酸雨對(duì)動(dòng)物的影響實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

關(guān)于酸雨對(duì)動(dòng)物的影響實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

教材分析1、實(shí)驗(yàn)在教材中所處的地位與作用“酸雨對(duì)生物的影響”是人教版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第114-115頁(yè)的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的主要目的是通過(guò)探究酸雨對(duì)生物的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)酸雨的危害。第2頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天

教材分析2、實(shí)驗(yàn)原型及不足之處對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，書上并沒(méi)有給出明確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，只是在實(shí)驗(yàn)提示中這樣提示：“可以測(cè)定酸雨條件下種子的發(fā)芽率或幼苗的生長(zhǎng)狀況?！闭n本中的這種設(shè)計(jì)只能說(shuō)明酸雨對(duì)植物的影響，并不能說(shuō)明酸雨對(duì)動(dòng)物的影響；并且該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)較為復(fù)雜，也需要較長(zhǎng)的時(shí)間。第3頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天

教材分析3、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)之處與原實(shí)驗(yàn)采用植物作實(shí)驗(yàn)對(duì)象不同的是，本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)采用蚯蚓作實(shí)驗(yàn)材料，以此說(shuō)明酸雨對(duì)動(dòng)物的影響，同時(shí)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，效果明顯。第4頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天知識(shí)與技能目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)探究酸雨對(duì)生物的影響的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以舉例說(shuō)明酸雨對(duì)生物圈多方面的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)酸雨的危害樹立環(huán)保意識(shí)，并轉(zhuǎn)變成真正的行動(dòng)，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們惟一的地球。第5頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1.探究酸雨對(duì)生物的影響；

2.體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)的變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)酸雨的危害，樹立環(huán)保意識(shí)。第6頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)，學(xué)生主體“雙邊作用”，通過(guò)啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生的記憶能力，著眼于學(xué)生的自學(xué)能力的發(fā)展。多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂，有聲有色，生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課我將運(yùn)用啟發(fā)式教法與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生可以在一個(gè)輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。第7頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究法

以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的能力，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

合作交流法

合作學(xué)習(xí)法是鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在共同完成活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，便于學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第8頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天內(nèi)容設(shè)計(jì)

利用多媒體展示兩組圖片，通過(guò)觀看，學(xué)生認(rèn)真觀察、對(duì)比、分析、認(rèn)識(shí)到酸雨對(duì)生物的危害。酸雨對(duì)蚯蚓的影響實(shí)驗(yàn)。

利用視頻輔助教學(xué)，播放《哭泣的地球》環(huán)保宣傳片，再次敲擊學(xué)生的心靈。通過(guò)宣傳片的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以把環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)變成真正的行動(dòng)。

123第9頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天過(guò)程設(shè)計(jì)觀看圖片，發(fā)表感受，揭示課題獨(dú)立思考，小組討論，探究學(xué)習(xí)觀看錄像，強(qiáng)化意識(shí)，付出行動(dòng)課堂小結(jié)，提升素質(zhì)開始結(jié)束學(xué)生發(fā)表觀圖感受圖片多媒體圖片引入，帶入情景提出問(wèn)題，引入思考問(wèn)題教師匯總實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)總結(jié)錄像播放“哭泣的地球’宣傳片教師評(píng)比張貼小組活動(dòng)第10頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天1.多媒體圖片導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)過(guò)程一組優(yōu)美的自然風(fēng)光和生物環(huán)境和諧圖第11頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天第12頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天第13頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天第14頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天第15頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天但是近幾年在人類活動(dòng)的影響下，我們的地球……第16頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天第17頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天空中死神-酸雨第18頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天第19頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天第20頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天學(xué)生積極發(fā)表觀圖感受第21頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、問(wèn)題引入，探究學(xué)習(xí)通過(guò)以上圖片和自己搜集的資料，探究酸雨對(duì)動(dòng)物的影響

第22頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程，觀察討論分實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)原理，材料用具，實(shí)驗(yàn)結(jié)論四個(gè)步驟

第23頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、探究酸雨對(duì)生物的影響。2、認(rèn)識(shí)酸雨的危害，樹立環(huán)保意識(shí)。第24頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天實(shí)驗(yàn)原理蚯蚓對(duì)酸性物質(zhì)很敏感，利用蚯蚓的這個(gè)特性可以很明顯地看出酸雨對(duì)蚯蚓的影響。用食醋和清水配制實(shí)驗(yàn)用的模擬酸雨，PH值控制在小于5.6的范圍內(nèi)。用蘸有模擬酸雨的濕棉球擦拭蚯蚓的體表，可以明顯看到蚯蚓的反應(yīng)。第25頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天材料用具實(shí)驗(yàn)用具和材料：蚯蚓若干條、清水、模擬酸雨、棉球、紙板。第26頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、將一條蚯蚓取出，放在紙板上。第27頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、用蘸有清水的濕棉球擦拭蚯蚓體表，觀察蚯蚓的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程擦拭清水擦拭清水后蚯蚓的反應(yīng)第28頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、用蘸有模擬酸雨的濕棉球擦拭蚯蚓體表，觀察蚯蚓的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程擦拭模擬酸雨擦拭模擬酸雨后蚯蚓的反應(yīng)第29頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：用清水擦拭蚯蚓體表后，蚯蚓沒(méi)有明顯反應(yīng)；用模擬酸雨擦拭蚯蚓體表后，蚯蚓有明顯地不適反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：上述結(jié)果說(shuō)明酸雨對(duì)蚯蚓有影響。第30頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天環(huán)境污染對(duì)生物圈的影響

第31頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天這些種種問(wèn)題給我們敲響警鐘：保護(hù)生物圈刻不容緩！第32頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、觀看《哭泣的地球》視頻，引導(dǎo)學(xué)生把環(huán)保意識(shí)變成行動(dòng)第33頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天那么作為一個(gè)中學(xué)生我們現(xiàn)在能做些什么來(lái)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球呢？

第34頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天學(xué)生思考并回答問(wèn)題第35頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天

擬定環(huán)保守則活動(dòng)過(guò)程１、以小組為單位，擬定一份環(huán)保守則。２、內(nèi)容要切實(shí)可行，容易做到的環(huán)保小事。每個(gè)小組成員可為本小組：

*給本環(huán)保小組命名。*闡述本小組的活動(dòng)思想。

*設(shè)計(jì)本小組環(huán)保標(biāo)志。

*書寫環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)！

*制定本小組行動(dòng)計(jì)劃。活動(dòng)第36頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天教師評(píng)比張貼學(xué)生積極參與活動(dòng)，第37頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天4.課堂小結(jié)，布置作業(yè)探究實(shí)驗(yàn)：酸雨對(duì)蚯蚓的影響

一、酸雨對(duì)生物的影響————依據(jù)板書設(shè)計(jì)回顧本節(jié)內(nèi)容二、拿出實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境擬定環(huán)保守則，做環(huán)保小衛(wèi)士第38頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天教學(xué)反思

本節(jié)課利用多媒體資料、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)，多