人教版九年級物理《分子熱運動》說課稿

/?分子熱運動?說課稿一教材分析：?分子熱運動?是人教社新課標九年級物理全冊中第十三章?內(nèi)能?的第一節(jié)。從所在位置來看,它被直接安排在?機械能?之后,作為內(nèi)能的根底知識,講述了內(nèi)能的本質(zhì),引出一種區(qū)別于機械能的另一種主要形式的能量——內(nèi)能。其主要內(nèi)容有兩點,一是通過宏觀的擴散現(xiàn)象驗證物質(zhì)微觀世界的分子熱運動本質(zhì),二是分子間相互作用的引力和斥力。教材一開始復習了本冊教材第十一章的“物質(zhì)是由分子組成〞的知識。接下來,以香皂的香味引出擴散現(xiàn)象,再由擴散現(xiàn)象引出分子的熱運動,表達了“從生活走向物理〞的新課程標準的理念。接著用一個簡單易懂的演示實驗說明了分子熱運動與溫度有關(guān)。然后,用一句“既然分子在運動,那么固體和液體中的分子為什么不會飛散開,而總是聚合在一起,保持一定的體積呢？〞導出分子間的作用力。整節(jié)內(nèi)容銜接自然,渾然一體。根據(jù)教材安排及新課程標準中對本節(jié)內(nèi)容的要求,同時參考初中生特別是我所在的農(nóng)村初中生的認知能力,我制定了如下三維目標：〔一〕知識與技能

1、能識別擴散現(xiàn)象,并能用分子熱運動的觀點進行解釋。

2、知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系。3、知道分子之間存在相互作用力。4、初步認識分子動理論?！捕尺^程與方法

1、培養(yǎng)學生從直接感知的現(xiàn)象認識無法直接感知的事實,滲透物理學的研究方法,并培養(yǎng)學生想象力。2、通過對實驗的觀察,提高學生的觀察實驗能力?！踩城楦袘B(tài)度與價值觀用實驗和學生活動激發(fā)學生對大千世界的興趣,培養(yǎng)學生的探索精神。教學重難點：本節(jié)課重點是分子的熱運動,因為他揭示了內(nèi)能的本質(zhì),將是下一節(jié)內(nèi)能學習的前提；教學難點：難點讓學生明白分子間的引力和斥力是如何同時存在的。二教學方法根據(jù)對教材的理解和制定的三維目標,以及所針對的不同知識要求,我對本節(jié)課的教學方法有如下安排：對于“分子熱運動〞,主要以轉(zhuǎn)換法為主；而在“分子間的作用力〞的教學中,主要采用類比法。另外,由于這個年齡段的初中生在學習方面的主動性還不是十分讓人滿意,大局部學生只對“有趣〞的東西感興趣,而且他們的思維方式正由形象思維向抽象思維開展的過程中,因此,實驗探究法將做為一個常用方法貫穿始終,為每一個知識點鋪路。三說學法為了提高學生興趣,首先,我設計了一些學生實驗及學生游戲,讓學生積極參與,一改課本上只有演示實驗而無學生實驗的現(xiàn)狀。如為了讓學生理解“在不同狀態(tài)的物質(zhì)間也有擴散現(xiàn)象〞,我在學習了氣體、液體、固體間的擴散后安排了“品紅在水中擴散〞的學生實驗,該實驗過程迅速、現(xiàn)象明顯,學生樂于動手,也很容易看到效果,特別是糾正了學生在前面實驗中得出的“擴散現(xiàn)象只能在相同狀態(tài)的物質(zhì)間進行〞的錯誤觀點；在“探究影響擴散現(xiàn)象的主要因素〞時,也盡量讓學生參與進來；在講述擴散現(xiàn)象的本質(zhì)時,我設計了一個學生在教室里傳遞不同顏色乒乓球的小游戲,即給不同組別的學生分發(fā)不同顏色的乒乓球,讓他們在教室里任意傳遞。然后,在實驗前設置一些懸念,如在進行二氧化氮擴散實驗前,提出問題：“二氧化氮的密度比空氣大,他會進到上面的瓶子里去嗎？〞,讓學生進行猜測,引導學生認真觀察實驗現(xiàn)象。最后,在教學中大量引用生活中的實例,讓學生們感到原來生活中有這么多的物理知識,提高學生觀察能力。這樣,學生的學習興趣提高了,積極地參與到教學活動之中來。為了讓抽象的內(nèi)容具體化,我在教學分子的無規(guī)那么運動時,運用多媒體課件展示分子運動的模型；在教學分子間的作用力時,將課本上的彈簧模型加以改良,在彈簧中間穿一根緊繃的橡皮筋,這樣就把分子間的引力和斥力同時存在且與距離有關(guān)的知識形象地展現(xiàn)在學生們的面前,便于學生理解。為了讓各個內(nèi)容銜接自然,我是這樣做的。一是利用各個知識內(nèi)在的聯(lián)系,如從擴散現(xiàn)象至分子的熱運動時,用一個“擴散現(xiàn)象是怎么發(fā)生的？〞問題進行過渡；二是提出各種提示性的問題：如在講解擴散現(xiàn)象說明了分子間存在間隙時,提出：“如果分子間沒有間隙,擴散現(xiàn)象能發(fā)生嗎？〞；在講解分子運動快慢與溫度的關(guān)系時,提出：“分子的運動快慢跟溫度有關(guān)系嗎？；三是利用教材本身的一些過渡性語言,如在講解到分子間的作用力時,可用“既然分子在運動,那么固體和液體中的分子為什么不會飛散開,而總是聚合在一起,保持一定的體積呢？〞進行自然過渡。四教學過程安排〔一〕導入新課

我們生活的物質(zhì)世界中,充滿著各種各樣的物質(zhì)．在遠古時代,人們就猜測物質(zhì)是由很多很小的微粒組成的．現(xiàn)代的科學技術(shù)已證實古人的猜測,請看投影．

外表上看起來連成一片的水,其實是由一個具的水分子組成．

[生]我們?nèi)庋劭床坏?分子體積很?。?/p>

[師]那我們怎么能知道分子是否運動?

[生]我們用顯微鏡．

[師]這個方法可取,有沒有其他方法呢,我們翻開桌子上放的那瓶香水或翻開那盒香皂,有什么感覺?

[生]聞到香味．

[師]為什么能聞到香水或香皂的香味?

[生]是因為香水和香皂的氣味跑到鼻子里．

〔二〕新課教學

[師]不是氣味,是一些帶有香味的分子,從香水或香皂中跑出來,進入空氣中,向各個方向散布開來．

當它們到達我們的鼻子里時,我們就會聞到香味,我們再來通過實驗證實分子是運動的．

1．擴散現(xiàn)象

[生甲]我們組是往盛有水的燒杯中,滴入紅墨水,過一會兒,觀察到燒杯中水變紅．

[生乙]我們組是將一個空瓶子,倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面,抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板,過一會兒,發(fā)現(xiàn)上面空瓶有紅色．

[師]同學們做得很好,我們看錄像．

在量簡里裝一半清水,水下面注入硫酸銅溶液．硫酸銅溶液的密度比水大,沉在量筒下部,可以看到無色的清水與藍色硫酸銅溶液之間有明顯的界面．一天天過去,發(fā)現(xiàn)界面逐漸模糊不清了．

[師]我們上面做的實驗是一種擴散現(xiàn)象．不同的物質(zhì)在接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象,叫做擴散．在我們?nèi)粘Ｉ钪?擴散現(xiàn)象很常見．舉出幾個例子．

[生甲]到醫(yī)院聞到消毒液味．

[生乙]在花園里聞到花香．

[師]從這些可以看出氣體和液體都有擴散現(xiàn)象．固體有沒有擴散現(xiàn)象?看投影．

把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下放置5年后再將它們切開,可以看到它們互相滲入約1mm深．

[生]從投影看出固體也有擴散現(xiàn)象．

[師]固、液、氣體都有擴散現(xiàn)象,想想對同樣的一個擴散實驗,能否改變一個因素,從而改變擴散進行的快慢呢?

[生]在一個燒杯中裝半杯熱水,另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水．用滴管分別在兩個杯底注入藍墨水,發(fā)現(xiàn)裝熱水的燒杯很快變藍了．說明熱水擴散得快,擴散現(xiàn)象與溫度有關(guān)．

想想議議

[生甲]從前面的幾個實驗能說明分子是在不停地運動著的．

[生乙]分子的運動快慢跟溫度有關(guān)．擴散進行得快,是由于分子運動得快；擴散進行得慢,是由于分子運動得慢．

[師]一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)那么的運動．由于分子的運動跟溫度有關(guān),所以這種無規(guī)那么的運動叫做分子的熱運動．

展示擴散現(xiàn)象發(fā)生的過程中兩種物質(zhì)的分子是如何進行擴散的．藍色小球代表一種分子,粉色小球代表另外一種分子．分子都在不停地做無規(guī)那么的熱運動,由圖可以看到分子的運動方向是雜亂無章的,有時兩個分子會撞到一起．正是分子的無序運動的宏觀效果,一種分子混入另一種分子中去,宏觀上就是擴散現(xiàn)象．

2．分子間的作用力

[師]這是一個鉛塊,我們知道它是由鉛分子組成的,組成它的分子在不停地運動著,那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什么原因使它們聚合在一起呢?

[生]分子之間有引力．

[師]請看演示實驗,這個實驗說明了什么?

將兩個鉛柱的底面削平、削干凈,然后緊緊地壓在一起,兩塊鉛就會結(jié)合起來,下面吊一個重物都不能把它們分開．

[生]這個實驗說明分子之間存在引力．

[師]分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積,那么,我想把粉筆壓縮得短一些,容易做到嗎?為什么?

[生]分子之間存在斥力．

[師]是由于斥力的存在,使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進一步被壓縮．請看投影．3課后小結(jié)在小結(jié)過程中,通過物質(zhì)是由分子組成的,擴散現(xiàn)象所說明的分子在