幼兒園大班語言《借尾巴》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班語言《借尾巴》教學設計教學背景本次教學面向幼兒園大班，學生年齡為4-5歲。本次教學的教學內容是兒童文學作品《借尾巴》。這是一本帶有童話色彩的繪本，講述了一只猴子在借尾巴時發(fā)生的故事。通過對本書的解讀，可以引導幼兒了解到不同動物的特點和行為，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和能力，并且?guī)椭變航鉀Q一些簡單的日常問題。教學目標知識目標能夠初步理解故事主題和情節(jié)，通過繪本的圖片和文字描述理解猴子從三只動物身上借尾巴的故事內容。能夠認識和描述不同動物之間的相同點和不同點，例如鳥兒會飛、老鼠喜歡吃奶酪、貓會捉老鼠等等。能夠理解每個人都有不同的特點和優(yōu)勢，不能與別人的能力相比較，需要發(fā)掘自己的優(yōu)點和特長。技能目標能夠運用已有知識，組織整理語言表達自己的思想感受。能夠聽說讀寫初級單詞，在故事中辨認識別出相關單詞并能夠初步進行書寫。能夠用簡單的重復句型表達自己的觀點和想法，例如“我也是”、“我也會”等。情感目標培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和愛好。培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣和閱讀能力。幫助幼兒建立自信心和自尊心，發(fā)掘自己的優(yōu)點和特長。教學過程第一步：導入準備一張大海報，上面用圖畫和簡單的文字表示本次教學的教學主題《借尾巴》。讓幼兒對圖畫進行觀察，并提問：“這是什么？”“你們知道這個故事嗎？”老師呈現一幅插圖，介紹本次教學的主人公——猴子，并讓幼兒觀察猴子的特點和舉止。第二步：故事閱讀通過閱讀繪本《借尾巴》，讓幼兒初步熟悉故事的情節(jié)和主要人物，了解猴子為什么要借尾巴的原因，以及借尾巴時發(fā)生的有趣故事。老師在讀書時適量使用各種語音語調表達情感，加強故事情節(jié)及角色人物的刻畫，以及增強幼兒聽故事的樂趣。在讀過故事后，用圖片讓幼兒回憶故事情節(jié)，并利用一些簡單的提問，不斷提高幼兒的思維反應和語言表達能力：例如“誰能告訴我，猴子借了幾次尾巴？””觀察小鳥、老鼠、貓貓，它們有什么不同的表現？“第三步：故事中動物的特點認識及描繪老師在黑板上畫出鳥兒、老鼠、貓貓，并讓幼兒觀察和描述不同的特點。例如老鼠是一個小動物，喜歡吃奶酪；鳥兒會飛，可以飛到更高的地方等。通過討論不同動物的特點和習性，讓幼兒能夠掌握一些關于動物的基礎知識，并且運用已有知識創(chuàng)造性地描述它們的行為和特征。讓幼兒從“我會”、“我也是”等表達方式中體驗到成功和自信，強化幼兒自信的意識和能力。第四步：讓幼兒身體參與故事通過音樂、形體動作等多種形式，讓幼兒跟隨音樂進行動作，如模仿小鳥的飛翔，老鼠的鉆洞等等。增強幼兒對故事情境的感知，同時也鍛煉幼兒的動手動腦能力。第五步：小組活動將幼兒分為小組，分別扮演猴子、小鳥、老鼠、貓貓等角色進行角色扮演活動，需要將故事情節(jié)演繹出來。引導幼兒通過這種形式將故事再現出來，通過加深記憶深化對所學知識的理解，同時強化幼兒的合作精神。第六步：教學反思本次教學環(huán)節(jié)的教學反思主要是從教師和學生兩個方面進行。教師反思本次教學設計是否充分考慮到幼兒的認知水平和學習興趣？本次課程是否順暢完成，教學方法是否合理，有哪些方面可以改進和提高？本次課程中幼兒有哪些表現值得花時間予以肯定和鼓勵？學生反思學生對課程設計及內容的意見和建議。學生對本次課程中自己的表現和收獲的評價。總結通過本次教學，幼兒學到了關于不同動物的特點和行為，掌握了一些初級單詞，并通過閱讀故事在語言表達能力方面有所提高。同時，培養(yǎng)了幼兒閱讀的興趣和愛好，并且通過故事情節(jié)的啟示幫助幼兒建立自信心和自尊心。未來的