GB-T《職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目運(yùn)營管理規(guī)范》

職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目運(yùn)營管理規(guī)范

1范圍

本文件給出了職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目的總體要求、項(xiàng)目設(shè)立、項(xiàng)目運(yùn)營、過程管控、項(xiàng)目評價(jià)等相關(guān)內(nèi)容。

本文件適用于企業(yè)或社會(huì)組織參與職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目。

2規(guī)范性引用文件

下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，

僅該日期對應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文

件。

本文件沒有規(guī)范性引用文件。

3術(shù)語與定義

3.1

職業(yè)教育vocationaleducation

讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。

3.2

扶貧povertyalleviation

扶助扶貧對象擺脫貧困。

4總體要求

職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目運(yùn)營的總體要求包括但不限于：

a)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目要實(shí)現(xiàn)“職教一人、就業(yè)一人、脫貧一家”的目標(biāo)；

b)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目要對接職教人才培養(yǎng)和培訓(xùn)模式。

5項(xiàng)目設(shè)立

5.1主辦方資質(zhì)審核

主辦方資質(zhì)審核內(nèi)容包括但不限于：

a)人員資質(zhì)審核；

b)資產(chǎn)來源審核；

c)制度規(guī)范審核。

1

5.2項(xiàng)目設(shè)立條件

5.2.1硬件條件

主辦方設(shè)立項(xiàng)目的硬件條件包括但不限于：

a)主辦方擁有開展學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的經(jīng)濟(jì)實(shí)力；

b)主辦方可為開展學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育提供場所；

c)主辦方所提供實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所符合安全規(guī)定。

5.2.2軟件條件

主辦方設(shè)立項(xiàng)目的軟件條件包括但不限于：

a)主辦方具備一定開展學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的經(jīng)驗(yàn)；

b)主辦方宜根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目需求選派管理者和組織者；

c)主辦方宜根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目需要選派優(yōu)秀教師。

6項(xiàng)目運(yùn)營

6.1教學(xué)計(jì)劃

6.1.1根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目制定長期和短期發(fā)展規(guī)劃；

6.1.2根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目制定人才培養(yǎng)計(jì)劃；

6.1.3根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目制定技能培訓(xùn)計(jì)劃；

6.1.4根據(jù)學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育特點(diǎn)制定教育教學(xué)方案。

6.2課程制定

6.2.1根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目確定專業(yè)設(shè)置情況；

6.2.2根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目確定課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)；

6.2.3根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。

7過程管控

7.1人力資源管控

7.1.1主辦方宜積極選派優(yōu)秀人員參與職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目；

7.1.2主辦方宜根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目運(yùn)行情況對選派人員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理；

7.1.3主辦方宜對選派人員進(jìn)行定期考核。

7.2項(xiàng)目財(cái)務(wù)管控

2

7.2.1主辦方宜對職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目要有持續(xù)資金注入；

7.2.2主辦方宜為職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目設(shè)立財(cái)務(wù)制度；

7.2.3主辦方宜對職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目財(cái)務(wù)進(jìn)行規(guī)范管理。

7.3項(xiàng)目設(shè)備管控

7.3.1主辦方宜為職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目提供相關(guān)所需設(shè)備；

7.3.2主辦方宜為職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目所提供設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代；

7.3.3主辦方宜對職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目設(shè)備使用進(jìn)行規(guī)范管理。

7.4項(xiàng)目場所管控

7.4.1主辦方宜為職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目提供相關(guān)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場所；

7.4.2主辦方宜保證實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場所的安全和衛(wèi)生；

7.4.3主辦方宜對實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場所進(jìn)行規(guī)范管理。

7.5項(xiàng)目招生管控

7.5.1主辦方宜結(jié)合職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目特點(diǎn)確定招生數(shù)量、招生對象和招生條件；

7.5.2主辦方宜嚴(yán)格規(guī)范職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目招生流程；

7.5.3主辦方宜公正、公平、公開進(jìn)行招生。

7.6項(xiàng)目宣傳管控

7.6.1主辦方宜對職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目進(jìn)行宣傳；

7.6.2主辦方對職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目所做宣傳要符合相關(guān)法律法規(guī)。

8項(xiàng)目評價(jià)

8.1項(xiàng)目自評

8.1.1主辦方宜定期進(jìn)行職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目自評；

8.1.2主辦方宜充分尊重客觀事實(shí)開展自評。

8.2學(xué)生評價(jià)

8.2.1主辦方宜組織學(xué)生對職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目開展評價(jià)；

8.2.2主辦方宜充分尊重學(xué)生評價(jià)。

8.3第三方評價(jià)

3

主辦方宜組織第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)對職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目開展評價(jià)。

4

參考文獻(xiàn)

[1]《中華人民共和國職業(yè)教育法》

[2]《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》

[3]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》

[4]《中共中央國務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》

[5]《教育脫貧攻堅(jiān)“十三五”規(guī)劃》

[6]JY/T0600-2017中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范

[7]JY/T0598-2017中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代林業(yè)技術(shù)專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范

[8]JY/T0596-2017中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范

[9]JY/T0601-2017高等職業(yè)學(xué)校水利工程專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范

[10]JY/T0599-2017高等職業(yè)學(xué)校林業(yè)技術(shù)專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范

[11]JY/T0597-2017高等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范

[12]JY/T0459-2014高等職業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范

5

A

附錄A

（資料性附錄）

學(xué)歷教育類：碧桂園職業(yè)學(xué)院案例

A.1項(xiàng)目設(shè)立

A.1.1主辦方資質(zhì)審核

A.1.1.1總體要求

舉辦民辦學(xué)校的社會(huì)組織，應(yīng)具有法人資格。舉辦民辦學(xué)校的個(gè)人，應(yīng)具有政治權(quán)利和完全民事行為

能力。民辦學(xué)校應(yīng)具備法人條件。

提交材料包括但不限于：舉辦者簡介、法人登記證書、法定代表人身份證、法定代表人履歷表。

A.1.1.2人員資質(zhì)審核

人員資質(zhì)審核要求包括：

a)民辦學(xué)校應(yīng)設(shè)立學(xué)校理事會(huì)、董事會(huì)或其他形式的決策機(jī)構(gòu)并建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制。民辦學(xué)校的

舉辦者根據(jù)學(xué)校章程規(guī)定的權(quán)限和程序參與學(xué)校的辦學(xué)和管理；

b)學(xué)校理事會(huì)或者董事會(huì)由舉辦者或者其代表、校長、教職工代表等人員組成。其中三分之一以上

的理事或者董事應(yīng)當(dāng)具有五年以上教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校理事會(huì)或者董事會(huì)由五人以上組成，設(shè)理

事長或者董事長一人。理事長、理事或者董事長、董事名單報(bào)審批機(jī)關(guān)備案；

c)設(shè)置高等職業(yè)學(xué)校，應(yīng)配備具有較高政治素質(zhì)和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等

學(xué)校副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專職校（院）長和副校（院）長，同時(shí)配備專職德育工作者和具

有副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、具有從事高等教育工作經(jīng)歷的系科、專業(yè)負(fù)責(zé)人。

d)提交材料包括但不限于：

1)成立董事會(huì)的文件，明確法定代表人；

2)民辦非企業(yè)單位董事備案表。

A.1.1.2資產(chǎn)來源審核

設(shè)置高等職業(yè)學(xué)校所需基本建設(shè)投資和正常教學(xué)等各項(xiàng)工作所需的經(jīng)費(fèi)，須有穩(wěn)定、可靠的來源和切

實(shí)的保證。資產(chǎn)來源申請?zhí)峤徊牧峡砂ǎ?/p>

a)關(guān)于捐資舉辦高等學(xué)校的承諾；

b)捐贈(zèng)協(xié)議書；

c)學(xué)院建設(shè)實(shí)際到位資金的說明函；

d)舉辦者驗(yàn)資報(bào)告；

e)資金往來結(jié)算憑證（辦學(xué)資金）；

f)項(xiàng)目資金入帳憑證；

g)單位存款證明書。

6

A.1.1.3制度規(guī)范審核

對學(xué)院設(shè)立的章程制度進(jìn)行審核。

A.1.2項(xiàng)目設(shè)立條件

A.1.2.1概述

申請?jiān)O(shè)立民辦學(xué)校提交的材料包括：

a)申請籌設(shè)民辦學(xué)校，舉辦者應(yīng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交下列材料：

1)申辦報(bào)告，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)主要包括：舉辦者、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、辦學(xué)形式、辦學(xué)

條件、內(nèi)部管理體制、經(jīng)費(fèi)籌措與管理使用等；

2)舉辦者的姓名、住址或者名稱、地址；

3)資產(chǎn)來源、資金數(shù)額及有效證明文件，并載明產(chǎn)權(quán)；

4)屬捐贈(zèng)性質(zhì)的校產(chǎn)須提交捐贈(zèng)協(xié)議，載明捐贈(zèng)人的姓名、所捐資產(chǎn)的數(shù)額、用途和管理方法

及相關(guān)有效證明文件。

b)申請正式設(shè)立民辦學(xué)校的，舉辦者應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交下列材料：

1)籌設(shè)批準(zhǔn)書；

2)籌設(shè)情況報(bào)告；

3)學(xué)校章程、首屆學(xué)校理事會(huì)、董事會(huì)或者其他決策機(jī)構(gòu)組成人員名單；

4)學(xué)校資產(chǎn)的有效證明文件；

5)校長、教師、財(cái)會(huì)人員的資格證明文件。

A.1.2.2硬件條件

硬件條件要求包括但不限于：

a)主辦方擁有開展職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)實(shí)力：設(shè)置高等職業(yè)學(xué)校所需基本建設(shè)投資和正常教學(xué)等各項(xiàng)工

作所需的經(jīng)費(fèi)，須有穩(wěn)定、可靠的來源和切實(shí)的保證；

b)主辦方可以為開展職業(yè)教育提供場所：設(shè)置高等職業(yè)學(xué)校，須有與學(xué)校的學(xué)科門類、規(guī)模相適應(yīng)

的土地和校舍，以保證教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)和師生生活、體育鍛煉與學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。建校初期，生均教

學(xué)、實(shí)驗(yàn)、行政用房建筑面積不得低于20平方米；校園占地面積一般應(yīng)在150畝左右（此為參考標(biāo)準(zhǔn)）。

提交材料包括：

1)設(shè)區(qū)市國土資源局提供的用地情況證明；

2)設(shè)區(qū)市城鄉(xiāng)規(guī)劃局出具的審定通知書（建設(shè)工程方案審查申請（建筑、小區(qū)市政）；

3)設(shè)區(qū)市城鄉(xiāng)規(guī)劃局出具的建設(shè)用地規(guī)劃許可證。

c)主辦方所提供實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所符合安全規(guī)定：配備與專業(yè)設(shè)置相適應(yīng)的必要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所、教學(xué)

儀器設(shè)備和圖書資料。適用的教學(xué)儀器設(shè)備的總值，在建校初期不能少于600萬元；適用圖書不能少于8

萬冊。

A.1.2.2軟件條件

軟件條件要求包括但不限于：

a)具備一定開展學(xué)歷教育的經(jīng)驗(yàn)；

7

b)主辦方根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目需求選派管理者和組織者：設(shè)置高等職業(yè)學(xué)校，必須配備具有較高

政治素質(zhì)和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等學(xué)校副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專職校（院）

長和副校（院）長，同時(shí)配備專職德育工作者和具有副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、具有從事高等教育工作經(jīng)

歷的系科、專業(yè)負(fù)責(zé)人；

c)主辦方根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目需要選派優(yōu)秀教師；設(shè)置高等職業(yè)學(xué)校必須配備專、兼職結(jié)合的教

師隊(duì)伍，其人數(shù)應(yīng)與專業(yè)設(shè)置、在校學(xué)生人數(shù)相適應(yīng)。在建校初期，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的專任教師一

般不能少于70人，其中副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師人數(shù)不應(yīng)低于本校專任教師總數(shù)的20％；每

個(gè)專業(yè)至少配備副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師2人，中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的本專業(yè)的"雙師型"專

任教師2人；每門主要專業(yè)技能課程至少配備相關(guān)專業(yè)中級技術(shù)職務(wù)以上的專任教師2人。

A.2項(xiàng)目運(yùn)營

A.2.1教學(xué)計(jì)劃

A.2.1.1根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目制定長期和短期發(fā)展規(guī)劃

以碧桂園職業(yè)學(xué)院為例：廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院為更好地適應(yīng)國家高職教育改革發(fā)展的新形勢、新要求和

把握好《民辦教育促進(jìn)法》實(shí)施所帶來的新機(jī)遇，進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)條件，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，深化人才培養(yǎng)模

式改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)碧桂園產(chǎn)業(yè)乃至廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院創(chuàng)辦人楊

國強(qiáng)先生的“職業(yè)教育夢”和既定的辦學(xué)目標(biāo)，依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《國務(wù)院關(guān)于

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)﹝2014﹞19）和《廣東省教育廳關(guān)于印發(fā)廣東省“十三五”高等職

業(yè)教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”實(shí)施方案的通知》（粵教高﹝2016﹞6號）等文件精神，制定了學(xué)院“十三五”

發(fā)展規(guī)劃和“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”（2016－2020年）建設(shè)規(guī)劃，規(guī)劃從黨建、辦學(xué)條件、招生規(guī)模、專業(yè)建設(shè)、

育人機(jī)制、產(chǎn)教融合、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、信息化建設(shè)、校園文化等方面確定了學(xué)院長期發(fā)

展目標(biāo)和主要建設(shè)任務(wù)。為突出專業(yè)建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，學(xué)院還配套制定了“十三五”專業(yè)發(fā)展規(guī)

劃和“十三五”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃。

A.2.1.2根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目制定人才培養(yǎng)計(jì)劃

以碧桂園職業(yè)學(xué)院為例：廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通

知（國發(fā)〔2019〕4號）》和《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》（教

職成〔2019〕13號）文件精神，結(jié)合學(xué)院教育教學(xué)改革實(shí)際和碧桂園集團(tuán)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級對學(xué)

院專業(yè)設(shè)置和專業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，按照以下原則制定人才培養(yǎng)方案：一是堅(jiān)持“培養(yǎng)基層一線管理

干部或技術(shù)骨干”的總體目標(biāo)定位，準(zhǔn)確把握專業(yè)對應(yīng)的崗位職務(wù)對知識、素質(zhì)和能力的要求，按照人才

成長的基本規(guī)律，設(shè)計(jì)聚焦專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的“三段式”各階段培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方

式和教學(xué)保障措施，編制專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系；二是精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)企業(yè)需求變化。通過深入產(chǎn)業(yè)企業(yè)調(diào)

研，準(zhǔn)確掌握企業(yè)轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級后在企業(yè)管理理念、新技術(shù)新設(shè)備應(yīng)用、新產(chǎn)品研發(fā)、新增崗位以及崗

位職務(wù)變化，并據(jù)此構(gòu)建課程體系及課程內(nèi)容；三是深化以“三段式”培養(yǎng)為特征的教學(xué)組織方式改革與

創(chuàng)新。依據(jù)專業(yè)“基層一線管理干部或技術(shù)骨干崗位職務(wù)”不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方

式和教學(xué)過程，設(shè)計(jì)教學(xué)場所、教學(xué)儀器設(shè)備、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等教學(xué)資源配置標(biāo)準(zhǔn)和保障措施，編制專業(yè)人才

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系。

8

A.2.1.3根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目制定技能培訓(xùn)計(jì)劃

以碧桂園職業(yè)學(xué)院為例：廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院積極響應(yīng)黨中央國務(wù)院有關(guān)實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)

略的號召，配合碧桂園集團(tuán)開展就業(yè)扶貧工作，踐行社會(huì)責(zé)任，服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)，開展了退役士兵免費(fèi)技能

培訓(xùn)、9省14縣貧困勞動(dòng)力免費(fèi)技術(shù)技能培訓(xùn)（針對建筑工程、物業(yè)管理、酒店管理、園林綠化用工及各

種社會(huì)服務(wù)用工需求）、粵菜師傅技能培訓(xùn)、南粵家政工程-星級保姆技能培訓(xùn)等，還組織校內(nèi)學(xué)生開展了

BIM應(yīng)用技能培訓(xùn)、普通話水平測試、建設(shè)行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)等，提升了受訓(xùn)人員的技能水平，取得了較

好的社會(huì)效益。主要做法有：領(lǐng)導(dǎo)重視、嚴(yán)密組織；加強(qiáng)培訓(xùn)基地硬件條件和師資隊(duì)伍建設(shè)；堅(jiān)持理論教

學(xué)與實(shí)操訓(xùn)練結(jié)合；構(gòu)建培訓(xùn)就業(yè)一站式服務(wù)體系等。

A.2.1.4根據(jù)學(xué)歷教育和特點(diǎn)制定教育教學(xué)方案

以碧桂園職業(yè)學(xué)院為例：廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院根據(jù)國家和上級教育行政部門的要求，積極開展各類人

才培養(yǎng)試點(diǎn)工作，目前已開展的試點(diǎn)有三二分段、專業(yè)學(xué)院、現(xiàn)代學(xué)徒制、高技能人才學(xué)歷提升計(jì)劃等。

針對不同的培養(yǎng)對象，分類制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)施不同的教育教學(xué)組織方式。例如高技能人才學(xué)歷提升

計(jì)劃試點(diǎn)采用在崗培養(yǎng)與學(xué)校培養(yǎng)相結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，實(shí)行工學(xué)交替的彈性學(xué)習(xí)形式，采

取了適合成人、方便就學(xué)、靈活多元的教學(xué)模式，采用線上與線下混合教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)，實(shí)施學(xué)分制管理

改革，學(xué)生平時(shí)在崗學(xué)習(xí)，工作日晚上或者節(jié)假日在教學(xué)地點(diǎn)集中上課。

A.2.2課程制定

A.2.2.1根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目確定專業(yè)設(shè)置情況

以碧桂園職業(yè)學(xué)院為例：廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院根據(jù)碧桂園集團(tuán)產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能

人才的需求，在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際辦學(xué)條件，先后開設(shè)了建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、物

業(yè)管理、酒店管理、園林工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、學(xué)前教育、智能控制技術(shù)、連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)。

A.2.2.2根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目確定課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)

以碧桂園職業(yè)學(xué)院為例：廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院將“基層管理干部或技術(shù)骨干”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，

學(xué)院按照遵循規(guī)律、體現(xiàn)培養(yǎng)特色的原則，實(shí)施“產(chǎn)教融合，校企共育”人才培養(yǎng)模式，采用“三段式”

教學(xué)組織方式，聚焦崗位職務(wù)對知識、素質(zhì)、能力的需求，構(gòu)建了“三段式”課程體系：第一階段（第1-3

學(xué)期）的公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)平臺課，圍繞培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念，良好的人文、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)基

礎(chǔ)能力目標(biāo)，設(shè)置公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技術(shù)平臺課課程模塊。專業(yè)技術(shù)平臺課程模塊體現(xiàn)精準(zhǔn)對接崗位需

求特色，依據(jù)崗位需求整合傳統(tǒng)課程，精選課程內(nèi)容。第二階段（第4學(xué)期）的崗位知識深化學(xué)習(xí)和技能

強(qiáng)化訓(xùn)練課程包，圍繞提升學(xué)生完成分流崗位典型工作任務(wù)的專業(yè)實(shí)踐能力，構(gòu)建以典型工作任務(wù)為載體

的崗位專業(yè)知識應(yīng)用深化學(xué)習(xí)和技能強(qiáng)化訓(xùn)練項(xiàng)目，體現(xiàn)聚焦學(xué)生分流崗位專業(yè)實(shí)踐能力，突出專業(yè)知識

應(yīng)用與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)精神的特色。第三階段（第5-6學(xué)期）的專業(yè)崗位職務(wù)能力企業(yè)實(shí)

踐教學(xué)培養(yǎng)課程，圍繞提升學(xué)生專業(yè)崗位職務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)基層一線技術(shù)骨干（或管理干部）的

目標(biāo)，聚焦學(xué)生企業(yè)崗位職務(wù)（技術(shù)骨干或管理干部）工作標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建《專業(yè)崗位職務(wù)能力提升課程》；

針對解決學(xué)生崗位職務(wù)工作中共性問題，將共性問題轉(zhuǎn)換成為“集中授課”內(nèi)容模塊，將對學(xué)生的創(chuàng)新思

維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，落實(shí)到學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)之中。

A.2.2.3根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法

9

以碧桂園職業(yè)學(xué)院為例：廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院實(shí)施的“三段式”教學(xué)組織方式以培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)崗位

職務(wù)能力為主線，以崗位職務(wù)能力的階段分目標(biāo)為依據(jù)，按照循序漸進(jìn)的原則確定各階段的教學(xué)內(nèi)容，明

確了企業(yè)資源參與專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)、時(shí)間、任務(wù)、重點(diǎn)與要求，為校企雙方共同確定人才培養(yǎng)

目標(biāo)、共同確定課程內(nèi)容體系、共同完成培養(yǎng)過程構(gòu)建了邏輯框架，為實(shí)施“產(chǎn)教融合、校企共育”的職

業(yè)教育改革提供了與時(shí)俱進(jìn)的有效載體，有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)組織方式與“產(chǎn)教融合，校企共育”不相適

應(yīng)以及企業(yè)實(shí)踐教學(xué)“放羊”的問題。

廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院大力推動(dòng)“三教”改革，普及了項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)方

式，全體教師廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的課堂教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)以“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”

為主，在真實(shí)或仿真的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)、邊學(xué)邊做”，充分利用現(xiàn)代

信息技術(shù)，大力提倡翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)等新型的教學(xué)模式。

A.3過程管控

A.3.1人力資源管控

A.3.1.1主辦方積極選派優(yōu)秀人員參與職業(yè)教育扶貧

主辦方按照國家教育行政部門的規(guī)定進(jìn)行崗位設(shè)置，按照生師比要求，為項(xiàng)目足額配備具有良好職業(yè)

素養(yǎng)及敬業(yè)精神的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員和工勤技能人員。

a)崗位設(shè)置

1)管理崗：指擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或行政管理任務(wù)的工作崗位。管理崗位數(shù)不超過運(yùn)營總崗位數(shù)的20%。

2)專業(yè)技術(shù)崗：指具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位，不低于運(yùn)營總崗位數(shù)的70%。

專業(yè)技術(shù)崗位分為專任教師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位。其中：專任教師崗位不低于運(yùn)營總崗

位的55%。

3)工勤技能崗：指承擔(dān)后勤服務(wù)工作的崗位，包括技術(shù)工崗及普通工崗，不超過運(yùn)營總崗位數(shù)

的10%。

b)崗位編制控制

1)教師崗位

——教師總量：根據(jù)在校生規(guī)模和生師比確定教師崗位數(shù)。

理工科及綜合類學(xué)校按照生師比不高于18:1設(shè)置專任教師崗位數(shù)。即：教師崗位數(shù)=在校

生人數(shù)÷18。

按照生師比350:1配備專職思政課教師。

按照200:1配備專職輔導(dǎo)員。

按照4000:1（最低2名）配備專職心理健康教育教師。

——教師結(jié)構(gòu)：專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)需滿足以下要求：

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：具有碩士研究生以上學(xué)位的教師占教師總數(shù)不低于15%；

職稱結(jié)構(gòu)：具有高級職稱的教師占教師總數(shù)不低于25%（正高職5%，副高職20%）；

雙師結(jié)構(gòu)：根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法修訂草案》要求，具有雙師素質(zhì)的教師占專業(yè)

課教師比例不低于50%。

2)項(xiàng)目總崗位

10

總崗位是指履行職業(yè)教育基本職能，完成人才培養(yǎng)任務(wù)所必須配備的人員編制?？倣徫痪幹茢?shù)按照專

任教師崗不低于55%確定。即，總崗位編制為專任教師崗位數(shù)÷0.55。

3)管理崗位

管理崗位編制為總崗位編制數(shù)×20%。按照人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)要求，設(shè)專職招生就業(yè)、教學(xué)管理、教

學(xué)督導(dǎo)等人員。

4)工勤技能崗

工勤技能崗數(shù)量=總崗位編制數(shù)×10%，按照后勤管理社會(huì)化的原則，應(yīng)逐步縮小比例。

c)人員（教師）基本條件

為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，選聘師德好、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀專業(yè)人才參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)。準(zhǔn)

入條件：

5)基本要求

——遵守國家法律、法規(guī)，具有良好的政治品德和職業(yè)素養(yǎng)。熱愛職業(yè)教育，有社會(huì)責(zé)任感。

——有良好的職業(yè)道德。對學(xué)生充滿愛心，有事業(yè)心和責(zé)任心，能為人師表，嚴(yán)于自律。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，

遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。

——具備受聘崗位所需的能力。有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與專業(yè)能力，較好的語言表達(dá)能力，能夠有效地

傳授知識，組織教學(xué)。

——身體健康，人格健全。有適應(yīng)崗位要求的身體條件，無心理缺陷、性格偏執(zhí)與其他嚴(yán)重心理疾病。

6)教師具備上述基本條件外，還需滿足以下條件：

——職業(yè)教育教師應(yīng)當(dāng)具有一定年限的行業(yè)企業(yè)專業(yè)工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)技能水平；

——從社會(huì)引進(jìn)在職教師。具備全日制本科以上學(xué)歷，具有高校教師資格、取得中級以上專業(yè)技術(shù)職

務(wù)；具有一定的教研、教改和科研能力，專業(yè)課教師需要有相應(yīng)的行業(yè)企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷；

——從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)專業(yè)教師。須具備全日制大學(xué)本科以上學(xué)歷，特別優(yōu)秀的人才可放寬至大專學(xué)歷。

具有三年以上行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，且具備中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或相當(dāng)職務(wù)。入校滿一年后須取

得高校教師資格。

A.3.1.2主辦方根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目運(yùn)營情況對選派人員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理

為保持隊(duì)伍活力，不斷提升質(zhì)量，主辦方應(yīng)以師德、能力與實(shí)績?yōu)橐罁?jù)，建立和完善人員準(zhǔn)入和退出

機(jī)制，實(shí)行“能進(jìn)能出、能上能下”的崗位聘任制度，對人員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以保證人力資源利用效率，

促進(jìn)項(xiàng)目的高效運(yùn)行與健康發(fā)展。

a)嚴(yán)格準(zhǔn)入制度。人員要嚴(yán)格按照“公開招聘、平等競爭、嚴(yán)格考核、擇優(yōu)錄用、合同管理”的辦

法聘用。嚴(yán)格把好準(zhǔn)入關(guān)、質(zhì)量關(guān)，引進(jìn)優(yōu)秀人才，師德不好堅(jiān)決不能進(jìn)入教師隊(duì)伍。

b)完善退出機(jī)制。為增強(qiáng)教師隊(duì)伍的活力，有利于更多的優(yōu)秀人才進(jìn)入，建立退出機(jī)制，人員合理

流動(dòng)，確保項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展。人員如出現(xiàn)以下情況，應(yīng)有序退出。

1)違反《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，造成不良后果和嚴(yán)重影響。

2)能力素質(zhì)達(dá)不到崗位工作要求。

3)違反國家法律法規(guī)或嚴(yán)重違反用人單位規(guī)章制度。

4)其他需要退出教師隊(duì)伍的情形。

A.3.1.3主辦方對選派人員進(jìn)行定期考核

11

主辦方應(yīng)制定科學(xué)合理的績效考核辦法與考核標(biāo)準(zhǔn)，定期對聘用人員進(jìn)行考核，以促進(jìn)員工成長和發(fā)

展，提升項(xiàng)目運(yùn)行效率，推動(dòng)項(xiàng)目良性發(fā)展。

a)考核分為：月度考核、年度考核、聘期考核。

b)月度考核：重點(diǎn)考核工作推進(jìn)情況，即工作完成進(jìn)度和工作質(zhì)量。

c)年度考核：從德、能、勤、績、廉幾個(gè)方面對員工進(jìn)行全方位評價(jià)，重點(diǎn)考核工作績效。

d)聘期考核：重點(diǎn)考核崗位適應(yīng)性及專業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

A.3.2項(xiàng)目財(cái)務(wù)管控

A.3.2.1主辦方對職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目要有持續(xù)資金注入

學(xué)院屬慈善性質(zhì)高職院校，對貧困學(xué)生實(shí)行全免費(fèi)（免學(xué)費(fèi)、食宿費(fèi)、交通費(fèi)、書雜費(fèi)、服裝費(fèi)、床

上及生活用品費(fèi)等），辦學(xué)經(jīng)費(fèi)全部由主辦方廣東國強(qiáng)公益基金會(huì)撥款投入，充分保證日常辦學(xué)開支，始

終堅(jiān)持集中財(cái)力、物力、人力推進(jìn)教學(xué)科研建設(shè)，加大統(tǒng)籌力度，優(yōu)先保證教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)穩(wěn)步增長，保證

教育事業(yè)的發(fā)展和辦學(xué)條件的改善。

每個(gè)學(xué)年按經(jīng)費(fèi)預(yù)算撥款，滿足學(xué)院日常辦學(xué)所需，且投入金額逐年增加，近三學(xué)年經(jīng)費(fèi)撥款情況見

表A.1：

表A.1經(jīng)費(fèi)投入情況

學(xué)年投入金額（單位：萬元）

2017-20186145

2018-20197239

2019-20208905

2019-2020（工程項(xiàng)目）4009

合計(jì)26298

A.3.2.2主辦方為職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目設(shè)立財(cái)務(wù)制度

學(xué)院辦學(xué)幾年來一直不斷完善財(cái)務(wù)制度建設(shè)和內(nèi)部控制管理，在遵照集團(tuán)財(cái)務(wù)管理的情況下，結(jié)合自

身實(shí)際，制定了一系列財(cái)務(wù)規(guī)范性文件，如《財(cái)務(wù)管理制度》、《固定資產(chǎn)管理制度》、《差旅費(fèi)管理制

度》、《專項(xiàng)資金管理辦法》等。

A.3.2.3主辦方對職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目財(cái)務(wù)進(jìn)行規(guī)范管理

根據(jù)民辦高校財(cái)務(wù)管理要求,提高學(xué)院財(cái)務(wù)管理水平，規(guī)范財(cái)務(wù)內(nèi)部控制，保障財(cái)務(wù)工作穩(wěn)健運(yùn)行，加

強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)，確保學(xué)院資產(chǎn)的安全和有效使用。完善全面預(yù)算管理，關(guān)注預(yù)算編制的完整性、預(yù)

算安排的合理性、預(yù)算調(diào)整的規(guī)范性和預(yù)算執(zhí)行有效性，準(zhǔn)確反映學(xué)院經(jīng)費(fèi)預(yù)算的結(jié)果。同時(shí)加強(qiáng)專項(xiàng)資

金科學(xué)化、精細(xì)化管理，保證專款專用，提高資金使用效益，保障和促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)

展。

A.3.3項(xiàng)目設(shè)備管控

A.3.3.1主辦方為職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目提供相關(guān)所需設(shè)備

12

學(xué)院按照專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃所需的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)要求以及行政辦公、后勤保障等需求，配足相關(guān)的教學(xué)

科研儀器設(shè)備及辦公、后勤保障相關(guān)設(shè)備。目前儀器設(shè)備等固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)見表A.2（不含土地、房產(chǎn)）。

表A.2固定資產(chǎn)表

序號專業(yè)設(shè)備值（元）臺件數(shù)

1機(jī)器人系6848140688

2建工2577179.1425

3裝飾254248.7589

4造價(jià)61020016

5園林163265.1969

6物業(yè)6619517

7酒店1682709.47601

8學(xué)前626337128

9軍體教研室38685392

10網(wǎng)絡(luò)中心3092650249

11教務(wù)處7169914.061038

12行政辦公23103631.14192

13合計(jì)46580322.677604

A.3.3.2主辦方為職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目所提供設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代

根據(jù)專業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)方案的改革，不斷新增、更新教學(xué)科研儀器設(shè)備。在原有設(shè)備的基礎(chǔ)上，今

年新增了AGV視覺技術(shù)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)室、機(jī)器人液壓與氣動(dòng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、BIM實(shí)訓(xùn)室、BIM服務(wù)中心、裝飾

施工與機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室5個(gè)實(shí)訓(xùn)室，總投入約410萬元。升級改造一間機(jī)房，投入約38萬元，目前

正在計(jì)劃給其他機(jī)房進(jìn)行升級。學(xué)院緊跟全球技術(shù)的發(fā)展，緊跟集團(tuán)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，大力發(fā)展機(jī)器人相關(guān)專

業(yè)，投入大量的經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)的設(shè)備更新和新增。

A.3.3.3主辦方對職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目設(shè)備使用進(jìn)行規(guī)范管理

制定學(xué)院的固定資產(chǎn)管理辦法，對所有行政辦公、教學(xué)科研儀器設(shè)備等進(jìn)行規(guī)范化管理。我院實(shí)行二

級管理，在分管院長的直接帶領(lǐng)下，總務(wù)處為一級管理部門，全面負(fù)責(zé)學(xué)院固定資產(chǎn)的管理，代表學(xué)院行

使固定資產(chǎn)管理職能，各行政部門、教學(xué)部為二級管理部門，在一級部門的指導(dǎo)下開展部門的固定資產(chǎn)管

理工作。人員變動(dòng)、設(shè)備購置等，須有一級部門和二級部門進(jìn)行資產(chǎn)的登記和轉(zhuǎn)移，杜絕出現(xiàn)資產(chǎn)遺失情

況。每學(xué)期進(jìn)行一次資產(chǎn)清查，由總務(wù)處牽頭，會(huì)同財(cái)務(wù)室、各二級單位進(jìn)行資產(chǎn)的清查，對查出的問題

按照相關(guān)文件規(guī)定進(jìn)行處置。

A.3.4項(xiàng)目場所管控

A.3.4.1主辦方為職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目提供相關(guān)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場所

以碧桂園職業(yè)學(xué)院為例：廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院實(shí)施“產(chǎn)教融合，校企共育”的人才培養(yǎng)模式，聚焦專

業(yè)崗位職務(wù)能力培養(yǎng)，重視實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)取得較好成效，實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)各項(xiàng)指標(biāo)

13

均超出廣東省B類院校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，目前已建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室35個(gè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地52個(gè)，

承擔(dān)主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)到300多個(gè)，學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備固定資產(chǎn)總值為1,258.45萬元，生均實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備值

11008.09元/生，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場地面積為19,036.70平方米，其中由校企雙方融合各自的優(yōu)勢資源共建的集

生產(chǎn)運(yùn)營、專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)、技能競賽、社會(huì)服務(wù)等功能于一體的生產(chǎn)性教學(xué)服務(wù)公司“鳳凰教學(xué)酒

店”被認(rèn)定為省級大學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。

A.3.4.2主辦方保證實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場所的安全和衛(wèi)生

以碧桂園職業(yè)學(xué)院為例：廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院為確保實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，保障實(shí)踐教學(xué)場所的安全

和衛(wèi)生，確保良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，對實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師和學(xué)生加強(qiáng)教育、提高認(rèn)識，做到人人心中樹立“安

全工作無小事，安全責(zé)任重于泰山”的安全意識，并切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)上。一是為學(xué)生統(tǒng)一購買了三年的實(shí)

習(xí)責(zé)任險(xiǎn)和校園意外險(xiǎn)，對于參加企業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生，要求共育企業(yè)為學(xué)生購買安全生產(chǎn)責(zé)任險(xiǎn)。

二是落實(shí)了安全責(zé)任制，建立了三級管理體制，安全責(zé)任落實(shí)到人。三是制定了實(shí)訓(xùn)室安全管理?xiàng)l例，每

學(xué)期對師生員工開展安全衛(wèi)生教育，對實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和實(shí)訓(xùn)室管理人員進(jìn)行安全崗前培訓(xùn)。四是嚴(yán)格日常

管理，要求實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師每次實(shí)訓(xùn)課前都給學(xué)生進(jìn)行安全教育并填寫在《安全教育記錄簿》，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)過

程要嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行。對實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安全實(shí)行“誰主講誰負(fù)責(zé)”，“誰（管理人員）

使用誰負(fù)責(zé)”的原則。五是與安保部門配合每學(xué)期開展消防演練。

A.3.4.3主辦方對實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場所進(jìn)行規(guī)范管理

以碧桂園職業(yè)學(xué)院為例：廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院注重實(shí)訓(xùn)場所管理制度建設(shè)，并積極推行實(shí)訓(xùn)場所“6S”

管理，已出臺的制度包括：《廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場所管理辦法》《廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院校

內(nèi)實(shí)踐教學(xué)管理辦法（試行）》《廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院企業(yè)實(shí)踐教學(xué)突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案》《廣東碧桂

園職業(yè)學(xué)院學(xué)生“專業(yè)崗位能力”企業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)管理辦法（試行）》《廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院校內(nèi)外實(shí)

訓(xùn)基地日常運(yùn)行管理辦法》《加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理辦法》《廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)

評審管理辦法》等。在全院內(nèi)的實(shí)訓(xùn)場所實(shí)施6S管理，學(xué)院成立6S管理檢查考核小組，小組成員共8人，

分別由教務(wù)科研處、安全保衛(wèi)處、各教學(xué)部分管實(shí)踐教學(xué)的負(fù)責(zé)人組成，期中和期末分別舉行二次6S管理

考核，6S管理檢查考核小組本著公平、公正、公開的原則進(jìn)行檢查與考核，對檢查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及

時(shí)將評分結(jié)果進(jìn)行網(wǎng)上公示、將檢查出的整改項(xiàng)向歸口管理部門反饋、督促整改。

A.3.5項(xiàng)目招生管控

A.3.5.1主辦方結(jié)合職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目特點(diǎn)確定招生數(shù)量、招生對象和招生條件

A.3.5.1.1招生數(shù)量

根據(jù)當(dāng)年國家扶貧政策、學(xué)校硬件配套設(shè)施、師資配備情況及集團(tuán)用人規(guī)劃情況等因素確定學(xué)年招生

數(shù)量，歷年招生數(shù)量見表A.3。

表A.3歷年招生數(shù)量

年度2014201520162017201820192020

招生對象貧困考生貧困/非貧困考生

14

招生數(shù)量

（單位：人）300367371411484530691

A.3.5.1.2招生對象

從2014到2017年只招收家庭經(jīng)濟(jì)困難應(yīng)（往）屆高中或中職畢業(yè)考生，伴隨國家全面脫貧人數(shù)逐年

減少，學(xué)院從2018年開始放開招收非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。招生范圍第一年僅限于廣東省招生，2015年擴(kuò)

寬到湖北、江西，截止到現(xiàn)在學(xué)院在11個(gè)省招生，覆蓋碧桂園集團(tuán)結(jié)對幫扶的9省14縣。

A.3.5.1.3招生條件

招生條件包括：

a)在學(xué)習(xí)成績必須達(dá)到各?。▍^(qū)）劃定?？谱畹弯浫》?jǐn)?shù)線；

c)學(xué)院2017年以前只招收家庭經(jīng)濟(jì)困難考生，不是貧困生學(xué)院不招，2018年到現(xiàn)在有所調(diào)整非貧

困和認(rèn)定條件（滿足以下情況之一即可）：

1)持有由當(dāng)?shù)乜h級民政部門核發(fā)的有效的《城鄉(xiāng)居民最低生活保障證》；

2)提供縣級以上扶貧部門開具的扶貧證明，所在家庭屬于當(dāng)?shù)胤鲐毑块T建檔立卡戶；

3)提供縣級以上民政部門的證明，并符合以下三種情況之一，提供縣級以上總工會(huì)開具的困難

證明，所在家庭屬于當(dāng)?shù)厥】偣?huì)確認(rèn)的困難職工家庭。

——父母雙亡（孤兒）者。

——高中或中職階段依靠助學(xué)金、減免學(xué)雜費(fèi)等各類資助完成學(xué)業(yè)者。

——因遭遇重大變故（如家庭成員重病、突發(fā)事故等）導(dǎo)致家庭貧困者。

A.3.5.2主辦方嚴(yán)格規(guī)范職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目招生流程

為確保扶貧資金使用到位，做好精準(zhǔn)教育扶貧，對家庭困難考生在填報(bào)志愿前，實(shí)行資格審核機(jī)制。

招生流程見圖A.1。

登錄學(xué)校官網(wǎng)報(bào)名提交家庭困難資料

公示通過家庭困難資格審核考生名單

考生填報(bào)志愿

錄取

入學(xué)報(bào)到（復(fù)核家庭困難資料）

15

圖A.1招生流程

A.3.5.3主辦方公正、公平、公開進(jìn)行招生

主辦方應(yīng)公正、公平、公開進(jìn)行招生.

a)按照省主管部門要求科學(xué)制定招生計(jì)劃、招生章程和錄取方案等文件，注重招生過程中的每個(gè)環(huán)

節(jié)，如：面試成績、合格名單、錄取情況等內(nèi)容在學(xué)院官網(wǎng)及時(shí)公示，反饋給學(xué)生，每年的招生

考試做到公平、公正、公開。

b)成立招生錄取領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校紀(jì)委辦公室、監(jiān)察處負(fù)責(zé)監(jiān)察、監(jiān)督學(xué)校招生工作，對外公開聯(lián)系

方式，并接受相關(guān)申訴。

A.3.6項(xiàng)目宣傳管控

主辦方宜對職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目進(jìn)行宣傳。

a)主辦方主動(dòng)與有關(guān)省、市扶貧、教育等部門對接，大力宣傳職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目，發(fā)動(dòng)貧困家庭學(xué)

生報(bào)讀。

b)主辦方主動(dòng)通過國家、省、市媒體比如人民日報(bào)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)、南方日報(bào)等積極宣傳職業(yè)教

育扶貧項(xiàng)目。

c)主辦方通過公益宣傳片、mg動(dòng)畫、圖片海報(bào)、文章、H5等不同的方式，經(jīng)由電視、報(bào)紙、門戶網(wǎng)

站、微信、微博、抖音等多種平臺進(jìn)行了多維度的宣傳，對當(dāng)前國家的扶貧工作，對職業(yè)教育扶

貧項(xiàng)目的慈善辦學(xué)性質(zhì)、免費(fèi)的具體事項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和介紹，覆蓋不同地區(qū)、不同年齡的

群眾。

d)在招生季，主辦方通過走村入戶派發(fā)宣傳小冊子，聯(lián)合相關(guān)部門組織當(dāng)?shù)丶彝ソ?jīng)濟(jì)困難的高三學(xué)

生參觀校園，與學(xué)院教師進(jìn)行座談，讓他們更直觀了解國家的扶貧政策以及職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目。

e)在畢業(yè)季，主辦方聯(lián)系多家主流媒體和自媒體，對畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量以及就業(yè)典型進(jìn)行了

宣傳，展示教育扶貧成果。

f)除了學(xué)歷教育之外，主辦方還對非學(xué)歷教育比如“粵菜師傅”“星級保姆”“殘疾人按摩”等免

費(fèi)的職業(yè)技能培訓(xùn)教育進(jìn)行宣傳，讓更多人掌握一技之長，帶動(dòng)家庭脫貧。

A.4項(xiàng)目評價(jià)

A.4.1項(xiàng)目自評

A.4.1.1主辦方定期進(jìn)行職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目自評

以碧桂園職業(yè)學(xué)院為例：學(xué)院是廣東省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案、廣東省教育廳主管的一所慈善性

質(zhì)的民辦全日制普通高等學(xué)校。在職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目運(yùn)營管理方面，接受廣東省教育廳檢查與指導(dǎo)，按照

年度計(jì)劃開展定期階段性總結(jié)，撰寫年度人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告、碧桂園控股有限公司參與高等職業(yè)教育

人才培養(yǎng)年度報(bào)告、年度適應(yīng)社會(huì)需求能力評估自評報(bào)告、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告、年度省級財(cái)政職業(yè)

教育專項(xiàng)資金使用情況報(bào)告、人才培養(yǎng)工作評估檢查自查報(bào)告等。

A.4.1.2主辦方充分尊重客觀事實(shí)開展自評

16

以碧桂園職業(yè)學(xué)院為例：在項(xiàng)目自評過程中，學(xué)院堅(jiān)持“統(tǒng)籌兼顧、保穩(wěn)定、保運(yùn)行、保重點(diǎn)”原則，

真實(shí)準(zhǔn)確、科學(xué)規(guī)范，充分尊重客觀事實(shí)對標(biāo)對表進(jìn)行自評。制定考核指標(biāo)前，學(xué)院發(fā)布征求意見稿，經(jīng)

院務(wù)會(huì)討論通過后執(zhí)行；項(xiàng)目建設(shè)期間，職能部門定期開展階段性檢查，并要求撰寫自查報(bào)告，查缺補(bǔ)漏；

最后成立專門核查小組，根據(jù)評審指標(biāo)進(jìn)行抽查，對弄虛作假，不尊重客觀事實(shí)開展自評的項(xiàng)目視情節(jié)輕

重給予限期整改、撤銷立項(xiàng)、收回資助資金處理。

A.4.2學(xué)生評價(jià)

A.4.2.1主辦方宜組織學(xué)生對職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目開展評價(jià)

以碧桂園職業(yè)學(xué)院為例：學(xué)院圍繞職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目開展了教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)資源

管理、教學(xué)質(zhì)量管理，制定了包括教學(xué)改革、教學(xué)管理等制度文件。由教學(xué)科研處、學(xué)生工作處、質(zhì)量保

障辦公室、評估與診改辦公室及招生就業(yè)處等部門，定期組織學(xué)生對職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目開展評價(jià)。充分利

用人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺，通過院、系二級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立了全面覆蓋、多級監(jiān)控、適時(shí)整改人才培

養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。具體表現(xiàn)在平時(shí)的學(xué)生信息員反饋、期中教學(xué)檢查（學(xué)生座談會(huì)）、期終全院學(xué)生信息

反饋等。

A.4.2.2主辦方宜充分尊重學(xué)生評價(jià)

以碧桂園職業(yè)學(xué)院為例：為保證學(xué)生評價(jià)的及時(shí)準(zhǔn)確，學(xué)院加大數(shù)字校園建設(shè)力度，不斷完善信息系

統(tǒng)；在校園安置院長信箱，為學(xué)生評價(jià)提供渠道；在年度人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告中，教務(wù)科研處專人用“問

卷星”組織線上調(diào)查，調(diào)查采取不記名形式，打消學(xué)生顧慮，確保暢所欲言，學(xué)生評價(jià)結(jié)果匯總后直接上

報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)。

A.4.3第三方評價(jià)

以碧桂園職業(yè)學(xué)院為例：學(xué)院作為廣東省職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目，積極參與第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)的評價(jià)。

a)政府部門

廣東省扶貧開發(fā)辦公室主任梁健代表省扶貧辦授匾學(xué)院“廣東省扶貧致富帶頭人培訓(xùn)基地”。

b)教育主管部門

根據(jù)教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》、《廣東省教育廳關(guān)于對廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院開

展高職人才培養(yǎng)工作評估的通知》等有關(guān)文件規(guī)定，廣東省教育廳組織省內(nèi)專家，對廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院

人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了全方位考察評估。最后，專家組高度評價(jià)學(xué)院人才培養(yǎng)工作取得的成績。肯定學(xué)院在

辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、改革創(chuàng)新成果等方面的成績。

c)主流媒體

中央電視臺、廣東電視臺、鳳凰衛(wèi)視、中國教育報(bào)、南方日報(bào)、央視網(wǎng)、新華網(wǎng)、騰訊、新浪等境內(nèi)

外40多家主流媒體1000多次公開報(bào)道了我院人才培養(yǎng)模式改革的成績和經(jīng)驗(yàn)。南方都市報(bào)南都教育聯(lián)盟

舉行“2018教育年會(huì)暨廣東教育創(chuàng)新十大優(yōu)秀案例致敬分享會(huì)”，學(xué)院申報(bào)的《新形態(tài)產(chǎn)教融合、校企共

育——職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧、脫貧的創(chuàng)新模式》成功入選廣東教育創(chuàng)新十大優(yōu)秀案例。

d)行業(yè)協(xié)會(huì)

中國職教學(xué)會(huì)副會(huì)長、廣東職教學(xué)會(huì)會(huì)長李小魯給予學(xué)院改革高度評價(jià)：“學(xué)院以強(qiáng)大的企業(yè)為依托，

將產(chǎn)教融合校企合作落實(shí)到實(shí)處，開創(chuàng)了中國職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合的一代成功先例，是一個(gè)義舉，一個(gè)

17

創(chuàng)舉，是一個(gè)壯舉?！睆V東學(xué)業(yè)水平考試作為第三方，對2020年廣東高職院校滿意度進(jìn)行排行，此次滿意

度調(diào)查分為三塊：綜合滿意度、環(huán)境滿意度、生活滿意度，學(xué)院位居全省第一名。

18

BB

附錄B

（資料性附錄）

非學(xué)歷教育類：碧桂園就業(yè)培訓(xùn)案例

B.1項(xiàng)目設(shè)立

B.1.1主辦方資質(zhì)審核

B.1.1.1人員資質(zhì)審核

人員資審核包括

a）主辦方資質(zhì)審核：項(xiàng)目實(shí)施單位需具備辦學(xué)許可證、營業(yè)執(zhí)照或民辦非企業(yè)單位登記證書，并提供

相關(guān)證照的復(fù)印件供監(jiān)管方審核，原則上要求擬開展的技能培訓(xùn)項(xiàng)目需與證照中的辦學(xué)類型相一致；

b）相關(guān)人員資質(zhì)審核：只有具備相關(guān)行業(yè)從業(yè)資格、或具有相關(guān)證書、或通過內(nèi)部選拔認(rèn)證的講師才

可成為培訓(xùn)項(xiàng)目的授課人；講師可以為專職，也可以為兼職，但在項(xiàng)目實(shí)施期間需嚴(yán)格遵守項(xiàng)目和培訓(xùn)單

位的管理制度。

B.1.1.2資產(chǎn)來源審核

項(xiàng)目實(shí)施單位需提交辦學(xué)許可證、營業(yè)執(zhí)照或民辦非企業(yè)單位登記證書的復(fù)印件供監(jiān)管方審核，其上

顯示的注冊資金或開辦資金要求不低于10萬元；具備條件的單位，可提供近2年以來的資產(chǎn)負(fù)債表等可反映

資產(chǎn)來源的資料供監(jiān)管單位審核。

B.1.1.3制度規(guī)范審核

主辦方和項(xiàng)目實(shí)施單位均需具備健全的培訓(xùn)和教學(xué)管理制度，對技能培訓(xùn)就業(yè)扶貧項(xiàng)目的前期調(diào)研、

招生、課程制定、培訓(xùn)過程、結(jié)業(yè)考核、招聘會(huì)舉辦和就業(yè)幫扶等環(huán)節(jié)均有明確的管理制度和操作規(guī)范，

并簽署《職業(yè)教育扶貧陽光公約》以供各方遵守。

B.1.2項(xiàng)目設(shè)立條件

B.1.2.1硬件條件

硬件條件包括：

a)主辦方擁有開展就業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

項(xiàng)目實(shí)施單位提供的可證明其資質(zhì)的相關(guān)證照中，需顯示其具有開展相關(guān)培訓(xùn)的資格，且該主體

的注冊資本金或開辦資金不低于10萬元，以證明其具備開展短期培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

b)主辦方可以為開展就業(yè)提供場所

監(jiān)管單位需實(shí)地考察確認(rèn)主辦方具備開展相關(guān)培訓(xùn)的場所；如屬于送技下鄉(xiāng)類的技能培訓(xùn)，主辦

方需聯(lián)合當(dāng)?shù)鼗鶎诱虼鍍晌鋵?shí)臨時(shí)培訓(xùn)場地，屬于短期租賃的，可提供場地租賃憑證。

c)主辦方所提供實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所符合安全規(guī)定

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主辦方所提供的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所需符合消防等安全規(guī)定；如屬于臨時(shí)性的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所，主辦方需

按當(dāng)?shù)叵篮托l(wèi)生防疫等部門的要求開展培訓(xùn)，并時(shí)刻接受以上部門指導(dǎo)和監(jiān)督。

B.1.2.2軟件條件

軟件條件包括：

a)主辦方具備一定開展就業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)

主辦方需具備同類型技能培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，要求項(xiàng)目實(shí)施單位和相關(guān)人員近1年通過各種途徑承接的同

類型培訓(xùn)不低于3場。

b)主辦方根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目需求選派管理者和組織者

主辦方需安排專業(yè)人員統(tǒng)籌管理項(xiàng)目的前期調(diào)研、立項(xiàng)、招生、培訓(xùn)、考核、就業(yè)等事宜，并在

各個(gè)環(huán)節(jié)有專人負(fù)責(zé)、組織和推動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)的開展。

c)主辦方根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目需要選派優(yōu)秀教師

除了對教師的資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)有要求之外，針對送課下鄉(xiāng)類培訓(xùn)項(xiàng)目的特殊性，還要求主辦方根據(jù)實(shí)

際情況，盡量選派對擬培訓(xùn)地風(fēng)土人情較為熟悉的優(yōu)秀教師承擔(dān)管理和授課等任務(wù)。

B.2項(xiàng)目運(yùn)營

B.2.1教學(xué)計(jì)劃

B.2.1.1根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目制定長期和短期發(fā)展規(guī)劃

長期和短期發(fā)展規(guī)劃包括：

a)長期

根據(jù)國家整體扶貧計(jì)劃和相關(guān)政策，制定本單位職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目長期的培訓(xùn)人數(shù)和幫扶就業(yè)人

數(shù)目標(biāo)；為適應(yīng)市場用工的供需變化，在保持幫扶人數(shù)總量不變的前提下，可以年為單位對當(dāng)年

或當(dāng)期擬培訓(xùn)工種、培訓(xùn)內(nèi)容和的培訓(xùn)幫扶人數(shù)等目標(biāo)做適當(dāng)調(diào)整。

b)短期

根據(jù)長期規(guī)劃和整體目標(biāo)，將培訓(xùn)和就業(yè)人數(shù)等目標(biāo)分解至各年度、季度、月度，在此基礎(chǔ)上制

定年度資金預(yù)算并在預(yù)算額度內(nèi)開展相關(guān)工作。

B.2.1.2根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目制定人才培養(yǎng)計(jì)劃

根據(jù)項(xiàng)目所制定的培訓(xùn)人數(shù)和幫扶就業(yè)人數(shù)目標(biāo)，按5%的比例培養(yǎng)優(yōu)秀和典型學(xué)員，并在后期結(jié)合學(xué)

員意愿和實(shí)際情況，幫助其進(jìn)一步參加相關(guān)培訓(xùn)、提升技能、參加相關(guān)技能大賽或考取相關(guān)證書。

B.2.1.3根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目制定技能培訓(xùn)計(jì)劃

根據(jù)國家和省市相關(guān)政策，結(jié)合市場用工和本單位的實(shí)際情況，選擇合適的工種開展技能培訓(xùn)和就業(yè)

幫扶，并在各年度制定計(jì)劃和預(yù)算時(shí)將總目標(biāo)按擬培訓(xùn)的工種進(jìn)行分解，明確各工種各時(shí)期需培訓(xùn)和幫扶

就業(yè)的人數(shù)目標(biāo)。

B.2.1.4根據(jù)就業(yè)培訓(xùn)特點(diǎn)制定教育教學(xué)方案

20

根據(jù)擬開展培訓(xùn)的各個(gè)工種的特點(diǎn)，分別制定對應(yīng)的教學(xué)方案，包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)基地的選擇、標(biāo)

準(zhǔn)課程的制定、特色課程的安排、課表的制定和執(zhí)行、考核方案的制定和執(zhí)行等。

B.2.2課程制定

B.2.2.1根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目確定專業(yè)設(shè)置情況

根據(jù)國家和省市相關(guān)政策，結(jié)合市場用工和本單位的實(shí)際情況，優(yōu)先選擇市場和相關(guān)企業(yè)需求旺盛的

工種或?qū)I(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上可針對擬幫扶地的實(shí)際情況按需開設(shè)相關(guān)技能培訓(xùn)，如農(nóng)業(yè)種植技術(shù)等。

B.2.2.2根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目確定課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目均以實(shí)現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或技能提升為目的而開展，課程體系均根據(jù)各工種及其所對應(yīng)

行業(yè)對相關(guān)技術(shù)人員的要求而制定，主辦方據(jù)此制定對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，但項(xiàng)目實(shí)施單位可結(jié)合學(xué)員或地域

的實(shí)際情況適當(dāng)做調(diào)整。

B.2.2.3根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法

根據(jù)不同地點(diǎn)、不同工種和不同人群，職業(yè)教育扶貧可單獨(dú)以子項(xiàng)目立項(xiàng)，并根據(jù)實(shí)際需求制定教學(xué)

內(nèi)容、采用對應(yīng)的教學(xué)方法。本單位以扶貧為目的的技能培訓(xùn)，多以“送技下鄉(xiāng)”的形式開展，教學(xué)內(nèi)容

和課程表均可根據(jù)地域和學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，教學(xué)方法以學(xué)員實(shí)操和練習(xí)為主、教師講解和示

范為輔，在部分有條件的地區(qū)安排一定時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)作為補(bǔ)充。

B.3過程管控

B.3.1人力資源管控

B.3.1.1主辦方應(yīng)積極選派優(yōu)秀人員參與職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目

從培訓(xùn)課程、授課能力、配套資料3個(gè)維度選拔講師，根據(jù)總評分成績對講師進(jìn)行排名，最終在總評分

成績不低于80分的人員名單中，優(yōu)先選派排名高的人員作為職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目的講師而參與授課和培訓(xùn)。

見表B.1。

表B.1內(nèi)部講師選拔評分表

評分情況

評分項(xiàng)目

最高分值實(shí)際評分

課程目標(biāo)的明確程度10

課程內(nèi)容的針對性與實(shí)用性10

培訓(xùn)課程課程內(nèi)容的邏輯性和系統(tǒng)性10

課程內(nèi)容豐富性和表現(xiàn)形式的多樣性10

評估方案的有效性10

授課方式10

授課能力

對課程的熟悉程度10

21

語言組織與運(yùn)用10

課件制作10

配套資料學(xué)員教材5

考核方案5

總評分100

B.3.1.2主辦方根據(jù)職業(yè)教育扶貧項(xiàng)目運(yùn)行情況對選派人員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理

以每期開課班級為單位，組織學(xué)員以問卷調(diào)查的形式對講師從“分享意愿、進(jìn)取心、感染力、應(yīng)變能

力、需求把握、邏輯分析”6個(gè)維度進(jìn)行評估：對1個(gè)年度內(nèi)平均評估結(jié)果為優(yōu)的講師，可直接聘任為中級

講師；對1個(gè)年度內(nèi)平均評估結(jié)果為良的講師，可直接聘任為初級講師；對評估結(jié)果為一般的講師，可安排

其參加相關(guān)技能和技巧培訓(xùn)后再進(jìn)入講師選拔名單。因?qū)W員評估結(jié)果造成講師產(chǎn)生缺口的，由主辦方從新

選拔講師中選派人員進(jìn)行補(bǔ)充。見表B.2

表B.2講師綜合能力評估問卷表

評估問題分值描述

1分有表現(xiàn)欲，喜歡在眾人面前演講

分享意愿2分樂于主動(dòng)告知他人自己掌握的新資訊、新知識、新技能

3分樂于主動(dòng)分享自己總結(jié)提煉的經(jīng)驗(yàn)或心得

1分講義完整，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容飽滿，講解流暢

講義準(zhǔn)備充分，針對性強(qiáng)，工具完備，案例充分恰當(dāng)

2分

進(jìn)取心主動(dòng)聽取學(xué)員意見，不斷評估自己的授課情況并能快速作出調(diào)整

知識和案例豐富、新鮮、精煉

3分

案例、視頻、技巧等安排充分得當(dāng)，追求完美

1分儀容儀表得體（著工裝）

2分情緒飽滿，能吸引學(xué)員注意

感染力肢體語言運(yùn)用合理