新教師崗前培訓(xùn)講座中小學(xué)教學(xué)常規(guī)PPT

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)新教師崗前培訓(xùn)講座講師：XXX目錄01.教學(xué)常規(guī)的含義與內(nèi)容02.各項(xiàng)常規(guī)的要求及操作教學(xué)常規(guī)的

含義與內(nèi)容01教學(xué)常規(guī)的含義簡(jiǎn)而言之，教學(xué)常規(guī)就是一位教師在日常教學(xué)工作中必須完成的任務(wù)和應(yīng)當(dāng)遵照的最基本的規(guī)定。教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容計(jì)劃備課上課作業(yè)輔導(dǎo)檢測(cè)總結(jié)教研各項(xiàng)常規(guī)的

要求及操作02計(jì)劃對(duì)任教學(xué)科的理解與掌控教材編排特點(diǎn)、本冊(cè)重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)對(duì)象的理解與分析年齡特點(diǎn)、生源結(jié)構(gòu)、學(xué)生基礎(chǔ)、已有認(rèn)知。教學(xué)假想思想理念、達(dá)成目標(biāo)的措施。教學(xué)進(jìn)度安排。備課腦中有綱（課標(biāo)）胸中有本（教材）目中有人（學(xué)生）心中有數(shù)（差異）研究教材，解其所疑。語(yǔ)意分析價(jià)值分析決策分析。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際。01擺進(jìn)自我，不看任何參考書(shū)與文獻(xiàn)，全按個(gè)人見(jiàn)解準(zhǔn)備方案。第一次備課03邊教邊改，在假想與上課的不同細(xì)節(jié)中，區(qū)分順利與困難之處，課后再“備課”。第三次備課02廣泛涉獵，分類(lèi)處理各種文獻(xiàn)的不同見(jiàn)解（我有他有，我無(wú)他有，我有他無(wú)）后修改方案。第二次備課這一做法，堅(jiān)持三年，成為北京市著名的語(yǔ)文特級(jí)教師。備課教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)技能、進(jìn)程方法、情感態(tài)度，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容精神飽滿(mǎn)、語(yǔ)言準(zhǔn)確幽默、板書(shū)工整……隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，關(guān)注其他學(xué)生的聽(tīng)課情形。一樣要求上課五分鐘之內(nèi)轉(zhuǎn)入新課教學(xué)。啟示式教學(xué)：3-5個(gè)有摸索價(jià)值的問(wèn)題為宜，并設(shè)計(jì)成串。組織好實(shí)驗(yàn)、小組合作學(xué)習(xí)。上課上課一是設(shè)計(jì)好“起點(diǎn)”，奇妙引入，出其不意，引人入勝；二是搭好“跳點(diǎn)”，過(guò)渡自然，不留痕跡，渾然一體；三是夯實(shí)好“落點(diǎn)”，結(jié)尾有力，知情誼行，盡在其中；四是調(diào)劑好“視點(diǎn)”，吸引學(xué)生注意力，情形交融，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；五是挑選好“支點(diǎn)”，全方位、多層次、多角度，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；六是控制好“沸點(diǎn)”，教學(xué)起伏跌宕，高潮迭起，張弛有度；七是留好“空白點(diǎn)”，給學(xué)生摸索想象的空間，鼓勵(lì)求異，鼓勵(lì)創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)情境最重要。富有豪情最重要。邏輯性強(qiáng)最重要。學(xué)生參與最重要。課堂活動(dòng)多樣化最重要。多層次、多角度突破難點(diǎn)最重要。課堂教學(xué)中的幾個(gè)重要面向全部，分層要求。分層留、勤檢查；作業(yè)情勢(shì)要多樣性，基礎(chǔ)型、技能型、創(chuàng)新型并重。批改的具體要求。作業(yè)要精心挑選、精心設(shè)計(jì)，難易適度，份量適中，次數(shù)公道，課內(nèi)為主。加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)。要指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的方法和書(shū)寫(xiě)行款格式。學(xué)生作業(yè)1234每次作業(yè)首行寫(xiě)明：第次月日。每道習(xí)題間空一行。學(xué)生修改在教師批閱評(píng)定之后。第二次做作業(yè)時(shí)與上次作業(yè)空三行，再寫(xiě)第次月日。作業(yè)格式對(duì)每次學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò)、整潔、規(guī)范程度等要有準(zhǔn)確的評(píng)判等級(jí)，有批改日期，要有鼓勵(lì)性的批語(yǔ)，字跡要清楚、工整、規(guī)范。對(duì)作業(yè)的批改要認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)。錯(cuò)誤的地方用要標(biāo)出，并要及時(shí)更正。作文、英語(yǔ)作業(yè)中的病句、錯(cuò)句、錯(cuò)別字要標(biāo)出，大作文要有眉批、有總評(píng)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)要有針對(duì)性，輔導(dǎo)后有相關(guān)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。輔導(dǎo)要耐心、細(xì)致，因材施教，小型、個(gè)別為主。輔導(dǎo)學(xué)生是教師應(yīng)盡的責(zé)任。要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制定好輔導(dǎo)計(jì)劃，不僅要有尖子生及落后生名單，而且要有學(xué)生的輔導(dǎo)作業(yè)及批改。作業(yè)輔導(dǎo)上學(xué)期單元檢測(cè)

期中檢測(cè)

期末檢測(cè)下學(xué)期單元檢測(cè)

期中檢測(cè)

期末檢測(cè)檢測(cè)難度結(jié)構(gòu)容易題、中等題、較困難的比例（水平考試：7:2:1，難度系數(shù)0.7），要有一定的區(qū)分度。內(nèi)容結(jié)構(gòu)各部分內(nèi)容的占分比例，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率。題型結(jié)構(gòu)挑選題、填空題、運(yùn)算題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題、分析論述題。雙向詳目表試題考點(diǎn)、估計(jì)難度。學(xué)會(huì)命題試卷分析試卷的命題根據(jù)、指導(dǎo)思想、特點(diǎn)、難度、區(qū)分度。整體情形參考人數(shù)、平均分、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、各分?jǐn)?shù)段的散布情形。學(xué)生在答題中顯現(xiàn)的問(wèn)題及根源今后教學(xué)的改進(jìn)措施寫(xiě)好質(zhì)量分析對(duì)計(jì)劃中各項(xiàng)工作的得與失進(jìn)行主觀定位和客觀分析。提出下學(xué)期的努力的方向總結(jié)校級(jí)教研活動(dòng)：每學(xué)年很多于4次。學(xué)科教研組：每學(xué)年很多于10次。每次活動(dòng)做到“五落實(shí)”。教研聽(tīng)課、評(píng)課是一種行之有效的研究課堂教學(xué)、提高教師教學(xué)研究水平的重要方法和手段。其作用正如一位教師所言。教學(xué)理念在聽(tīng)評(píng)課中升華，教研能力在聽(tīng)評(píng)課中加強(qiáng)，技能技能在聽(tīng)評(píng)課中產(chǎn)生，業(yè)務(wù)水平在不知不覺(jué)中提高。每個(gè)學(xué)校都有具體的要求，一樣20-30節(jié)，如星輝中學(xué)：每周聽(tīng)課1節(jié)，每學(xué)期很多于15節(jié)。一學(xué)年30節(jié)。如何聽(tīng)評(píng)課目標(biāo)定位。重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)。教材分析處理。學(xué)情掌控。教學(xué)結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)方法和輔助手段的運(yùn)用。關(guān)注六個(gè)方面1耳到仔細(xì)凝聽(tīng)?zhēng)熒鷮?duì)話(huà)。2眼到認(rèn)真視察教師教態(tài)、表情、肢體語(yǔ)言、板書(shū)、所用教具及學(xué)生反應(yīng)與表現(xiàn)。3心到邊聽(tīng)邊認(rèn)真摸索，把授課者的理解、感悟及教法與“我”作比較。4手到記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書(shū)、師生交流情形、教學(xué)“亮點(diǎn)”。堅(jiān)持“四到”

教學(xué)思想是否端正；教學(xué)目標(biāo)是否明確；教學(xué)內(nèi)容是否恰當(dāng)；教學(xué)結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)；教學(xué)語(yǔ)言是否規(guī)范；教學(xué)方法是否靈活

教態(tài)是否親切自然；教學(xué)手段是否公道；