工程造價就業(yè)情況調(diào)查報告

工程造價就業(yè)情況調(diào)查報告工程造價就業(yè)情況調(diào)查報告篇1

一、立項(xiàng)決策階段

工程造價的直意就是工程的建造價格。工程是指一切建設(shè)工程。對業(yè)主而言，工程造價的含義就是指一項(xiàng)工程預(yù)期開支或?qū)嶋H開支的全部固定資產(chǎn)投資費(fèi)用，即工程投資費(fèi)用。

一般來說，建設(shè)工程都具有周期長、生產(chǎn)要素價格變化頻繁、產(chǎn)品單件性、固定性等特征，使得建設(shè)工程的造價復(fù)雜多變，因此，業(yè)主方對其管理應(yīng)貫穿于工程建設(shè)的全過程。包括建設(shè)工程的立項(xiàng)決策階段、設(shè)計(jì)階段、招階段和施工階段。下面我僅根據(jù)我的工作經(jīng)驗(yàn)及一些設(shè)想，針對以上四個方面分別談?wù)剺I(yè)主方在工程造價管理過程中的作用和應(yīng)注意的問題。

二、設(shè)計(jì)階段

積極推行設(shè)計(jì)招投標(biāo)(包括設(shè)計(jì)方案競標(biāo))。目前，設(shè)計(jì)單位憑關(guān)系、靠情面承攬?jiān)O(shè)計(jì)任務(wù)的情況還不少，由此帶來的一系列負(fù)面影響主要表現(xiàn)在：一方面設(shè)計(jì)深度不夠，不能適應(yīng)工程施工招投標(biāo)的需要，尤其不能滿足現(xiàn)在建設(shè)工程無標(biāo)底施工招投標(biāo)的要求;另一方面設(shè)計(jì)個性及變更頻繁，給工程造價控制帶來一定的難度。

三施工階段

施工階段造價控制的重要一環(huán)就是要科學(xué)地組織建設(shè)，正確地處理造價和工期、質(zhì)量的辯證關(guān)系，以提高工程建設(shè)的綜合經(jīng)濟(jì)效益。由于施工階段的造價控制目標(biāo)就是承包合同價，因此，在施工過程中要采取各種有效措施，嚴(yán)格控制支出，并將實(shí)際支出值與造價控制目標(biāo)值進(jìn)行比較，而后作出分析及預(yù)測，對各種干擾因素加強(qiáng)控制，及時采取措施，以確保造價控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，根據(jù)實(shí)際情況，允許對造價控制目標(biāo)進(jìn)行必要的調(diào)整，使之始終處于最佳狀態(tài)并切合實(shí)際。例如，在某變電站工程的施工中發(fā)現(xiàn)，若按設(shè)計(jì)進(jìn)行外引接地施工，將要花費(fèi)50幾萬元，且還不能保證接地電阻達(dá)到要求;后來，技經(jīng)人員與設(shè)計(jì)人員協(xié)商并重新收集資料，認(rèn)為利用周圍的民房接地配合站內(nèi)接地網(wǎng)即可達(dá)到要求，且造價只需7萬多元。

工程造價就業(yè)情況調(diào)查報告篇2

擇業(yè)是人生的一次重要選擇，也是對大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次檢驗(yàn)。新形勢下大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)十分復(fù)雜，各種矛盾和沖突交織在一起，對此我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真的分析并加以積極的引導(dǎo)、疏導(dǎo)。本次調(diào)查對象為本校大學(xué)生，采取問卷抽樣調(diào)查形式。共發(fā)放問卷20份以上。通過調(diào)查，我們可以得出以下結(jié)論：

一、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)特點(diǎn)

1.成就動機(jī)水平高，但害怕面對現(xiàn)實(shí)。大學(xué)生有強(qiáng)烈的成就感。在擇業(yè)中，大學(xué)生的追求和憧憬更為強(qiáng)烈，有著希望成功和報效社會的強(qiáng)烈傾向。他們愿意為祖國繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量，有較高的抱負(fù)水平。不過現(xiàn)實(shí)卻有諸多不盡人意之處。

2.擇業(yè)心理期望高，但缺乏信心和競爭力?，F(xiàn)代大學(xué)生的心理期望值從入校開始就很高。這種高期望值歷經(jīng)四年更加高漲，大學(xué)生的擇業(yè)心理期望值高就是其中一個突出表現(xiàn)。

3.實(shí)現(xiàn)自身價值愿望強(qiáng)，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備。隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，大學(xué)生擇業(yè)十分重視自身價值，追求自我實(shí)現(xiàn)，愿意根據(jù)自己的專業(yè)到祖國需要的地方去，到他們認(rèn)為能實(shí)現(xiàn)自己“價值”的單位去?？墒牵麄?nèi)狈ζD苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，現(xiàn)實(shí)中不愿到艱苦的地方、到邊遠(yuǎn)山區(qū)、到基層去。大學(xué)生想走捷徑，幻想成才的道路一帆風(fēng)順。他們雖然也愿為國家繁榮富強(qiáng)作貢獻(xiàn)，卻過分強(qiáng)調(diào)自我價值;有實(shí)現(xiàn)自身價值的雄心壯志，但對吃苦耐勞恐懼，沒有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，產(chǎn)生恐懼和彷徨，形成強(qiáng)烈的心理矛盾。

4.全面素質(zhì)重要性意識強(qiáng)，但自身欠缺且培養(yǎng)不夠。大學(xué)生就業(yè)競爭是十分激烈的，主要是全面素質(zhì)(綜合素質(zhì))競爭。大學(xué)生對全面素質(zhì)重要性的認(rèn)識十分明確，但是有些人大學(xué)四年卻未得到很好的培養(yǎng)。

二、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因

1.畢業(yè)生自身處于矛盾期。首先，大學(xué)生擇業(yè)是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現(xiàn)實(shí)矛盾、奉獻(xiàn)與索取矛盾、社會需求與自身實(shí)力矛盾等。其次，大學(xué)生正處于人生心理矛盾的突出時期。他們心理發(fā)展不穩(wěn)定、不平衡、不健全往往會產(chǎn)生種種矛盾。再次，大學(xué)畢業(yè)生有相當(dāng)部分心理還不成熟，所以形成的個性心理特征有較大的差異，在擇業(yè)中就表現(xiàn)出內(nèi)在心理特征的復(fù)雜性與矛盾性。

2.高等教育處于過渡期。當(dāng)前，高校進(jìn)行大幅度擴(kuò)招，就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數(shù)量的快速增長和無法完全滿足畢業(yè)生的期望。如何適應(yīng)這種新形勢、新情況，進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等改革，提高師資水平，加強(qiáng)高校的配套發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才，有效教育和引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念和調(diào)整心態(tài)，保證他們擇業(yè)活動的順利開展，是高校甚至全社會值得研究和探討的問題，這個問題的緊迫性和重要性應(yīng)引起我們的關(guān)注。但是高校無法在短時間內(nèi)適應(yīng)這種新形勢、新情況，它是一個長期性和漸進(jìn)性的過程。這種狀況是畢業(yè)生產(chǎn)生不同擇業(yè)心態(tài)的直接原因。

三、調(diào)整大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)

我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)中的種種矛盾沖突，決不能籠統(tǒng)地認(rèn)為都是消極心態(tài)。大學(xué)生擇業(yè)的矛盾心態(tài)使其遇到困難、挫折和沖突是不可避免的，既有積極方面，又有消極方面，但積極方面是主流。這種矛盾心態(tài)是其成長過程中的心理現(xiàn)象和心理發(fā)展趨向成熟的動力。除了大學(xué)生本身要努力尋求積極的解決辦法外，高校與社會也要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，使他們保持穩(wěn)定、積極、正確的擇業(yè)心態(tài)進(jìn)行合理擇業(yè)。

1.大學(xué)生要全面提升自身綜合素質(zhì)。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、科技的競爭歸根到底是人才的競爭。市場經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)生在人才市場的競爭主要是綜合素質(zhì)的競爭，大學(xué)生在大學(xué)四年應(yīng)注意自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，提前做好擇業(yè)準(zhǔn)備。自覺培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等，培養(yǎng)自己的交際能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)用知識的能力，增強(qiáng)自己的競爭力和自信心，使自己成為適應(yīng)社會需要的合格人才。

2.畢業(yè)生要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。在擇業(yè)中，不可避免地會遇到困難、挫折、矛盾和沖突，畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會全面了解社會，客觀地分析、評價自我，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會需求正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。

3.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校要適應(yīng)新形勢，采取相應(yīng)改革措施。除了對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識教育，培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)、能力外，還要進(jìn)一步開展社會實(shí)踐活動和心理咨詢活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，客觀地進(jìn)行自我評價，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和在人才市場上的競爭力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的合格人才。高校還應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)技巧指導(dǎo)，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。

4.社會和畢業(yè)生家長要給予積極的關(guān)注和引導(dǎo)。社會要努力為大學(xué)生提供良好的擇業(yè)環(huán)境，為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機(jī)會，完善就業(yè)市場和人事制度，建立真正的公正、公平的競爭機(jī)制。這是對大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)調(diào)適的最有力的措施。另外，家長和親友要主動關(guān)心畢業(yè)生擇業(yè)期間的心理變化，積極配合學(xué)校，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，緩解心理壓力，使他們有積極、健康的擇業(yè)心態(tài)。

工程造價就業(yè)情況調(diào)查報告篇3

一、原因分析

科技企業(yè)招不到人，而很多理科生卻找不到對口的工作，為什么會出現(xiàn)這樣雙重矛盾的現(xiàn)象呢？筆者分析，主要有三個原因：

首先，許多理科應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

科技企業(yè)對大學(xué)生的職業(yè)要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎各大院校的想象，尤其是對項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的要求，許多企業(yè)認(rèn)為要聘用應(yīng)屆大學(xué)生，就等于聘了一個“門外漢”，還需要花費(fèi)大量的人力物力時間去培訓(xùn)新的職員，最后往往事半功倍。如此一來，企業(yè)根本不愿接受應(yīng)屆畢業(yè)生，特別是沒有相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，企業(yè)對IT人才的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)最為重視。

其次，相當(dāng)多一部分的理科應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏專業(yè)技能

大學(xué)教育雖然也開設(shè)了專業(yè)課，可是，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)因太理論化，缺少實(shí)踐而讓高校畢業(yè)生沒有一技之長。任何一個企業(yè)要聘請這樣的人員，至少需要花3個月，甚至一年的時間去培養(yǎng)，那么這個培養(yǎng)階段是很難幫企業(yè)創(chuàng)造價值的，還增加了企業(yè)的人力成本。像嵌入式專業(yè)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)的嵌入式和企業(yè)需要的嵌入式技術(shù)人員可以說是天壤之別，教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后嵌入式行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)模式傳統(tǒng)，又缺乏相應(yīng)的企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，無法適應(yīng)崗位需求，造成企業(yè)急需嵌入式人才，而高校該專業(yè)的學(xué)生又很難馬上適應(yīng)企業(yè)的要求。

最后，就是缺少職業(yè)規(guī)劃

企業(yè)所需要的技術(shù)型人才，不僅僅要具備專業(yè)技能，更需要的是豐富的經(jīng)驗(yàn)。很多理工科類的應(yīng)屆畢業(yè)生，在校期間以及畢業(yè)后都沒有對自己的職業(yè)生涯做一個好的規(guī)劃，在相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域沒有及時積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉實(shí)力，在技術(shù)道路上更沒有明確的方向，從而增加他們在IT行業(yè)的難度，很多理科畢業(yè)生就因此放棄了他們的技術(shù)之路，棄理從文，這也導(dǎo)致了整個市場會出現(xiàn)技術(shù)人才難求的局面。

二、建議方法

正因?yàn)槔砜茟?yīng)屆畢業(yè)生存在以上三個方面的欠缺，許多科技公司對應(yīng)屆畢業(yè)生拒之千里。就此問題筆者采訪了華南地區(qū)最大最專業(yè)的嵌入式研發(fā)基地及嵌入式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——粵嵌的就業(yè)指導(dǎo)中心謝老師，他強(qiáng)調(diào)：只去一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)點(diǎn)東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生必須想盡一切辦法獲得以上三個方面的能力、經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)，必須做到：

第一、理科生必須積累自己的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

科技公司需要的是職員入職即能馬上上崗工作。而絕大多數(shù)學(xué)生在校所學(xué)的大多是理論基礎(chǔ)知識而沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此大家可參加一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，選擇適合自己的課程，通過系統(tǒng)的、規(guī)范的企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)來增加自己的經(jīng)驗(yàn)份量感?；浨陡鶕?jù)公司自身真實(shí)案例設(shè)計(jì)項(xiàng)目，全部采用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理，全力塑造真實(shí)的企業(yè)場景，讓學(xué)員全程參與不同類型項(xiàng)目運(yùn)作，切身感受企業(yè)氛圍，經(jīng)培訓(xùn)學(xué)員一畢業(yè)就擁有實(shí)際的嵌入式項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

第二、理科生必須要把理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合。

理論知識與實(shí)際操作能力的天壤之別是許多理科應(yīng)屆畢業(yè)生的致命傷，因此理科生在校期間就要有意識的鍛煉自己的實(shí)際操作技能，切勿理論脫離實(shí)踐?；浨夺槍δ壳斑@種狀況，結(jié)合市場實(shí)際需求，將理論知識更多的深入到實(shí)踐操作中，增強(qiáng)學(xué)員的動手能力，更好地把理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，全方位鍛煉學(xué)員的專業(yè)技能，讓學(xué)員真真正正領(lǐng)會到技術(shù)的核心內(nèi)容。

第三、理科生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就必須做好職業(yè)規(guī)劃，有意識的培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)。

一年之計(jì)在于春，理科生應(yīng)該趁早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，打造自己理想的職業(yè)生涯，規(guī)劃自己理想的職業(yè)前景，找到屬于自己的理想職業(yè)方向，并且要有意識的培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，為在日后的技術(shù)生涯可以從容的面對及處理各種困難做好充分的準(zhǔn)備?；浨独罾蠋熃ㄗh，理科生應(yīng)未雨綢繆，在大一大二時就要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，理清未來的發(fā)展方向，尋找合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練自己?；浨对跒閷W(xué)員技能培訓(xùn)