新能源發(fā)電與智能電網(wǎng)發(fā)展的電力教學(xué)分析獲獎科研報告

新能源發(fā)電與智能電網(wǎng)發(fā)展的電力教學(xué)分析獲獎科研報告摘

要：隨著時代的發(fā)展，新能源發(fā)電以及智能電網(wǎng)的建設(shè)也變得越來越成熟，針對這項技術(shù)的蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)的電力教學(xué)模式也應(yīng)相繼作出改變。結(jié)合教學(xué)的目的、學(xué)生未來就業(yè)的特點、授課的對象，針對學(xué)校內(nèi)課程的設(shè)計，實踐基地的建設(shè)進行相關(guān)的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)，讓學(xué)生能更好的的適應(yīng)時代的變化。本文從以下幾點淺談電力教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：能源發(fā)電;智能電網(wǎng);電力教學(xué)分析

一、引言

隨著石油能源的不斷消耗，發(fā)展新能源的使命迫在眉睫。新能源應(yīng)該具備可持續(xù)發(fā)展、可再生、可清潔、分布范圍交廣等特點。對于電力系統(tǒng)而言，建立完善的智能電網(wǎng)，能夠提高電網(wǎng)利用率、提升傳輸能力、降低損耗、減少停電所帶來的損失，從而帶來巨大的經(jīng)濟效益以及其他的社會效益。深入研究新能源發(fā)電與智能電網(wǎng)發(fā)展的趨勢，了解電力公司所需要的哪類就業(yè)人才，結(jié)合市場所需，調(diào)整教學(xué)方案、建立相應(yīng)的實踐基地來培養(yǎng)市場所需的專業(yè)技術(shù)人才。

二、建立適用于新環(huán)境的人才培訓(xùn)方案

目前傳統(tǒng)的模式已經(jīng)不再適用于科技的發(fā)展，高校應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，大膽創(chuàng)新，去嘗試將新能源發(fā)電與智能電網(wǎng)采用科學(xué)、高效的方式，融入新的教學(xué)方案中。教師可以考慮采用以下幾種方式來適應(yīng)科技所帶來的的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)新型的電力人才。

例如：優(yōu)化教學(xué)的課程，合理安排教學(xué)的內(nèi)容。目前傳統(tǒng)的教學(xué)大綱已經(jīng)不滿足時代的需求，教師也不能一直沿用下去，應(yīng)該融合當前的科技發(fā)展和企業(yè)所需的用人要求來制定新的教學(xué)方案。不斷地調(diào)整，找到符合當今發(fā)展趨勢的科學(xué)化、合理化教學(xué)方案，才能培養(yǎng)符合市場需求的新型人才。

理論教學(xué)應(yīng)該與實踐經(jīng)驗相互融合，在教學(xué)過程中，不能一味的把電力理論知識吸收量作為教學(xué)目的，還應(yīng)該提高重視學(xué)生的實踐能力。讓學(xué)生在實踐過程中更好的掌握電力方面的理論知識，學(xué)生自身的專業(yè)水平才能得到更好的提升，同樣使得學(xué)生能更好的適應(yīng)科技的變化和企業(yè)的需求。所以教師需要的是跟著時代的變化，不斷地更新教學(xué)方案，深入了解科技水平的變化所帶來的的企業(yè)不一樣的用人需求。

三、設(shè)置適用于新環(huán)境的人才培訓(xùn)課程

為了適應(yīng)現(xiàn)代科技的高速發(fā)展和企業(yè)用人要求的變化，高校老師在更新教學(xué)方案的同時，應(yīng)該不斷地加強實踐與理論的培養(yǎng)，理論知識作為新型人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)，同時對人才的成長和個人發(fā)展有著非常重要的作用。

例如：教師在傳授理論知識的同時，應(yīng)該要注意理論知識中體系是否具備系統(tǒng)化和完整化。當具備時才能讓學(xué)生更全面的了解電力知識的體系架構(gòu)，便于更好的掌握。教師還需要與時俱進，不斷地學(xué)習(xí)新的理論知識和先進的電力工藝，掌握、整理、融入新的教案中，以此豐富學(xué)生理論知識。

電力作為一門相對應(yīng)用性較強的學(xué)科，實踐教學(xué)的意義非同小可，對學(xué)生的成長也有著非常重要的作用。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當給予學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生自我的發(fā)揮和創(chuàng)造，也可以結(jié)合科技的變化，引領(lǐng)最新的、符合企業(yè)用人需求的實踐項目來給學(xué)生進行實踐教學(xué)。有條件的可以引進智能發(fā)電、風力發(fā)電等方面的實踐項目，以此來不斷地豐富學(xué)生的實踐基礎(chǔ)，提高學(xué)生的專業(yè)水平，讓學(xué)生適應(yīng)時代的變化。

四、建立適用于新環(huán)境的實踐基地

實踐基地的為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展中崗位技能而設(shè)立的模擬的工作環(huán)境，實踐基地在教學(xué)中有重要的意義。檢測了學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)知識是否有合理的應(yīng)用能力、是否能及時發(fā)現(xiàn)問題并正確的處理問題，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和處理問題的思維能力。而培訓(xùn)基地的硬件設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量和實踐的結(jié)果也能反映出該校的學(xué)生是否滿足現(xiàn)代社會科學(xué)發(fā)展所需的用人要求。

例如福建的電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院有條件的開展了幾項符合科技發(fā)展的實踐基地。有關(guān)繼電保護的實踐室，可以很好的模擬正常期間的電流、電壓與故障期間的電流、電壓的情況，采用了仿真的測試系統(tǒng)，測試不同狀態(tài)下的電流和電壓量。讓學(xué)生有更直觀的感受。

有關(guān)風光互補的發(fā)電實踐室，運動先進的電力設(shè)備，可以進行光伏發(fā)電的實驗、風力發(fā)電的實驗、光伏供電設(shè)備的實驗、風力發(fā)電設(shè)備的實驗等等。通過邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊做的教學(xué)方案，充分體現(xiàn)了實踐基地應(yīng)該站在科學(xué)的前沿，合理利用崗位的特點以及實用性，來培養(yǎng)新型的電力人才，讓高校的學(xué)生更好的適應(yīng)電力的發(fā)展，為未來電力的創(chuàng)新提供堅實的人才基礎(chǔ)。

總結(jié)：

新能源發(fā)電和智能電網(wǎng)的發(fā)展是時代在進步的產(chǎn)物，它不但給企業(yè)帶來了全新的契機，同時也為培養(yǎng)新型電力人才帶來了全新的挑戰(zhàn)。所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代科技的發(fā)展