歷史學科線上和課堂教學數(shù)據(jù)對比分析 論文

教育教學論文（歷史學科）歷史學科線上和課堂教學數(shù)據(jù)對摘要：由于影響，我們教師宅在家里。根據(jù)要求，我們教師開展了轟轟烈烈的線上直播課堂教學活動，空中課堂，停課種教學模式和教學方法新穎，內(nèi)容容量較大，不受時空限制，可以調(diào)動學生學習歷史這門學科的興趣。很多人認為，它代表著未來教育教學模式，將傳統(tǒng)的課堂教育教學模式。為什么呢？因為它迅物力和財力。那么，它真的能取代傳統(tǒng)的課堂教學模式嗎？關鍵詞：線上教學學習興趣情感交流直播回放引言：我們歷史教師應根據(jù)情況變化采取相應的教育教學模式，而不是坐以待斃，也不是采取觀望的態(tài)度，要積極應對。凡是有利于學生的發(fā)師必須去做。第一次世界大戰(zhàn)是第二次工業(yè)革命成果在軍事上的運用，如：飛機、汽車、化工工業(yè)。第二次世界大戰(zhàn)推動了核技術的發(fā)展，航海、航空等技術發(fā)展迅速。簡單地說，迎來了第三次科技革命。而這次影響，也給我們科技發(fā)展和生命科學帶來新的挑戰(zhàn)和考驗。對我們歷史教師來說了一種新型教學方式---線上課堂直播教學，采取釘釘或者抖音線上直播等方式進行教學。如剛才所說，有許多人認為，線上直播課堂教學是未來教育方式，將取代傳統(tǒng)課堂教學模式。其它學科我不敢多說，就歷史這門學科而言，線上直播課堂教學，有利有弊，完全取代是不可能的，它只是傳統(tǒng)課模式的輔助手段，結合我個人在疫情期間線上直播課堂教學的感受，可以從以下幾個方面來分析。首先，線上課堂教學的內(nèi)容豐富多彩，承載量較大，材料補充內(nèi)容較多，學生學習興趣很高，學習的內(nèi)容很容易掌控。就歷史這門學科而言，許在傳統(tǒng)課堂教學中不能多說多講。比如講歷史人物秦始皇，初中歷史課本上對他的了解只局限于他統(tǒng)一六國，統(tǒng)一后的改革措施及影響。其實對秦始人物的了解遠不止這些，作為一名歷史教師在課堂上不能多講。還有許多歷史人物的歷史故事，還有許多歷史典故，這些內(nèi)容，有利于調(diào)動學生的學學生學習歷史這門學科有很大的幫助，也不能多講。為什么呢？因為歷史學科一堂課只有45分鐘，一周只安排兩節(jié)課時，內(nèi)容講得太多，會影響課程進度，也會影響當天教育教學任務的完成。當然，一堂課不可能由老師滿堂灌，需要學生互動，師生合作探究，學生獨立思考，同時要求學生掌握適合自己的學習方法，這都需要時間。而且上課語速講得不能太快，太快了，學生聽不清，果，并且記筆記速度也跟不上，不利于提高學生的學習成績。但是線上直播課堂教學，補充的史料內(nèi)容可以多講，語速也可以加學生不煩嗎？語速太快，學生聽得清楚嗎？這不必考慮，學生對補充故材料都非常感興趣。聽不清和筆記記不下來的內(nèi)容，可以看直播回放，甚至可以倒回去重看。記筆記速度跟不上，可以暫停一下，記完了再看。就一個班級學生數(shù)來說，70%的學生認為這比傳統(tǒng)的歷史課堂教學有優(yōu)勢，課堂上講過的內(nèi)容不可能看回放，錯過了只80%的學生認為線教學劣勢也很明顯，占用學生學習的時間過多，影響學生的休息，影響其他學科的學習。其次，從線上課堂教學的效果來看，線上教學方法新穎，可以充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，給學生學習歷史學科帶來極大的樂趣。的時候，86%的家長都宅在家里沒有去工作，基本上陪同孩子在家觀看線上直播教學，監(jiān)督他們聽課做筆記和陪同他們按時按質(zhì)按量的完成作業(yè)。那效果很好，筆記做的非常規(guī)范完整，釘釘家校本一切很完美。疫情好轉(zhuǎn)之后，98%家長們白天都去工作了，缺少監(jiān)督，學生們的學習效果明顯就差多了。55%的學生聽課不認真，歷史筆記不完整，作業(yè)書寫不規(guī)范，作業(yè)上交不及時，作業(yè)錯誤太多，他們訂正作業(yè)效果也不是很于學生來講，離不開家長和老師的監(jiān)督，他們畢竟是孩子，自律性還是很差，自己管不了自己，甚至在家玩游戲，難以把控自己，久而久之，會失去興趣。正如一句話所說，“想毀掉一個孩子就給他一部手機”。傳統(tǒng)的課堂教學模式在這方面就有很大的優(yōu)勢。家長在上班期間，學生已經(jīng)坐在教室里書聽課了。他們的一舉一動，完全掌控在教師的視線范圍內(nèi)，教師起到了監(jiān)護的作用。那些學生，不認真聽課，不認真做筆記，不按時按質(zhì)按量的完上就會被“抓”起來了，當面批評教育。教育教學問題分分鐘解決，絕不拖泥帶水。再次，線上直播課堂教學在師生交流溝通方面有優(yōu)勢，線上交流快捷方便。我在歷史直播課堂教學過程中，可以通過連麥學生，請某位學生把今天線上老師教學內(nèi)容在這里簡要復述一下。也可以連麥詢問學生也可以連麥咨詢老師較難理解的問題。然后，我們根據(jù)學生掌握的情況，進行線上直播鞏固答疑，重難點剖析，作業(yè)分析講解，這些都是學科學容。在傳統(tǒng)的課堂教學模式里，師生交流是面對看的一清二楚。學生的學習問題是否真的懂了，教師當面了解，一聽知曉。同時師生當面交流有利于培養(yǎng)師生之間的情感，學生學會了怎樣交流。教師對學生的關愛和學生對老師的敬畏，通過眼神就能發(fā)現(xiàn)。有一句話家看看”，目的就是培養(yǎng)父母兄弟之間的情感，這是電話手機和其它線上媒介無法替代的人與人之間當面交流。當面的一句鼓勵，當面的一種安撫的的一種渴望的眼神，都可能改變一個人，這些都是實實在在的，不是虛擬的。所以教師經(jīng)常利用課余時間與學生面對面地交流，鼓勵他們，改變他們力學習，奉獻社會，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量。所以90%的家長認為這是線上直播交流溝通無法替代傳統(tǒng)課堂教學模式最主要的原因。人是社會中的人，不可能脫離真實的人與人之間的情感交流。最后，線上直播課堂教學代表著一種新的教學模式?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開。”，它是特殊疫情時期所采取的一種教學模式。隨著科技的今后的教學模式會越來越多，方式也會越來越新。我想不管怎么變，于人與人之間的情感交流，有利于教育教學問題的解決，它就是一種好的教學方式和模式。90%的家長認為我們傳統(tǒng)的課堂教學模式，它可以培養(yǎng)學生合作學習和探究學習的精神。就拿合作學習來說，明確了學生之間的合作學習目標，合作學習的任務和方法，這樣學生的責任感就被培養(yǎng)出來。我們教師除了業(yè)、解惑”，更注重培養(yǎng)學生的美好品質(zhì)，人與人之間相互尊重、理解誠信，這些都是線上課堂教學無法替代的。再拿學生之間情誼而言，學，要求學生在一起合作探究學習，在一起做游同學之間的情誼，朋友之間的感情，體現(xiàn)的淋漓盡致。90%的學生認為線上課堂教學，人與人之間情感交流畢竟是虛擬的，不真實的，雖然可以解決學習上的問題和困惑，但它不利于形成平等、民主、和諧的課堂氛圍，不利于人情感交流，不利于學生美好品德的培養(yǎng)和形成。前面的觀點說線上直播課堂教學能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學，線上課堂教學代表著未來的一種趨勢，是唯一的教學模式。我想這是錯誤的。剛才說不了解，就歷史這門學科是不可能的。它只是傳并不是替代作用。隨著科技革命的推動，人類傳授知識和教育教學的富多彩，百家爭鳴，包括各種形式的線上直播教學。但