(全程練習(xí)方略)2019高考語文二輪練習(xí)傳記配套專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)資料人版

第三節(jié)實(shí)用類文本閱讀第一講傳記理解包括兩個(gè)方面，即理解文中重要概念的含義，理解文中重要句子的含意。在實(shí)際考查中，高考試卷更側(cè)重對(duì)重要句子含意的考查，以理解和把握傳主的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。分析綜合包括四個(gè)方面：篩選并整合文中的信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。這四方面是解讀傳記文本的最基本、最重要的條件，因而成為命題者關(guān)注的熱點(diǎn)。如：2009年江蘇卷《畫家黃永厚》1.根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨(dú)特畫風(fēng)的主要因素2.從全文看，黃永厚的“冰炭同爐”具體體現(xiàn)在哪些地方？2008年江蘇卷《晚清學(xué)人楊守敬》1.從文中看，哪幾件事對(duì)楊守敬的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了重要影響？2.根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)概括楊守敬取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因【規(guī)律總結(jié)】理解文中重要概念的含義和重要句子的含意，特別是重要句子的含意，對(duì)理解文章的寫作思路、文章結(jié)構(gòu)和傳主的性格特點(diǎn)及精神品質(zhì)都有重要作用，實(shí)際上涉及考生理解、分析、概括等能力。分析綜合能力是實(shí)用類文本考查的重點(diǎn)，特別是篩選并整合文中的信息和歸納內(nèi)容要點(diǎn)。在具體考查時(shí)，此考點(diǎn)常常與傳主的人生經(jīng)歷、思想轉(zhuǎn)變和功績(jī)成就結(jié)合在一起，以功績(jī)成就取得的原因、傳主的性格品質(zhì)等為依托進(jìn)行考查。（2009·江蘇卷）閱讀下面的文字，完成1～3題。（15分）畫家黃永厚黃永厚生于1928年。小時(shí)候有一次發(fā)高燒，都被父母卷進(jìn)芭蕉葉里了，但又活了過來，真是命大。命大，父母寄予厚望。有一回文廟祭孔，父親分到一塊從“犧牲”架上割下來的肉，拿回來先讓永厚舔一下，再讓大家享用。這成為永厚與傳統(tǒng)文化的第一次親密接觸。①

【批注—閱讀密碼】①“第一次親密接觸”一詞頗具幽默感，也表明了黃永厚與傳統(tǒng)文化的密切關(guān)系。哥哥黃永玉在廈門讀書，念念不忘自己的弟弟，把鐘愛的畫冊(cè)寄給永厚。好一個(gè)黃永厚，無師自通，在院子的大照壁上畫起畫來了，個(gè)子太小，索性爬上梯子高空作業(yè)。黃永厚十四歲時(shí)被抓了壯丁，因畫了一幅《諾曼底登陸》就當(dāng)上中尉，后來考上黃埔軍校。風(fēng)云變幻，還沒打仗，部隊(duì)起義他又成了解放軍。在部隊(duì)里，他還是畫畫。1954年，他考上中央美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后在廣州畫戶外廣告。命運(yùn)多舛，1959年他又被迫離開廣州，從此顛沛流離，過了二十多年的窮日子。直到1980年回到北京，做了自由畫家，動(dòng)蕩的生活方告結(jié)束。②

多難的人生反而增加了黃永厚對(duì)生活的熱愛，養(yǎng)成了他獨(dú)特的生活態(tài)度，培育了他卓異的繪畫風(fēng)格。他視讀書為第一生命，涉獵廣泛。上了年紀(jì)后，更加關(guān)注社會(huì)人生。他說：“人不能在云里霧里活著，大事面前不敢表態(tài)，什么玩藝兒，冷②“冰凍三尺，非一日之寒。”黃永厚的繪畫技藝與其多年筆畫不輟的毅力與習(xí)慣息息相關(guān)，更與其“命運(yùn)多舛”的人生經(jīng)歷有關(guān)。血!”但他又十分低調(diào)，深居簡(jiǎn)出，淡泊明志，盡人皆知。③

黃永厚幾乎不辦畫展，不肯出書。一次范曾對(duì)他說：“我介紹你去日本辦畫展吧，不過，你畫李白就李白，畫杜甫就杜甫，別扯遠(yuǎn)了?！秉S永厚不肯削足適履，終于沒去。他常把拿重金前來購畫的人拒之門外，“不看畫的人，給他畫有什么用?”但又可以把畫隨便塞進(jìn)一個(gè)信封，寄給熟悉的或是陌生的朋友。當(dāng)前，靠市③喜歡讀書，關(guān)注社會(huì)人生，為人低調(diào)，淡泊明志，彰顯了大家的風(fēng)范，也是參悟人生的極高境界。場(chǎng)確立自身價(jià)值的畫家比比皆是，他對(duì)此不屑一顧。但他認(rèn)為人各有志，不必非議。他的孤傲中，有一種頑固的自信。④

黃永厚的人物畫獨(dú)具一格，他筆下的魏晉人物，長(zhǎng)發(fā)紛飛，衣裾飄揚(yáng)，袒胸露腹，粗糲怪誕，一副孤高傲世的架勢(shì)。了解黃永厚的人都說他畫的是自己，劉海粟給他的條幅是“大丈夫不從流俗”。⑤

冰炭同爐，這就是黃永厚。④作者用具體事例來表現(xiàn)黃永厚淡泊明志、堅(jiān)持自我的品格；又與當(dāng)前社會(huì)狀況做對(duì)比，反襯黃永厚的品格之高。⑤所謂“畫如其人”?！鹃喿x啟示錄】本文記敘了著名畫家黃永厚的成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活態(tài)度和繪畫風(fēng)格，贊頌了他難能可貴的優(yōu)秀品質(zhì)?！痉治龊透爬ㄎ恼碌膬?nèi)容】1．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．黃永厚幼時(shí)大病不死、舌舔文廟祭品，與他日后成為畫家沒有直接聯(lián)系，但這些記敘增加了文章的可讀性。B．黃永厚認(rèn)為沒必要給不看畫的人看畫，所以最終沒有接受范曾讓他前往日本辦畫展的建議。C．黃永厚堅(jiān)信自己創(chuàng)作的價(jià)值，但他對(duì)現(xiàn)在越來越多的畫家靠市場(chǎng)確立自身價(jià)值的做法,也不作批評(píng)。D．黃永厚畫的歷史人物，不論是魏晉還是唐代，均獨(dú)具一格，不從流俗，不求形似，重在表達(dá)自己的情懷?！緦忣}推斷】細(xì)審文本及題干，寫出你讀取的有效信息及由此推出的結(jié)論?！拘畔ⅰ吭牡谒亩沃小耙淮畏对鴮?duì)他說：‘我介紹你去日本辦畫展吧，不過，你畫李白就李白，畫杜甫就杜甫，別扯遠(yuǎn)了?！S永厚不肯削足適履，終于沒去”。推論：黃永厚沒去日本辦畫展是因?yàn)椴幌胂髯氵m履。因此B項(xiàng)錯(cuò)誤?！窘忸}指導(dǎo)】

第一步：審清題意，明確要求。本題為四選一的客觀選擇題，要求選擇“不正確”的一項(xiàng)。第二步：瀏覽文本，尋找選項(xiàng)的信息區(qū)間。根據(jù)每個(gè)選項(xiàng)所提供的信息，快速捕捉相關(guān)的語段，鎖定與選項(xiàng)信息相關(guān)的關(guān)鍵語句。如本題A項(xiàng)的信息區(qū)間在第一段，B項(xiàng)的信息區(qū)間在第四段，C項(xiàng)的信息區(qū)間在第四段，D項(xiàng)的信息區(qū)間在第五段。第三步：比對(duì)選項(xiàng)與原文，尋找表述不當(dāng)處。每個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容大都出自原文，僅有某個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)與原文表述有差異或表述有誤。這就需要細(xì)致比對(duì)選項(xiàng)與原文信息，找出異同，判斷選項(xiàng)內(nèi)容的分析和概括是否恰當(dāng)。如本題A、C、D三項(xiàng)均與原文意思一致，只有B項(xiàng)，把前后兩件事強(qiáng)加因果關(guān)系，導(dǎo)致表述錯(cuò)誤。第四步：權(quán)衡檢查，確定答案。選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容有局部理解，也有整體性的理解。從命題情況看，有時(shí)，有些選項(xiàng)的錯(cuò)誤程度也會(huì)有所差異，因此，確定答案時(shí)，務(wù)必權(quán)衡檢查各選項(xiàng)，把錯(cuò)誤程度最大的一項(xiàng)作為答案?！敬鸢浮緽【篩選并整合文中的信息】2．根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨(dú)特畫風(fēng)的主要因素。（6分）【審題推斷】

細(xì)審文本及題干，寫出你讀取的有效信息及由此推出的結(jié)論。【信息1】第三段“多難的人生反而增加了黃永厚對(duì)生活的熱愛，養(yǎng)成了他獨(dú)特的生活態(tài)度，培育了他卓異的繪畫風(fēng)格”。推論：坎坷的人生經(jīng)歷是形成黃永厚獨(dú)特畫風(fēng)的主要因素之一?！拘畔?】第三段“他視讀書為第一生命，涉獵廣泛。上了年紀(jì)后，更加關(guān)注社會(huì)人生”。推論：涉獵廣泛與關(guān)注社會(huì)人生都是形成黃永厚獨(dú)特畫風(fēng)的主要因素?！窘忸}指導(dǎo)】

第一步：審讀題意，明確要求。該題考查篩選并整合文中信息的能力。要求篩選“形成黃永厚獨(dú)特畫風(fēng)的主要因素”的相關(guān)信息。第二步：瀏覽文本，確定篩選信息的區(qū)間。信息的篩選都有一定的區(qū)域，根據(jù)題目要求可瀏覽文本，從文本中找到答案所在的區(qū)域。如本題中第三段的“多難的人生反而增加了黃永厚對(duì)生活的熱愛，養(yǎng)成了他獨(dú)特的生活態(tài)度，培育了他卓異的繪畫風(fēng)格”這句話，就包含著所需的答案。第三步：分析語段，篩選信息。根據(jù)確定篩選信息的區(qū)間，分析語段的關(guān)鍵句子，從中篩選出所需的信息。信息的篩選與提取，應(yīng)全面充足，不能有所疏漏。如涉獵廣泛、關(guān)注社會(huì)人生等因素都不能漏掉。第四步：歸納信息，整合答案。請(qǐng)你組織答案：______________________________________________________________________________________________【規(guī)范答案】①對(duì)繪畫藝術(shù)的畢生追求和熱愛，②豐富、傳奇、坎坷的人生經(jīng)歷，③涉獵廣泛的閱讀，④對(duì)社會(huì)人生的關(guān)注與思考，⑤獨(dú)特的生活態(tài)度。

高考專家如是說：傳主的事業(yè)與成就，是彰顯傳主人生價(jià)值的重要內(nèi)容。所以，在傳記作品中大都表現(xiàn)傳主通過坎坷的經(jīng)歷最終取得了輝煌的成就，給社會(huì)和人類做出了貢獻(xiàn)。因此，高考命題者通常會(huì)從傳主某方面成功的主要因素設(shè)題，以考查考生對(duì)文本中重要信息的篩選與整合能力。試題難度相對(duì)較小，符合考生的認(rèn)知水平。只要概括時(shí)全面而具體，就會(huì)得到滿分。

高考狀元如是說：解答這道試題，我基本上是按照老師平時(shí)所講的思路進(jìn)行的：（1）審好題干，看試題要求從哪個(gè)方面或哪個(gè)角度進(jìn)行信息的篩選。（2）瀏覽文本，抓關(guān)鍵詞找信息。通過瀏覽全文，采取抓關(guān)鍵詞的方式，看哪些段落講到了該問題的內(nèi)容，找到答案所在的區(qū)間。通過瀏覽，我發(fā)現(xiàn)此題的答題區(qū)間在文中的第三段。（3）提取信息，整合答案。就所找到的答案所在的區(qū)間提取關(guān)鍵信息，然后分條整理成答案。在整理時(shí)，一些關(guān)鍵詞語用了原文第三段中的，其余都用我自己概括的。

閱卷老師如是說：該問題難度不大，考生得分率較高。只是較多的考生，篩選出的信息不夠全面充足，故有所失分。如“涉獵廣泛的閱讀”“對(duì)社會(huì)人生的關(guān)注與思考”，在原文中有表述，但有些考生沒有把它們理解為形成黃永厚獨(dú)特畫風(fēng)的主要因素。解答此類問題，答案還應(yīng)多多益善，避免遺漏要點(diǎn)?！竞Y選并整合文中的信息】3．從全文看，黃永厚的“冰炭同爐”具體體現(xiàn)在哪些地方?（6分）【審題推斷】

細(xì)審文本及題干，寫出你讀取的有效信息及由此推出的結(jié)論?！拘畔?】“上了年紀(jì)后，更加關(guān)注社會(huì)人生。他說：‘人不能在云里霧里活著，大事面前不敢表態(tài)，什么玩藝兒，冷血!’但他又十分低調(diào)，深居簡(jiǎn)出，淡泊明志，盡人皆知?！蓖普摚宏P(guān)注社會(huì)人生是“炭”的表現(xiàn)，為人低調(diào)、淡泊明志是“冰”的表現(xiàn)?！拘畔?】“他常把拿重金前來購畫的人拒之門外，‘不看畫的人，給他畫有什么用?’但又可以把畫隨便塞進(jìn)一個(gè)信封，寄給熟悉的或是陌生的朋友。”推論：把拿重金購畫的人拒之門外是“冰”的表現(xiàn)，把畫慷慨寄給朋友是“炭”的表現(xiàn)?！窘忸}指導(dǎo)】

第一步：審清題意，明確要求。該題要求篩選出“黃永厚‘冰炭同爐’”的相關(guān)表現(xiàn)，必須理解題干中“冰炭同爐”的含意?！氨庇髦更S永厚冷峻的一面；“炭”喻指黃永厚熱情的一面。第二步：瀏覽文本，定位篩選信息的區(qū)域。信息的篩選都有一定的區(qū)域，需按照篩選要求在文本中找到信息所在的區(qū)域，這是能夠篩選出正確信息的前提。如文本中的第三、四段，都是篩選答案所需信息的區(qū)域。第三步：分析句段，提取信息。就確定的信息所在區(qū)域進(jìn)行分析，找出句段中的關(guān)鍵詞語，以組成答案。信息的篩選與提取，應(yīng)全面充足，不能遺漏要點(diǎn)信息。第四步：整理答案，分條陳述。請(qǐng)你組織答案：______________________________________________________________________________________________【規(guī)范答案】①既關(guān)注現(xiàn)實(shí)、褒貶是非，又淡泊寧靜、低調(diào)處世；②對(duì)懂畫的朋友慷慨相贈(zèng)而把重金購畫者拒于門外；③將自己對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的態(tài)度借歷史人物的孤高傲世表達(dá)出來。

一、理解重要概念含義題的答題技巧在傳記閱讀中，對(duì)重要概念的考查多側(cè)重于對(duì)重要詞語含義的理解，在具體應(yīng)考時(shí)要依據(jù)考查側(cè)重點(diǎn)的不同，采取不同的方式：（1）對(duì)詞語指代意義的考查，要弄清指代的范圍，注意上下語境的限制或提示，分析詞語原來的意義，在此基礎(chǔ)上根據(jù)語境分析在文中的意義，分析詞語或短語的語法特點(diǎn)，以便準(zhǔn)確理解和表達(dá)。（2）對(duì)使用了比喻、象征等手法的詞語和含蓄、抽象的詞語的理解，需要弄清手法上的特點(diǎn)和借助前后文來界定該詞語的含義。【答題步驟】看要求明角度找位置聯(lián)語境加工整合規(guī)范作答二、遵循“兩個(gè)原則”，掌握“兩種方法”，巧解關(guān)鍵性語句題1.理解關(guān)鍵性語句的含意需遵循的兩個(gè)原則原則一：從整體著眼。文章是由一個(gè)個(gè)的句子組成的，要理解其中的任何一個(gè)句子，都必須把它置于整體語境中。所以，在遇到理解句意這樣的題目時(shí)，首先要做的不是在句子本身上死摳硬挖，而是先從整體上吃透全文，尤其是要透徹把握句子所在的上下文。只有整體把握準(zhǔn)了，對(duì)個(gè)別句子的理解才不會(huì)偏離大的方向。原則二：從局部入手。句子又是由一個(gè)個(gè)的詞語構(gòu)成的，句中的每個(gè)詞語都理解了，全句的內(nèi)涵也就基本掌握了，這其中尤其要注意對(duì)那些關(guān)鍵詞語的把握。2.理解關(guān)鍵性語句的含意常用的兩種方法方法一：整合：聯(lián)系句子的上下文，篩選出和句子有關(guān)的信息點(diǎn)，整合成答案。此類題的答案一般在出題點(diǎn)的前后句子里。方法二：轉(zhuǎn)述：命句或相關(guān)句子的表現(xiàn)風(fēng)格不同，其轉(zhuǎn)述的方式也不一樣，具體如下：命句（相關(guān)句子）類型轉(zhuǎn)述的方式抽象含蓄的句子轉(zhuǎn)述時(shí)化抽象表述為具體闡釋形象生動(dòng)的句子轉(zhuǎn)述時(shí)化形象描述為直白闡釋【答題模板】該句子（詞語）生動(dòng)、具體（或形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對(duì)象＋效果。三、信息篩選的答題技巧常見的問題類型及應(yīng)對(duì)方法：?jiǎn)栴}類型應(yīng)對(duì)方法概括傳主的人生階段緊扣傳主身份特點(diǎn)，留主刪次，切分人生階段進(jìn)行作答概括傳主的性格特點(diǎn)抓住傳記敘寫的事件和文中的細(xì)節(jié)描寫傳主成為偉大人物受了哪些方面的影響找準(zhǔn)答題區(qū)間，分層概括文中從哪些角度體現(xiàn)了傳主的個(gè)性特點(diǎn)把握文章寫作層次并逐層概括篩選并整合文中的信息要注意以下幾個(gè)方面：(1)在總體把握了解文意時(shí)，要弄清作者是怎樣把思想材料組合起來的，文中的關(guān)鍵性句子表達(dá)了什么意思。(2)篩選和整合信息要依據(jù)試題的指向，找到相關(guān)的詞語、句子、段落，進(jìn)行有效提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較貼近。(3)對(duì)分析原因類試題的篩選，一是要看清楚文本相關(guān)文字之間存在的因果聯(lián)系；二是要盡可能地窮盡原因（實(shí)際解題中，往往容易因?yàn)檎业搅似渲械哪稠?xiàng)或者某幾項(xiàng)原因而忽略其他有因果聯(lián)系的內(nèi)容）；三是要注意分點(diǎn)解答，力求眉目清楚；四是盡量注意各項(xiàng)原因之間是不是存在主次關(guān)系，在列寫次序的安排上，將主要原因放在前面，次要原因列在后面?！敬痤}步驟】第一步：審清題意，明確要求；第二步：劃分本段（或全文）的層次；第三步：瀏覽文本，篩選出相關(guān)信息；第四步：整合答案，分條陳述。四、分析文本結(jié)構(gòu)（思路）的答題技巧（1）結(jié)合文體特征和行文特點(diǎn)，分析文本結(jié)構(gòu)。如傳記一般是按傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷去安排，但也可以寫一個(gè)側(cè)面或幾個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)人物的魅力。另外，事件和背景要靈活穿插，巧妙地結(jié)合。依據(jù)傳記的行文特點(diǎn)對(duì)文章進(jìn)行歸類分割。（2）抓住文中的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞語來理清作者的行文思路。關(guān)鍵句子一般有起始句、過渡句、照應(yīng)句、收束句等；關(guān)鍵詞語主要指表語意轉(zhuǎn)折的“相反”“與此不同”，表總結(jié)的“因此”“總之”“由此看來”，表遞進(jìn)的“而且”“更”，還有表強(qiáng)調(diào)的“尤其”，特別要注意體現(xiàn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵詞。（3）考查這些相對(duì)獨(dú)立的各部分之間的關(guān)系，根據(jù)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)選擇一個(gè)名詞把它概括出來，比如并列式、對(duì)比式、遞進(jìn)式、螺旋式、封閉式、雙線錯(cuò)出式等等。（4）分析該結(jié)構(gòu)對(duì)實(shí)現(xiàn)作者的寫作意圖，凸顯文本中心的積極作用?！敬痤}模板】

模板一:運(yùn)用相關(guān)術(shù)語點(diǎn)明結(jié)構(gòu)特點(diǎn)＋結(jié)合文章具體的內(nèi)容進(jìn)行分析＋點(diǎn)明對(duì)表現(xiàn)作者感情、文章主旨的作用。模板二:文章是（）結(jié)構(gòu)方式。第一層寫了（），第二層寫了（）……模板三:文章以（）為線索。開頭寫（），中間寫（），結(jié)尾寫了（）。五、歸納內(nèi)容、概括要點(diǎn)的答題技巧（1）注意理清段與段之間的邏輯關(guān)系，抓準(zhǔn)核心句子——起始句、重點(diǎn)句、歸納句，概述中心要點(diǎn)時(shí)，要保持概念的一致性；（2）要注意文段中多次出現(xiàn)的、意義相近的詞語；（3）概括時(shí)，要注意保持角度一致性，概括的層次要恰當(dāng)，內(nèi)容要涵蓋得全面正確，概念要限制準(zhǔn)確，表述要精練確切；（4）注意弄清作品的社會(huì)背景，揣摩作者的寫作意圖，知人論世，這是準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思的必要條件；（5）注意充分利用題干所提供的信息；（6）掌握常用方法：標(biāo)題法、開篇法、結(jié)尾法、摘錄關(guān)鍵句法、自擬法?！敬痤}步驟】第一步：理解題干要求，通讀全文，把握大意。第二步：找到答題區(qū)間，篩選出相關(guān)材料，選好答題的角度。第三步：組織答題語言并快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。六、“兩抓”“一拓展”分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度可從以下幾個(gè)方面入手：（1）把握要點(diǎn)，抓關(guān)鍵內(nèi)容。從文本中的議論或評(píng)論性的文字中，體會(huì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。如有的文章的觀點(diǎn)是直接表述的，抓住了議論或評(píng)論性的文字，就抓住了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（2）抓典型事件、細(xì)節(jié)，把握作者觀點(diǎn)。閱讀傳記，應(yīng)從對(duì)傳主生平事跡的敘述以及相關(guān)評(píng)論中把握作者對(duì)傳主的評(píng)價(jià)和情感傾向，了解傳主的思想立場(chǎng)、政治主張或藝術(shù)觀點(diǎn)等。分析時(shí)要善于從梳理具體事件、場(chǎng)景、細(xì)節(jié)入手，由表及里，去粗存精，把握其主要觀點(diǎn)和基本傾向。（3）拓展思維，深度分析。分析評(píng)價(jià)時(shí)要從具體事件、場(chǎng)景入手，由表及里，深入拓展，去把握作者的主要觀點(diǎn)和基本傾向。分析時(shí)不能僅僅停留在表象上，要用自己學(xué)過的理論知識(shí)，用歷史的、發(fā)展的、辯證的眼光來評(píng)價(jià)，這樣才能使自己的評(píng)價(jià)具有一定的深度。（2008·江蘇卷）閱讀下面的文字，完成1～4題。晚清學(xué)人楊守敬楊守敬(1839—1915)，湖北宜都人。少年時(shí)代聰明好學(xué)，刻苦用功。青年時(shí)代有兩件事對(duì)他影響很大：19歲時(shí)，聽譚大勛講授汪中的《述學(xué)》，開始接觸乾嘉考據(jù)之學(xué)；20歲那年，偶然得見清人六嚴(yán)縮摹的《輿地圖》，便借來臨摹，這成為他研究歷史地理學(xué)的開端。楊守敬曾經(jīng)熱衷科舉，25歲起先后六次赴京參加會(huì)試。雖然名落孫山，但因此結(jié)識(shí)了許多名流學(xué)人，大大拓展了學(xué)術(shù)視野。42歲時(shí)，他作為清政府外交官的隨員前往日本，這成為他學(xué)術(shù)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在日本四年，他搜訪闕佚，爬羅剔抉，收集到我國(guó)大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為《留真譜》。日本人森立之所撰的《清客筆話》，翔實(shí)記載了他在日本訪書之事，楊守敬自己也寫了《日本訪書志》。清政府出使日本大臣黎庶昌也搜集了許多稀見珍本和國(guó)內(nèi)久已絕跡的古籍殘本，與楊守敬志趣相投。因此，當(dāng)黎庶昌有了編纂《古逸叢書》的設(shè)想時(shí)，立即決定請(qǐng)他主持校勘?！豆乓輩矔吩谌毡究『?，產(chǎn)生了很大的影響。他還擅長(zhǎng)書法，對(duì)書法理論也很有研究，在日本影響巨大，被尊為“日本書道現(xiàn)代化之父”。從日本回國(guó)的第二年，年已48歲的楊守敬第七次參加會(huì)試，仍以失敗告終，從此絕意科舉，專注學(xué)問。楊守敬博覽群書，潛心研究，在輿地、版本、目錄、金石、小學(xué)、經(jīng)學(xué)、輯佚等學(xué)術(shù)領(lǐng)域都取得了很大的成績(jī)，留下的著作就有83種。在楊守敬的學(xué)術(shù)研究中，輿地學(xué)的成就最為突出。他編撰了輿地學(xué)著作20多種，這些論著幾乎涵蓋了中國(guó)傳統(tǒng)地理學(xué)的各個(gè)方面，充分展示了他的杰出才華。楊守敬的學(xué)術(shù)代表作是完成于1904年的《水經(jīng)注疏》。明清以來，《水經(jīng)注》研究成果很多，楊守敬的這部著作具有全面總結(jié)的性質(zhì)。他對(duì)《水經(jīng)注》中所記載的1200多條水道進(jìn)行了詳盡的考證；對(duì)征引的故實(shí)都一一注明出處；對(duì)清代學(xué)者全祖望、戴震等人的校釋也多有訂正。楊守敬既有堅(jiān)實(shí)的考據(jù)學(xué)基礎(chǔ)，又運(yùn)用了當(dāng)時(shí)地理學(xué)的新知識(shí)，所以在《水經(jīng)注》研究中有所突破，有所創(chuàng)新。楊守敬還編制了古今對(duì)照的《水經(jīng)注圖》，圖文互證，相得益彰。1.下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.楊守敬的書法藝術(shù)和書法理論研究影響很大，他被尊為“日本書道現(xiàn)代化之父”。B．楊守敬在日本訪書之事被日本人森立之記載在《清客筆話》中。C．楊守敬?？薄豆乓輩矔罚w現(xiàn)了他在版本、目錄等方面的學(xué)術(shù)造詣。D．楊守敬搜訪闕佚，收集到我國(guó)的古籍珍本《留真譜》，并將它影印摹刻。?教師講解

本題關(guān)注的是楊守敬日本之行，文章在第二段對(duì)此進(jìn)行了詳盡的解說，而A、B、C三項(xiàng)的表述在這段中都可以找到，只有D項(xiàng)屬于表述錯(cuò)誤，原文說的是“他搜訪闕佚，爬羅剔抉，收集到我國(guó)大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為《留真譜》”，而不是“收集到我國(guó)的古籍珍本《留真譜》，并將它影印摹刻”。答案：D

2．下列有關(guān)楊守敬輿地學(xué)研究的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．楊守敬的《水經(jīng)注疏》，是在全面總結(jié)明清兩代《水經(jīng)注》研究成果的基礎(chǔ)上完成的。B．運(yùn)用當(dāng)時(shí)地理學(xué)的新知識(shí)，是楊守敬《水經(jīng)注》研究取得成功的基礎(chǔ)。C．在楊守敬留下的83種著作中，有一部分是中國(guó)傳統(tǒng)地理學(xué)方面的研究成果。D．楊守敬對(duì)《水經(jīng)注》記載的1200多條水道進(jìn)行了詳盡考證，還編制了《水經(jīng)注圖》。?教師講解

本題關(guān)注的是楊守敬輿地學(xué)的研究，文章主要的有效信息在第三、四段，B選項(xiàng)以偏概全。楊守敬研究《水經(jīng)注》取得成功的原因有很多，運(yùn)用當(dāng)時(shí)地理學(xué)的新知識(shí)只是其中的一個(gè)方面。答案：B3.從文中看，哪幾件事對(duì)楊守敬的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了重要影響?答：_________________________________________________?教師講解

本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)，可遵循以下步驟：第一步：審清題干，明確要求。本題要求篩選出對(duì)楊守敬的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生重要影響的幾件事。第二步：瀏覽文本，篩選出相關(guān)信息。從文中看，概括對(duì)楊守敬的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了重要影響的事情，第一段是青年時(shí)代接觸考據(jù)學(xué)，臨摹《輿地圖》。第二段中有兩點(diǎn)，分別是赴京參加會(huì)試，結(jié)識(shí)了許多名流學(xué)人；在日本搜訪典籍，?？闭浔尽５谌伍_頭是第七次會(huì)試失敗后，絕意科舉，專注學(xué)問。第三步：整理答案，分條陳述。答案：（1）青年時(shí)代接觸考據(jù)學(xué)，臨摹《輿地圖》。（2）赴京參加會(huì)試，結(jié)識(shí)了許多名流學(xué)人。（3）在日本搜訪典籍，?？闭浔?。（4）第七次會(huì)試失敗后，絕意科舉，專注學(xué)問。4．根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)概括楊守敬取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因。答：_________________________________________________?教師講解

本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答時(shí)，可按照以下步驟：第一步：審清題意，明確要求。本題要求找出楊守敬取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因，原因應(yīng)該是多種，不能淺嘗輒止。第二步：瀏覽文本，篩選要點(diǎn)。分析楊守敬取得多方面成就的原因，必須通讀全文，篩選出相關(guān)要點(diǎn)。從作者的行文中可以找尋到三方面，分別是良好的精神品質(zhì)，正確的學(xué)習(xí)方法，還有交友這一方面。第三步：整理答案，分條陳述。答案：(1)好學(xué)精神：聰明好學(xué)，刻苦用功，博覽群書。(2)治學(xué)方法得當(dāng)：既有考據(jù)學(xué)的基礎(chǔ)，又能吸收新知識(shí)；既能吸收前人研究成果，又不盲從。(3)廣泛交游，視野開闊：結(jié)識(shí)名流學(xué)人，游學(xué)日本，多方涉獵。

一、閱讀下面的文章，完成1～3題。莫言自述：我平時(shí)是孫子，寫作時(shí)色膽包天1957年，我家來了個(gè)大學(xué)生鄰居。他講，當(dāng)時(shí)他在濟(jì)南的時(shí)候，認(rèn)識(shí)一個(gè)山東省比較“腐敗”的作家。這個(gè)作家究竟“腐敗”到什么程度呢？一天三頓吃餃子。我們當(dāng)時(shí)一年也吃不上一次餃子。我當(dāng)時(shí)就問他：“叔叔，如果我將來能夠?qū)懗鲆槐拘≌f來，我是不是也能一天三頓吃餃子？”所以，我想我最初對(duì)文學(xué)、對(duì)當(dāng)作家的夢(mèng)想，就是沖著一天三頓吃餃子開始的。我后來把村里面的書借來看了以后，頭腦當(dāng)中才真正有了關(guān)于文學(xué)的概念。我的想象力還是不錯(cuò)的，為什么不錯(cuò)呢？因?yàn)槲业南胂罅κ丘I出來的。童年時(shí)趕上自然災(zāi)害，為了填肚子，野草、樹皮，什么都吃，甚至連煤塊都敢啃。1961年春天，村里的小學(xué)拉來了一車亮晶晶的煤塊，我和小伙伴一擁而上，每人搶起一塊煤，咯嘣咯嘣啃起來，覺得那煤塊越嚼越香，還說著“味道好極了”。我小學(xué)五年級(jí)就被學(xué)校趕出來了，就一個(gè)人牽著兩頭牛放牧。那時(shí)候我就能從牛的眼睛里邊看到自己的倒影。有時(shí)候躺在草地上，看到天上的白云，聽到鳥叫，聽到周圍青草生長(zhǎng)的聲音，聞到大地發(fā)出的氣味。這種跟大地接觸的機(jī)會(huì)，這種很長(zhǎng)時(shí)間孤獨(dú)地跟動(dòng)物在一起的狀態(tài)，都讓我想入非非。直到現(xiàn)在，我依然動(dòng)用的還是我二十歲以前積累的生活資源。我二十歲以后的東西，基本上還沒有正兒八經(jīng)地去寫。想象力，也有外來接受的地方。我們山東高密這個(gè)地方，離寫出《聊齋志異》的蒲松齡的故鄉(xiāng)也不遠(yuǎn)，隔了三百多里路。我聽老人講了很多很多關(guān)于鬼神的故事。上世紀(jì)六十年代，死人非常多。我們村子里最高紀(jì)錄是一天死了18個(gè)人。一出門就看到原野里有鬼火在閃爍，而且經(jīng)常有各種各樣火一樣的球在天空中飄來飄去。我當(dāng)醫(yī)生的姑姑就告訴我，這是狐貍在戀愛。人一旦進(jìn)入這種環(huán)境，就會(huì)有一種恐懼，你就覺得你周圍充滿了一些神秘的生物，你在走路的時(shí)候經(jīng)常聽到腳后面有一個(gè)聲音在跟隨著你。我的小說語言也是比較龐雜的，這里面既有古典的書面型的語言，也有一些讀西方翻譯過來的小說這樣的語言，更多的還是來自鄉(xiāng)土。我們山東話的許多方言土語，一旦寫到書上，是非常典雅古樸的古語，反而能夠被人理解。我們說一把刀鋒利，不說鋒利，而說“風(fēng)快”。說一個(gè)姑娘漂亮，也不說漂亮，我們講“奇俊”。說今天天氣很熱，我們不說很熱，而說“怪熱”。這些方言土語，寫到小說里，完全可以看得懂，而且有非常強(qiáng)的感染力。一個(gè)真正的文學(xué)家，就是應(yīng)該千方百計(jì)地豐富本民族的語言。不能僅僅把方言土語用到小說人物的對(duì)話中，而要把方言土語用到敘述中。我從小就是一個(gè)非常愛說話的孩子。在我們農(nóng)村叫做“炮孩子”。后來我寫了小說叫《四十一炮》，里面就有一個(gè)“炮孩子”，其中也有我個(gè)人的經(jīng)歷。也因?yàn)槲蚁矚g說話，喜歡說真話，給我們的家里帶來了很多的麻煩。所以過了幾十年以后，當(dāng)我要寫小說準(zhǔn)備發(fā)表時(shí)，使用的筆名叫“莫言”。就是告誡自己要少說話。事實(shí)證明，我一句話也沒有少說，而且經(jīng)常在一些特別莊嚴(yán)的場(chǎng)合，說出實(shí)話來。我覺得講真話毫無疑問是一個(gè)作家寶貴的素質(zhì)。如果一個(gè)作家講假話，不但對(duì)社會(huì)無益，也會(huì)大大影響文學(xué)的品格。因?yàn)楹玫奈膶W(xué)作品，肯定有一個(gè)真實(shí)的東西在里邊，尤其是真實(shí)地反映了下層人民群眾的生活面貌。我有一種偏見，我覺得文學(xué)藝術(shù)，它永遠(yuǎn)不是唱贊歌的工具。文學(xué)藝術(shù)就是應(yīng)該暴露黑暗，揭示社會(huì)的黑暗，揭示社會(huì)的不公正，也包括揭示人類心靈深處的陰暗面，揭示人性中惡的部分。所以我的很多小說一旦發(fā)表以后，有些讀者也不高興。因?yàn)槲野延行┖诎当┞兜锰珡氐住．?dāng)然我不會(huì)迎合這樣的讀者，而犧牲自己文學(xué)創(chuàng)作的原則。我最近寫了一部長(zhǎng)篇小說（指《生死疲勞》），寫了一個(gè)后記，最后一句話就是說“哪怕只剩下一個(gè)讀者，我也要這樣寫”。有人說我為獲獎(jiǎng)，作品特意貼中國(guó)標(biāo)簽。什么是中國(guó)標(biāo)簽？我不知道。我在《檀香刑》后記里面說，我想在語言上有我自己的特色，根本不是想寫給外國(guó)翻譯家看。一個(gè)作家不可能把自己的寫作追求限定在一個(gè)什么獎(jiǎng)上，也沒聽說哪一個(gè)作家為了得什么獎(jiǎng)?wù){(diào)整了自己寫作的方向，改變了自己寫作的方法。而且，即便你想改變，變得了嗎？該怎么寫，還怎么寫；想怎么寫，就怎么寫。

在日常生活中，我可以是孫子，是懦夫，是可憐蟲，但在寫小說時(shí)，我是賊膽包天、色膽包天、狗膽包天。1.文章第五段寫家鄉(xiāng)的鬼神妖怪的故事和傳說，有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________參考答案：莫言在第五段寫家鄉(xiāng)的鬼神妖怪的故事和傳說，是為了說明家鄉(xiāng)這些鬼怪文化是莫言文學(xué)創(chuàng)作的生活資源，對(duì)莫言后來的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。2.文學(xué)創(chuàng)作的成功需要作者有非凡的才情和豐富的想象力，莫言的想象力是如何獲得的?請(qǐng)結(jié)合全文概述。答：________________________________________________________________________________________________________【解析】第二段“因?yàn)槲业南胂罅κ丘I出來的”，第三段“這種跟大地接觸的機(jī)會(huì)，這種很長(zhǎng)時(shí)間孤獨(dú)地跟動(dòng)物在一起的狀態(tài)，都讓我想入非非”，第五段，莫言以鬼神的故事來說明他的“想象力，也有外來接受的地方”，這些都是莫言想象力的來源途徑。因此，從這三個(gè)方面進(jìn)行概述即可。參考答案：①莫言的想象力首先來源于童年饑餓的記憶。童年時(shí)趕上自然災(zāi)害，為了填肚子，野草、樹皮，什么都吃，甚至連啃煤塊都說“味道好極了”。②莫言的想象力來源于鄉(xiāng)村的生活資源。能從牛的眼睛里邊看到自己的倒影。有時(shí)候躺在草地上，看到天上的白云，聽到鳥叫，聽到周圍青草生長(zhǎng)的聲音，聞到大地發(fā)出的氣味。這種跟大地接觸的機(jī)會(huì)，這種很長(zhǎng)時(shí)間孤獨(dú)地跟動(dòng)物在一起的狀態(tài)，都讓“我”想入非非。③莫言的想象力來源于恐懼。小時(shí)候聽了很多關(guān)于鬼神妖怪的故事，進(jìn)入當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境就會(huì)有一種恐懼，莫言就覺得周圍充滿了一些神秘的生物，想象力就產(chǎn)生了。3.文末“在日常生活中，我可以是孫子，是懦夫，是可憐蟲，但在寫小說時(shí)，我是賊膽包天、色膽包天、狗膽包天”。如何理解莫言這句話的內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)析。答：________________________________________________________________________________________________________【解析】解答本題，應(yīng)從生活中和當(dāng)作家時(shí)不同身份情況下莫言的價(jià)值觀、人生觀的選擇與堅(jiān)持來分析。特別是作為作家，他秉持自己的寫作個(gè)性，敢于講真話，寫黑暗。注意結(jié)合全文來簡(jiǎn)析歸納。參考答案：①這句話的內(nèi)涵是：作為一個(gè)普通人，莫言可以卑微懦弱，忍受委屈；但作為一個(gè)作家，莫言有勇氣敢說話敢做事，不會(huì)有所顧慮和畏懼。②莫言覺得講真話是一個(gè)作家寶貴的素質(zhì)。如果一個(gè)作家講假話，不但對(duì)社會(huì)無益，也會(huì)影響文學(xué)的品格。他堅(jiān)持有一個(gè)真實(shí)的東西在文學(xué)作品中，他要真實(shí)地反映下層人民群眾的生活面貌。③他不把文學(xué)作為唱贊歌的工具。他認(rèn)為文學(xué)藝術(shù)就是應(yīng)該暴露黑暗，揭示社會(huì)的黑暗，揭示社會(huì)的不公正，也包括揭示人類心靈深處的陰暗面，揭示人性中惡的部分。④敢于將黑暗徹底暴露，不會(huì)為迎合部分讀者，而犧牲自己文學(xué)創(chuàng)作的原則?！澳呐轮皇Ｏ乱粋€(gè)讀者，我也要這樣寫”。二、（2013·南通調(diào)研）閱讀下面的文章，完成1～3題?！傲宋铩睆堉行兄x志浩1909年，張中行先生出生于河北香河。1931年，通縣師范學(xué)校畢業(yè)后，考入北京大學(xué)中文系。自由的學(xué)術(shù)空氣在三十年代初期的北平隨風(fēng)飄散。當(dāng)時(shí)東北已淪陷，學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。做學(xué)問還是搞政治，不可能不縈繞在學(xué)子們的心頭。在胡適、錢穆、陳寅恪、傅斯年、吳宓、梁思成等學(xué)術(shù)名流的支撐下，盡管政治已進(jìn)校園，但學(xué)府的生態(tài)和心態(tài)依然存在底線的從容。張中行那一代讀書人，耳濡目染，有著自由的呼吸，經(jīng)過慎思明辨，然后有所確信，最后直道而行。危城北平，還是能夠安放得下一張平靜的書桌。這一點(diǎn)，對(duì)理解像張中行輩分的學(xué)者，是很關(guān)鍵的。張先生一輩子本本分分，兢兢業(yè)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，他在天津、保定、北平當(dāng)過多年的中學(xué)老師。1949年，被分配到人民教育出版社，將后半生完全奉獻(xiàn)于此?！拔幕蟾锩苯Y(jié)束之后，老先生看到了中國(guó)社會(huì)的真正希望。所以他像出土文物一樣，開始了自己輝煌的夕陽紅。那個(gè)時(shí)代的《讀書》，因?yàn)橛旭T亦代、黃裳、金克木、張中行這樣的老先生做臺(tái)柱子，所以既有趣，又好玩。張先生穿越時(shí)光隧道，圍繞北大教授，展開記憶。妙趣橫生的人物，飄逸瀟灑的歲月，把讀者帶回到上個(gè)世紀(jì)三十年代，也給了讀者無窮的力量。難怪洪子誠(chéng)在《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》中，特別推崇他的散文，認(rèn)為有大家風(fēng)范。長(zhǎng)期的動(dòng)蕩生活，使得具有佛學(xué)修養(yǎng)的老先生，更多地想在困難的環(huán)境中，尋找一點(diǎn)人生的樂趣。1997年，88歲退休回家后，跟隨女兒住在燕園，與季羨林、鄧廣銘、金克木相過從，被坊間譽(yù)為“燕園四老”。這幾位老哥，真是老頑童，居然合作研究起八股文。張先生還研究“文言與白話”“佛教與中國(guó)文學(xué)”。這些東西，可不是一般的教授說干就能干得了的。先生還支持過河北的一張語文報(bào)紙。主持報(bào)紙事務(wù)的趙曉龍先生與我友善，給我說過老先生的趣事。曉龍兄到北京辦事，看望先生，在紅樓附近的酒館小酌?；ㄉ滓坏?，二鍋頭一小瓶，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，情趣盎然。先生還提議，和曉龍一起前往正定訪古，在86歲高齡，回鄉(xiāng)訪古，憑吊古跡，發(fā)思古之幽情，可謂殊勝因緣，堪稱文壇佳話。民國(guó)時(shí)期，軍閥割據(jù)，黨派紛爭(zhēng)，內(nèi)憂外患，兵連禍結(jié)，很不太平。但短短三十八年恍惚間，讓人覺得和六朝特別接近，有些文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)的風(fēng)格，產(chǎn)生了不少具有魏晉風(fēng)度的人物。如今，金克木、張中行、季羨林都已化作云煙。六朝人物，真是越來越稀罕了。（選自《那些有傷的讀書人》，有刪改）1．“危城北平，還是能夠安放得下一張平靜的書桌?！边@句話如何理解？答：________________________________________________________________________________________________________參考答案：①東北已經(jīng)淪陷，學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，北平局勢(shì)緊張；②北平學(xué)術(shù)自由，學(xué)府的生態(tài)和心態(tài)依然存在底線的從容；③學(xué)府的生態(tài)和大師們的心態(tài)真正影響了張中行，使他放棄搞政治，選擇做學(xué)問。2．根據(jù)文意，概括張中行先生“夕陽紅”的具體表現(xiàn)。答：______________________________________________________________________________________________________參考答案：①支持教育事業(yè)：在人民教育出版社工作兢兢業(yè)業(yè)，支持語文報(bào)紙；②散文創(chuàng)作成果豐碩：為《讀書》撰稿，有大師風(fēng)范，給讀者力量；③學(xué)術(shù)研究精深：研究八股文、文言與白話、佛教與中國(guó)文學(xué)等；④回鄉(xiāng)訪古：憑吊古跡，發(fā)思古之幽情。3．作者稱張中行先生為“六朝人物”的理由是什么？答：______________________________________________________________________________________________________參考答案：①在生活的時(shí)代上，民國(guó)時(shí)期與六朝時(shí)期都處于動(dòng)亂的時(shí)代；②在學(xué)術(shù)研究上，都有文藝復(fù)興、思想啟蒙的風(fēng)格；③在生活情趣上，都處事淡泊樂觀，忘懷得失；④在人格操守上，都慎思明辨，有所確信，直道而行。三、（2012·蘇州模擬）閱讀下面的文章，完成1～3題。章太炎張中行提起章太炎先生，我總是先想到他的怪，而不是先想到他的學(xué)問。多種怪之中，最突出的是“自知”與“他知”的迥然不同。這種情況也是古已有之，比如明朝的徐文長(zhǎng)，提起青藤山人的畫，幾乎無人不知，無人不愛，可是他自己評(píng)論，卻是字第一，詩第二，畫第三。這就難免使人生疑。章太炎先生就更甚，說自己最高的是醫(yī)道，這不只使人生疑，簡(jiǎn)直使人發(fā)笑了。不過對(duì)于他的為人，我還是有所知的，這都是由文字中來。這文字，有不少是他自己寫的，就是收在《章氏叢書》中的那些；也有不少是別人寫的，其赫赫者如魯迅先生所記?？偟挠∠笫牵簩W(xué)問方面，深、奇；為人方面，正、強(qiáng)。學(xué)問精深，為人有正氣，這是大醇。治學(xué)好奇，少數(shù)地方有意鉆牛角尖，如著文好用奇僻字，回避甲骨文之類；脾氣強(qiáng)，有時(shí)近于迂，搞政治有時(shí)就難免輕信：這是小疵。一眚難掩大德，舍末逐本，對(duì)于太炎先生，我當(dāng)然是很欽佩的。上天不負(fù)苦心人，是一九三二年吧，他來北京，曾在北京大學(xué)研究所國(guó)學(xué)門講《廣論語駢枝》，不記得為什么，我沒有去聽。據(jù)說那是過于專門的，有如陽春白雪，和者自然不能多。幸而終于要唱一次下里巴人，公開演講。地點(diǎn)是北河沿北京大學(xué)第三院風(fēng)雨操場(chǎng)，就是“五四”時(shí)期囚禁學(xué)生的那個(gè)地方。我去聽，因?yàn)槭侵v世事，談己見，可以容幾百人的會(huì)場(chǎng)，坐滿了，不能捷足先登的只好站在窗外。老人滿頭白發(fā)，穿綢長(zhǎng)衫，由弟子馬幼漁、錢玄同、吳檢齋等五六個(gè)人圍繞著登上講臺(tái)。太炎先生個(gè)子不高，雙目有神，向下望一望就講起來。滿口浙江余杭的家鄉(xiāng)話，估計(jì)大多數(shù)人聽不懂，由劉半農(nóng)任翻譯；常引經(jīng)據(jù)典，由錢玄同用粉筆寫在背后的黑板上。說話不改老脾氣，詼諧而兼怒罵?，F(xiàn)在只記得最后一句是：“也應(yīng)該注意防范，不要趕走了秦檜，迎來石敬瑭啊!”其時(shí)是“九一八”以后不久，大局步步退讓的時(shí)候。話雖然以詼諧出之，意思卻是沉痛的。此后沒有幾年，太炎先生逝世了(1936年)。他沒有看見“七七事變”，更沒有看見強(qiáng)敵的失敗，應(yīng)該說是懷著憤激和憂慮離開人間了。轉(zhuǎn)眼將近半個(gè)世紀(jì)過去，有一天我去魏建功先生書房，看見書桌對(duì)面掛一張字條，筆畫蒼勁，筆筆入紙，功力之深近于宋朝李西臺(tái)(建中)，只是倔強(qiáng)而不流利。看下款，章炳麟，原來是太炎先生所寫，真可謂字如其人了。1．結(jié)合全文，概括章太炎先生“怪”的主要表現(xiàn)。答：__________________________________________________參考答案：①自我評(píng)價(jià)與公認(rèn)迥然不同；②治學(xué)好奇，有時(shí)有意鉆牛角尖；③脾氣倔強(qiáng)，有時(shí)近于迂。2．文章第三段說“一眚難掩大德，舍末逐本……”，章太炎先生的“大德”之“本”是什么？作者寫章太炎先生講演，為什么又寫馬幼漁等弟子的行為？答：________________________________________________________________________________________________________參考答案：本：為人有正氣；思想上憂慮國(guó)家前途與命運(yùn)。以高徒相擁的恭敬襯托章太炎先生的可敬人格；以成名弟子助其演講襯托章太炎先生的高深學(xué)識(shí)。3．“也應(yīng)該注意防范，不要趕走了秦檜，迎來石敬瑭啊!”文中直接引用章太炎先生的原話有何作用？答：__________________________________________________參考答案：①表現(xiàn)章太炎先生說話“詼諧而兼怒罵”的個(gè)性特點(diǎn)；②表現(xiàn)章太炎先生對(duì)時(shí)局的洞察和為國(guó)事而憂憤；③表達(dá)作者對(duì)章太炎先生的欽佩、緬懷之情?！緜溥x試題】一、閱讀下面的文字，完成1～3題。追憶錢學(xué)森：此生三事最關(guān)情11月1日凌晨，凄厲刺骨的雨夾雪籠罩京城。這是22年來最早的一場(chǎng)冬雪。有人說，這場(chǎng)不期而至的初雪，是為一位老者的逝去而下的?！拔沂且幻萍既藛T，不是什么大官，那些官的待遇，我一樣也不想要?！边@是錢學(xué)森對(duì)官位和地位的不屑。“我姓錢，但是我不愛錢。”這是錢學(xué)森對(duì)金錢與利益的鄙薄。在這個(gè)世界上真正懂得拒絕的人不多，錢學(xué)森拒絕了很多虛名浮利，卻贏得了更高的聲譽(yù)。就在冬雪降臨的前一天，這位98歲高齡的科學(xué)巨匠溘然離世，走完他輝煌的一生。據(jù)說他走得平和安靜，一如他生前的低調(diào)內(nèi)斂。“他知道所有美國(guó)導(dǎo)彈工程的核心機(jī)密，一個(gè)錢學(xué)森抵得上五個(gè)海軍陸戰(zhàn)師，我寧可把這個(gè)家伙槍斃了，也不能放他回紅色中國(guó)去！”說這話的是上世紀(jì)五十年代的一位美國(guó)海軍次長(zhǎng)。1935年赴美留學(xué)的錢學(xué)森，36歲已成為麻省理工的終身教授，被視為當(dāng)時(shí)世界一流的火箭專家，與導(dǎo)師馮·卡門參與了當(dāng)時(shí)美國(guó)絕密的“曼哈頓工程”——導(dǎo)彈核武器的研制開發(fā)工作。而他深情地說：“我的事業(yè)在中國(guó)，我的成就在中國(guó)，我的歸宿在中國(guó)。”得知錢學(xué)森要回國(guó)，美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局多方阻撓甚至強(qiáng)行逮捕。此后，中國(guó)政府提前釋放11名美國(guó)飛行員戰(zhàn)俘，才換回了錢學(xué)森。回國(guó)后，錢學(xué)森白手起家造導(dǎo)彈，從零開始教徒弟，在火箭導(dǎo)彈、控制科學(xué)、應(yīng)用力學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、航天技術(shù)、思維科學(xué)等方面做出卓越成就。功成名就的錢學(xué)森著迷于以他從航天技術(shù)的實(shí)踐中提煉出來的系統(tǒng)科學(xué)方法，去解讀社會(huì)和自然科學(xué)領(lǐng)域形形色色的問題。這個(gè)“天性害羞、內(nèi)向，才智過人，只想一輩子安分守己做研究的科學(xué)家”，永遠(yuǎn)對(duì)世界充滿好奇心和探索精神。在他眼里，科學(xué)無禁區(qū)，思想無禁區(qū)。如今，“錢學(xué)森”三個(gè)字，幾乎就是中國(guó)對(duì)科學(xué)家品質(zhì)的詮釋。而說起來，錢家是依照“繼承家學(xué)，永守箴規(guī)”八字論輩取名的，“學(xué)”是輩分，至于名字“森”，繁茂之意，并無特殊含義，最初曾用“林”。不過，“學(xué)森”的諧音是“學(xué)深”，倒是體現(xiàn)了學(xué)問深遠(yuǎn)之意。而家庭對(duì)他成長(zhǎng)的影響也可謂深遠(yuǎn)。錢學(xué)森出身書香門第。當(dāng)代眾多政治家和學(xué)者均出自這個(gè)家族，諸如錢其琛、錢正英、錢學(xué)森、錢偉長(zhǎng)、錢三強(qiáng)、錢復(fù)、錢穆等，家族的輝煌觸動(dòng)著錢學(xué)森。錢學(xué)森之父錢均夫既是一位愛國(guó)的革命人士，亦是新中國(guó)文史專家，他對(duì)錢學(xué)森要求極其嚴(yán)格。而錢學(xué)森的岳父蔣百里，更是著名軍事教育家，與蔡鍔、張孝準(zhǔn)并稱為“中國(guó)士官三杰”。錢學(xué)森與夫人蔣英長(zhǎng)達(dá)一個(gè)甲子的婚戀故事，被世人傳為佳話。錢家和蔣家乃世交。蔣百里有“五朵金花”，而錢均夫膝下只有獨(dú)子錢學(xué)森，便懇求蔣家把蔣英過繼給他們。蔣百里夫婦慨然答應(yīng)，從此蔣英改名“錢學(xué)英”，并與奶媽一起住進(jìn)了錢家。錢學(xué)森和“錢學(xué)英”還曾一起合唱《燕雙飛》，博得兩家的喝彩。蔣英后來畢業(yè)于柏林國(guó)立音樂學(xué)院，成為優(yōu)秀的歌手、鋼琴家。1947年，錢學(xué)森回國(guó)，深情打動(dòng)蔣英，兩人心有靈犀，在上海結(jié)為連理，之后共赴美國(guó)。1950年8月，正當(dāng)錢學(xué)森一家準(zhǔn)備離開美國(guó)之際，美國(guó)政府竟以莫須有的罪名扣留了他們長(zhǎng)達(dá)5年之久。在這段灰暗的日子里，錢學(xué)森吹竹笛，蔣英彈吉他，兩人共同以音樂排解內(nèi)心的寂寞與煩悶。在蔣英的關(guān)懷勸慰下，含冤忍怒的錢學(xué)森很快用意志戰(zhàn)勝了自己，他安下心來，開始埋頭著述。一冊(cè)《工程控制論》和一冊(cè)《物理力學(xué)講義》，便是蔣英與錢學(xué)森貧賤不棄、生死相依的篤愛深情的結(jié)晶。錢學(xué)森生前也承認(rèn)從妻子的藝術(shù)知識(shí)中他獲得了很多科學(xué)研究的靈感。從44歲回國(guó)到98歲去世，半個(gè)多世紀(jì)里，錢學(xué)森備受歷屆國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的尊崇：新中國(guó)成立早期周恩來親自過問并引進(jìn)這位“海歸”；毛澤東邀請(qǐng)他參加生日宴會(huì)，并特意安排他坐到自己的身邊；鄧小平每每論及科學(xué)技術(shù)都不忘提及錢學(xué)森的名字；江澤民授予他的這位上海交通大學(xué)的學(xué)長(zhǎng)“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)；胡錦濤親自登門到家中給他拜年；溫家寶更是像朋友串門一樣連年去看望他，最后一次是在他去世前的86天。正是這樣的尊重與關(guān)懷為這位科學(xué)巨匠提供了良好的發(fā)展空間。溫家寶親往探望錢學(xué)森時(shí)，長(zhǎng)臥病榻的他最為關(guān)注的，是國(guó)家科技人才的后續(xù)培養(yǎng)。他曾六次飽含憂慮地向總理發(fā)問：“為什么現(xiàn)在我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”這位科學(xué)老人的赤誠(chéng)相問，足以衍化成這個(gè)國(guó)家和民族綿長(zhǎng)的思索。

一位科學(xué)家的成長(zhǎng)，除了天賦與努力之外，還需要適宜的土壤和空氣。從這個(gè)角度而言，我們能做的，除了紀(jì)念錢學(xué)森先生，最好的緬懷方式莫過于給予后來者同樣的眷顧。如今，世上已無錢學(xué)森。而下一個(gè)錢學(xué)森，尚不知在何處。1．文章以“22年來最早的一場(chǎng)冬雪”開篇，有什么目的和作用？答：__________________________________________________參考答案：文章開篇以“22年來最早的一場(chǎng)冬雪”渲染氣氛，以圣潔的雪引出了對(duì)錢學(xué)森高尚品格的描寫，表達(dá)了對(duì)錢老的敬仰和對(duì)其逝世的哀悼之情。2．題目所說“此生三事最關(guān)情”是指錢學(xué)森一生中哪三件事？分別體現(xiàn)了他怎樣的情懷？答：__________________________________________________參考答案：①艱難歸國(guó)大放異彩——愛國(guó)之情；②美滿婚姻良緣天成——夫妻之情；③病榻關(guān)心人才培養(yǎng)——憂心教育。3．文章說“一位科學(xué)家的成長(zhǎng)，除了天賦與努力之外，還需要適宜的土壤和空氣”，從文章看，除了天賦與努力，還有哪些“土壤和空氣”促進(jìn)了錢學(xué)森的成長(zhǎng)？答：______________________________________________________________________________________________________參考答案：①家學(xué)淵源：家族輝煌對(duì)他的觸動(dòng)和父親對(duì)他的嚴(yán)格要求。②妻子幫助：妻子給了他精神上的支持和科研上的啟發(fā)。③領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷：新中國(guó)各代領(lǐng)導(dǎo)人都對(duì)他關(guān)愛有加。二、閱讀下面的文字，完成1～3題。黃永玉：大師之境王維強(qiáng)黃永玉，中國(guó)藝術(shù)史上一位里程碑式的人物，一個(gè)罕見的本質(zhì)意義上的真正藝術(shù)人。十多年前，一位畫家在聊天中向黃老傾訴心中的苦楚：年輕貌美的妻子和別人好了，他戴了“綠帽子”，眼含熱淚，一臉的無辜、無奈和委屈。黃老叼著煙斗聽著，從絲絲青煙中飄出兩個(gè)字：“揍她!”太有性格、太有意思的一位老人家!黃永玉嗜煙，尤其對(duì)煙斗情有獨(dú)鐘。無論是揮毫題字，還是潑墨作畫；無論是登臺(tái)演講，或是閑庭信步，他的煙斗總是須臾不離手。也許這總在他身側(cè)飄繞著的縷縷青煙，也是他靈感與睿智的來源吧!黃永玉小的時(shí)候姑公(黃永玉的姑公即大文學(xué)家沈從文的父親)非常喜歡他。少年黃永玉整日和姑公泡在一起，練拳，舉石鎖，練就了一身好功夫。12歲那年，黃永玉獨(dú)身一人離開了故鄉(xiāng)湘西鳳凰，從此這位土家族漢子就開始了游俠式的生活……倚仗著健壯的身體和一身過人的好功夫，他在追求藝術(shù)的同時(shí)，行俠仗義，廣交天下朋友。在福建泉州，他結(jié)交了學(xué)木刻的兩位窮朋友。不久，兩位朋友都慘遭保長(zhǎng)的迫害：一位的老婆被保長(zhǎng)凌辱了，一位被抓了壯丁。黃永玉怒從心頭起，惡向膽邊生。連夜干掉了保長(zhǎng)，替朋友報(bào)了仇，此后又浪跡天涯了。文化的淵源和自身的素質(zhì)加之良好的天賦對(duì)黃老的藝術(shù)起了決定的作用，而上天賜予他特有的“緣分”更為他的藝術(shù)起了潛移默化的作用。且不談他和沈從文、張樂平、齊白石等藝術(shù)大家的緣分，單說他和一位出家人的奇遇就讓他在其藝術(shù)生涯中受益匪淺了。那是在60多年前的福建，年輕氣盛的黃永玉在一座山廟前盛開著的玉蘭樹上摘花。樹下站著一位老和尚，老和尚和少年黃永玉聊了起來，談美術(shù)知識(shí)、拉斐爾、達(dá)芬奇、米開朗基羅……四天后，老和尚側(cè)身躺在破舊的木床上，如平常睡覺姿態(tài)一般，仙逝了。他給黃永玉留下了一幅書法條幅：“不為自己求安樂，但愿世人得離苦?！边@位老和尚就是弘一法師李叔同，一代宗師去了，留下黃永玉在廟里嚎啕大哭……曾經(jīng)有好友問黃老，在他那么多專長(zhǎng)里，他最喜歡哪個(gè)。黃老說，我最喜歡的是文學(xué)，第二是雕刻，第三是木刻，第四是繪畫。但前三項(xiàng)愛好都全靠繪畫養(yǎng)著，因?yàn)樗鼈兏遒M(fèi)太低了。所有的味道都嘗遍了才知道淡的精彩，才知道，淡這個(gè)味道在生命中彌足珍貴，所以蘇東坡寫過一首名詩曰：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！秉S永玉淡名淡利淡一切，唯有情義不能淡，且重情重義，對(duì)于幫助過他的前輩更是沒齒難忘。為了懷念，幾年前他出版一本書，名為“比我老的老頭”，生動(dòng)細(xì)微地記述了張樂平、沈從文、聶紺弩等十幾位早年幫助過他的前輩。此書一版再版在讀者中引起巨大反響。去年春天，中國(guó)慈善總會(huì)授予他“慈善家”稱號(hào)。而此時(shí)黃老卻因?yàn)槎嗄旰糜腰S苗子夫人郁風(fēng)大姐的去世而沉浸在深深的懷念之中，根本沒有心情去參加頒獎(jiǎng)晚會(huì)。去年，黃老將一大幅書法作品掛在客廳里，“人活了八十歲了，如果再不承認(rèn)老奸巨猾就太不謙虛了!”觀其灑脫飄逸的字體不禁怦然心動(dòng)：言出真心，莫過于此了。