小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計及反思

小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計及反思

小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計及反思1

時間如梭，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)15年了，我覺得做一名小學(xué)老師真的不簡潔，特殊是做一名小學(xué)體育老師更不簡潔，我們所要面對的事情太多、太困難了，但在工作過程中我也學(xué)到了很多專業(yè)學(xué)問、駕馭了肯定的工作閱歷，借此機會我就把自己的教學(xué)閱歷和大家一起共享。

一、整合課程資源，讓學(xué)問鮮活起來。

老師要活用教材資源、利用生活資源、捕獲課堂資源。課堂互動常常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特殊關(guān)注并捕獲一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特殊有思索價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，剛好捕獲并加以利用。

二、嬉戲競賽可培育學(xué)生健康的心態(tài)

嬉戲競賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)闹亓浚ㄟ^嬉戲教學(xué)能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、酷愛集體和遵紀遵守法律等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受學(xué)生的寵愛，也為老師開展心理健康教化供應(yīng)了良機。例如，在嬉戲競賽中一些特性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就抓住這一契機，耐性地教化學(xué)生特殊是有偏游傾向的學(xué)生相識嬉戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，指責(zé)有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。

三、小組活動可培育學(xué)生樂于合群的性格

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培育學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，

愛好廣泛，與人和諧相處和樂觀進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)覺個別學(xué)生不愿參與小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡察中時常地過問該小組每個成員的活動狀況，剛好表揚小組成員取得的成果，使不合群的學(xué)生增加信念，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲競賽，讓這類學(xué)生在開心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培育起良好的性格。

四、“運動處方”的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰慧才智

教學(xué)中為了熬煉同學(xué)們自我組織實力、自我管理實力，為了有目的、有組織、有支配地教學(xué)，滿意全部同學(xué)的愛好和須要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所寵愛的運動處方，然后依據(jù)選擇狀況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，依據(jù)自己狀況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰慧才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、制造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片朝氣盎然。

五、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力

創(chuàng)新精神和實踐實力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。因此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培育學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運用學(xué)問的實踐實力等。比如教材的支配要體現(xiàn)健身性、趣味性和好用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得勝利和開心的體驗，使他們能酷愛體育，增加自尊心和自信念。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培育學(xué)生自學(xué)、自練的實力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生供應(yīng)機會，培育他們的制造力，競爭力。

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指導(dǎo)思想：

在實施新《課程標(biāo)準》進展素養(yǎng)教化的今日，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特殊是對小學(xué)低班級學(xué)生來說，通過唱游形式進行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，已逐步成為體育老師一種行之有效的教學(xué)手段。

一、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是寵愛玩、新奇心強、爭搶好勝仿照力強、寵愛表現(xiàn)，但好動，不能很好地限制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也慢慢產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠推斷自己的實力大小，所以在發(fā)覺別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的變更。當(dāng)別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到驕傲得意。為此，針對他們寵愛嬉戲、寵愛展示的共性特點和特性差異，我選擇以跳繩嬉戲為活動主形式，以繩激趣，營造深厚個人競爭和團體競爭氛圍。

二、教學(xué)理念

由此，在設(shè)計理念上，我細致滲透素養(yǎng)教化思想，樂觀創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面對全體學(xué)生，實行“歡樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有閱歷進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與溝通，以此來增加學(xué)生的自信念，使學(xué)生獲得勝利的喜悅。通過嬉戲競賽的形式培育學(xué)生良好的團結(jié)、合作精神。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)體育課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二班級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、看法、價值觀：激發(fā)學(xué)生樂觀參與體育活動的愛好，讓學(xué)生在活動中展示自我，歡樂熬煉，增加團隊合作意識和競爭意識。

2、學(xué)問與技能：進展協(xié)調(diào)、靈敏的素養(yǎng)，促進智力開發(fā)。

四、教學(xué)的重難點：

重點：通過各種跳繩嬉戲的體驗活動駕馭肯定的技能。

難點：在練習(xí)中，能夠駕馭跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作熬煉。場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。

五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)

為了達成以上目標(biāo)，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。

學(xué)法：視察法、嘗試法、嬉戲法、合作法、競賽法、展示法等。

六、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入

對于低班級學(xué)生來說，好玩的嬉戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱忱自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

（二）旅游第一站------“過關(guān)”

通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”嬉戲進行熱身活動。

（三）旅游其次站------“踩蛇尾”

我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”嬉戲，讓學(xué)生進一步開展熱身活動，進展學(xué)生的快速反應(yīng)、靈敏運動實力。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

老師通過“小摯友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來競賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法愛護好“尾巴”；另一人用勁去抓它；并輪番活動。老師邊指導(dǎo)，要求留意動作規(guī)范和平安，邊參與學(xué)生活動。活動中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松開心的情景中，達到了肯定的熬煉強度。

（五）旅游第四站------“拼圖”

本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的學(xué)問，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在探討用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進行展示和溝通。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己寵愛拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉醉在開心地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的歡樂，陶冶身心。

（六）旅游結(jié)束------放松總結(jié)

播放歌曲《小白船》組織放松活動，復(fù)原學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教化。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等方法，充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性和主動性，并剛好鼓舞表揚，促進學(xué)生身心進展，提高教學(xué)效果。

教學(xué)反思:

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生寵愛,具有較大的熬煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素養(yǎng)得到全面進展。

作為一名小學(xué)的體育老師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實際動身，略談“跳繩”這一教學(xué)活動。

小學(xué)生的天性是寵愛玩、新奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我在教學(xué)《跳繩》一課，接受情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組競賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的`效果。課前，激發(fā)學(xué)生仿照小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)愛好，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)覺學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地賜予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓舞下，學(xué)生對跳繩充溢了愛好，不僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步，我深感勝利的歡樂。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、開心教學(xué)法、嬉戲競賽法、動機遷移法、勝利教學(xué)法、制造思維法、愛好教學(xué)法等，從而改

變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在敏捷運用各種教法和學(xué)法，是新課改對老師的基本要求。

總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，通過自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與熬煉身體各部位的關(guān)系，培育了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達到了培育學(xué)生創(chuàng)新實力與實踐實力目的。

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一、教材分析：立定跳遠是小學(xué)體育與健康的教學(xué)內(nèi)容，這是讓學(xué)生初步接觸雙腳跳起的學(xué)問，為今后的助跑式跳遠和三級跳遠打好良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、立定跳遠

2、嬉戲：小青蛙學(xué)捕食

三、教學(xué)任務(wù)：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，

2.通過嬉戲進展學(xué)生的上肢力氣，培育學(xué)生細致、負責(zé)的樂觀看法，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

3.讓學(xué)生在特定的情境中通過視察、體驗、駕馭學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生酷愛體育運動，并能夠樂意接受老師的指導(dǎo)，從而體驗勝利。

四、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作。教學(xué)難點：雙腳靈巧落地。

五、教具打算：畫滿荷葉的操場1個、錄音機一臺。

六、教學(xué)程序：

(一)導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學(xué)學(xué)好嗎？

2、學(xué)生：原地學(xué)習(xí)青蛙跳。

3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽確定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。

4、師把學(xué)生帶到畫滿荷葉的操場。

5、師：在抓蟲子時不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能接著跳到池塘去找食物，找到食物的同學(xué)要把蟲子放到岸邊的盒子里后再接著去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起共享勞動成果。

6、學(xué)生：學(xué)生聽著音樂學(xué)著青蛙的跳動的樣子在荷葉上去找食物。（在找食物時老師用美麗星星評價那些跳得好的，用太陽鼓舞那些須要努力的學(xué)生。）

7、師：今日我們要學(xué)習(xí)的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿態(tài)很相像，這時候我們就一起來學(xué)習(xí)立定跳遠好嗎?

設(shè)計意圖：一個生動學(xué)習(xí)情景的營造，可以引起學(xué)生的簇新感和親和感，使他們不由自主的注入自己的熱忱，主動參與學(xué)習(xí)活動，在輕松開心的環(huán)境中達到事半功倍的教學(xué)效果。此活動還讓學(xué)生達到了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)體育愛好，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

(二)學(xué)習(xí)新知

（1）立定跳遠

1、師：剛才同學(xué)們學(xué)青蛙跳都學(xué)得不錯，這時候我們就一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容立定跳遠好嗎？立定跳遠和青蛙跳動作方法是差不多的，同學(xué)們先看看老師做一下示范，同學(xué)們再來學(xué)習(xí)好嗎？

2、學(xué)生觀看老師示范，老師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，快速向前上跳起出。落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）

3、師：剛才老師把立定跳遠的動作完整的做了一遍，現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠和青蛙跳有什么區(qū)分？

4、學(xué)生邊探討邊舉手回答。

5、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來學(xué)一學(xué)，看誰學(xué)得快。

6、學(xué)生自由練習(xí)。（老師巡察指導(dǎo)剛好用手勢評價嘉獎優(yōu)、中、差生）

7、分組練習(xí)。（小組長評出動作做的最好的）

8、各組優(yōu)秀者上前表演。（學(xué)生評價好與壞的地方）

9、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最美麗。（老師巡察指導(dǎo)剛好評價嘉獎）

設(shè)計意圖：老師進行完整示范后，使學(xué)生獲得了完整的動作表象，然后分組學(xué)習(xí)、探討、練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法。整個課堂充分賜予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，學(xué)生間相互指導(dǎo)，探討指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促進互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難點，駕馭動作。并且通過剛好的評價使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到勝利的樂趣。

（2）、嬉戲：小青蛙學(xué)捕食

活動一：學(xué)習(xí)如何捕食（追逃）

方法：在規(guī)定的場地，小青蛙扮演害蟲，青蛙媽媽進行捕食，被捕到的小青蛙和青蛙媽媽互換角色，依次進行。在捕食時，要求青蛙要用單腳進行捕食，“害蟲”可以用各種方法躲避。

活動二：捕獲害蟲

方法：在田地中，小青蛙在青蛙媽媽帶領(lǐng)下進行捕獲害蟲，老師產(chǎn)生泡泡（害蟲），小青蛙跳起拍掉泡泡（害蟲）就是捕食勝利，比一比那位小青蛙學(xué)的本事最厲害，抓的害蟲最多。

(3)整理放松

1、師：可愛的孩子們經(jīng)過劇烈的體育運動后肯定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！

2、老師和學(xué)生一起做放松操。

3、老師小結(jié)

4、師生再見

5、整理器材

設(shè)計意圖：在最終聽著輕松的音樂，做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消退疲憊以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：在體育活動中，學(xué)生不寵愛機械重復(fù)的動作技術(shù)練習(xí)，如何增加課堂的趣味性，讓學(xué)生主動參與到課堂的練習(xí)中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與愛好，才能牢牢地“拴”住學(xué)生。在本課教學(xué)活動的實施中，我特殊留意了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，在課前我營造一個生

動好玩的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中去，讓學(xué)生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的愛好，很淺意把新知容進了嬉戲中，讓學(xué)生在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”，使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗，從而讓學(xué)生由易到難，由簡到繁，按部就班，很快地駕馭了立定跳遠的動作方法突破重難點。我的多樣化的評價大大激發(fā)了學(xué)生的上進心和樂觀進取的精神。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個孩子都體驗到勝利的樂趣。最終的整理活動不僅消退了疲憊，還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺，達到學(xué)生愛體育，想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深刻地相識到，要做好一位體育老師不但要有滿腔的熱忱，更要關(guān)注每一個孩子，愛護他們的自尊，要用觀賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊群體的行為變更，并能夠機動敏捷地變更教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為老師和學(xué)生共同的樂園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機會，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進學(xué)生的全面進展。

小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計及反思4

通過多來年的體育教學(xué)實踐，我發(fā)覺小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動，且不太寵愛聽從老師的細心講解，不太寵愛依據(jù)老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛依據(jù)自己的愛好和想象來進行體育活動，其實這就是小學(xué)生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充溢著新奇，因此，作為一個有洞察力的老師應(yīng)當(dāng)就從這一點入手來進行教學(xué)探究與改革。