22《為中華之崛起而讀書》 公開課一等獎創(chuàng)新教案

22《為中華之崛起而讀書》公開課一等獎創(chuàng)新教案《為中華之崛起而讀書》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解關(guān)鍵字、查閱字典、聯(lián)系上下文等正確理解“崛起、背著、為之一振、中華不振"等詞語。

2、圍繞“百年不變的愛國心”單元主題展，完成人物海報這一任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)用“主要人物+事件"、串聯(lián)多件事情的方法，把握文章主要內(nèi)容；

3、理解“中華不振”，探究少年周恩來立志的原因；感受其博大胸懷和遠大志向。

4、感受中國百年內(nèi)發(fā)生的變化，培養(yǎng)愛國熱情以及民族自豪感。

教學(xué)重難點：

本課教學(xué)的重點是在閱讀中體會人物的思想感情，教學(xué)的難點是了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

單元主題介紹：

通過分析學(xué)情和教材，確定本單元的主題為“追尋百年不變的愛國心"，單元內(nèi)每篇文章制作一張海報，共同組成“感動中國百年人物”的人物宣傳欄。21課為《古詩三首》，通過三首邊塞詩，展現(xiàn)了邊關(guān)將士保家衛(wèi)國、視死如歸的愛國情。

教學(xué)過程：

一、圍繞單元大主題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

一）情景導(dǎo)入：

這節(jié)課，我們沿著上節(jié)課的學(xué)習(xí)繼續(xù)去“追尋百年不變的愛國心"，讓我們從上節(jié)課古代詩人的愛國情，走到近現(xiàn)代，去感懷偉人身上的愛國情。

二）揭示主題

1、齊讀課題

2、音形義結(jié)合講解“崛”字（讀準(zhǔn)音、寫一寫，畫圖釋義）

3、由字到題，理解課題通過畫圖，了解“崛"的含義是：山在地面突出來。進而理解課題的意思是：為了中國能夠強大起來而讀書。三）明確任務(wù)

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是了解少年周恩來的主要事跡、說說你對他的評論，完成這張展覽海報。

四）詞語教學(xué)

1.第一組，讀音易錯字詞

(1)開火車領(lǐng)讀詞語，讀正確的全班跟讀。

(2)選擇正確的讀音。

奉天東關(guān)模(mómú)范學(xué)校的魏校長向?qū)W生們提出一個嚴(yán)肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”一個星期天，周恩來背(bēibèi)著伯父，了、約了一個同學(xué)來到了被外國人占據(jù)的地方。

（3）在這個句子里，為什么不選擇(bēizhe)？學(xué)會結(jié)合語境辨析多音字讀音的方法。

2.同“振"不同義

（1）出示句子：

①魏校長聽了為之一振！

②中華不振哪！

（2）出示字典義項，選一選兩個“振”分別表示什么意思。

二、任務(wù)驅(qū)動，層層遞進

任務(wù)一，說一說，把握任務(wù)主要事跡

一）初讀課文，梳理事件

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，說說課文說了哪幾件事。

2.注意說清楚每件事情的時間、地點和人物。

二）提取重要信息，概括事件內(nèi)容

1、通過學(xué)生回答，總結(jié)出：概括事件內(nèi)容要關(guān)注時間、地點和人物，抓住主要信息。

2、根據(jù)總結(jié)的方法，說說另外兩件事情。

3、總結(jié)三件事情內(nèi)容：

①（1-10）：新學(xué)期開始，在學(xué)校修身課上，周恩來立下“為中華之崛起而讀書"地志向。

②（11-14）：十二歲那年，周恩來再奉天聽伯父說“中華不振”，難以忘懷。

③（15-17）：一個星期天，周恩來在一個被外國人占領(lǐng)的地方，看到一個中國女人被外國人欺負，卻無處說理，體會到了“中華不振"。

三）概括文章主要內(nèi)容

1.教師指導(dǎo)，串聯(lián)事件

同學(xué)們，剛才我們把三件事情都說清楚了，但是要把握主要事跡，需要把三件事情串聯(lián)起來才可以。

2.選擇順序，發(fā)現(xiàn)關(guān)系

①、如果要串聯(lián)這三件事情，你打算用什么順序？

②、發(fā)現(xiàn)兩種順序（先原因后結(jié)果）（先結(jié)果后原因）

(1)選擇一種順序，用上關(guān)聯(lián)詞“因為......所以......”“之所以......是因為......"概括文章主要內(nèi)容。（課后第一題）

(2)總結(jié)方法，并完成海報“主要事跡”一欄。

四）品一品，走進人物內(nèi)心。

（一）尋找中華“不振"

1、默讀11—17自然段。劃出具體表現(xiàn)“中華不振”的語句。

2、交流匯報，出示相關(guān)語段

（二）聽到中華“不振"

1、引讀句子。在奉天上學(xué)的時候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。

2、結(jié)合感受，情境理解“疑惑不解”：讀了這段話，你有什么疑問？周恩來也像大家一樣，有一連串的問號，這就是“疑惑不解"

3、改編句子，讓學(xué)生帶著疑惑讀，品人物內(nèi)心：

為什么奉天有些地方被外國人占據(jù)了？為什么不要隨便去玩？為什么有事也要繞著走？為什么惹出麻煩沒有地方說理？

4、伯父沒有回答少年的疑惑，只說了四個字“中華不振”。

五）看到中華“不振"

引讀語段：

這是周恩來聽到的，他比就聽到，他還看到：一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢大家只能勸慰這個不幸的女人。

關(guān)注同一事件不同人物

（1）請說說誰的表現(xiàn)讓你最有感觸。和同桌交流分享自己的理由。

（2）用“原本......可是......”的句式來說一說你的理由婦女：原本指望撐腰——反而被訓(xùn)斥中國巡警：不但不——反而圍觀的中國人：緊握拳頭——只能勸慰，敢怒不敢言

（3）交流感受，評價人物：對待女人：同情對待中國巡警：憤怒、疑惑作為圍觀的中國人：無奈、憤怒、自責(zé)等帶著相應(yīng)的語氣，有感情地讀相關(guān)地句子，深刻體會“中華不振"

小結(jié)：不幸的婦女原本指望的，和實際得到的；中國巡警原本應(yīng)該要做的，和現(xiàn)在所作的；圍觀的中國人原本心中想做的，和他表現(xiàn)出來的，截然不同，他們的表現(xiàn)都在告訴我們——中華不振??！

讓我們帶著疑惑和無奈，再讀一讀這令人氣憤的一幕吧播放第1段視頻，學(xué)生自由回答，深刻感悟“中華不振”。懂得“落后就要挨打"。

這一幕幕周恩來將聽在耳里，看在眼里，此時的他心里會想些什么？

任務(wù)三：評一評，人物精神。

1、對國家、對人民地愛和對侵略者的恨盤繞在心間，周恩來愛恨交加，于是在修身課上，他立下志向——“為中華之崛起而讀書”。

2、指名讀其他同學(xué)的志向，齊讀周恩來的志向，對比不同，領(lǐng)會周恩來的遠大志向。

3、如果用一句話來評價這位少年，你會怎樣評價他？句式：這少年熱愛祖國、志存高遠。完成海報評論區(qū)。

課堂拓展，少年立志

1、激發(fā)民族自豪感：播放第2段視頻，體會祖國的變化，說說自己的感受。

2、以周恩來為榜樣，立少年之志：結(jié)合視頻和本課