初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-孤獨(dú)之旅公開(kāi)課

正在經(jīng)歷的孤獨(dú)，叫迷茫經(jīng)歷過(guò)的孤獨(dú)，叫成長(zhǎng)懼怕孤獨(dú)，忍受孤獨(dú)，享受孤獨(dú)。原來(lái)自己的適應(yīng)力竟比想象中的強(qiáng)，你說(shuō)，這樣的孤獨(dú)，是不是也算雖敗猶榮。——?jiǎng)⑼赌愕墓陋?dú)雖敗猶榮》孤獨(dú)之旅曹文軒學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)和人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)體會(huì)理解孤獨(dú)的含義，感悟人物的成長(zhǎng)。請(qǐng)你讀準(zhǔn)這些詞：戳破撩逗

摻雜咔嚓膽怯

撅

給予嬉鬧歇斯底里

驅(qū)除厚實(shí)我們的主人公杜小康為什么會(huì)陷入孤獨(dú)的境地呢？我們看到了

的杜小康。

引入孤獨(dú)

跳讀全文，找出體現(xiàn)杜小康孤獨(dú)的語(yǔ)句，并思考杜小康所面臨的孤獨(dú)有哪幾層含義？在小組內(nèi)交流討論。解讀孤獨(dú)1.環(huán)境與外界隔絕。2.心理上（情感上）無(wú)人交流。3.對(duì)未來(lái)的恐懼與茫然。

現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤(pán)腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。解讀孤獨(dú)這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。解讀孤獨(dú)

與這種孤獨(dú)相比，杜小康退學(xué)后將自己關(guān)在紅門(mén)里面產(chǎn)生的那點(diǎn)孤獨(dú)，簡(jiǎn)直就算不得什么了。他們一連十多天遇不到一個(gè)人。杜小康只能與父親說(shuō)說(shuō)話。奇怪的是，他和父親之間的對(duì)話，變得越來(lái)越單調(diào)，越來(lái)越干巴巴的了。除了必要的對(duì)話，他們幾乎不知道再說(shuō)些什么，而且，原先看來(lái)是必要的對(duì)話，現(xiàn)在也可以通過(guò)眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語(yǔ)被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)。杜小康開(kāi)始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢(mèng)看到母親，哇哇大哭起來(lái)，將父親驚醒。

“我要回家……”

解讀孤獨(dú)變成第一人稱(chēng)，體會(huì)一下

在孤獨(dú)面前，前所未有的困難正在向杜小康逼近，考驗(yàn)著這個(gè)才十一二歲的少年，那么杜小康的表現(xiàn)是怎樣的呢？聽(tīng)讀課文36---49段，獨(dú)立思考，你看到了一個(gè)怎樣的杜小康？面對(duì)孤獨(dú)“還是分頭去找吧?！保ㄓ懈星榈哪M朗讀來(lái)體會(huì)人物心理）面對(duì)孤獨(dú)居里夫人在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里，無(wú)數(shù)次孤獨(dú)的實(shí)驗(yàn)，孤獨(dú)的研究，才有了科學(xué)史上偉大的發(fā)現(xiàn)。他們也曾孤獨(dú)運(yùn)動(dòng)員們正是在無(wú)數(shù)次枯燥孤獨(dú)的訓(xùn)練中，在別人無(wú)法想象的孤獨(dú)拼搏中，才迎來(lái)賽場(chǎng)上那奪目的榮耀與掌聲。他們也曾孤獨(dú)“有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一些無(wú)法回避的元素。我們要成長(zhǎng)，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行?！?/p>

——曹文軒《感動(dòng)》

孤獨(dú)促人成長(zhǎng)孤獨(dú)之旅成長(zhǎng)之旅我的孤獨(dú)結(jié)合你的真實(shí)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)孤獨(dú)、戰(zhàn)勝孤獨(dú)、享受孤獨(dú)的經(jīng)歷吧。作者在說(shuō)

少年時(shí)就有一種對(duì)待痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才有可能是一個(gè)強(qiáng)者！——曹文軒《青銅葵花》走近作家作品曹文軒我國(guó)當(dāng)代著名作家，精擅兒童文學(xué)，任北京作家協(xié)會(huì)副主席，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，是中國(guó)少年寫(xiě)作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。