新蘇教版小學(xué)四年級(jí)下數(shù)學(xué)第三單元整理與練習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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新蘇教版學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元整理與練習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

課題：整理與練習(xí)第6課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解和鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，嫻熟掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法；進(jìn)一步理解積的改變規(guī)律。

2.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，提高知識(shí)的應(yīng)用技能，并進(jìn)一步感受解題策略的多樣化和敏捷性。

3.在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，通過(guò)習(xí)題鞏固同學(xué)所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：回顧、整理本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)系統(tǒng)整理

1.這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

2.回顧與整理。

〔1〕復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

提問(wèn)：怎樣用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法？

〔2〕復(fù)習(xí)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了哪兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系？

你還知道哪些數(shù)量關(guān)系？

〔3〕復(fù)習(xí)積的改變規(guī)律。

提問(wèn)：積的改變有什么規(guī)律？

〔4〕復(fù)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法。

提問(wèn)：計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，要留意什么？

2.溝通質(zhì)疑點(diǎn)。

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練

1.溝通質(zhì)疑點(diǎn)。

師：在本單元的知識(shí)點(diǎn)中，你感到有困難的知識(shí)點(diǎn)是什么？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你還有哪些疑問(wèn)？

2.完成教材第38~39頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”。

〔1〕完成教材第38頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。

讓同學(xué)獨(dú)立進(jìn)行口算，溝通時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)。

〔2〕完成教材第38頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。

出示題目后，讓同學(xué)獨(dú)立筆算，老師巡察，留意觀測(cè)同學(xué)豎式書寫是否規(guī)范，對(duì)因數(shù)中間、末尾有0的筆算是否能做出

正確處理。

反饋時(shí)，主要要求同學(xué)說(shuō)明因數(shù)中間、末尾的0的乘法在筆算時(shí)的正確計(jì)算方法。

〔3〕完成教材第38頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。

這道題是練習(xí)積的改變規(guī)律。先讓同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，再說(shuō)說(shuō)是怎樣依據(jù)積的改變規(guī)律來(lái)進(jìn)行判斷。

〔4〕完成教材第38~39頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第4、5、6題。

第4、5題：

同學(xué)徑直依據(jù)數(shù)量關(guān)系來(lái)解答。

第6題：

先依據(jù)表格中的信息計(jì)算出這周的營(yíng)運(yùn)總收入，再求出每天利潤(rùn)的平均數(shù)，最末計(jì)算一個(gè)月獲得的利潤(rùn)。

三、綜合運(yùn)用提升

1.完成教材第39頁(yè)“探究與實(shí)踐”第7題。

這道題是積的改變規(guī)律知識(shí)的拓展。從一個(gè)因數(shù)改變拓展到兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生改變。

練習(xí)時(shí)，先讓同學(xué)計(jì)算出左邊各題的積；再填寫右表；最末引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀測(cè)、比較，得出：

一個(gè)因數(shù)“×幾”，另一個(gè)因數(shù)“×幾”，所得的積就等于原來(lái)的積“×幾×幾”。

2.完成教材第39頁(yè)“探究與實(shí)踐”第8題。

組織同學(xué)在四人小組內(nèi)進(jìn)行溝通爭(zhēng)論。