幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《有禮貌的小人兒》含反思

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《有禮貌的小人兒》含反思2024-01-26匯報(bào)人：活動(dòng)背景與目的活動(dòng)準(zhǔn)備與安排活動(dòng)過(guò)程與實(shí)施活動(dòng)反思與總結(jié)延伸拓展與應(yīng)用contents目錄CHAPTER活動(dòng)背景與目的01

背景介紹社會(huì)化教育的重要性幼兒園階段是孩子社會(huì)化教育的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)社會(huì)活動(dòng)培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力和良好的行為習(xí)慣。禮貌教育的缺失當(dāng)前一些家庭教育中，禮貌教育往往被忽視，導(dǎo)致孩子在社交中缺乏基本的禮貌和尊重。幼兒園教育的要求幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要培養(yǎng)孩子的基本社會(huì)行為規(guī)范，包括禮貌、友善、合作等。03促進(jìn)孩子的人格發(fā)展通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)孩子形成尊重他人、友善待人的良好品質(zhì)，促進(jìn)孩子的人格健全發(fā)展。01培養(yǎng)孩子的禮貌意識(shí)通過(guò)活動(dòng)讓孩子認(rèn)識(shí)到禮貌行為在社交中的重要性，學(xué)會(huì)使用基本的禮貌用語(yǔ)。02提高孩子的社交技能通過(guò)角色扮演、情境模擬等活動(dòng)形式，幫助孩子掌握社交規(guī)則和技巧，提高社交能力?；顒?dòng)目的孩子能夠掌握基本的禮貌用語(yǔ)和行為規(guī)范，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等。孩子在活動(dòng)中能夠積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。通過(guò)觀察孩子的表現(xiàn)和反饋，評(píng)估活動(dòng)效果，為后續(xù)教育活動(dòng)提供參考和改進(jìn)方向。預(yù)期效果CHAPTER活動(dòng)準(zhǔn)備與安排02選擇幼兒園工作日內(nèi)的一個(gè)上午時(shí)段，確保所有參與活動(dòng)的幼兒和教師都能到場(chǎng)。時(shí)間地點(diǎn)人員活動(dòng)在幼兒園的多功能活動(dòng)室進(jìn)行，確保場(chǎng)地寬敞、安全、整潔?；顒?dòng)由大班教師主導(dǎo)，配備1-2名助教協(xié)助。同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參與，加強(qiáng)家園合作。030201時(shí)間、地點(diǎn)、人員安排準(zhǔn)備與活動(dòng)主題相關(guān)的故事繪本、有禮貌小人兒的卡通形象、以及用于角色扮演的道具等。教具為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一套繪畫(huà)工具，包括彩色筆、畫(huà)紙等，以便幼兒在活動(dòng)中自由創(chuàng)作。學(xué)具確保活動(dòng)室內(nèi)有充足的座椅、桌子等家具，以及音響設(shè)備、投影儀等多媒體教學(xué)工具。其他物資準(zhǔn)備安全檢查01在活動(dòng)開(kāi)始前，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地、教具、學(xué)具等進(jìn)行全面的安全檢查，確保無(wú)安全隱患。人員配備02確保有足夠的教師和助教在場(chǎng)，以便在活動(dòng)期間密切關(guān)注幼兒的安全狀況。應(yīng)急預(yù)案03制定針對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，如幼兒受傷、設(shè)備故障等，確保在緊急情況下能夠迅速、有效地處理問(wèn)題。同時(shí)，確?；顒?dòng)場(chǎng)地內(nèi)設(shè)有急救箱和緊急疏散通道。安全保障措施CHAPTER活動(dòng)過(guò)程與實(shí)施03在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，播放一段有關(guān)禮貌行為的動(dòng)畫(huà)，吸引幼兒的注意力，并讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。播放動(dòng)畫(huà)向幼兒提出問(wèn)題，如“你們知道什么是禮貌嗎？”、“你們覺(jué)得禮貌重要嗎？”，引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)自己的想法。提問(wèn)導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)：引起幼兒興趣示范教學(xué)教師或家長(zhǎng)進(jìn)行示范，展示正確的禮貌行為，如鞠躬、握手、微笑等，讓幼兒觀察和模仿。講解禮儀知識(shí)通過(guò)故事、圖片或?qū)嵨锏刃问剑蛴變褐v解禮儀知識(shí)，如問(wèn)候、道謝、道歉、讓座等，讓幼兒了解這些行為的意義和正確的表達(dá)方式。角色扮演組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓他們?cè)谟螒蛑袑?shí)踐所學(xué)的禮儀知識(shí)，加深對(duì)禮貌行為的理解和記憶。主要環(huán)節(jié)：教授禮儀知識(shí)在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，對(duì)所學(xué)的禮儀知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，幫助幼兒鞏固記憶?；仡櫵鶎W(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)幼兒分享自己在活動(dòng)中的感受和收獲，以及在日常生活中實(shí)踐禮貌行為的經(jīng)歷。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)布置與禮貌行為相關(guān)的作業(yè)，如讓幼兒在家中向家人問(wèn)候、道謝等，將所學(xué)的禮儀知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。布置作業(yè)結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧C(jī)HAPTER活動(dòng)反思與總結(jié)04目標(biāo)達(dá)成度本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，大部分幼兒都能理解并實(shí)踐“有禮貌”的行為。幼兒參與度活動(dòng)過(guò)程中，幼兒們的參與度較高，積極參與角色扮演和互動(dòng)游戲。情感態(tài)度培養(yǎng)通過(guò)活動(dòng)，幼兒們對(duì)“禮貌”有了更深刻的理解，并表現(xiàn)出更加友善和尊重他人的態(tài)度?；顒?dòng)效果評(píng)估部分道具和場(chǎng)景設(shè)置不夠精細(xì)，影響了活動(dòng)的代入感和趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備不足活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致部分幼兒注意力分散，影響了活動(dòng)效果。時(shí)間把控不當(dāng)針對(duì)不同性格和能力的幼兒，活動(dòng)的個(gè)性化引導(dǎo)不夠充分。個(gè)體差異關(guān)注不足存在問(wèn)題分析加強(qiáng)活動(dòng)準(zhǔn)備優(yōu)化時(shí)間管理關(guān)注個(gè)體差異深化家園合作改進(jìn)措施建議01020304提前進(jìn)行更充分的道具和場(chǎng)景準(zhǔn)備，提高活動(dòng)的吸引力和趣味性。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和注意力集中時(shí)間，適當(dāng)縮短活動(dòng)時(shí)間，保持活動(dòng)的緊湊和高效。在活動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)不同性格和能力幼兒的關(guān)注和引導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)幼兒的全面發(fā)展。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中加強(qiáng)對(duì)幼兒禮貌行為的培養(yǎng)和引導(dǎo)，與幼兒園教育形成合力。CHAPTER延伸拓展與應(yīng)用05123在幼兒園中，可以選取表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子擔(dān)任“禮儀小標(biāo)兵”，讓他們成為其他孩子的榜樣，同時(shí)激勵(lì)更多的孩子注重禮儀。設(shè)立“禮儀小標(biāo)兵”角色制定適合幼兒園孩子的禮儀規(guī)范，如問(wèn)候、道歉、感謝等常用禮儀，并在日常生活中不斷引導(dǎo)和提醒孩子遵守。制定“禮儀規(guī)范”教育孩子尊重他人，包括尊重他人的意愿、感受和隱私等，讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)同理心。營(yíng)造尊重他人的氛圍在日常生活中加強(qiáng)禮儀教育情境模擬游戲組織孩子們參與情境模擬游戲，如模擬購(gòu)物、餐廳用餐等場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和實(shí)踐禮儀知識(shí)。故事講述與角色扮演通過(guò)講述有禮貌的故事或者讓孩子們扮演故事中的角色，引導(dǎo)孩子們理解并學(xué)習(xí)故事中的禮儀行為?！岸Y儀之星”評(píng)選活動(dòng)定期開(kāi)展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等方式，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)可身邊有禮貌、懂禮儀的小伙伴。開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)成果組織家長(zhǎng)培訓(xùn)，向家長(zhǎng)傳授禮儀教育的理念和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育。家長(zhǎng)培訓(xùn)通過(guò)家園聯(lián)系欄、微信群等方式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子在園表現(xiàn)及需要