江蘇省淮安市車橋中學(xué)2022屆高三入學(xué)調(diào)研(B)語文試卷-蘇教版高三總復(fù)習(xí)

江蘇省淮安市車橋中學(xué)2022屆高三入學(xué)調(diào)研（B）語文試卷--蘇教版高三總復(fù)習(xí)2022屆高三入學(xué)調(diào)研試卷

語文（B）

注意事項(xiàng)：

1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4．考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

第Ⅰ卷（閱讀題）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

“生民”政治的當(dāng)代意義

姜志勇

“民”是國家構(gòu)成的基本元素，也是政治制度建立的基礎(chǔ)，一般來說，不同的政治制度都是建立在不同的“民”之理論上的。柏拉圖在《理想國》中設(shè)計(jì)的哲學(xué)王統(tǒng)治的國家是建立在把“民”分為普通人、兵士和衛(wèi)國者三個(gè)階級且只有衛(wèi)國者才能有政治權(quán)力的理論預(yù)設(shè)之上的。雅典城邦制度中“民”分為公民、自由人和奴隸，只有公民才是城邦的主人，具有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。更為值得思考的是，“民”之理論的變化也是政治制度變遷的重要原因和動力，現(xiàn)代民主政治制度產(chǎn)生的重要原因之一就是天賦人權(quán)、人是具有天賦權(quán)利的人等現(xiàn)代“民”之理論的形成，中國近現(xiàn)代政治制度變遷的重要特點(diǎn)也體現(xiàn)出“民”之理論的不斷衍變，產(chǎn)生了包括國民、公民、新民、人民等表述“民”之不同內(nèi)涵的詞語，中國近現(xiàn)代的思想家們都把“民”之理論的重新詮釋和解讀放在建構(gòu)新的政治制度的突出位置。

儒家“生民”政治對于“民”的理解是“民”生于“天”，“君”立于“民”，“君”為民“用”，“君”“民”平等，但它又不同于自由主義對“民”的理解。自由主義理解的“民”是政治上平等、具有不可侵犯的天賦權(quán)利的“民”(公民)。“生民”對“民”的理解除了考慮政治上的平等之外，還關(guān)注經(jīng)濟(jì)問題。在西方契約論中，政治上平等的人不論窮富都一致欣然簽訂財(cái)產(chǎn)權(quán)不可侵犯的契約，而在“生民”政治中，國家誕生時(shí)就具有保障弱勢群體生存的重要職責(zé)。在這個(gè)意義上，“生民”相較“公民”來說其涵義更豐富，在“生民”的理論基礎(chǔ)上會更容易建立福利制度?！吧瘛闭蔚暮x包含“生民之道”，儒家的“生民之道”在關(guān)注弱勢群體生活上類似西方的福利政策，都要求通過政府干預(yù)來保障弱勢群體的生活。但西方新自由主義的福利政策面臨保守主義的激烈批評，弗里德曼認(rèn)為“福利計(jì)劃會減少自由，一個(gè)社會把平等放在自由之上，其結(jié)果是既得不到平等也得不到自由”。諾齊克認(rèn)為“國家在最初產(chǎn)生時(shí)所履行的保護(hù)功能是唯一能被證明其合理性的功能，任何擴(kuò)大政府職能的企圖都會侵犯個(gè)人權(quán)利”。保守主義者對福利政策的批評主要是其對自由的侵犯，這種自由是擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利和自由，因?yàn)楸Ｕ细F人的福利必然要向富人征稅，而這是啟蒙時(shí)期的契約論所沒有規(guī)定的，無論是霍布斯、洛克還是盧梭，其契約論都是平等的人簽訂契約，這些平等的人是政治上平等的，沒有考慮經(jīng)濟(jì)上的不平等。這就為今天福利政策的提出留下了理論上的難題。加之福利政策的實(shí)施在現(xiàn)實(shí)中所造成的一些問題，例如新的特權(quán)階層的出現(xiàn)、財(cái)政負(fù)擔(dān)加重、人們對政府的依賴增強(qiáng)等，使得保守主義者擁有更多批判的理由。相對于西方的契約論，“生民”政治的理論預(yù)設(shè)了“生民之道”，保障民生是政府的天生職責(zé)，也是“生民”政治自身理論不可或缺的一部分，因此實(shí)施“生民之道”不需要像新自由主義者那樣去尋找理論支持。當(dāng)然，相對于“公民”在理論研究上的深刻及現(xiàn)實(shí)涵義拓展方面的豐富，關(guān)于“生民”的研究要粗糙得多，但這不能掩蓋“生民”這種“民”觀的獨(dú)特性，這種獨(dú)特性即使在和“公民”理論比較時(shí)也依然存在。

以上對“生民”理論的分析促使我們思考一個(gè)問題：“生民”因其具有獨(dú)特政治涵義而在后來的歷史中逐漸被遺忘。因?yàn)檫@種“民”是和大一統(tǒng)的國家專制制度不相應(yīng)的，但在21世紀(jì)的當(dāng)代，封建專制制度早已被革除，在維護(hù)民權(quán)、實(shí)行民主、保障民生成為時(shí)代要求的情況下，重新重視、研究“生民”政治，是否能對中國今后的政治改革與政治發(fā)展有所啟發(fā)、助益呢？答案無疑是肯定的，且從以上分析來看，“生民”因其是中國儒家本有的概念，對它的研究也能為民主與儒家思想的相接、相通提供一個(gè)有價(jià)值的切入點(diǎn)。

(選自《被遺忘的政治理想——儒家“生民”政治思想研究》，有刪改)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.國家是以“民”為基本元素構(gòu)成的，國家的不同政治制度都是以不同的關(guān)于“民”的理論為基礎(chǔ)建立起來的。

B.“民”之理論的變化可以帶來政治制度的變遷，現(xiàn)代“民”之理論的形成就是現(xiàn)代民主政治制度產(chǎn)生的一個(gè)重要原因。

C.自由主義對“民”的理解只考慮政治上的平等，“生民”對“民”的理解除了考慮政治上的平等外，還關(guān)注經(jīng)濟(jì)問題。

D.保守主義者批判福利政策的理由是其實(shí)施造成了諸如新的特權(quán)階層的出現(xiàn)、財(cái)政負(fù)擔(dān)加重、人們對政府的依賴增強(qiáng)等問題。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（）

A.柏拉圖認(rèn)為“民”分為普通人、兵士和衛(wèi)國者三個(gè)階級，且只有衛(wèi)國者才能有政治權(quán)力，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了哲學(xué)王統(tǒng)治的國家。

B.中國近現(xiàn)代“民”之理論的不斷衍變，產(chǎn)生了包括國民、公民、新民、人民等表述“民”之不同內(nèi)涵的詞語，這在政治制度變遷中都有體現(xiàn)。

C.在“生民”政治中，國家不但要求政治上平等的人不論窮富都要承認(rèn)財(cái)產(chǎn)權(quán)不可侵犯，而且在其誕生時(shí)就具有保障弱勢群體生存的重要職責(zé)。

D.啟蒙時(shí)期的契約論都只考慮到人在政治上的平等，并沒有考慮到現(xiàn)實(shí)中人在經(jīng)濟(jì)上的不平等，這就給保守主義者批判福利政策提供了依據(jù)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.儒家“生民”政治作為一種政治思想，認(rèn)為“民”生于“天”，其內(nèi)涵包括君民平等、施政為民等方面的內(nèi)容，這與西方自由主義的理解高度一致。

B.基于對“民”之理論與政治制度的密切關(guān)系的認(rèn)識，中國近現(xiàn)代的思想家們都把“民”之理論的重新詮釋和解讀放在建構(gòu)新的政治制度的突出位置。

C.因?yàn)椤吧瘛闭蔚睦碚摫旧砭驼J(rèn)為保障民生是政府的天職，所以在此基礎(chǔ)上建立福利制度，不需要像新自由主義者那樣去尋找理論支持。

D.為促進(jìn)我國政治改革與政治發(fā)展，在維護(hù)民權(quán)、實(shí)行民主、保障民生的過程中充分吸收儒家思想的精華，我們應(yīng)大力加強(qiáng)“生民”政治的研究。

【答案】

1.D

2.C

3.A

【解析】

1.這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，題干中問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是”，瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較：D新的特權(quán)階層的出現(xiàn)、財(cái)政負(fù)擔(dān)加重、人們對政府的依賴增強(qiáng)等問題”是保守主義對福利政策“更多批判的理由”。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含義放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求指稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

2.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是”。瀏覽選項(xiàng)。與原文項(xiàng)比較，辨析正誤。C“政治上平等的人不論窮富都要承認(rèn)財(cái)產(chǎn)權(quán)不可侵犯”是西方契約論的觀點(diǎn)。高考命題的表述項(xiàng)一般不存在對文中基本信息的簡單摘取，大都為對文中信息的綜合加工，糅合進(jìn)了命題人個(gè)人的理解。因此，必須注重提高對文中信息進(jìn)行加工整理的能力。

3.本題考查學(xué)生對作者觀點(diǎn)的辨析能力，從選項(xiàng)來看，主要考查學(xué)生的推斷能力，推斷的依據(jù)應(yīng)在文中。選項(xiàng)A“與西方自由思想高度一致”分析錯誤，文章第二節(jié)“儒家“生民”政治對于“民”的理解是“民”生于“天”，“君”立于“民”，“君”為民“用”，“君”“民”平等，但它又不同于自由主義對“民”的理解。自由主義理解的“民”是政治上平等、具有不可侵犯的天賦權(quán)利的“民”（公民）。“生民”對“民”的理解除了考慮政治上的平等之外，還關(guān)注經(jīng)濟(jì)問題。在西方契約論中，政治上平等的人不論窮富都一致欣然簽訂財(cái)產(chǎn)權(quán)不可侵犯的契約，而在“生民”政治中，國家誕生時(shí)就具有保障弱勢群體生存的重要職責(zé)。在這個(gè)意義上，“生民”相較“公民”來說其涵義更豐富，在“生民”的理論基礎(chǔ)上會更容易建立福利制度。”可以推測。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：

2021年全國碩士研究生招生考試今天啟幕。伴隨大學(xué)畢業(yè)生的不斷增加，近年來，我國研究生報(bào)名人數(shù)持續(xù)攀升。中國教育在線掌上考研《2021年全國研究生招生調(diào)查報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2021年考研報(bào)名人數(shù)繼續(xù)呈遞增趨勢。2021年考研報(bào)考人數(shù)377萬，較2020年341萬激增36萬，增幅約10.6％。同時(shí)，我國研究生招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，2020年研究生擴(kuò)招18.9萬人，招生人數(shù)超過110萬人，2021年預(yù)計(jì)將繼續(xù)延續(xù)這一擴(kuò)張趨勢。

目前考研熱度較高與我國經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型期相關(guān)。特別是在今年新冠肺炎疫情的影響下，就業(yè)壓力變大，更多的應(yīng)屆畢業(yè)生及往屆生考研，在緩解就業(yè)壓力的同時(shí)努力提升競爭力。2021屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)909萬人，同比增加35萬人，加上今年新冠肺炎疫情的影響，使得就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。

（摘編自彭怡、鄧沙沙《2021考研風(fēng)向標(biāo)》）

材料二：

材料三：

2020年7月，全國研究生教育會議召開，標(biāo)志著我國研究生教育進(jìn)入新階段，踏上新征程。教育部等三部門發(fā)布的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》提出總體目標(biāo)為：到2025年，基本建成規(guī)模結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、體制機(jī)制更加完善、培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升、服務(wù)需求貢獻(xiàn)卓著、國際影響力不斷擴(kuò)大的高水平研究生教育體系；到2035年，初步建成具有中國特色的研究生教育強(qiáng)國。

此次會議在研究生招生與培養(yǎng)上都有重大意義。會議對我國高層次人才培養(yǎng)體系進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)與定位，提出穩(wěn)定碩士規(guī)模、擴(kuò)張博士規(guī)模，未來高層次研究人才將主要以博士教育為主，碩士生培養(yǎng)將主要以應(yīng)用型人才，即專業(yè)碩士為主。

此次會議是新中國成立以來的第一次全國研究生教育會議。會議提出把研究作為衡量研究生素質(zhì)的基本指標(biāo)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，注重分類培養(yǎng)、開放合作，培養(yǎng)具有研究和創(chuàng)新能力的高層次人才；加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，針對不同學(xué)位類型完善教育評價(jià)體系，嚴(yán)格質(zhì)量管理、校風(fēng)學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。

（摘編自陳福寬《高層次人才培養(yǎng)呼喚深層次教育變革》）

材料四：

習(xí)近平總書記對研究生教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?。教育部最新公布的?shù)字顯示，2021年考研報(bào)名人數(shù)為377萬，再創(chuàng)歷史新高。新中國成立以來，我國累計(jì)培養(yǎng)了1000多萬名博士、碩士，今年在學(xué)研究生達(dá)300萬人。然而，亮眼數(shù)字的背后仍然存在一些突出問題，如有的學(xué)校片面追求研究生招生規(guī)模擴(kuò)張，高質(zhì)量、個(gè)性化培養(yǎng)不足；對緊缺人才培養(yǎng)和“卡脖子”技術(shù)突破的支撐力度不夠；一些導(dǎo)師指導(dǎo)能力不強(qiáng)，師德師風(fēng)建設(shè)仍需加強(qiáng)等。

研究生教育的發(fā)展過程中，研究生導(dǎo)師發(fā)揮著關(guān)鍵核心作用。加快建設(shè)高水平研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，對建設(shè)研究生教育強(qiáng)國具有重要意義。

2020年11月，教育部出臺《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》，從堅(jiān)持思想引領(lǐng)、規(guī)范參與招生、把關(guān)學(xué)位論文質(zhì)量、構(gòu)建和諧師生關(guān)系等8個(gè)方面，對研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為提出了“十不得”要求，為導(dǎo)師指導(dǎo)行為劃定底線，為建設(shè)一流研究生導(dǎo)師隊(duì)伍打下了牢固的根基。同時(shí)，《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》中提出；加大分流力度，對不適合繼續(xù)攻讀學(xué)位的研究生及早分流。暢通分流選擇渠道，分流退出的博士研究生，符合碩士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的可授予碩士學(xué)位；未滿足學(xué)位授予條件的研究生，畢業(yè)后一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到相應(yīng)要求的，可重新申請授予學(xué)位。

為保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，高校需加大研究生分流力度，在研究生數(shù)量快速增長的同時(shí)嚴(yán)把“畢業(yè)關(guān)”。近年來，研究生清退事件越來越多，高校嚴(yán)把“畢業(yè)關(guān)”已成為新常態(tài)。

教育部今年印發(fā)的多項(xiàng)文件也紛紛“瞄準(zhǔn)”研究生培養(yǎng)短板—《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》，目標(biāo)都是通過研究生教育的供給精準(zhǔn)、硬件擴(kuò)容、導(dǎo)師提質(zhì)、教學(xué)創(chuàng)新、監(jiān)管到位，實(shí)現(xiàn)研究生教育的高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。

（摘編自《光明日報(bào)》2020年12月25日）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．目前考研熱度較高除了與我國經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型期有關(guān)，也與大學(xué)畢業(yè)生不斷增加以及受新冠疫情影響就業(yè)形勢嚴(yán)峻等因素有關(guān)。

B．我國研究生招生規(guī)模持續(xù)保持?jǐn)U張趨勢，這種不斷擴(kuò)大碩士、博士規(guī)模的做法符合我國目前對高層次人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)與定位。

C．要大力支持緊缺人才培養(yǎng)和“卡脖子”技術(shù)突破，培養(yǎng)具有研究、創(chuàng)新能力的研究生，滿足黨和國家對高層次人才的迫切需要。

D．高質(zhì)量培養(yǎng)不足，是目前研究生培養(yǎng)存在的問題之一，為此嚴(yán)把“畢業(yè)關(guān)”已成為高校的工作常態(tài)，研究生清退事件越來越多。

5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．近幾年，我國考研報(bào)名人數(shù)持續(xù)呈現(xiàn)增長趨勢，2021年增幅超過10％；研究生招生規(guī)模預(yù)計(jì)也將以此增幅在2021年繼續(xù)呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢。

B．考生讀研動機(jī)多樣，提升自身知識水平和能力、提高就業(yè)競爭力是主要因素，受疫情影響導(dǎo)致出國留學(xué)受阻轉(zhuǎn)向國內(nèi)考研也成為考研動因之一。

C．新中國成立以來，我國累計(jì)培養(yǎng)了1000多萬名博士、碩士，這些高層次人才的培養(yǎng)，得益于我國目前基本建成的高水平研究生教育體系。

D．落實(shí)《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》能夠?qū)崿F(xiàn)建設(shè)—流研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的目標(biāo)，能確保導(dǎo)師在研究生教育的發(fā)展過程中發(fā)揮關(guān)鍵核心作用。

6．材料一、三、四內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要概括。（6分）

【答案】

4．B

5．B

6．①材料一側(cè)重從報(bào)名人數(shù)、招生規(guī)模、考研熱度較高的原因等方面介紹2021年研究生考試的基本情況；②材料三側(cè)重寫“全國研究生教育會議”的召開，介紹新時(shí)代研究生教育的總體目標(biāo)、重要意義和具體措施；③材料四側(cè)重寫目前高校研究生培養(yǎng)中研究生教育取得的成績，存在的問題和解決的辦法。

【解析】

4．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。B.“擴(kuò)大碩士、博士規(guī)模”錯誤。材料三第②段“會議對我國高層次人才培養(yǎng)體系進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)與定位，提出穩(wěn)定碩士規(guī)模，擴(kuò)張博士規(guī)?！?。可知應(yīng)是“穩(wěn)定碩士規(guī)模，擴(kuò)張博士規(guī)?！薄９蔬xB。

5．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。A.“研究生招生規(guī)模預(yù)計(jì)也將以此增幅在2021年繼續(xù)呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢”錯誤，未然變已然。材料一第①段“同時(shí)，我國研究生招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，2020年研究生擴(kuò)招18.9萬人，招生人數(shù)超過110萬人，2021年預(yù)計(jì)將繼續(xù)延續(xù)這一擴(kuò)張趨勢”。是“2021年預(yù)計(jì)將”。C.“得益于我國目前基本建成的高水平研究生教育體系”中“目前基本建成”錯誤。材料三第①段“到2025年，基本建成規(guī)模結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、體制機(jī)制更加完善、培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升、服務(wù)需求貢獻(xiàn)卓著、國際影響力不斷擴(kuò)大的高水平研究生教育體系”。是“2025年基本建成”。D.“通過落實(shí)《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》能夠?qū)崿F(xiàn)建設(shè)一流研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的目標(biāo)”，表述絕對化?！?020年11月，教育部出臺《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》，從堅(jiān)持思想引領(lǐng)、規(guī)范參與招生、把關(guān)學(xué)位論文質(zhì)量、構(gòu)建和諧師生關(guān)系等8個(gè)方面，對研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為提出了“十不得”要求，為導(dǎo)師指導(dǎo)行為劃定底線，為建設(shè)一流研究生導(dǎo)師隊(duì)伍打下了牢固的根基?！薄奥鋵?shí)《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》能夠?qū)崿F(xiàn)建設(shè)—流研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的目標(biāo)”表述過于絕對化。故選B。

6．本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。①由材料一中“2021年考研報(bào)考人數(shù)377萬，較2020年341萬激增36萬，增幅約10.6％。同時(shí)，我國研究生招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，2020年研究生擴(kuò)招18.9萬人，招生人數(shù)超過110萬人，2021年預(yù)計(jì)將繼續(xù)延續(xù)這一擴(kuò)張趨勢。目前考研熱度較高與我國經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型期相關(guān)。特別是在今年新冠肺炎疫情的影響下，就業(yè)壓力變大，更多的應(yīng)屆畢業(yè)生及往屆生考研，在緩解就業(yè)壓力的同時(shí)努力提升競爭力。”可知材料一側(cè)重從報(bào)名人數(shù)、招生規(guī)模、考研熱度較高的原因等方面介紹2021年研究生考試的基本情況；②由材料三中“教育部等三部門發(fā)布的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》提出總體目標(biāo)為：到2025年，基本建成規(guī)模結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、體制機(jī)制更加完善、培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升、服務(wù)需求貢獻(xiàn)卓著、國際影響力不斷擴(kuò)大的高水平研究生教育體系；到2035年，初步建成具有中國特色的研究生教育強(qiáng)國。此次會議在研究生招生與培養(yǎng)上都有重大意義。”可知材料三側(cè)重寫“全國研究生教育會議”的召開，介紹新時(shí)代研究生教育的總體目標(biāo)、重要意義和具體措施；③由材料四中“新中國成立以來，我國累計(jì)培養(yǎng)了1000多萬名博士、碩士，今年在學(xué)研究生達(dá)300萬人。然而，亮眼數(shù)字的背后仍然存在一些突出問題，如有的學(xué)校片面追求研究生招生規(guī)模擴(kuò)張，高質(zhì)量、個(gè)性化培養(yǎng)不足；對緊缺人才培養(yǎng)和‘卡脖子’技術(shù)突破的支撐力度不夠；一些導(dǎo)師指導(dǎo)能力不強(qiáng)，師德師風(fēng)建設(shè)仍需加強(qiáng)等。研究生教育的發(fā)展過程中，研究生導(dǎo)師發(fā)揮著關(guān)鍵核心作用。加快建設(shè)高水平研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，對建設(shè)研究生教育強(qiáng)國具有重要意義?！笨芍牧纤膫?cè)重寫目前高校研究生培養(yǎng)中研究生教育取得的成績，存在的問題和解決的辦法。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

你演奏吧

【保加利亞】茲德諾夫卡.伊芙提莫娃

“別拿走我的單簧管，萬科，求你了?！币寥f說，“你還記得有一回我用這個(gè)單簧管為你的爸爸演奏嗎？你爸爸的肋骨疼得要命，但我為他演奏了一曲之后，他的身子一下子就舒展開了，關(guān)節(jié)也能活動了?！币寥f穿著一件磨破了的棉衣，手里緊緊攥著一支老舊的單簧管。這樂器已然歷經(jīng)滄桑，褪色的表面上到處都是劃印。

“你已經(jīng)在我這兒賒了整整幾個(gè)月的賬了，伊萬，”柜臺后面的男人說，“到現(xiàn)在你連一毛錢都沒有還給我。”

這個(gè)男人身處在一個(gè)逼仄的房間里，算是咖啡館、酒館和便利店三合一的店堂吧。他就是這家店的老板萬科，把稻米、白糖和面包賣給村民就是他平日的營生。

穿破棉衣的男人撫弄著單簧管黯淡無光的音鍵，“我會在你兒子的婚禮上免費(fèi)演奏，我會在你所有表哥表弟堂姐堂妹的婚禮上免費(fèi)演奏，我會在你族里所有老人的葬禮上免費(fèi)演奏。別把我的單簧管拿走。我兒子這陣子正在學(xué)呢。他在街上聽到什么調(diào)子，就能在這樂器上立刻擺弄出來?！?/p>

“你不應(yīng)該這么貪杯啊，伙計(jì)。為什么你不去意大利找份工作呢？你早就應(yīng)該去賺錢?！本起^老板說著就伸手去拿單簧管，“我兒子還小。他一時(shí)半會兒還不會結(jié)婚?！?/p>

“那會兒你為你兒子搞了個(gè)生日聚會，我為他演奏，一毛錢沒收，你老婆聽得都哭了?！眴位晒苁忠寥f說，“還有，牙醫(yī)把你那顆爛牙拔出來的時(shí)候，你沒求我過來給你演奏嗎？你的嘴腫得跟一個(gè)枕頭似的，是我吹著小曲兒給你止了疼。”

“你給我止了疼是因?yàn)槲覀円黄鸷茸砹藖碇??！比f科打斷了他的話，“而且在你搞定這件事之前，你把我最好的一瓶白蘭地給喝了?！本起^老板嘟噥著，伸手去拿單簧管，“看看這個(gè)！它只配扔進(jìn)垃圾堆?！本起^老板一臉厭惡地?fù)u著頭。

“你可以拿走……你愿意的話，我去把我的冰箱給你拿來？”

“那冰箱本來就是我的，伙計(jì)。我把它扔出去，然后你去把它撿走了。我才不要那個(gè)見鬼的冰箱呢?！?/p>

“那就把我們廚房里的桌子拿走吧。它幾乎是全新的。你看怎么樣？”伊萬問，新的希望讓他的嗓門也響了起來，“孩子現(xiàn)在正學(xué)著怎么吹單簧管呢。把這玩意兒從他手里拿走該是多遺憾的事情啊。興許將來他能在大人物們的葬禮上演奏呢。如果孩子他媽看到孩子沒有了單簧管，會把眼睛哭瞎了的。”

“我可不會喝得爛醉如泥，如果我真的對我兒子能干上音樂這一行特別在意的話。如果我想要我的兒子能在大人物們的葬禮上演奏，我才不會像你這樣懶得要命呢，伙計(jì)?！?/p>

“你不能把我的單簧管賣給任何人，萬科。它有年頭了。它是我爺爺?shù)?，這你知道。他在羅馬尼亞的布加勒斯特和希臘的雅典都用它演奏過。后來我爸爸在索菲亞用它為礦工們演奏過……”

“沒門兒。再說什么都沒用。還有別的什么我能從你這兒拿走抵賬呢？”酒館老板喃喃抱怨道。

“那我能在晚上過來嗎？”伊萬問，一邊解開破棉衣的扣子，“我把單簧管從墻上拿下來，就演奏那么幾分鐘，就幾分鐘?！?/p>

“你覺得我看上去像是瘋了嗎？你保準(zhǔn)會把我的客人們嚇跑的?！?/p>

酒館的門打開了，一個(gè)骨瘦如柴的羸弱男孩走進(jìn)來，他的個(gè)頭可比酒館的柜臺還矮呢。

“有其父必有其子?！本起^老板嘟噥著，“曼諾，去告訴你媽，我不能再賒賬賣給她白糖了。你爸爸會把單簧管留在這兒，我會再給你們五天的面包。就這樣。”

男孩沉默了。他的視線沉到了地面上，停留在那里。然后，他在身上的口袋里摸索著，掏出了一些零錢、四個(gè)帶著裂紋的玻璃球、一把彈弓和一塊干凈的手帕。

“萬科大叔，”男孩開口了，“把這些都收下吧。用這些東西夠不夠把爸爸的單簧管買回來呀？這是村里最好的一把彈弓了?！?/p>

“沒門兒，曼諾?；丶胰?。”酒館老板說著，撓了撓自己的腦袋。然后他給了男孩一塊巧克力?！澳弥@個(gè)，小家伙，回到你媽那兒去。這兒冷得透心涼。快跑吧，不然，你該要得重感冒了。”

“讓我用這單簧管演奏幾分鐘吧?！蹦泻⒄f，“讓我先演奏一會兒，然后我會把我們家的狗洛克斯帶來。我把狗給你，你把我爸爸的單簧管給我?！?/p>

酒館老板把這破爛不堪的樂器交給男孩。“萬科大叔，”他說，“如果你心里痛苦，不要怕。你聽到我的演奏之后就不會再覺得痛苦了。我保證?！?/p>

酒館里很冷。刺骨的寒風(fēng)在屋外咆哮，房間里彌漫著塑料、香煙和山毛櫸的柴火半燃半熄的氣味。

靜謐的音樂從老舊的單簧管里流淌出來：如此溫柔的旋律，像是一個(gè)男人從漫長的病痛中恢復(fù)過來，像是一個(gè)孩子在街上發(fā)現(xiàn)了一把超棒的小折刀，像是你茶里的白糖塊，像是你饑腸轆轆時(shí)的一碗豆子湯……這小家伙的單簧管吹奏個(gè)不停，直到村里最老的爺爺也一躍而起，和年輕女孩們一起跳起舞來。

終于，這男孩停止了演奏，老舊的單簧管看上去又變得黯淡無光、遍體鱗傷，仿佛伊萬的爸爸的手從沒觸摸過它。伊萬的手也沒觸碰過它。

酒館老板不再瞪著柜臺上的酒瓶子看了?！靶∽樱本起^老板說，“拿上你的單簧管，一路跑