新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案-(全冊(cè))

二年級(jí)下冊(cè) 二年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)數(shù)學(xué)(shùxué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、數(shù)據(jù)收集整理六、有余數(shù)的除法二、表內(nèi)除法(一)七、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)三、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)八、克和千克四、表內(nèi)除法(二)九、數(shù)學(xué)廣角五、混合運(yùn)算十、總復(fù)習(xí)理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。體會(huì)除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會(huì)用除法解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，了學(xué)生易對(duì)具體、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千",知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成，會(huì)比較大小(dàxiǎo),理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)活動(dòng)感受知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)本冊(cè)教材注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)(yìshí),逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，發(fā)展學(xué)生解決第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)(liǎnggè)單元整合起來(lái)，學(xué)過(guò)《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移自己探索，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力；培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動(dòng)手(dòngshǒu)操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究樂(lè)趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力；提高學(xué)生的計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力；培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生情況分析二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)(jiāoxué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注第一周3第二周1、除法的初步認(rèn)識(shí)4第三周1、除法的初步認(rèn)識(shí)2、用2--6的乘法口訣求商4第四周四、用2--6的乘法口訣求商整理和復(fù)習(xí)4第五周單元測(cè)試三、圖形的運(yùn)動(dòng)(6)4第六周三、圖形的運(yùn)動(dòng)3清明休一天第七周三、圖形的運(yùn)動(dòng)4第八周四、表內(nèi)除法(二)4第九周四、表內(nèi)除法(二)五、混合運(yùn)算(5)4第十一周五、混合運(yùn)算4勞動(dòng)節(jié)放假三天第十兒周六、有余數(shù)的除法(6)4第十三周六、有余數(shù)的除法七、萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)(10)4第十四周七、萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)4第十五周七、萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)3端午節(jié)休一天第十六周七、萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)八、克和千克(2)4二年級(jí)下冊(cè)第十七周九、數(shù)學(xué)廣角——推理(3)4第十八周十、總復(fù)習(xí)(4)4第十九周期末考試二年級(jí)下冊(cè)本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)的。為了讓學(xué)生能了解學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，教材選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，通過(guò)參與有趣的調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程，了解調(diào)查的方法，學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作本單元建議用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第1課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一二年級(jí)下冊(cè)1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)2、在具體的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，體會(huì)記錄數(shù)據(jù)方法的多課時(shí)重難點(diǎn)在其本有境不會(huì)抽種銅查的合理性有或1、教學(xué)例1二年級(jí)下冊(cè)我們?cè)鯓硬鸥Q道結(jié)果呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)大家把記錄的結(jié)果進(jìn)行整理，填入第3頁(yè)的表格中。大家談?wù)勀阆矚g哪種記錄方法?為什么?3、教學(xué)做一做三、總結(jié)提升第2課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。課時(shí)重難點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。二年級(jí)下冊(cè)種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)(2)組織學(xué)生第一次記輛的數(shù)量的?討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢?強(qiáng)調(diào)說(shuō)明分組輛汽車，最多要畫幾個(gè)格?太麻煩了，怎么辦呢?討論后得出結(jié)論：用1個(gè)表示5輛車比較合適。(2)師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。(3)在書上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。(4)組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車?為什么?三、形成應(yīng)用1、獨(dú)立完成“做一做”。2、完成練習(xí)第1～3題。四1、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?二年級(jí)下冊(cè)課型個(gè)性修改一1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何簡(jiǎn)單地整理和分析數(shù)據(jù)。課時(shí)重難點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，用簡(jiǎn)單的方法整理和分析數(shù)據(jù)。二年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀課型個(gè)性修改一1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概課時(shí)重難點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”二年級(jí)下冊(cè)(3)、各小組匯報(bào)情況，教師板書。2、觀察問(wèn)題(1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?(4)、學(xué)生自己取名。3、出示課題(1)、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份(板書課題)(2)、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?(4)、學(xué)生交流、匯報(bào)二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分法?(1)、論分配方案。(2)、各小組動(dòng)手分一分。(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。(4)、你喜歡哪種分法?為什么?(學(xué)生動(dòng)手分一分)三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)第1、2題。(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?(3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)自主教育謀發(fā)展高效課堂求質(zhì)量二年級(jí)下冊(cè)多、列舉生活中平均分的實(shí)例。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?平均分每份分得同樣多，叫平均分第2課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。課時(shí)重難點(diǎn)爭(zhēng)：在平重置車藥牙的概的作用，培養(yǎng)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)、探求新魁解決實(shí)際問(wèn)題你有辦法把18個(gè)蘋果平均分成6份嗎?每份幾個(gè)?可以拿出圖片分一分。完成第9也做一做。2、教學(xué)例3如果把8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份?分一分。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問(wèn)題?(2)、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。1、學(xué)生獨(dú)立操作。(1)、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用(2)、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺(思考：這兩題有什么相同和不相同的地方?五、課堂總結(jié)第3課時(shí)(kèshí課型個(gè)性修改一二年級(jí)下冊(cè)通過(guò)平均分的練習(xí)，感受平均分的多樣性與二、體驗(yàn)平均分的過(guò)程，獲得“試商”的初步體課時(shí)重難點(diǎn)通過(guò)平均分的練習(xí)，感受平均分的多樣性與合理一、問(wèn)題探究師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分，這是我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，我們就一起來(lái)練習(xí)一下，鞏固學(xué)到的知二、自主探究師：誰(shuí)愿意回答，關(guān)于平均分你知道了什么?那么把一個(gè)具體的數(shù)平均分，是不是只有唯一的一種結(jié)果呢?我們現(xiàn)在就是用自己喜歡的方法把18個(gè)O平均分，然通過(guò)剛才的分法匯報(bào)，你發(fā)現(xiàn)了什么?三、總結(jié)提升師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?課型個(gè)性修改一二年級(jí)下冊(cè)課時(shí)重難點(diǎn)二年級(jí)下冊(cè)。12÷4=3,讀作：12讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用，加深理解1、課本“做一做”課型個(gè)性修改一1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課時(shí)重難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所二年級(jí)下冊(cè)(1要求得細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題?(2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來(lái)表示嗎?(3)、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)2、這個(gè)算式表示什么意思?3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示?二、學(xué)習(xí)新知(1)、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎?(2)、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么?什么都可以用除法來(lái)計(jì)算?學(xué)生思考、比較、討論。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第14頁(yè)“做一做”。2、挑戰(zhàn)園地：(1)、練習(xí)第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分(2)、練習(xí)第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D二年級(jí)下冊(cè)第6課時(shí)(kèshí)練習(xí)課課型練習(xí)課個(gè)性修改一1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能課時(shí)重難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題二、展開(kāi)學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)第7課時(shí)(kèsh)用乘法口訣求商(一)課型個(gè)性修改一的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2～6的乘法口訣求商。課時(shí)重難點(diǎn)自主教育謀發(fā)展高效課堂求質(zhì)量二年級(jí)下冊(cè)四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?用乘法口訣求商(二)課型個(gè)性修改一種方法解決問(wèn)題。課時(shí)重難點(diǎn)用乘法游茯求得的匆泌并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、探索學(xué)習(xí)自主教育謀發(fā)展高效課堂求質(zhì)量二年級(jí)下冊(cè)菌的文法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應(yīng)用，加深理解要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?課型個(gè)性修改一加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝課時(shí)重難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。二、展開(kāi)學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)自主教育謀發(fā)展高效課堂求質(zhì)量二年級(jí)下冊(cè)(1、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息?說(shuō)給同桌聽(tīng)一學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解(2)、怎樣列式呢?指名回答，教師板書算式。(3)、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢?學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。(1)、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。換。(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌(3)、匯報(bào)，教師板書列式。(1)、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游(2)、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。三、拓展應(yīng)用(1)、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息?(2)、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?二年級(jí)下冊(cè)第10課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一課時(shí)重難點(diǎn)二、探索學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)髡來(lái)看看有和么要求?每個(gè)紙盒放幾只?該怎樣解答?如果把要求改一下，又該怎樣解答呢、。2、出示課題板書：解決問(wèn)題用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。三、拓展應(yīng)用四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?第11課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。課時(shí)重難點(diǎn):接季笙初站辱嬰箱用集法幫藤法兩婭即算解二年級(jí)下冊(cè)參夫一證我偏一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題問(wèn)：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么?二、合作交流、探索新知(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?(2)、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(3)、小明想買5輛小汽車。,應(yīng)該付多少錢?引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛(4)、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。2、小結(jié)：揭示課題。三、拓展應(yīng)用道什么?今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?第12課時(shí)(kèshí)練習(xí)課(一)課型個(gè)性修改一二年級(jí)下冊(cè)課時(shí)重難點(diǎn)一、談話引入問(wèn)題，你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。二、探索學(xué)習(xí)三、拓展應(yīng)用(1)、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人?媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果?(2)、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅于嗎?2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?二年級(jí)下冊(cè)練習(xí)課(二)課型個(gè)性修改一1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的課時(shí)重難點(diǎn)二、探索學(xué)習(xí)三、拓展應(yīng)用二年級(jí)下冊(cè)兩、課章總編今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?整理與復(fù)習(xí)課型個(gè)性修改一活的密切聯(lián)系。課時(shí)重難點(diǎn)讓學(xué)型對(duì)相戀在喹陳簸所等的知庾按能題數(shù)學(xué)思自主教育謀發(fā)展高效課堂求質(zhì)量二年級(jí)下冊(cè)2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)二、探索學(xué)習(xí)1、單元知識(shí)整理。(1)、通過(guò)這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢?(2)、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋出示第一題主題圖：比較這三道算式，說(shuō)明乘法與除法的關(guān)(2)、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又總結(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在組(4)、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)三、拓展應(yīng)用(1)、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。(2)、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。(1)、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問(wèn)題進(jìn)行解二年級(jí)下冊(cè)(2人全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。4、游戲。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?圖形的運(yùn)動(dòng)(一)二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生上冊(cè)已學(xué)了如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張并會(huì)判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。會(huì)用三角板上的直角進(jìn)行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。教材都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例入手，抽象出數(shù)學(xué)是學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識(shí)形1、生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思3、使學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、百、分、畫、互問(wèn)幾互答等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題并運(yùn)用一定的策略解決問(wèn)題的能力，初步形成評(píng)價(jià)意本單元建議用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第1課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一1、在觀察、操作、交流中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形，找出軸對(duì)稱圖形2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培課時(shí)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。二年級(jí)下冊(cè)剪、女生猜!2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱物體：1)師質(zhì)疑：為什么女生猜得又快又準(zhǔn)呢?2)小結(jié)：像這樣兩邊形狀、大小都完全相同的物體，我們二、猜想驗(yàn)證新知，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形(一)初步感知對(duì)稱圖形1、將“剪刀、飛機(jī)、扇子”等對(duì)稱物體抽象出平面圖(二)猜想驗(yàn)證對(duì)稱圖形1、猜一猜：出示“梯形、平行四邊形、圓形、燕尾箭頭”等平面圖形，讓學(xué)生觀察。師：這些平面圖形是不是對(duì)稱圖形?怎樣證明它們是不是對(duì)稱圖形?2、尋找驗(yàn)證方法：師引導(dǎo)學(xué)生尋找驗(yàn)證對(duì)稱圖形的方(板書：對(duì)折)3、小組合作驗(yàn)證：用對(duì)折的方法，驗(yàn)證以上平面圖形。要求學(xué)生對(duì)折后認(rèn)真觀察：將對(duì)稱圖形對(duì)折后有什么發(fā)現(xiàn)?理解“重合、部分重合、完全重合”。師小結(jié)：這些對(duì)稱的圖形通過(guò)對(duì)折能夠完全重(三)理解認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，軸對(duì)稱圖形師：打開(kāi)折過(guò)的對(duì)稱圖形，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?師小結(jié)：對(duì)稱圖形，對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫“對(duì)稱軸”。這些圖形就叫“軸對(duì)稱圖形”.三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知3、生活中數(shù)學(xué)：例舉生活中的軸對(duì)稱物體。四、拓展延伸，動(dòng)手創(chuàng)造2、生動(dòng)手做軸對(duì)稱圖形，創(chuàng)造美。五、全課小結(jié)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)市課我們氮識(shí)了什么圖形?什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形?課型個(gè)性修改一2、通過(guò)游戲和動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)課時(shí)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng):二年級(jí)下冊(cè)換2、出示半個(gè)蝴蝶、雪花、天壇，問(wèn)：這些是什么?你通過(guò)3、回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯4、開(kāi)放題；小明在鏡子里看到他去公園的時(shí)間是9時(shí)，你第3課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)課時(shí)重難點(diǎn)二年級(jí)下冊(cè)讓學(xué)生在頭腦中形成從不同位置觀察到的汽車的表象，再連線2、自己動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形，并畫出它的對(duì)稱軸。先討論、交流探索畫的方法，(要畫出某條線段的軸對(duì)稱圖形，只要畫出該線段兩個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，再連起來(lái)，就是該讓學(xué)生運(yùn)用想象，直接判斷，對(duì)于有困難的同學(xué)，用鏡子先在紙上寫數(shù)字，拿鏡子照一照，看看鏡子里照出來(lái)的是什么樣的。拿一個(gè)鐘，看看鏡子里時(shí)針、分針的位置與真實(shí)里的鐘面，要求學(xué)生寫出實(shí)際的數(shù)字和時(shí)間。介紹：運(yùn)用兩次鏡像能把原來(lái)的物體還原。拿鏡子對(duì)著鏡子圖照一下，鏡中出現(xiàn)的就是真正的數(shù)字和時(shí)間。課后小結(jié)：二年級(jí)下冊(cè)課型個(gè)性修改一象；讓學(xué)生通過(guò)觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的課時(shí)重難點(diǎn)能正確說(shuō)出圖形平移的距離。(1)看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?二年級(jí)下冊(cè)勤爭(zhēng)在學(xué)具血移)(2)如果把它向上平移5格，會(huì)移嗎?(6)如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎?(7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?(8)哪幾條魚可以通過(guò)平移與紅色小魚重合?[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)操作并說(shuō)一說(shuō)，比一比，這樣手腦并用，學(xué)二、綜合練習(xí)2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)?還有什么問(wèn)題?用哪些方法學(xué)會(huì)的這些第5課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一課時(shí)重難點(diǎn)能剪在客軒班要亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能自主教育謀發(fā)展高效課堂求質(zhì)量二年級(jí)下冊(cè)同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來(lái)剪一剪。二、探索新知1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對(duì)折，然后在不開(kāi)口的(有折痕)折邊畫出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來(lái)，打開(kāi)會(huì)是什么?你給它取個(gè)名字吧。那么它成了什么樣了?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能很快剪出兩(1)小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說(shuō)給伙伴聽(tīng)讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯(2)試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評(píng)一評(píng)，議一議好(3)小結(jié)：看來(lái)要剪出兩個(gè)完整的連續(xù)的小人，還真不是3、鞏固體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一悟規(guī)律1、學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。想一想，如果把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折三次，能剪出幾個(gè)小孩?說(shuō)理由4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評(píng)三、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)?第6課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一二年級(jí)下冊(cè)課時(shí)重難點(diǎn)一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，知道平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象在生活中很常見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中你們有什么收獲?今天我們就一起走進(jìn)生活，用我們所學(xué)的這些知識(shí)來(lái)解決一些小問(wèn)題。二、自主探究1.區(qū)分旋轉(zhuǎn)和平移師：下面現(xiàn)象哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)?2.動(dòng)手操作師：圖形的軸對(duì)稱特點(diǎn)在我們的時(shí)候中運(yùn)用十分廣泛，就在我們的手工制作中也經(jīng)常到。拿出正方形紙，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法展開(kāi)后分別得到的圖案。先猜猜，你覺(jué)得答案是什么?三、總結(jié)提升師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢?二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法(二)二年級(jí)下冊(cè)本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)二、目標(biāo)導(dǎo)向1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。課型個(gè)性修改一1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。課時(shí)重難點(diǎn)二年級(jí)下冊(cè)2、將下列口訣補(bǔ)充完整要。二、合作探究著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的你能幫他們一快解決嗎?(1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題?(2)、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。板書：56÷8(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的?(想乘算除)(4)學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。在以后的三、鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?二年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)(kèshí)練習(xí)課(一)課型個(gè)性修改一2、能較熟練在進(jìn)行除法的求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課時(shí)重難點(diǎn)二、展開(kāi)學(xué)習(xí)三、拓展應(yīng)用(1)出示題目二年級(jí)下冊(cè)(3填空并說(shuō)說(shuō)思路2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)第6題(1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。(2)比較后再填空。3、解決問(wèn)題完成練習(xí)第7題四、課堂總結(jié)練習(xí)課(二)課型個(gè)性修改一1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。課時(shí)重難點(diǎn)1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。二年級(jí)下冊(cè)、我元句簡(jiǎn)決說(shuō)出它的乘法和除法算式二、展開(kāi)學(xué)習(xí)(1)出示表格(2)說(shuō)說(shuō)商是怎么求的(被除數(shù)÷除數(shù)=商)(3)計(jì)算并填表(4)說(shuō)說(shuō)每一題所使用到的口訣(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)教對(duì)答案(3)體會(huì)被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變(1)讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上(3)樹(shù)立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信三、拓展應(yīng)用(2)認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系(4)你還能提出什么問(wèn)題?四、課堂總結(jié)：第4課時(shí)(kèsh)二年級(jí)下冊(cè)課型個(gè)性修改一1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)2、通過(guò)分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)課時(shí)重難點(diǎn)1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法。1、教學(xué)例2.二年級(jí)下冊(cè)(5)總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實(shí)就是求15里面有幾個(gè)5,15里面有3個(gè)5,就是說(shuō)15是5的3倍。說(shuō)明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。(6)引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁(yè)的做一做。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問(wèn)題?(3)讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，四、課堂總結(jié)練習(xí)課(三)課型個(gè)性修改一二年級(jí)下冊(cè)1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的2、能用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解方法。課時(shí)重難點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)一、復(fù)習(xí)引入2、口答：56是7的幾倍?18是6的幾倍?二、展開(kāi)學(xué)習(xí)(1)解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍?你是怎么想的?(2)請(qǐng)你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問(wèn)題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，完成表格。2、完成練習(xí)第5題獨(dú)立計(jì)算，集體校對(duì)，通過(guò)加、減、乘、除的口算練習(xí)提高3、完成練習(xí)第6題三、拓展應(yīng)用考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。二年級(jí)下冊(cè)第6課時(shí)(kèsh)解決問(wèn)題(兩步計(jì)算)課型新授課個(gè)性修改一1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。課時(shí)重難點(diǎn)、李會(huì)速南展芮集除法的知積解筷基落師的實(shí)際問(wèn)題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。三、鞏固練習(xí)二年級(jí)下冊(cè)第7課時(shí)(kèsh))練習(xí)課(四)課型個(gè)性修改一課時(shí)重難點(diǎn)二、展開(kāi)學(xué)習(xí)自主教育謀發(fā)展高效課堂求質(zhì)量二年級(jí)下冊(cè)(1<存細(xì)說(shuō)說(shuō)看到了什么?要我們算什么?(2)學(xué)生嘗試練習(xí)(3)交流解答思路。3、解答第8題從圖上我們看到了什么?他們?cè)诟墒裁?要我們求什么?你會(huì)算嗎?學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對(duì)。三、拓展應(yīng)用幾米?你能想出不同的計(jì)算方法嗎?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫出示意圖，使之明白“一根可題解決起來(lái)就容易多了。四、課堂總結(jié)：第8課時(shí)(kèshí)整理和復(fù)習(xí)(一)課型個(gè)性修改一單的實(shí)際問(wèn)題。題，并能夠解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意課時(shí)重難點(diǎn)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。二年級(jí)下冊(cè)不冊(cè)友在王用么?【設(shè)計(jì)意圖】:直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確二、合作交流，探求新知師：你看懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣(2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式(3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功(1)先算出每道算式的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后(2)要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思(1)先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)(2)使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能(1)先讓學(xué)生看懂圖意(2)再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)(3)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意四、回顧全課，總結(jié)提高這節(jié)課你有什么收獲?五、隨堂練習(xí)二年級(jí)下冊(cè)第9課時(shí)(kèsh))整理和復(fù)習(xí)(二)課型個(gè)性修改一課時(shí)重難點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。頁(yè)第8題的主題圖)二年級(jí)下冊(cè)冀熱鬧?你著到了什么?要求在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信(2學(xué)生小組合作提問(wèn)題(3)小組匯報(bào)提問(wèn)題的情況(4)教師把學(xué)生提的問(wèn)題板書出來(lái)，并組織學(xué)生解決以上三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功(1)先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意，議一(3)組織學(xué)生互相進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，再次說(shuō)一說(shuō)自(4)展示不同的計(jì)算方法。(5)看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?通過(guò)今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲?請(qǐng)告訴你的同桌，我們一起來(lái)分享!二年級(jí)下冊(cè)單元反思在學(xué)習(xí)混合運(yùn)算之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)100以內(nèi)的兩步連加、連減計(jì)算即變相的兩步混合運(yùn)勢(shì)，為本單元系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。本單元教學(xué)內(nèi)容主要包括：沒(méi)有括號(hào)的同級(jí)混合運(yùn)算，沒(méi)有括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算，有括號(hào)的混合二、目標(biāo)導(dǎo)向二年級(jí)下冊(cè)課型個(gè)性修改一2、能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。課時(shí)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算1、教學(xué)例11、“一共有幾個(gè)?”(做試一試第1小題)3)反饋時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法和運(yùn)算順序。二年級(jí)下冊(cè)在學(xué)生理解題目要求的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖課型個(gè)性修改一1、讓學(xué)生通過(guò)討論明確混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、熟練解答混合運(yùn)算，掌握正確的書寫格3、運(yùn)用混合運(yùn)算知識(shí)解答生活中實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)重難點(diǎn)二年級(jí)下冊(cè)1.教學(xué)例2,理解圖示內(nèi)容?？搭}目，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有加法又有乘法時(shí)，要先算乘法后算訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有乘法的兩步計(jì)算式2.“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完第3課時(shí)(kèshí)練習(xí)一課型個(gè)性修改一1、鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及正確脫式書寫方法3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作探究、提出并解決課時(shí)重難點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題的能力。二年級(jí)下冊(cè)班內(nèi)交流。師展示學(xué)生答案勵(lì)2、課本第6題和課本第10題A、解決第6題的第(1)題。B、解決第(2)小題.步驟同上，規(guī)律為圓的個(gè)數(shù)依第4課時(shí)(kèsh)課型個(gè)性修改一二年級(jí)下冊(cè)1.刷導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的2.使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)課時(shí)重難點(diǎn)葬導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算(),再算()。(2)40-36÷4,這道題里有()法，二年級(jí)下冊(cè)帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣?能舉例說(shuō)明嗎?第5課時(shí)(kèshí)整理復(fù)習(xí)課型個(gè)性修改一1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后加2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，使學(xué)生熟課時(shí)重難點(diǎn)括號(hào)的作用二年級(jí)下冊(cè)復(fù)1.提問(wèn)：混合運(yùn)算的順序怎樣?習(xí)(指名口答)(1)提問(wèn)：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問(wèn)二年級(jí)下冊(cè)除法是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。在教學(xué)本單元時(shí)，應(yīng)著重抓住“余數(shù)的認(rèn)識(shí)及其含義”和“余數(shù)與除數(shù)間的關(guān)系”兩大知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。關(guān)于豎式，只要學(xué)生能較好地理解余數(shù)的含義以及它與除數(shù)間的關(guān)系，就可以很好的掌握這一內(nèi)容。二、目標(biāo)導(dǎo)向1、通過(guò)設(shè)計(jì)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的意義。3、通過(guò)自主探究，明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。4、會(huì)運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本單元建議用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第1課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一二年級(jí)下冊(cè)使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余課時(shí)重難點(diǎn)二年級(jí)下冊(cè)Y、每份3個(gè)共幾份?2、每份4個(gè)，共幾份?還多幾個(gè)?3、每根5個(gè)，共幾份?4、每份6個(gè)，共幾份?還多幾個(gè)?三、匯報(bào)自己這節(jié)課學(xué)會(huì)什么。第2課時(shí)(kèsh)有余數(shù)的除法(二)課型個(gè)性修改一課時(shí)重難點(diǎn)2、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。二年級(jí)下冊(cè)、在()重最大能填凡?2、計(jì)算：二、新知。1、教學(xué)教材例1。(1)利用情境引出計(jì)算問(wèn)題。15÷5=[](組)(2)利用學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法教學(xué)豎式，通過(guò)在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。3………商(要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位)除數(shù)……5/-1-5-…被除數(shù)15…5和3的乘積討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。)(1)采取例1情境的延續(xù)。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆?23÷5=4(組)…..3(盆)(2)橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含(3)注意：[1]商和余數(shù)的實(shí)際含義。1、教材“做一做”。(1)先填一填。(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么?二年級(jí)下冊(cè)2、試一試自己的能力。用豎式計(jì)算下面各題小組討論通過(guò)以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?3、作業(yè)練習(xí)。(1)找病因(并改正)(2)把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。4、完成教材第一題。師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)?在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么?你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)的?第3課時(shí)(kèshí)有余數(shù)除法(三)課型個(gè)性修改一通過(guò)改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的課時(shí)重難點(diǎn)二年級(jí)下冊(cè)1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組?列式解答15÷5=3(組)2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?多幾盆?如果是17盆呢?如果是18盆呢?如果是24盆呢?如果是25盆呢?3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?4、小組討論。師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么?1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。二年級(jí)下冊(cè)師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律?從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共同的規(guī)律是什么?無(wú)論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣?2、鞏固練習(xí)?，F(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。)4、完成教材“做一做”(判斷對(duì)錯(cuò))師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了那些知識(shí)?[2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?[3]在計(jì)算中要應(yīng)注意什么?第4課時(shí)(kèsh)課型個(gè)性修改一通過(guò)鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含二年級(jí)下冊(cè)課時(shí)掌握口算和筆算有余數(shù)除法的能力。重難點(diǎn)一、復(fù)習(xí)：(1)有8個(gè)蘋果，平均放在4個(gè)盤里，每盤放2個(gè)。列式：(略)(2)有8個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)?還余幾個(gè)蘋果?(3)有8個(gè)蘋果，平均放在2個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)?還余幾個(gè)蘋果?5、完成教材第5題。下面的計(jì)算對(duì)嗎3片，這些扇葉可裝多少臺(tái)呢?)8、求彩帶的長(zhǎng)度。米，求這條彩帶長(zhǎng)多少厘米?二、全課總結(jié)。(略)三、補(bǔ)充思考。(與家長(zhǎng)同學(xué)習(xí))(1)把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得幾枝?還剩幾只?(2)有羽毛球23個(gè)，如果每盒里裝5個(gè)，可以裝幾盒，還剩幾盒?(3)有42個(gè)蘿卜，每袋裝8個(gè)，可以裝幾袋?還剩幾個(gè)?二年級(jí)下冊(cè)第5課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)除法應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。課時(shí)重難點(diǎn)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題二年級(jí)下冊(cè)2、先擺小棒，再解答。(1)拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根?(2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆?二、新知。7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝?(自己先分分看)師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺(tái)表演。(1)觀察例2圖1,從中你找出解決問(wèn)題的信息(條(2)把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人?(3)小組討論，解決這個(gè)問(wèn)題，然后匯報(bào)。學(xué)生1,口算：32÷6=5(組)………………2人答：可以分成5組，還多2人(4)師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這題為什么用除法計(jì)算?(5)式子中的32、6、5、2各表示什么意思?(6)在書寫時(shí)要注意些什么?(7)師：對(duì)上述解決問(wèn)題，誰(shuí)還有疑問(wèn)的舉手1、做教材“做一做”。(1)先從圖中找信息。(2)根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問(wèn)二年級(jí)下冊(cè)顏四、本課小結(jié)。(略)第6課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一1.讓學(xué)生做出漂亮的圖案，鞏固軸對(duì)稱和平移變2.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。課時(shí)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生做出漂亮的圖案。二年級(jí)下冊(cè)生3:我們拼出了一個(gè)漂亮的軸對(duì)稱圖形。師：同學(xué)們說(shuō)得很有道理。請(qǐng)大家互相交流、欣賞一下各組同學(xué)拼成的圖案。三、總結(jié)提升師：同學(xué)們，把你們今天的感受告訴大家，好嗎?平移單元測(cè)試二年級(jí)下冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)本單元內(nèi)容事萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)二、目標(biāo)導(dǎo)向1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。本單元建議用10課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。課型個(gè)性修改一二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加課時(shí)重難點(diǎn)掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)(個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答：最大的一位數(shù)是幾?最小的兩位數(shù)是多少?這兩個(gè)數(shù)相差多少?2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100;1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99問(wèn)：99加1是多少?二、講授新課1、教學(xué)例1(1)數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?(2)動(dòng)動(dòng)腦。每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢?十是一百。(3)師：請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎?你們覺(jué)得數(shù)到什么時(shí)候呢?有沒(méi)有更好的快速的方法呢?個(gè)一百是一千。學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢?(4)師：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生說(shuō)出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。)[設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)(5)完成“做一做”。師提問(wèn)小結(jié)：通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)?三、檢測(cè)練習(xí)(1)二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。(2)五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。(3)三百三百地?cái)?shù)。(4)四百四百地?cái)?shù)。(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它寫下四、布置作業(yè)完成本課的練習(xí)題。第2課時(shí)(kèshí)二年級(jí)下冊(cè)課型個(gè)性修改一課時(shí)重難點(diǎn)1、千以內(nèi)數(shù)的讀寫。師：這是多少?請(qǐng)你讀出來(lái).二年級(jí)下冊(cè)陽(yáng)、鞏固練可第3課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大受大數(shù)的的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作課時(shí)重難點(diǎn)用。通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小2、難點(diǎn)：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠自主教育謀發(fā)展高效課堂求質(zhì)量二年級(jí)下冊(cè)[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí)百以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法位遷移性的二、新課教學(xué)活動(dòng)②比較這兩個(gè)數(shù)，誰(shuí)大?誰(shuí)小?為什么?1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個(gè)一百是一千，③從這兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什(2)教師分別撥出210和120。(這兩個(gè)數(shù)都是由1、2、0三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)。)3)它們一樣大嗎?為什么?所以210>120。)(3)再請(qǐng)看小鳥(niǎo)叼來(lái)的卡片圖：459o456730o780(學(xué)生匯報(bào)，教師板書)(4)做一做。②練習(xí)課本第2題。(5)小組討論：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小?自主教育謀發(fā)展高效課堂求質(zhì)量二年級(jí)下冊(cè)②請(qǐng)代表小組匯報(bào)討論結(jié)果。③教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1、課本第3題。(1)請(qǐng)學(xué)生分角色讀題，幫助學(xué)生理解題意(2)猜一猜，他們家各種了幾棵?(3)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到什么?第4課時(shí)(kèshí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授課個(gè)性修改一1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。2、學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零),課時(shí)重難點(diǎn)鋇鎮(zhèn)薪的鉀夔單蒞握本位咽數(shù)勞以內(nèi)的數(shù)，掌握二年級(jí)下冊(cè)的5個(gè)數(shù)來(lái)!2、讀出下面的數(shù)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起?怎樣讀?3、想一想，999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?二、講授新課師：有誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢?教師補(bǔ)充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公(2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。2、板書：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。)(2)一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢?(3)小結(jié)并板書。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。②教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一(1)你有什么辦法知道圖中有多少個(gè)星星?二年級(jí)下冊(cè)一組成的。(3)有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么?5、課堂練習(xí)。(1)課本“做一做”第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數(shù)的組成。每組數(shù)一題。)(1)說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位?哪些數(shù)位?(2)你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎?(3)教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表?(4)記這個(gè)表格。三、鞏固練習(xí)同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲?、第5課時(shí)(kèshí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫課型新授課個(gè)性修改一二年級(jí)下冊(cè)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有0),2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并課時(shí)重難點(diǎn)李集讀鸞游以藥前藪習(xí)數(shù)榮胞興趣面有信心，逐4758讀作()讓學(xué)生選用一個(gè)數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、自主教育謀發(fā)展高效課堂求質(zhì)量二年級(jí)下冊(cè)藥方以丙的數(shù)的讀寫在計(jì)算器上撥出這些數(shù)，并寫出來(lái)。寫了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)?4、教師分別撥出4305、3003。(1)看著計(jì)數(shù)器，寫出這個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。(2)再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。5、小組總結(jié)：怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)?怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)?四、鞏固練習(xí)1、第85頁(yè)“做一做”。2、同桌撥數(shù)，讀寫。法，然后再換過(guò)來(lái)。五、課堂小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授課個(gè)性修改一的方法，能夠用正確的符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)課時(shí)重難點(diǎn)箏獾萬(wàn)以肉藪的頭識(shí)比較的方法，能夠正確運(yùn)用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。二年級(jí)下冊(cè)1、讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)數(shù)中的“5在什么數(shù)位上，各表示什么?2、填空()個(gè)十是一百，10個(gè)百是(),10個(gè)()是一萬(wàn)。3、在2287、650、80、285、651、79是兩位數(shù)的有()是四位數(shù)的有()最大的數(shù)有二、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)1、教學(xué)例9看這4種電視機(jī)的價(jià)格，任選兩種比一比，在小組里討論交通過(guò)剛才的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?用你的發(fā)現(xiàn)完成第90頁(yè)做一做。2、教學(xué)例10仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?兩人的說(shuō)法有什么不同?完成第91頁(yè)做一做。3、引導(dǎo)學(xué)生歸納數(shù)的大小比較方法。四、課外練習(xí)1、找規(guī)律，填一填。自主教育謀發(fā)展高效課堂求質(zhì)量二年級(jí)下冊(cè)第7課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一課時(shí)重難點(diǎn)1、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。二年級(jí)下冊(cè)2、按照要求排列下面各數(shù)。二、新課教學(xué)聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英小學(xué)有1506人，約是1500人?！庇⑿W(xué)到底有1506人還是1500人呢?為什么?組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思?(2)聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是()人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫出的近似數(shù)是多少?2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，先獨(dú)立想想，再和小組的同學(xué)交流。(練習(xí)第9題)三、課外訓(xùn)練1、組織數(shù)學(xué)游戲——猜價(jià)格(1)電視節(jié)目“幸運(yùn)52”猜商品價(jià)格的游戲大家看過(guò)嗎?其實(shí)這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們也來(lái)玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。(2)游戲規(guī)則：老師給你一個(gè)提示，比如這個(gè)數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開(kāi)始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學(xué)們?cè)俑鶕?jù)這個(gè)提示繼續(xù)猜直到猜對(duì)為(3)進(jìn)行第一輪猜數(shù)游戲。二年級(jí)下冊(cè)課型個(gè)性修改一1、通過(guò)熟悉的買電器的生活情景，提出加減法課時(shí)重難點(diǎn)養(yǎng)掌握整容合整甲的進(jìn)。(退)位加減法的計(jì)算方板書算式：2000+1000=()二年級(jí)下冊(cè)機(jī)多子多少錢?先自己獨(dú)立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽(tīng)懂他人的想法，選擇你想計(jì)算的算式。板書算式是：2000一想一想：()個(gè)百加()個(gè)百是()個(gè)百，也就是()。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書算式。2、教學(xué)例12出示：80+50=130-50=要求學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算?3、教學(xué)例13仔細(xì)觀察你知道了什么?該怎樣解答?想想帶700元錢夠嗎?三、展性練習(xí)1、第95頁(yè)做一做。O五、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)?二年級(jí)下冊(cè)第9課時(shí)(kèshí課型個(gè)性修改一2.提高學(xué)生的計(jì)算能力3.培養(yǎng)獨(dú)立思考，主動(dòng)探索的習(xí)慣和積極合作意課時(shí)重難點(diǎn)二年級(jí)下冊(cè)單元(dānyuán)測(cè)驗(yàn)二年級(jí)下冊(cè)1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克2、使學(xué)生知道用稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。本單元建議用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第1課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)課時(shí)重難點(diǎn)2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=10001、教學(xué)例1二年級(jí)下冊(cè)(4、)在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展2、克的認(rèn)識(shí)。(1、)提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢?(2、出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書：克(4、)“1克有多重?”我們來(lái)掂一掂好嗎?3、千克的認(rèn)識(shí)。(1、)出示盤稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎?(2、)看看盤稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱一稱?(3、)現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估計(jì)有幾千克然后用稱一稱。今天你學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲?1000克1000克和1千克比較1000克=1千克第2課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一二年級(jí)下冊(cè)2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精課時(shí)重難點(diǎn)二年級(jí)下冊(cè)(3)請(qǐng)大家看書上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)第3課時(shí)(kèshí)練習(xí)課型個(gè)性修改一1.通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)1克和1千克的印象，加深對(duì)克和千克概念的理解。2.進(jìn)一步掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法，能熟練地進(jìn)行運(yùn)算。課時(shí)重難點(diǎn)理解克和千克概念二年級(jí)下冊(cè)頭是巧千克師：認(rèn)識(shí)了秤，回家后和父母逛超市的時(shí)候，要留心調(diào)查一些物品的質(zhì)量?，F(xiàn)在我就看一看書中實(shí)際物品師：下面這些物品，怎樣放才能使天平處于下面的兩種狀態(tài)?生：從圖中第一狀態(tài)看，天平左邊的物體重，右邊輕，所以我想在天平左邊放面粉3000克，右邊放桃子200二年級(jí)下冊(cè)兒童在生活里，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)沒(méi)有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容而已。有許多內(nèi)容，與教材所提供的素材相比有過(guò)之而無(wú)不學(xué)生基本上能推斷出正確答案，但對(duì)推斷的理由，在清晰、有條理的表達(dá)上需數(shù)學(xué)的語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流、討論，有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)二、目標(biāo)導(dǎo)向1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力。養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)；體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用本單元建議用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第1課時(shí)(kèshí)課型個(gè)性修改一經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的課時(shí)重難點(diǎn)二年級(jí)下冊(cè)游戲引激發(fā)興趣。1,猜一猜師：這里有一個(gè)盒子，盒子里有一朵花，誰(shuí)能猜出這朵花是什么顏色的?盒