yùn)用本單元詞匯和句型來詢問和判斷事物的方位。教學(xué)內(nèi)容Unit1It'sonyourhead.（PartA&B）教學(xué)目標(biāo)：語言能力：（1）全體學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫：beside,behind,between,cap,watch,glasses,brown;（2）全體學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀“Whereis/aremy...?”“Itis/Theyare...”文化品格:全體學(xué)生能簡單詢問并描述物品的方位；思維品質(zhì):全體學(xué)生都能詢問物品的方位；學(xué)習(xí)能力:所有學(xué)生能進(jìn)一步強(qiáng)化方位詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握四會(huì)單詞。學(xué)會(huì)描述物品方位。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用方位介詞。2.掌握PartB部分詞匯。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI,wordcardsandrecord.教學(xué)課時(shí)：Thefirstperiod教學(xué)過程：Period1Step1BeforelearningWarmup/Revision（1）Greetings.（2）聽英語歌曲“Colorsong”。Step2WhilelearningPartB:Let’slearn.Newwords:beside,behind,between,cap,watch,glasses（2）ListentothetapeofPartBandrepeat.PartA:Let’slistenandsay.根據(jù)對(duì)話回答問題Whoandwhatcanyouseeinthepicture?Openthebookandlistenagain.Askthestudentslistentotheradioandtellwhattheyhear.Q1:Whatcoloristheshirt?Q2:Wherearetheshoes?Q3:Isthecoatonthedesk?Q4:Whereisthecap?（3）Listenandrepeat.（4）Roleplay.a.Letstudentsreadthedialoguebythemselvesb.Asksomepairstopracticeit.c.Showtime.Step3AfterlearningActandplay.仿照PartA的內(nèi)容，讓學(xué)生分組對(duì)話。Practiceingroups3.Homework（1）跟讀PartA、B至少5次；（2）抄寫PartB單詞四遍。（3）和同學(xué)兩人一組合作表演對(duì)話。副備者意見：板書設(shè)計(jì)：Unit1It'sonyourheadWhere’smynewcoat?It’sonthebed.Where’remybrownshoes?They’reunderthechair.教學(xué)反思：總數(shù)第（）節(jié)副備者：教學(xué)內(nèi)容Unit1It'sonyourhead.（PartC&D）教學(xué)目標(biāo)：1.語言能力：（1）全體學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本單元單詞。（2）能運(yùn)用句型，詢問和回答物品的位置。。文化品格：全體學(xué)生都能詢問物品的方位；思維品質(zhì)：全體學(xué)生能簡單詢問并描述物品的方位，樹立助人意識(shí)。4.學(xué)習(xí)能力：全體學(xué)生能運(yùn)用“Where’smynew…”詢問別人，并用“It’sin\on\under…”“Theyarein\on\under…”做出回應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用“Where’smynew…”詢問別人，并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用“in、on、under、”等詞語表達(dá)物體的具體方位。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、學(xué)生自己的畫、多媒體課件、教學(xué)課時(shí)：Thesecondperiod教學(xué)過程：Period2Step1BeforelearningGreetingsGame:ChooseShowwordcards,askandanswertorevisethenewwords.Step2Whilelearning1.PartCLet’spractice.(1)ShowmyEnglishbook,putitindifferentplaces,asktheSs:WhereismyEnglishbook?HelptheSstoanswerlikethis:It’son\under\inthedesk.(2)ReadthedialogueinPartCaftertherecording.(3)Practicethedialogueingroups.(4)Showtime.2.PartDLet’sread(1)PrereadingPPTshowsquestions:WhatisTimlookingfor?(2)WhilereadingAsk:Whereisthebook?Translatethesentences:Pleasestandup.Hereitis.Youareclever.(3)PostreadingSshaveamatchtoreadPartD.Showtime.Step3AfterLearning創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話情景：Lingling和ChenDong想穿上自己最喜歡的衣服去參加Mary的生日晚會(huì)，可他們不知道媽媽把衣服放哪兒了，于是詢問媽媽。副備者意見：板書設(shè)計(jì)：Unit1It'sonyourhead.Pleasestandup.Hereitis.Youareclever.教學(xué)反思：總數(shù)第（）節(jié)副備者：教學(xué)內(nèi)容Unit1It'sonyourhead.（PartE&F）教學(xué)目標(biāo)：1.語言能力：（1）全體學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本單元新單詞。（2）能伴著節(jié)奏，跟隨錄音一起大聲朗讀，感受英語韻文的韻律美。掌握輔音連綴bl的發(fā)音規(guī)律。2.文化品格：全體學(xué)生都能表述物品的方位3.思維品質(zhì)：全體學(xué)生能簡單詢問并描述物品的方位，樹立助人意識(shí)。4.學(xué)習(xí)能力：所有學(xué)生能進(jìn)一步強(qiáng)化運(yùn)用“Where’smynew…”詢問別人，并用“It’sin…”“Theyareunder…”“Your…ison…”做出回應(yīng)。。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀能力的培養(yǎng)及鞏固本單元所學(xué)新單詞及課文。教學(xué)難點(diǎn)：PartE部分閱讀能力的培養(yǎng)和PartF部分的語音學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT,單詞卡教學(xué)課時(shí)：Thethirdperiod教學(xué)過程：Period3Step1Beforelearning1.Greetings.2.GuessingGame：Whereismybook?Step2WhilelearningPartELet’sreadandwrite.（1）Ask:HowmanybirdsflyintoMary’sroom?(2)Fillintheblanks.(3)Checktheanswers.(4)Readthetextafterthetape.Thenreadtogether.2.PartFLet’schant（1）bl:blow,blue（2）反復(fù)誦讀，讀出節(jié)奏和韻味。Step3AfterlearningShowTim’sroom,asktheSstotellwhereareTim’sthings.DosomeexerciseonPPT.3.PartFLet’shavefunHom