教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)新課程的教學(xué)觀

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)新課程的教學(xué)觀一、新課程的教學(xué)觀

1、教學(xué)確實(shí)是老師的教和學(xué)生的學(xué)，二者統(tǒng)一的本質(zhì)確實(shí)是交往

交往互動(dòng)是教學(xué)的本質(zhì)，否則就不是真正的教學(xué)。這種交往不僅發(fā)生在人與人之間，以發(fā)生在人與物之間，是一種多元互動(dòng)。在教學(xué)過程中交往已成為師生共創(chuàng)、共生、共識(shí)、共享的根本方式。教的本質(zhì)在于協(xié)助學(xué)生對(duì)知識(shí)的加工改造和制造。

2、教科書是知識(shí)的載體、是用來(lái)教的媒介，不是教教科書，而是用教科書來(lái)教，特別是非常多需要教的內(nèi)容是教科書里所無(wú)法表達(dá)的，老師和學(xué)生本身確實(shí)是一部好的教科書，老師豐富淵博的知識(shí)及人格力量，學(xué)生蘊(yùn)藏著的宏大學(xué)習(xí)潛能和激情，本身確實(shí)是一股強(qiáng)大的教育力量。這種宏大的力量，使信息轉(zhuǎn)化、知識(shí)內(nèi)化、情感交融、師生開展。

3、“四要素”過程論

老師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境四要素不斷進(jìn)展著對(duì)話和交流，學(xué)生不再是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。在課堂上應(yīng)讓他們參與到知識(shí)發(fā)生的過程、思維的過程、制造的過程中來(lái)，教與學(xué)完全交融在師生交往的活動(dòng)中。

4、給予學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

以交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面開展以及個(gè)性的充分凸顯。讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往，建立積極、和諧的人際關(guān)系。教學(xué)是一種溝通與合作的活動(dòng)過程，溝通是合作的根底，溝通教學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，拓寬教學(xué)的視野。

5、強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究發(fā)覺中學(xué)習(xí)，在合作交往中學(xué)習(xí)即進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)新才能為價(jià)值取向，倡導(dǎo)在“活動(dòng)—體驗(yàn)”方式下的“生本錢體論”。

6、學(xué)習(xí)是學(xué)生從內(nèi)部自主生成知識(shí)構(gòu)造和提高人生價(jià)值的過程

教學(xué)是學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得開展的過程。

7、活動(dòng)是學(xué)生探究咨詢題的學(xué)習(xí)過程，是個(gè)性的，也是合作交往的，是認(rèn)知和情感的，也是實(shí)踐可操作的。

體驗(yàn)是學(xué)生直截了當(dāng)參與帶來(lái)的成功感受，是真切的、深入的，是自立自愿的情感浸透和價(jià)值態(tài)度的自然交融與升華。交流與合作學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)生情感上的支持和互動(dòng)，認(rèn)知上的互相啟發(fā)和生成，合作共事的精神和才能。

二、確立十種新的教學(xué)觀念

教學(xué)的目的在于協(xié)助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都得到充分自主地開展。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式來(lái)妨礙學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為。

十種促進(jìn)學(xué)生學(xué)得好的行為：

1、當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，學(xué)生可以學(xué)得好。

2、當(dāng)學(xué)生身心處于最正確狀態(tài)時(shí)，學(xué)生可以學(xué)得好。

3、當(dāng)教學(xué)內(nèi)容可以通過多種方式呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生可以學(xué)得好。

4、當(dāng)學(xué)生遭到理智挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生可以學(xué)得好。

5、當(dāng)學(xué)生發(fā)覺知識(shí)對(duì)個(gè)人開展的意義時(shí)，學(xué)生可以學(xué)得好。

6、當(dāng)學(xué)生可以自由地參與探究和創(chuàng)新時(shí)，學(xué)生可以學(xué)得好。

7、當(dāng)學(xué)生被信任和被鼓舞他們做好重要的事情時(shí)，學(xué)生可以學(xué)得好。

8、當(dāng)學(xué)生對(duì)本人有更高的期待時(shí)，學(xué)生可以學(xué)得好。

9、當(dāng)學(xué)生可以學(xué)以致用時(shí)，學(xué)生可以學(xué)得好。

10、當(dāng)學(xué)生熱愛、信任老師時(shí)，學(xué)生可以學(xué)得好。

針對(duì)以上十種促進(jìn)學(xué)生學(xué)得好的行為，老師要確立以下新的教學(xué)觀：

1、協(xié)助學(xué)生確立通過努力可以到達(dá)的目的。

2、教學(xué)方式應(yīng)該效勞于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，怎么樣學(xué)就怎么樣教。

3、教學(xué)要親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活世界，讓教學(xué)內(nèi)容與生活世界結(jié)緣。

4、老師要鼓舞學(xué)生，努力完成富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、及時(shí)反應(yīng)，溝通老師—學(xué)生、學(xué)生—學(xué)生之間的信息交流。

6、讓學(xué)生自由地考慮，充分開展，給他們想象考慮的空間和自由。

7、協(xié)助學(xué)生去發(fā)覺學(xué)會(huì)知識(shí)對(duì)個(gè)人的意義。

8、注重讓學(xué)生理解、探究，而不是讓學(xué)生經(jīng)歷現(xiàn)成的結(jié)論。

9、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面、提高綜合學(xué)習(xí)課程的才能。

10、師生平等共處，老師是平等中的首席，營(yíng)建和諧、融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

三、教學(xué)觀的三個(gè)注重和四個(gè)轉(zhuǎn)向

1、新教學(xué)觀的三個(gè)注重

注重對(duì)學(xué)科構(gòu)造、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用、交流的全面把握，以及在此根底上的實(shí)踐和創(chuàng)新。

注重自然科學(xué)學(xué)科與社會(huì)科學(xué)學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)與合理構(gòu)造。

注重知識(shí)、才能、態(tài)度、情感價(jià)值觀的全面和諧開展。

2、教學(xué)觀的四個(gè)轉(zhuǎn)向

從注重學(xué)生的外在變化轉(zhuǎn)