江西省宜春市豐城第九高級中學20222023學年高二下學期語文開學質(zhì)量檢測試卷

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江西省宜春市豐城第九高級中學2022-2023學年高二下學期語文開學質(zhì)量檢測驗卷

一、現(xiàn)代文閱讀(37分)

（2023高二下·豐城開學考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導各族人民，在長期的革命、建設(shè)和改革開放實踐中形成的具有中國特色的物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)的先進文化。通過媒體融合，紅色文化的傳播拓展了時空維度。同時充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新興媒體在紅色文化傳播中的獨特優(yōu)勢，使紅色文化的傳播速度更快、效率更高、范圍更廣。通過宏觀敘事與微觀敘事相結(jié)合，極大提升了紅色文化在新的歷史時期的影響力。例如，光明日報客戶端曾聯(lián)合光明網(wǎng)推出H5融媒產(chǎn)品——《我的紅色氣質(zhì)》，該款融媒產(chǎn)品結(jié)合黨史上重要的紅色精神地標——嘉興紅船、江西井岡山、陜西延安、山東沂蒙山、河北西柏坡等，網(wǎng)友通過上傳自己的頭像照，可以在不同場景中生成不同的人物形象，每個場景配合輕松的文字表述，最終以報紙版面的形式呈現(xiàn)，形象生動地展現(xiàn)出參與者的紅色氣質(zhì)。產(chǎn)品一經(jīng)推出，深受廣大網(wǎng)友追捧。這樣新奇的形式不僅能夠向廣大群眾傳遞信息，傳播紅色文化和紅色精神，還可以吸引極少關(guān)注報紙新聞的青年一代，這進一步擴大了紅色文化的受眾群體，有利于紅色文化的廣泛和有效傳播。

相對于傳統(tǒng)媒體的單一傳播路徑，融媒體通過充分利用不同媒體的融合互補、實現(xiàn)了內(nèi)容兼容、資源通融、宣傳互融和利益共融，更加體現(xiàn)多維性和立體性。運用視頻、動畫、VR（虛擬現(xiàn)實技術(shù)）、AI（人工智能）等多樣化的方式，提供生動化、形象化與“沉浸式”的紅色文化體驗，幫助廣大群眾以更方便的方式了解紅色文化。例如，廣東省佛山市委宣傳部曾主導開展的“佛山紅色地標”融媒宣傳活動也取得了很好的效果。一些專家學者和記者對佛山市的代表性革命遺址進行實地走訪，每一個地標有一篇專屬的集合圖文視頻的微信推文及錄音廣播，通過佛山市的官方微信公眾號進行傳播，以此方式來帶領(lǐng)四面八方的廣大群眾快速便捷地在線上打卡佛山市具有代表性的紅色地標。

融媒體的優(yōu)勢有很多，除了信息傳播快捷、廣泛之外，其最大的優(yōu)勢就是互動性。融媒體時代在信息傳播階段基于受眾的心理需要，尊重并賦予了群眾話語權(quán)，使群眾從單一的接收信息模式轉(zhuǎn)變成接收并參與其中。一些傳統(tǒng)麗、陳俊《融媒體時代紅色文化傳播面臨的挑戰(zhàn)及對策》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．《我的紅色氣質(zhì)》一經(jīng)推出就深受廣大網(wǎng)友追捧，這表明不同媒體融合能為紅色文化的傳播拓展時空維度。

B．越來越少的青年一代去關(guān)注報紙新聞，這不僅不利于增加紅色文化受眾，而且不利于廣泛傳播紅色文化。

C．把不同媒介進行融合實現(xiàn)利益共融的融媒體，不僅體現(xiàn)多維性和立體性的特征，而且具有互動性的優(yōu)勢。

D．在融媒體背景下，媒介多元發(fā)展，較大地改變了紅色文化傳播方式與媒介，紅色文化傳播也面臨不少問題。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．只要運用視頻、動畫、VR、AI等多種多樣的傳播方式，給受眾提供多種多樣的紅色文化體驗，就能讓廣大群眾更好地了解紅色文化。

B．在融媒體時代，大眾通過新媒體平臺發(fā)布個性化的信息，會縮小傳統(tǒng)主流媒體的傳播范圍，挑戰(zhàn)其話語權(quán)。

C．網(wǎng)絡(luò)媒體信息量大，往往會讓人失去做出判斷和選擇的機會，使人在網(wǎng)絡(luò)上做出不道德的行為甚至違法犯罪的行為。

D．官方傳播主體傳播紅色文化的情況不容樂觀，一方面是因為其傳播方式革新較慢，另一方面是因為負面信息削弱了紅色文化的價值。

3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中能體現(xiàn)融媒體時代紅色文化傳播路徑的一項是（）

A．為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，愛奇藝于2021年7月1日上線《東方紅》《地道戰(zhàn)》《上甘嶺》等影片。

B．《上新了·故宮》節(jié)目借力融媒體平臺對故宮進行二次傳播，在節(jié)目中，讓受眾主動參與到傳播中來實現(xiàn)節(jié)目與受眾的雙向互動。

C．近日，南昌新聞網(wǎng)推出了綜合運用文字、音頻、音樂等元素的“全民誦讀紅色家書”掌上讀本活動。

D．江西積極推動5C、AI、VR等新技術(shù)在文旅場景的應用、推進沉浸式文旅體驗項目，推動南昌打造世界VR旅游目的地。

4．請簡要概括材料一和材料二的側(cè)重點有何不同。

5．我省擁有豐富的紅色文化資源，結(jié)合材料內(nèi)容，請你在政務(wù)平臺上為家鄉(xiāng)紅色文化傳播提出三條建議。

1．B

2．B

3．C

4．①材料一側(cè)重論述融媒體背景下紅色文化傳播的特點，即傳播影響力極大提升、傳播方式多樣化以及互動性增強；②材料二側(cè)重論述融媒體時代紅色文化傳播面臨的挑戰(zhàn)：傳統(tǒng)主流媒體話語權(quán)受到?jīng)_擊、紅色文化的權(quán)威性遭到削弱、對紅色文化的時代價值挖掘不夠。

5．①促進傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)新媒體融合發(fā)展。我省廣電、報刊、書籍等傳統(tǒng)媒體應當樹立融媒體思維，不斷加快傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)新媒體的融合步伐，實現(xiàn)本土紅色文化在各種傳播平臺上的互聯(lián)互通，從而提升傳播影響力。

②創(chuàng)建本土特色紅色文化數(shù)字化體驗館。通過運用視頻、動畫、VR、AI等方式創(chuàng)建紅色文化數(shù)字化體驗館，突破時空限制，將紅色文化資源以虛擬的形式呈現(xiàn)在人們面前，使文字、聲音、圖像、動畫、視頻等融合成一個“新奇”的融媒體形式，讓人們感受到融“視、聽、觸”于一體的“沉浸式”紅色文化多維體驗。③充分利用圖文、視頻、H5等多媒體手段，精心打造能夠體現(xiàn)本土特色的紅色物質(zhì)文化融媒產(chǎn)品，在微博、微信、短視頻上投放，以吸引青年一代。④策劃互動性的本土紅色主題活動。借助融媒體互動性的特點，通過微博、微信、短視頻等官方賬號，傳遞紅色主題活動信息，讓群眾參與其中，感受紅色文化的魅力。⑤加強網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管。網(wǎng)絡(luò)安全管理部門要密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情動向，治理網(wǎng)絡(luò)亂象及負面信息，營造一個風清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為紅色文化傳播掃清障礙。⑥深挖本土紅色文化的時代價值，從受眾的心理需求出發(fā)去創(chuàng)新性地增強紅色文化的吸引力和感染力。（寫到三點可滿分。）

理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查考生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。考生要回到原文，根據(jù)對原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項，認真細心的去比對分析，從對比中尋找關(guān)鍵詞，根據(jù)一些關(guān)鍵詞來是非題的對錯。錯誤類型要注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。

（2）本題考查學生分析概括材料內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要回到文本，找到與選項相關(guān)的句子，深入理解的觀點；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子或者關(guān)鍵詞，再進行對比和研究，從而選出正確選項。

（3）本題考查考生分析推理能力，包括分析內(nèi)容要點、依據(jù)文章內(nèi)容合理推理、判斷在文中的觀點態(tài)度的能力。這類題目由于信息較分散，概括性較強，觀點較隱蔽，故難度較大。做題時應遵循的一個基本原則就是要據(jù)文推斷、合理推斷，不可妄加推斷。

（4）本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。

（5）本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題解析來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳解析，更不是最佳解析的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。先從文中找出存在的問題，再思考解決對策進行簡單概括就可以得出解析。

1．B.“越來越少青年一代去關(guān)注報紙新聞”說法錯誤，原文為“極少關(guān)注報紙新聞的青年一代”。

故解析為：B

2．A.“只要……，就能……”說法絕對，原文為“運用視頻、動畫、VR（虛擬現(xiàn)實技術(shù))、AI(人工智能）等多樣化的方式，提供生動化、形象化與‘沉浸式’的紅色文化體驗，幫助廣大群眾以更方便的方式了解紅色文化”。C.“往往會讓人失去做出判斷和選擇的機會”說法有誤，原文為“人們往往來不及深思熟慮就做出判斷和選擇”，曲解文意；另，“不道德的行為甚至違法犯罪的行為”，邏輯關(guān)系有誤，原文為“不道德的行為和違法犯罪的行為”，為并列關(guān)系。D.“負面信息削弱了紅色文化的價值”說法有誤，原文為“對紅色文化的時代價值挖掘不夠，也沒有從受眾的心理需求出發(fā)去創(chuàng)新性地增強紅色文化的吸引力和感染力”。

故解析為：B

3．A.沒有體現(xiàn)融媒體的特點；B.故宮不屬于紅色文化；C.“綜合運用文字、音頻、音樂”，體現(xiàn)了融媒體時代媒體運用的特點，且“紅色家書”屬于紅色文化；D.“文旅”不屬于紅色文化。

故解析為：C

4．結(jié)合“通過媒體融合，紅色文化的傳播拓展了時空維度。同時充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新興媒體在紅色文化傳播中的獨特優(yōu)勢，使紅色文化的傳播速度更快、效率更高、范圍更廣。通過宏觀敘事與微觀敘事相結(jié)合，極大提升了紅色文化在新的歷史時期的影響力”以及標題“融媒體背景下紅色文化傳播及其路徑建構(gòu)”分析可知，材料一側(cè)重論述融媒體背景下紅色文化傳播的特點，即傳播影響力極大提升、傳播方式多樣化以及互動性增強；

結(jié)合“在傳播媒介多元化發(fā)展的融媒體時代，紅色文化的傳播途徑、媒介都發(fā)生了較大變化，這使紅色文化傳播面臨諸多挑戰(zhàn)”“使傳統(tǒng)主流媒體話語主導權(quán)遭到削弱，受眾面和影響范圍也受到限制，最終導致紅色文化傳播效果不佳”“新媒體的便捷性、互動性等優(yōu)勢容易吸引廣大受眾，一些由新媒體承載的正面信息有助于推動紅色文化傳播，而消極甚至反動的信息則會混淆視聽，降低紅色文化的權(quán)威性”“但對紅色文化的時代價值挖掘不夠”以及標題“融媒體時代紅色文化傳播面臨的挑戰(zhàn)及對策”分析可知，材料二側(cè)重論述融媒體時代紅色文化傳播面臨的挑戰(zhàn)：傳統(tǒng)主流媒體話語權(quán)受到?jīng)_擊、紅色文化的權(quán)威性遭到削弱、對紅色文化的時代價值挖掘不夠。

5．解答本題要根據(jù)材料涉及的融媒體時代紅色文化傳播的特點和面臨的挑戰(zhàn)來提出針對性的建議。第①點是根據(jù)材料一第1段“通過媒體融合，紅色文化的傳播拓展了時空維度。同時充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新興媒體在紅色文化傳播中的獨特優(yōu)勢，使紅色文化的傳播速度更快、效率更高、范圍更廣。通過宏觀敘事與微觀敘事相結(jié)合，極大提升了紅色文化在新的歷史時期的影響力”提出的建議；

第②點是根據(jù)材料一第二段融媒體傳播特點“相對于傳統(tǒng)媒體的單一傳播路徑，融媒體通過充分利用不同媒體的融合互補、實現(xiàn)了內(nèi)容兼容、資源通融、宣傳互融和利益共融，更加體現(xiàn)多維性和立體性”提出的建議；

第③點是借鑒材料一《我的紅色氣質(zhì)》典型案例“光明日報客戶端曾聯(lián)合光明網(wǎng)推出H5融媒產(chǎn)品——《我的紅色氣質(zhì)》，該款融媒產(chǎn)品結(jié)合黨史上重要的紅色精神地標——嘉興紅船、江西井岡山、陜西延安、山東沂蒙山、河北西柏坡等，網(wǎng)友通過上傳自己的頭像照，可以在不同場景中生成不同的人物形象，每個場景配合輕松的文字表述，最終以報紙版面的形式呈現(xiàn)，形象生動地展現(xiàn)出參與者的紅色氣質(zhì)”“運用視頻、動畫、VR（虛擬現(xiàn)實技術(shù)）、AI（人工智能）等多樣化的方式，提供生動化、形象化與“沉浸式”的紅色文化體驗，幫助廣大群眾以更方便的方式了解紅色文化”，并根據(jù)青年一代的特點提出的建議；

第④點是根據(jù)材料一第三段融媒體互動性的優(yōu)勢“融媒體的優(yōu)勢有很多，除了信息傳播快捷、廣泛之外，其最大的優(yōu)勢就是互動性”，借鑒華龍網(wǎng)的成功案例“整個作品通過內(nèi)容和技術(shù)的融合，將文字和圖像視頻融合，以互動的方式促使群眾感受紅色文化”提出的建議；

第⑤、⑥點是根據(jù)材料二中融媒體時代紅色文化傳播面臨的挑戰(zhàn)“隨著觸媒體時代的到來，信息傳播呈現(xiàn)出源頭多渠道、傳播去中心化、意見表述多樣性等新特征，這嚴重擠壓了傳統(tǒng)主流媒體的傳播空間，使傳統(tǒng)主流媒體話語主導權(quán)遭到削弱，受眾面和影響范圍也受到限制，最終導致紅色文化傳播效果不佳”“隨著觸媒體時代的到來，雖然官方傳播主體已經(jīng)開始注意到將傳統(tǒng)媒體與新媒體結(jié)合起來開展紅色文化傳播活動，但對紅色文化的時代價值挖掘不夠，也沒有從受眾的心理需求出發(fā)去創(chuàng)新性地增強紅色文化的吸引力和感染力”提出的建議。

（2023高二下·豐城開學考）文學類文本閱讀

在橋邊①

［德國］海因里希·伯爾

①他們替我縫補了腿，給我一個可以坐著的差使：要我數(shù)在一座新橋上走過的人。他們以用數(shù)字來表明他們的精明能干為樂事，一些毫無意義的空洞的數(shù)目字使他們陶醉。整天，整天，我的不出聲音的嘴像一臺計時器那樣動著，一個數(shù)字接著一個數(shù)字積起來，為了在晚上好送給他們一個數(shù)字的捷報。當我把我上班的結(jié)果報告他們時，他們的臉上放出光彩，數(shù)字愈大，他們愈加容光煥發(fā)。他們有理由心滿意足地上床睡覺去了，因為每天有成千上萬的人走過他們的新橋……

②但是他們的統(tǒng)計是不準確的。我很抱歉，但它是不準確的。我是一個不可靠的人，雖然我懂得，怎樣喚起人們對我有誠實的印象。

③我以此暗自高興，有時故意少數(shù)一個人；當我發(fā)起憐憫來時，就送給他們幾個。他們的幸福掌握在我的手中。當我惱火時，當我沒有煙抽時，我只給一個平均數(shù)，或更低的數(shù)字；當我心情舒暢、精神愉快時，我就用五位數(shù)字來表示我的慷慨。他們多么高興??！每次他們鄭重其事地在我手中把結(jié)果拿過去，眼睛閃閃發(fā)光，還拍拍我的肩膀。他們什么也沒有料想到！然后，他們就開始乘呀，除呀，算百分比呀，以及其他我所不知道的事情。他們算出，今天每分鐘有多少人過橋，10年后將有多少人過橋。他們喜歡這個未來完成式，未來完成式是他們的專長——可是，抱歉得很，這一切都是不準確的……

④當我的心愛的姑娘過橋時——她一天走過兩次——我的心簡直就停止了跳動。我那不知疲倦的心跳簡直就停止了突突的聲音，直到她轉(zhuǎn)入林蔭道消失為止。所有在這個時間內(nèi)走過的人，我一個也沒有數(shù)。這兩分鐘是屬于我的，完全屬于我一個人的，我不讓他們侵占去。當她晚上又從冷飲店里走回來時——這期間我打聽到，她在一家冷飲店里工作——，當她在人行道的那一邊，在我的不出聲音、但又必須數(shù)的嘴前走過時，我的心又停止了跳動；當不再看見她時，我才開始數(shù)起來。所有一切有幸在這幾分鐘內(nèi)在我朦朧的眼睛前面一列列走過的人，都不會進入統(tǒng)計中去而永垂不朽了：他們?nèi)切┠心信挠撵`，不存在的東西，都不會在統(tǒng)計的未來完成式中一起過橋了……

⑤這很清楚，我愛她。但是她什么也不知道，我也不愿意讓她知道。她不該知道，她用何等可怕的方式把一切計算都推翻了，她應該無憂無慮、天真無邪地帶著她的長長的棕色頭發(fā)和溫柔的腳步走進冷飲店，她應該得到許多小費。我在愛她。這是很清楚的，我在愛她。

⑥最近他們對我進行了檢查。坐在人行道那一邊數(shù)汽車的礦工及時地警告了我，我也就分外小心。我像發(fā)瘋似地數(shù)著，一臺自動記錄公里行程的機器也不可能比我數(shù)得更好。那位主任統(tǒng)計員親自站在人行道的那一邊數(shù)，然后拿一小時的結(jié)果同我的統(tǒng)計數(shù)字相比較。我比他只少算了一個人。我心愛的姑娘走過來了，我一輩子也不會把這樣漂亮的女孩子轉(zhuǎn)換到未來完成式中去；我這個心愛的小姑娘不應該被乘、被除、變成空洞的百分比。我的心都碎了，因為我必須數(shù)，不能再目送她過去，我非常感激在對面數(shù)汽車的礦工。這直接關(guān)系到我的飯碗問題。

⑦主任統(tǒng)計員拍著我的肩膀，說我是個好人，很忠實、很可靠?！耙恍r內(nèi)只數(shù)錯了一個人，”他說，“這沒有多大關(guān)系。我們反正要追加一定的百分比的零頭。我將提議，調(diào)您去數(shù)馬車。”

⑧數(shù)馬車當然是美差。數(shù)馬車是我從來沒有碰到過的運氣。馬車一天最多只有25輛，每半小時在腦中記一次數(shù)字。這簡直是交了鴻運！

⑨數(shù)馬車該多美！4點到8點時根本不準馬車過橋，我可以去散散步或者到冷飲店去走走，可以長久地看她一番，說不定她回家的時候還可以送她一段路呢，我那心愛的、沒有計算進去的小姑娘……

（選自《伯爾中短篇小說選》）

［注］①《在橋邊》是伯爾創(chuàng)作于1949年的短篇小說，此時二戰(zhàn)后的德國正在重建。

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A．“他們替我縫補了腿……一個數(shù)字的捷報”既側(cè)面交代故事的時代背景，也可看出政府對戰(zhàn)后生活重建頗具人性化的安排。

B．前三段交代了故事主人公的基本現(xiàn)狀以及他對職業(yè)一點小小的玩世不恭，從其對計數(shù)工作的態(tài)度，可見其為人的不拘小節(jié)。

C．雖有丟掉飯碗的危險，但“我”仍堅持“漏數(shù)”心愛的姑娘，可見“我”對美好事物的維護、堅守，表現(xiàn)著一種精神追求。

D．“新橋”這一意象，是德國戰(zhàn)后重建的代表，對“新橋”所通過的人員、車輛的統(tǒng)計，代表了政府對重建成果的科學監(jiān)督。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說語言簡練，善用反諷手法。如第1段的“精明能干”“陶醉”“捷報”“心滿意足”，第7段的“很忠實、很可靠”等，皆語帶反諷而又意蘊深長。

B．第4段大量運用了逗號、分號、破折號等標點，斷開長句，但有時又保留較長的語言成分，有意設(shè)置文氣上的阻隔，這與情緒的起伏塞暢息息相關(guān)。

C．“這兩分鐘是屬于我的，完全屬于我一個人的”和“我在愛她。這是很清楚的，我在愛她”兩句，運用反復手法，強化人物的情感，增強了感染力。

D．小說中“我”心愛的姑娘并沒有名字，她其實代表的是內(nèi)心向往著的美好事物。這個美好，不僅僅可以是人，也可能是使人內(nèi)心富足的美好生活。

8．請簡析這篇小說在情節(jié)設(shè)置上的精巧之處。

9．海因里希·伯爾被評論家譽為“德國的良心”，對這一評價應怎樣理解？請結(jié)合小說加以探究。

6．C

7．B

8．①情節(jié)一波三折，極盡搖擺之能事。因了姑娘，“我”空洞的計數(shù)生活忽然有了亮色；上級要來檢查，生計與愛情充滿了矛盾；“我”為生計恪守職責，但依然堅持漏數(shù)姑娘；雖有這一疏漏卻又意外交上鴻運，獲得了與姑娘進一步接觸的機會。②結(jié)局出乎意料又在情理之中?！拔摇甭?shù)姑娘卻交上鴻運，看似出乎意料，但從前文“他們”只重視冰冷數(shù)據(jù)、公式化機械化的行事風格來看，這一結(jié)局又在情理之中。③伏筆鋪墊，結(jié)局引人遐想發(fā)人深思。前文交待“我愛她。但是她什么也不知道，我也不愿意讓她知道”，預示著一切都只是“我”的向往，“數(shù)馬車”的好運有限，或許那將是永遠的暗戀，或許還將伴隨著更多的痛楚，“我”的創(chuàng)傷依舊。

9．①關(guān)注小人物的生存狀態(tài)，表現(xiàn)深切的人文關(guān)懷?！拔摇笔嵌?zhàn)中受過創(chuàng)傷的士兵，小說中展現(xiàn)了“我”那一點看似“微不足道”的愛情故事，反映的是小人物的悲歡。②小說的主題深刻厚重，引發(fā)對現(xiàn)實問題的思考。表面上看小說表現(xiàn)了愛情對于一個處境堪憂的小人物具有的強大精神力量，而深層則是對“人變成空洞百分比”的反思，是對德國戰(zhàn)后重建偏重物質(zhì)而缺乏精神關(guān)懷的關(guān)注。③富有理想主義情懷，肩負良心與道義。人物處境堪憂，調(diào)子仍相對輕快?！昂眠\”的結(jié)尾，體現(xiàn)的更多是對現(xiàn)實的抗爭和一種理想情懷，表現(xiàn)了作家堅定的理想主義精神。

小說；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查對文章內(nèi)容進行分析鑒賞的能力。解答本題，應從語句理解、手法分析、人物環(huán)境、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題理解、結(jié)構(gòu)思路等角度分析判斷。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的重點，注意結(jié)合語境。

（2）本題考查分析與鑒賞文學作品的藝術(shù)特色的能力。解答本題，考生要根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，應從語句理解、修辭運用、結(jié)構(gòu)手法、抒情技巧等方面分析藝術(shù)特色及作用，準確解題。

（3）本題考查掌握情節(jié)的作用的能力。首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物形象的塑造和文章主旨上的體現(xiàn)。結(jié)構(gòu)上注意前后的照應、推動情節(jié)的發(fā)展，還要注意一些手法，比如對比、襯托本題考查分析與鑒賞文學作品的藝術(shù)特色的能力，解答本題，考生要根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別。學生要關(guān)注題目中藝術(shù)技巧、語言風格、句式特點等術(shù)語的運用從而準確解題。等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物形象更加豐滿。

（4）本題主要考查分析和概括文章內(nèi)容要點、準確理解文意的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。

6．A．“頗具人性化的安排”說法有誤?！拔摇贝硪活愋∪宋铮瑹o法掌握自己的命運，參加戰(zhàn)爭并受傷，成為了戰(zhàn)爭的受害者；現(xiàn)在同樣也無法抗爭，只能接受安排好的機械工作。因此開篇幾句話，恰好說明戰(zhàn)爭的傷害一直遺留，且政府的做法忽視了人的心靈需求，算不上真正的“人性化”。B．“可見其為人的不拘小節(jié)”說法有誤，“我”的玩世不恭，是一種小人物無聲的反抗，與性格并無多大關(guān)聯(lián)。

D．“代表了政府對重建成果的科學監(jiān)督”說法有誤。“新橋”這一意象，是德國戰(zhàn)后重建的代表，而對“新橋”所通過的人員、車輛的種種統(tǒng)計、計算，則代表了一種機械頑固、近乎盲目的樂觀。

故解析為：C

7．B．“這與情緒的起伏塞暢息息相關(guān)”錯。語言上的阻塞和通暢，與主人公情緒的起伏塞暢息息相關(guān)的，與并無直接關(guān)聯(lián)。

故解析為：B

8．（1）情節(jié)一波三折，極盡搖擺之能事。小說概述主人公內(nèi)心情緒經(jīng)歷的幾次“搖擺”。小說情節(jié)是：“我”被縫好腿——做數(shù)數(shù)的工作——愛上路過的姑娘——主任檢察工作，受到表揚——調(diào)換工作，心情愉悅。根據(jù)小說情節(jié)可以看出開始“我”整天數(shù)數(shù)，空虛無聊，對工作不滿；當我愛上一個姑娘，“我”空洞的計數(shù)生活忽然有了亮色，“我”的不滿被沖淡；當主任檢查工作時，我內(nèi)心緊張、強自振作，在激動的愛情和死板計數(shù)之間掙扎；“我”為生計恪守職責，但依然堅持漏數(shù)姑娘，卻又碰上好運氣碰上了美差，被調(diào)去數(shù)馬車，這就獲得了和心愛的姑娘進一步接觸的機會，喜悅興奮。

（2）結(jié)局出乎意料，又在情理之中。

小說的結(jié)尾是“數(shù)馬車該多美！4點到8點時根本不準馬車過橋，我可以去散散步或者到冷飲店去走走，可以長久地看她一番，說不定她回家的時候還可以送她一段路呢，我那心愛的、沒有計算進去的小姑娘……”“我”漏數(shù)姑娘卻交上鴻運，得到了數(shù)馬車的美差。前文說“他們”只重視冰冷數(shù)據(jù)、公式化機械化的行事風格，這就使得調(diào)“我”數(shù)馬車這一這一結(jié)局出乎意料；但是因為主任統(tǒng)計員“說我是個好人，很忠實、很可靠?！恍r內(nèi)只數(shù)錯了一個人’”，于是結(jié)局調(diào)“我”數(shù)馬車又在情理之中。

（3）伏筆鋪墊，結(jié)局引人遐想，發(fā)人深思。

前文第五段說“這很清楚，我愛她。但是她什么也不知道，我也不愿意讓她知道。她不該知道，她用何等可怕的方式把一切計算都推翻了，她應該無憂無慮、天真無邪地帶著她的長長的棕色頭發(fā)和溫柔的腳步走進冷飲店，她應該得到許多小費。我在愛她。這是很清楚的，我在愛她”，這里朱仍反復交代“我愛她”“我在愛她”，又說“但是她什么也不知道，我也不愿意讓她知道”，這就預示著一切都只是“我”的向往。小說結(jié)尾說“數(shù)馬車該多美！4點到8點時根本不準馬車過橋，我可以去散散步或者到冷飲店去走走，可以長久地看她一番，說不定她回家的時候還可以送她一段路呢，我那心愛的、沒有計算進去的小姑娘……”，即使“數(shù)馬車”的好運有限，或許那將是永遠的暗戀，或許還將伴隨著更多的痛楚，“我”的創(chuàng)傷依舊。

9．“德國的良心”是指在作品中表述了對小人物生存狀態(tài)和命運的關(guān)注，對現(xiàn)實問題的思考，由此表述了深切的人文關(guān)懷。考生應結(jié)合小說的內(nèi)容和主題評價。（1）從內(nèi)容來看，關(guān)注小人物的生存狀態(tài)，表現(xiàn)他深切的人文關(guān)懷。

根據(jù)小說中“他們替我縫補了腿”側(cè)面交代故事的時代背景，可知“我”是二戰(zhàn)中受過創(chuàng)傷的士兵，他們給了“我”“數(shù)在一座新橋上走過的人”，這顯然是一個枯燥無聊的差使。小說中的“我”代表一類小人物，題目無法掌握自己的命運，參加戰(zhàn)爭并受傷，成為了戰(zhàn)爭的受害者；現(xiàn)在同樣也無法抗爭，只能接受安排好的機械工作。因此開篇幾句話，恰好說明戰(zhàn)爭的傷害一直遺留，且政府的做法忽視了人的心靈需求，算不上真正的“人性化”。第一段反映了關(guān)注小人物的生存狀態(tài)，表現(xiàn)他深切的人文關(guān)懷。工作之中，展現(xiàn)了“我”那一點看似“微不足道”的愛情故事，反映的是小人物的悲歡，體現(xiàn)了具有“德國的良心”。

（2）小說的主題深刻厚重，引發(fā)對現(xiàn)實問題的思考。

根據(jù)“當我的心愛的姑娘過橋時——她一天走過兩次——我的心簡直就停止了跳動。我那不知疲倦的心跳簡直就停止了突突的聲音，直到她轉(zhuǎn)入林蔭道消失為止”“當她在人行道的那一邊，在我的不出聲音、但又必須數(shù)的嘴前走過時，我的心又停止了跳動”“我心愛的姑娘走過來了，我一輩子也不會把這樣漂亮的女孩子轉(zhuǎn)換到未來完成式中去；我這個心愛的小姑娘不應該被乘、被除、變成空洞的百分比。我的心都碎了”分析，從表面上看，小說表現(xiàn)的是愛情對于一個處境堪憂的小人物具有的強大精神力量，而錯深層分析，這篇小說則是對“人變成空洞百分比”的反思，這表明關(guān)注的是德國戰(zhàn)后重建偏重物質(zhì)而缺乏精神關(guān)懷，體現(xiàn)了具有“德國的良心”。

（3）肩負良心與道義，富有理想主義情懷。

開篇介紹了主人公無意義的工作現(xiàn)狀，平淡、懶散、隨意的工作態(tài)度，令人擔憂的人物處境，彼時他唯一的樂趣也許就在于“他們”的心情完全受他控制。后來，調(diào)子仍相對輕快。他愛上了一位從橋上經(jīng)過的姑娘。因著姑娘的出現(xiàn)，他那空洞乏味的生活似乎有了些許明亮的星光，這令他感到愉悅。對面數(shù)汽車的礦工提醒他，近來要好好工作了，因為會有人來檢查。“監(jiān)察員站在人行道的另一端，一小時后與我的結(jié)果進行比對。我只比他少數(shù)了一個人。我的姑娘剛剛從橋上經(jīng)過?！碑攼矍榕c生計沖突到需要選擇的時候，我們似乎是能感受到主人公的糾結(jié)與迷惘的。“我永不會將這個美麗的孩子數(shù)進將來時，我的愛人不該化為一個數(shù)字被乘、被除、被變成虛無的百分比?！彼赡軙G掉工作，但更加令他難過的卻是不能看著她過橋，“我的心像是在滴血，我必須要數(shù)數(shù)，不能看她?！毙≌f進行到這里似乎要滑向悲劇的結(jié)局，未曾想他得到“數(shù)馬車”的美差。被派去數(shù)馬車，就意味著有了更多可以跟她接觸的機會。下午四點到八點禁止馬車通行，他就可以去冷飲店看她，說不定還有機會送她回……設(shè)置“我”“好運”的結(jié)尾，體現(xiàn)的更多是對現(xiàn)實的抗爭和一種理想情懷，表現(xiàn)了作家堅定的理想主義精神，體現(xiàn)了具有“德國的良心”。

二、古代詩文閱讀（34分）

（2023高二下·豐城開學考）閱讀下面的文言文，完成后面的問題。

蕭相國何者，沛豐人也。高祖為亭長，常左右之。及高祖起為沛公，何常為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府分之，何獨先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公為漢王以何為丞相項王與諸侯屠燒咸陽而去漢王所以具知天下厄塞戶口多少強弱之處民所疾苦者以何具得秦圖書也何進言韓信，漢王以信為大將軍。漢王引兵東定三秦，何以丞相留收巴蜀，鎮(zhèn)撫諭告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關(guān)中，侍太子，治櫟陽。為法令約束，立宗廟社稷宮室縣邑。輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以便宜施行，上來以聞。漢五年，既殺項羽，定天下，論功行封。群臣爭功，歲余功不決。高祖以蕭何功最盛，封為酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被堅執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十合，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？”高帝曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之。”“知獵狗乎？”曰：“知之?！备叩墼唬骸胺颢C，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也?！比撼冀阅已浴h十一年，陳豨反，高祖自將，至邯鄲。未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨吊，召平謂相國曰：“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說。”相國從其計，高帝乃大喜。

（節(jié)選自《史記·蕭相國世家》

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/

B．沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/

C．沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/

D．沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/

11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“高祖為亭長，常左右之”中“左右”，并非指方位，是“近臣侍從”之義。

B．關(guān)中是古代地區(qū)名，所指范圍大小不一，一般泛指函谷關(guān)以西戰(zhàn)國末秦故地。

C．所食邑即收食祿的封地，由皇帝封賜給臣下，受封者以其中民戶賦稅為食祿。

D．相國是輔佐君主治理國政的最高長官。韓信死后，丞相蕭何被劉邦拜為相國。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．蕭何勤勤懇懇，長期輔佐劉邦。蕭何在劉邦做亭長時就經(jīng)常幫助他。楚漢戰(zhàn)爭中，蕭何以丞相身份留守巴蜀、關(guān)中，使劉邦有穩(wěn)固的后方。

B．蕭何深謀遠慮，志在經(jīng)世濟民。漢軍攻入咸陽，將士們忙著哄搶財寶，蕭何卻收藏秦律令圖籍檔案，使劉邦能了解天下地形、戶口等情況。

C．蕭何不善征戰(zhàn)，論功卻排第一。天下平定論功行賞時，劉邦以狩獵為喻，堅持認為蕭何之功最高。經(jīng)過劉邦的開導，武將們對蕭何心悅誠服。

D．蕭何忠于劉邦，獻計斬殺淮陰侯。楚漢戰(zhàn)爭中，蕭何為幫助劉邦戰(zhàn)勝項羽，舉薦了韓信；劉邦稱帝后，因韓信謀反，蕭何又幫呂后殺死了韓信。

13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？

②愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說。

14．韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔憂？請簡要說明。

10．D

11．A

12．C

13．①如今蕭何沒有汗馬功勞，只管文書案卷，發(fā)發(fā)議論，不打仗，反而功居我等之上，為什么？

②希望您辭讓封賞不予接受，再把自己的全部家財私產(chǎn)拿出來贊助軍需，這樣皇上心里就會高興了。

14．因為召平認為蕭何將災禍臨頭了，皇帝疑心蕭何會像韓信一樣謀反，為他設(shè)衛(wèi)隊，名為寵信，實際是為了監(jiān)視他。

理解實詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；文言語段綜合訓練；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

（1）本題考查文言文斷句的能力。第一給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意。第二利用對話標志斷句，常以“曰”、“云”、“言”為標志。第三借助文言虛詞斷句，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志，尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。第四找出動詞，明確句意。第五借助語法結(jié)構(gòu)斷句，文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰與……乎”、“為……所……”、“受……于……”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。

（2）本題考查學生理解古代文化常識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等?？忌⒅仄綍r每次測試中都要對文學常識進行積累，然后課下不斷復習從而對此題進行把握。

（3）本題考查學生對文章內(nèi)容的概括和分析的能力。做此題首先要回到文本，將試題提供的要求去原文中尋找相關(guān)句子并結(jié)合上下文逐句進行分析，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意對讀選項和原文，找到細微差別。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

（5）本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。

蕭相國何，是沛縣豐邑人。高祖擔任亭長，（蕭何）經(jīng)常幫助他。等到高祖起兵當了沛公，蕭何常常作為（他的）輔佐官，督察處理日常事務(wù)。沛公進入咸陽，將領(lǐng)們都爭先奔向儲藏金帛財物的倉庫去分東西，唯獨蕭何先去把秦朝丞相和御史大夫（保管的）法律詔令（以及各種）圖書文獻收藏起來。沛公當了漢王，讓蕭何當丞相。項羽與諸侯的軍隊屠殺焚燒咸陽后離去，（而）漢王后來之所以能詳細地知道全國各處的險關(guān)要塞，人口多少，兵力強弱的地方，百姓們的疾苦，都是因為蕭何完整地得到了秦朝的文獻檔案。蕭何（向漢王）進言（推薦）韓信，漢王任命韓信為大將軍。漢王率領(lǐng)軍隊向東平定三秦，蕭何以丞相的身份留守在后方，（負責）收服巴蜀，鎮(zhèn)守安撫，發(fā)布政令，告諭百姓，為（在前方作戰(zhàn)的）軍隊供給糧食。漢王二年，漢王聯(lián)合諸侯一起攻打楚國，蕭何留守關(guān)中，侍奉太子，在櫟陽處理政務(wù)。（他）制定各種法令規(guī)章，建立宗廟、社稷、宮殿、縣邑。（諸事）總要奏請漢王，許可，獲準了就執(zhí)行；倘若來不及奏請漢王，就根據(jù)情況酌情處理，漢王來了再報告。漢王五年，已經(jīng)消滅了項羽，平定了天下，（漢王）要評定功勞，進行封賞。（由于）群臣爭功，過了一年多仍然沒把功勞（的大小）決定下來。高祖認為蕭何的功勞最大，（把他）封為酂侯，給他的封地很多。功臣們都說：“我們身披鎧甲，手執(zhí)兵器作戰(zhàn)，多的打過一百多場仗，少的也經(jīng)歷了幾十次戰(zhàn)斗，攻破敵人的城池，奪取敵人的土地，或大或小，都有戰(zhàn)功。如今蕭何沒有汗馬功勞，只管文書案卷，發(fā)發(fā)議論，不打仗，反而功居我等之上，為什么？”高祖說：“諸位懂得打獵嗎？”（功臣們）回答：“懂得?！保ㄓ謫枺海澳銈冎阔C狗的作用嗎？”答道：“知道。”高祖說：“打獵的時候，追趕撲殺野獸兔子的是獵狗，能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡（向獵狗）指示野獸所在之處的是獵人。現(xiàn)在你們諸位只能奔走追獲野獸，不過是有功的獵狗。至于蕭何，（他）能發(fā)現(xiàn)蹤跡，指示方向，是有功的獵人。何況你們都只是自己本人追隨我，至多不過加上兩三個親屬。而蕭何全宗族幾十個人都跟隨我，（他的）功勞是不能忘記的?！比撼迹犃耍┒疾桓以僬f什么。漢王十一年，陳豨反叛，高祖親自統(tǒng)率軍隊，到達邯鄲。（戰(zhàn)事）還沒有結(jié)束，淮陰侯韓信在關(guān)中謀反，呂后采用蕭何的計策，殺了淮陰侯。高祖聽說淮陰侯已經(jīng)被殺（的消息后），（就）派遣使者拜丞相蕭何為相國，加封食邑五千戶，命令安排五百名士兵由一名都尉率領(lǐng)充任相國的衛(wèi)隊。（當時）許多人都（向蕭何）道賀，只有召平表示憂慮。召平對相國說：“（您的）禍患從此開始了。希望您辭讓封賞不予接受，再把自己的全部家財私產(chǎn)拿出來贊助軍需，這樣皇上心里就會高興了。”相國聽從了召平的計策，高祖果然大為高興。

10．句意：沛公立為漢王，讓蕭何當丞相。項羽與諸侯的軍隊屠殺焚燒咸陽，然后離去。而漢王后來之所以能詳細地知道全國各處的險關(guān)要塞，戶口多少，兵力強弱，百姓們的疾苦，都是因為蕭何完整地得到了秦朝的文獻檔案。“項王與諸侯屠燒咸陽而去”，“去”是離開的意思，主語為“項王與諸侯”，不能斷開，排除AC；

“者”一般在上句末尾停頓，其后斷開，排除B。

故解析為：D

11．A.“是‘近臣侍從’之義”錯誤。左右在文中是“幫助”的意思，并非“近臣侍從”義。

故解析為：A

12．C.“武將們對蕭何心悅誠服”錯，原文為“群臣皆莫敢言”，可見并非心悅誠服。

故解析為：C

13．①“徒”，只是；“議論”，發(fā)表見解；顧”，表轉(zhuǎn)折，卻；“何也”，反問，為什么呢，為何呢。譯文：如今蕭何沒有汗馬功勞，只管文書案卷，發(fā)發(fā)議論，不打仗，反而功居我等之上，為什么？

②“愿”，希望；“讓”，辭讓；“悉”，全、都；“佐”輔助、幫助；“說”，通“悅”，高興。譯文：希望您辭讓封賞不予接受，再把自己的全部家財私產(chǎn)拿出來贊助軍需，這樣皇上心里就會高興了。

14．根據(jù)原文“淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)”，可見淮陰侯造反引起了劉邦的警覺懷疑，皇帝疑心蕭何會像韓信一樣謀反，為他設(shè)衛(wèi)隊，名為寵信，實際是為了監(jiān)視他。而召平認為“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說”，召平認為蕭何將災禍臨頭了，因此召平勸說蕭何辭讓封賞不予接受，再把自己的全部家財私產(chǎn)拿出來贊助軍需，這樣皇上心里就會高興了。

（2023高二下·豐城開學考）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

蝶戀花·桐葉晨飄蛩夜語①

陸游

桐葉晨飄蛩夜語。旅思秋光，黯黯長安路。忽記橫戈盤馬處，散關(guān)清渭應如故。

江海輕舟今已具。一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當年悔草長楊賦②。

①這首詞是陸游晚年被罷官后所作。②長楊賦，漢代揚雄為諷諫漢成帝游幸長楊宮而作。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首句托物起興，晨見桐葉飄落，夜聞蟋蟀鳴叫，表明從朝至夕，終日觸目盈耳的只有凄清蕭瑟的景象。

B．“黯黯長安路”一句用長安借指京城臨安，“黯黯”不僅是寫實，也象征著難以實現(xiàn)報國理想。

C．“忽記”表明此刻涌上心頭的是當年詞人的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，最使他念念不忘的是前線的大散關(guān)和渭水清流。

D．全詞共分為四個層次，第一層撫今，第二層追昔，第三層和第四層又轉(zhuǎn)為撫今。今昔交織，回環(huán)往復。

16．前人評價這首詞，認為最后一句的“悔”字為全詞的精要之處，你是否同意？并作簡要分析。

15．D

16．同意，①“忽記橫戈盤馬處。散關(guān)清渭應如故”一句回憶了詞人早年的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，下闋中的“悔”字道出了自己被罷官后無法到前線抗金的懊悔之情。

②“悔”字與“一卷兵書，嘆息無人付”相呼應，委婉表述了兵書寫成卻報國無門的悲憤心情；

③“早信”句與《長楊賦》的典故，映射了當時統(tǒng)治者的昏聵無道，透露出的憤憤不平之氣。

思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；詩歌常識；古代詩歌鑒賞綜合練習

（1）考查學生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出解析。

（2）本題考查鑒賞詩歌的語言中的煉字的能力。這類題目答題時既要指出該字的含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表述效果及作用。

15．D.“第三層和第四層是撫今”分析錯誤，第三層“江海輕舟今已具。一卷兵書，嘆息無人付”回到現(xiàn)實，第四層“早信此生終不遇。當年悔草長楊賦”是回顧過去。

故解析為：D

16．上闋中“忽記橫戈盤馬處。散關(guān)清渭應如故”，是說回憶年輕時在西北邊疆戰(zhàn)斗的情景，自己橫戈躍馬的戰(zhàn)場，大散關(guān)和渭河也一定還是原來的樣子吧。“應”字是懸想，但愿“如故”，更擔心能否“如故”，表明詞人對國事憂慮的深重。所以“悔”字道出了自己被罷官后無法到前線抗金的懊悔之情。“一卷兵書，嘆息無人付”，想到將來黯淡的前途，頓時萌生了駕舟隱居江湖的想法，只可惜自己早就了然于胸的那套北伐抗金策略無人可以托付，不能讓其繼續(xù)為恢復大業(yè)作出應有的貢獻。“悔”字與“一卷兵書，嘆息無人付”相呼應，委婉表述了兵書寫成卻報國無門的悲憤心情。

“早信此生終不遇，當年悔草《長楊賦》”，如果早知道我的一腔愛國之志和作戰(zhàn)策略終不會得到皇上的理解和采納，我當年又何必煞費苦心地去勸諫皇上呢？這里借用漢代揚雄作《長楊賦》的典故，《長楊賦》是兩漢辭賦家揚雄的名作，他是為了諷諫漢成帝游幸長楊宮，縱胡客大校獵才獻上這篇賦的。這兩句表面上是說自己如果早知不被知遇，就不會陳述什么恢復方略，其實在于抒發(fā)自己遭受排擠，不被知遇，無法施展才能抱負收復大好河山的悲憤。這“悔”的后面，實在是“恨”！表述了忠心耿耿、獻計獻策卻不被重用的憤慨。

17．（2023高二下·豐城開學考）理解性默寫

（1）《燕歌行》中揭露“漢軍”中將軍和士兵苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，暗示了必敗原因的句子是“，”。

（2）《李憑箜篌引》中表明樂器構(gòu)造精良與演奏時間的詩句是：“?！苯淮葑嗾咝彰偷攸c的詩句是：“?！?/p>

（3）陸游在《書憤》中形象地概括了水、陸兩路大軍進攻敵人的壯觀場面詩句是“，”。

（1）戰(zhàn)士軍前半死生；美人帳下猶歌舞

（2）吳絲蜀桐張高秋；李憑中國彈箜篌

（3）樓船夜雪瓜洲渡；鐵馬秋風大散關(guān)

名句；名篇

（1）根據(jù)語境《燕歌行》中揭露“漢軍”中將軍和士兵苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，暗示了必敗原因的句子可得出戰(zhàn)士軍前半死生；美人帳下猶歌舞

（2）根據(jù)語境表明樂器構(gòu)造精良與演奏時間的詩句、交代演奏者姓名和地點的詩句是可得出吳絲蜀桐張高秋；李憑中國彈箜篌

（3）根據(jù)語境陸游在《書憤》中形象地概括了水、陸兩路大軍進攻敵人的壯觀場面詩句可得出樓船夜雪瓜洲渡；鐵馬秋風大散關(guān)

此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應用和賞析。

三、語言文字運用（本題共19分）

（2023高二下·豐城開學考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

我覺得散文首先是好好說話，不用力。新散文也好，原生態(tài)也好，都不過是衣裳。我們可以穿不同的衣服，但是不能為了穿衣服，而把自己的身體扭曲。我經(jīng)常看到《一把刀子割破夏天》《被水洗掉的稻田》等等一類的散文題目。甚至有一天，我看到一個什么什么大獎，有一篇著名的散文的標題就類似于此，叫做《一枚釘子在某某路上狂奔》。我覺得好笑。有必要這么寫文字嗎？吃飯，行路，說話，穿衣都是入文的平常片段。有人寫吃飽飯以后的樣子，有人寫?zhàn)囸I時的樣子，這本______?？墒牵行┬律⑽牡拇?，一下筆就很用力，把文字像釘子一樣往飯桌上砸，仿佛食物是一切比喻的源頭，寫了半天，______。其實，拼命想著與眾不同，就有當作珍珠的危險，強迫癥一樣扭曲文字正常的流向，________，連好好說話都不會了。此外，當下散文寫作，成功的和失敗的，鄉(xiāng)土散文居多。這些鄉(xiāng)村歌手們，是一個旁觀者或者路人，他們有熟練的畫筆和居高臨下的表情。但是，鄉(xiāng)土成了可以用油來炒拌的一個食物。滋味雖然有了，卻缺少良心。我們確實發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土散文正遭遇著前所未有的困惑。它在散文這個文學創(chuàng)作的大花園里不是陽春白雪而是下巴里人。但要看作家是否有真情寫出變化著的鄉(xiāng)土，是否寫出了過去的鄉(xiāng)土生活的余味，是否有切身的生命感受和發(fā)自內(nèi)心的愛與感恩。

18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19．文中畫波浪線的句子有語病，請修改成正確的。

20．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表述效果。

18．無可非議；不知所云；長此以往

19．所以，鄉(xiāng)土成了一個可以用油來炒拌的食物。雖然有了滋味，卻缺少良心。

20．①“新散文也好，原生態(tài)也好，都不過是衣裳”運用比喻修辭，將“散文比作“衣裳”；“我們可以穿不同的衣服”將“寫散文”比作“穿衣服”；“但是不能為了穿衣服，而把自己的身體扭曲”將過度用力地寫作散文比作“把自己的身體扭曲”。

②整個句子運用多個比喻修辭，將散文、寫散文、過度用力寫散文比作日常生活中的衣服、穿衣服，化抽象為形象，通俗易懂，生動地表述了散文寫作要好好說話不可用力過度的觀點。

正確運用常見修辭手法；成語的使用；語序不當；不合邏輯

（1）本題考查學生正確運用成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。

（2）本題考查辨析并修改語病的能力。要讀懂句子，弄清它要表述什么意思；在弄清句子要表述的意思后，再回到原句上去看哪個詞影響了原意，并根據(jù)劃分的句子成分和特征等區(qū)分是哪種語病。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等；利用修改方法，改正錯誤但不要改變句子要表述的意思。

（3）本題主要考查辨析修辭手法的能力。首先要了解修辭手法所具有的特點及其表述的效果。然后根據(jù)語言環(huán)境體會修辭手法在此處表述所起的作用，比如內(nèi)容情感方面，結(jié)構(gòu)上下文方面，語氣語調(diào)轉(zhuǎn)換方面，最后分條整理，并用簡練的文字表述出來。

18．第一空，語境形容散文寫什么內(nèi)容都是合情合理，故可用“無可非議”。無可非議：沒有什么可以指責的，表示言行合乎情理?？捎脕硇稳萑恕⑹?、思想、行動、品質(zhì)等。第二空，語境形容有些新散文的代表過于用力，寫了半天，不知道到底寫的是什么。故可用“不知所云”。不知所云：不知道說的是什么。形容說話內(nèi)容混亂，無法理解。

第三空，語境指不良寫作傾向發(fā)展的結(jié)果，可填“長此以往”。長此以往：長期這樣下去。長此以往的“此”是有所指，并多指不好的情況，作分句，指時間久了會有不好的結(jié)果。

19．原文語句有兩處語病：一是“鄉(xiāng)土成了可以用油來炒拌的一個食物”語序不當，“一個”這個定語應放在“可以用油來炒拌”的前面。

二是“滋味雖然有了”關(guān)聯(lián)詞位置不當，“雖然”放在“滋味”后面，致使“卻缺少良心”的主語變成了“滋味”，明顯不合文意，應改為“雖然有了滋味”。

故病句改為：所以，鄉(xiāng)土成了一個可以用油來炒拌的食物。雖然有了滋味，卻缺少良心。

20．“新散文也好，原生態(tài)也好，都不過是衣裳”運用比喻修辭，將“散文”比作“衣裳”；“我們可以穿不同的衣服”將“寫散文”比作“穿衣服”；“但是不能為了穿衣服，而把自己的身體扭曲”將過度用力地寫作散文比作“把自己的身體扭曲”。整個句子運用多個比喻修辭，將散文、寫散文、過度用力寫散文比作日常生活中的衣服、穿衣服，化抽象為形象，通俗易懂，生動地表述了散文寫作要好好說話不可用力過度的觀點。

（2023高二下·豐城開學考）閱讀下面的文字，完成各題。

隨著生活水平的提高，從溫飽到健康，人們開始追求高品質(zhì)的生活。每個人都希望自己有一個高顏值、好身材，但在這條路上也遇到了很多困難，比如過早長出白發(fā)。白發(fā)過早長出的原因，一種是遺傳導致的，部分患者有家族史，說明與遺傳有一定的關(guān)系；①，如不合理的飲食等都會造成毛囊黑色素細胞的合成障礙，從而引起白發(fā)過早長出。②？一是要多補充有利于形成黑色素的食物，多吃些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、微量元素和維生素食物，如鮮魚、牛奶、動物肝腎、黑芝麻、食用草類、海藻類、新鮮蔬菜等。二是要堅持身體鍛煉，增強體質(zhì)，這樣可以促進全身血液循環(huán)，增強黑色素細胞在頭發(fā)中的功能。此外，③。生活中要避免精神緊張、經(jīng)常憂郁焦慮等，讓自己始終心情舒暢。

21．下列句子中的“自己”和文中畫橫線處的“自己”，用法相同的一項是（）

A．人要學會對自己負責，認真面對生活中的每一天。

B．他非常喜歡自己的專業(yè)，就如同魚兒喜歡水一樣。

C．蹉跎了如黃金般的青春歲月，我感到對不起自己。

D．“驕傲會害了你自己！”班主任語重心長地說道。

22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

21．A

22．另一種就是后天導致的|那么如何避免后天早生白發(fā)呢|還要學會調(diào)節(jié)情緒（還要保持良好的精神狀態(tài)）

語言表述簡明、準確、鮮明、生動

（1）本題考查學生理解文中重要詞語含義能力。首先要理解其表層意義，即字面意義；其次要理解其語境意義，即深層意義。

（2）本題考查學生語言表述之情境補寫能力。1.閱讀語段，把握語段大意。首先要瀏覽語段，把握句子主要內(nèi)容，弄清補寫句子在句中的位置，弄清它和前后文句的聯(lián)系，這樣可以讓補寫的句子不偏離語境。這是準確補寫句子的基礎(chǔ)。2.分析語段的特征。有得語段是記敘語段，有的語段是議論段落，有的語段是說明語段，有的是描寫語段，有的是抒情語段，我們要根據(jù)不同的語段特點，抓住相應的相應要素。然后我們要抓住語段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征，看語段內(nèi)部是什么關(guān)系。看語段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是總分、并列、對照……，找出語句在語段內(nèi)部的位置。最后我們要分析文中的關(guān)聯(lián)詞、代詞、體現(xiàn)層次的語句、修辭句意上下文的銜接和句子前后的照應補寫出句子大體。3.檢查樣子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應位置。看是否前后連貫，是否有語病是否簡潔。

21．A.和文中劃線句子中的“自己”都是泛指。其他三項都是特指。

故解析為：A

22．第一處，此處是解釋“白發(fā)過早長出的原因”，根據(jù)“一種是遺傳導致的”可知，此處是說另一種原因，再結(jié)合后句舉例“不合理的飲食等”可知，應與后天因素有關(guān)，可填：另一種就是后天導致的。第二處，上文分析“白發(fā)過早長出的原因”，結(jié)合“一是要多補充有利于形成黑色素的食物”“二是要堅持身體鍛煉”可知，后文是講做法，結(jié)合問號可知，此處應以疑問句形式提出問題：那么如何避免后天早生白發(fā)呢？

第三處，“此外”是承接上文兩點措施而言，結(jié)合“要避免精神緊張、經(jīng)常憂郁焦慮等，讓自己始終心情舒暢”可知，還應學會調(diào)節(jié)情緒。

四、作文（60分）

23．（2023高二下·豐城開學考）閱讀下面的材料，按要求寫作。

黃國平博士2017年從中國科學院大學畢業(yè)后，在騰訊公司人工智能實驗室“騰訊AILab”擔任高級研究員。2021年他因博士論文的致謝部分走紅網(wǎng)絡(luò)。從炬光鄉(xiāng)小學、大寅鎮(zhèn)中學、儀隴縣中學、綿陽市南山中學，到重慶的西南大學，再到中科院自動化所，“一直盼著走出大山”的黃國平已經(jīng)記不清有多少次因為現(xiàn)實的壓力而覺得快扛不下去了，他的信念很簡單：“把書念下去，然后走出去，不枉活一世?！?/p>

有人說，有夢想誰都了不起。出身不能選擇，但是想去的地方可以自己選擇，有什么樣的奮斗就能成就什么樣的人生。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你對某方面（或總體）的深刻感悟和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

略

材料作文

此題考查學生材料作文的寫作能力。

審題：這是一道引語類材料作文題。材料呈現(xiàn)關(guān)于黃國平博士的人生奮斗歷程。憑借著自己樸素的人生信念，“把書念下去，然后走出去，不枉活一世”，他從小山村走到中國科學院大學。一路艱辛，一路奮斗，一路堅持。借“有人說”進一步點出了寫作的關(guān)鍵。對于“夢想”、“出身”、“選擇”、“奮斗”等的感悟和思考自然成了寫作的中心。作文可以寫對某一方面的感悟和思考，也可以寫總體的感悟和思考。比如：可以談“夢想”的重要性，它對人生的指引意義，不可以選擇出身，但可以選擇夢想到達的地；可以談“夢想”與“奮斗”的關(guān)系，沒有夢想的奮斗是蠻干，沒有奮斗的夢想是空想等。用到的材料非常豐富，比如：不向命運低頭的穆夫塔，通過讀書改變出生的“小鎮(zhèn)做題家”，江夢南的求學之旅，外賣小哥雷海問鼎詩詞大會冠軍等。行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點如：有夢想誰都了不起。

第一部分回答為什么，生活從來不易，但只要你眼里有光，心中有夢，腳下遲早會走出一條路。有夢想的人，誰都了不起。

第二部是主體部分，從怎么辦的角度展開論述，一、不被當下、出身所束縛，有追求夢想的信心和勇氣。二、堅定信念不動搖，堅持夢想，勇往直前。三、用腳踏實地的勤奮努力去走出一條抵達夢想的坦途。第三部分，最后聯(lián)系當下，明確當代青年在時代大潮中應當心懷夢想，做時代的追夢人。

此題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

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江西省宜春市豐城第九高級中學2022-2023學年高二下學期語文開學質(zhì)量檢測驗卷

一、現(xiàn)代文閱讀(37分)

（2023高二下·豐城開學考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導各族人民，在長期的革命、建設(shè)和改革開放實踐中形成的具有中國特色的物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)的先進文化。通過媒體融合，紅色文化的傳播拓展了時空維度。同時充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新興媒體在紅色文化傳播中的獨特優(yōu)勢，使紅色文化的傳播速度更快、效率更高、范圍更廣。通過宏觀敘事與微觀敘事相結(jié)合，極大提升了紅色文化在新的歷史時期的影響力。例如，光明日報客戶端曾聯(lián)合光明網(wǎng)推出H5融媒產(chǎn)品——《我的紅色氣質(zhì)》，該款融媒產(chǎn)品結(jié)合黨史上重要的紅色精神地標——嘉興紅船、江西井岡山、陜西延安、山東沂蒙山、河北西柏坡等，網(wǎng)友通過上傳自己的頭像照，可以在不同場景中生成不同的人物形象，每個場景配合輕松的文字表述，最終以報紙版面的形式呈現(xiàn)，形象生動地展現(xiàn)出參與者的紅色氣質(zhì)。產(chǎn)品一經(jīng)推出，深受廣大網(wǎng)友追捧。這樣新奇的形式不僅能夠向廣大群眾傳遞信息，傳播紅色文化和紅色精神，還可以吸引極少關(guān)注報紙新聞的青年一代，這進一步擴大了紅色文化的受眾群體，有利于紅色文化的廣泛和有效傳播。

相對于傳統(tǒng)媒體的單一傳播路徑，融媒體通過充分利用不同媒體的融合互補、實現(xiàn)了內(nèi)容兼容、資源通融、宣傳互融和利益共融，更加體現(xiàn)多維性和立體性。運用視頻、動畫、VR（虛擬現(xiàn)實技術(shù)）、AI（人工智能）等多樣化的方式，提供生動化、形象化與“沉浸式”的紅色文化體驗，幫助廣大群眾以更方便的方式了解紅色文化。例如，廣東省佛山市委宣傳部曾主導開展的“佛山紅色地標”融媒宣傳活動也取得了很好的效果。一些專家學者和記者對佛山市的代表性革命遺址進行實地走訪，每一個地標有一篇專屬的集合圖文視頻的微信推文及錄音廣播，通過佛山市的官方微信公眾號進行傳播，以此方式來帶領(lǐng)四面八方的廣大群眾快速便捷地在線上打卡佛山市具有代表性的紅色地標。

融媒體的優(yōu)勢有很多，除了信息傳播快捷、廣泛之外，其最大的優(yōu)勢就是互動性。融媒體時代在信息傳播階段基于受眾的心理需要，尊重并賦予了群眾話語權(quán)，使群眾從單一的接收信息模式轉(zhuǎn)變成接收并參與其中。一些傳統(tǒng)麗、陳俊《融媒體時代紅色文化傳播面臨的挑戰(zhàn)及對策》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．《我的紅色氣質(zhì)》一經(jīng)推出就深受廣大網(wǎng)友追捧，這表明不同媒體融合能為紅色文化的傳播拓展時空維度。

B．越來越少的青年一代去關(guān)注報紙新聞，這不僅不利于增加紅色文化受眾，而且不利于廣泛傳播紅色文化。

C．把不同媒介進行融合實現(xiàn)利益共融的融媒體，不僅體現(xiàn)多維性和立體性的特征，而且具有互動性的優(yōu)勢。

D．在融媒體背景下，媒介多元發(fā)展，較大地改變了紅色文化傳播方式與媒介，紅色文化傳播也面臨不少問題。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．只要運用視頻、動畫、VR、AI等多種多樣的傳播方式，給受眾提供多種多樣的紅色文化體驗，就能讓廣大群眾更好地了解紅色文化。

B．在融媒體時代，大眾通過新媒體平臺發(fā)布個性化的信息，會縮小傳統(tǒng)主流媒體的傳播范圍，挑戰(zhàn)其話語權(quán)。

C．網(wǎng)絡(luò)媒體信息量大，往往會讓人失去做出判斷和選擇的機會，使人在網(wǎng)絡(luò)上做出不道德的行為甚至違法犯罪的行為。

D．官方傳播主體傳播紅色文化的情況不容樂觀，一方面是因為其傳播方式革新較慢，另一方面是因為負面信息削弱了紅色文化的價值。

3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中能體現(xiàn)融媒體時代紅色文化傳播路徑的一項是（）

A．為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，愛奇藝于2021年7月1日上線《東方紅》《地道戰(zhàn)》《上甘嶺》等影片。

B．《上新了·故宮》節(jié)目借力融媒體平臺對故宮進行二次傳播，在節(jié)目中，讓受眾主動參與到傳播中來實現(xiàn)節(jié)目與受眾的雙向互動。

C．近日，南昌新聞網(wǎng)推出了綜合運用文字、音頻、音樂等元素的“全民誦讀紅色家書”掌上讀本活動。

D．江西積極推動5C、AI、VR等新技術(shù)在文旅場景的應用、推進沉浸式文旅體驗項目，推動南昌打造世界VR旅游目的地。

4．請簡要概括材料一和材料二的側(cè)重點有何不同。

5．我省擁有豐富的紅色文化資源，結(jié)合材料內(nèi)容，請你在政務(wù)平臺上為家鄉(xiāng)紅色文化傳播提出三條建議。

（2023高二下·豐城開學考）文學類文本閱讀

在橋邊①

［德國］海因里希·伯爾

①他們替我縫補了腿，給我一個可以坐著的差使：要我數(shù)在一座新橋上走過的人。他們以用數(shù)字來表明他們的精明能干為樂事，一些毫無意義的空洞的數(shù)目字使他們陶醉。整天，整天，我的不出聲音的嘴像一臺計時器那樣動著，一個數(shù)字接著一個數(shù)字積起來，為了在晚上好送給他們一個數(shù)字的捷報。當我把我上班的結(jié)果報告他們時，他們的臉上放出光彩，數(shù)字愈大，他們愈加容光煥發(fā)。他們有理由心滿意足地上床睡覺去了，因為每天有成千上萬的人走過他們的新橋……

②但是他們的統(tǒng)計是不準確的。我很抱歉，但它是不準確的。我是一個不可靠的人，雖然我懂得，怎樣喚起人們對我有誠實的印象。

③我以此暗自高興，有時故意少數(shù)一個人；當我發(fā)起憐憫來時，就送給他們幾個。他們的幸福掌握在我的手中。當我惱火時，當我沒有煙抽時，我只給一個平均數(shù)，或更低的數(shù)字；當我心情舒暢、精神愉快時，我就用五位數(shù)字來表示我的慷慨。他們多么高興啊！每次他們鄭重其事地在我手中把結(jié)果拿過去，眼睛閃閃發(fā)光，還拍拍我的肩膀。他們什么也沒有料想到！然后，他們就開始乘呀，除呀，算百分比呀，以及其他我所不知道的事情。他們算出，今天每分鐘有多少人過橋，10年后將有多少人過橋。他們喜歡這個未來完成式，未來完成式是他們的專長——可是，抱歉得很，這一切都是不準確的……

④當我的心愛的姑娘過橋時——她一天走過兩次——我的心簡直就停止了跳動。我那不知疲倦的心跳簡直就停止了突突的聲音，直到她轉(zhuǎn)入林蔭道消失為止。所有在這個時間內(nèi)走過的人，我一個也沒有數(shù)。這兩分鐘是屬于我的，完全屬于我一個人的，我不讓他們侵占去。當她晚上又從冷飲店里走回來時——這期間我打聽到，她在一家冷飲店里工作——，當她在人行道的那一邊，在我的不出聲音、但又必須數(shù)的嘴前走過時，我的心又停止了跳動；當不再看見她時，我才開始數(shù)起來。所有一切有幸在這幾分鐘內(nèi)在我朦朧的眼睛前面一列列走過的人，都不會進入統(tǒng)計中去而永垂不朽了：他們?nèi)切┠心信挠撵`，不存在的東西，都不會在統(tǒng)計的未來完成式中一起過橋了……

⑤這很清楚，我愛她。但是她什么也不知道，我也不愿意讓她知道。她不該知道，她用何等可怕的方式把一切計算都推翻了，她應該無憂無慮、天真無邪地帶著她的長長的棕色頭發(fā)和溫柔的腳步走進冷飲店，她應該得到許多小費。我在愛她。這是很清楚的，我在愛她。

⑥最近他們對我進行了檢查。坐在人行道那一邊數(shù)汽車的礦工及時地警告了我，我也就分外小心。我像發(fā)瘋似地數(shù)著，一臺自動記錄公里行程的機器也不可能比我數(shù)得更好。那位主任統(tǒng)計員親自站在人行道的那一邊數(shù)，然后拿一小時的結(jié)果同我的統(tǒng)計數(shù)字相比較。我比他只少算了一個人。我心愛的姑娘走過來了，我一輩子也不會把這樣漂亮的女孩子轉(zhuǎn)換到未來完成式中去；我這個心愛的小姑娘不應該被乘、被除、變成空洞的百分比。我的心都碎了，因為我必須數(shù)，不能再目送她過去，我非常感激在對面數(shù)汽車的礦工。這直接關(guān)系到我的飯碗問題。

⑦主任統(tǒng)計員拍著我的肩膀，說我是個好人，很忠實、很可靠?！耙恍r內(nèi)只數(shù)錯了一個人，”他說，“這沒有多大關(guān)系。我們反正要追加一定的百分比的零頭。我將提議，調(diào)您去數(shù)馬車。”

⑧數(shù)馬車當然是美差。數(shù)馬車是我從來沒有碰到過的運氣。馬車一天最多只有25輛，每半小時在腦中記一次數(shù)字。這簡直是交了鴻運！

⑨數(shù)馬車該多美！4點到8點時根本不準馬車過橋，我可以去散散步或者到冷飲店去走走，可以長久地看她一番，說不定她回家的時候還可以送她一段路呢，我那心愛的、沒有計算進去的小姑娘……

（選自《伯爾中短篇小說選》）

［注］①《在橋邊》是伯爾創(chuàng)作于1949年的短篇小說，此時二戰(zhàn)后的德國正在重建。

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A．“他們替我縫補了腿……一個數(shù)字的捷報”既側(cè)面交代故事的時代背景，也可看出政府對戰(zhàn)后生活重建頗具人性化的安排。

B．前三段交代了故事主人公的基本現(xiàn)狀以及他對職業(yè)一點小小的玩世不恭，從其對計數(shù)工作的態(tài)度，可見其為人的不拘小節(jié)。

C．雖有丟掉飯碗的危險，但“我”仍堅持“漏數(shù)”心愛的姑娘，可見“我”對美好事物的維護、堅守，表現(xiàn)著一種精神追求。

D．“新橋”這一意象，是德國戰(zhàn)后重建的代表，對“新橋”所通過的人員、車輛的統(tǒng)計，代表了政府對重建成果的科學監(jiān)督。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說語言簡練，善用反諷手法。如第1段的“精明能干”“陶醉”“捷報”“心滿意足”，第7段的“很忠實、很可靠”等，皆語帶反諷而又意蘊深長。

B．第4段大量運用了逗號、分號、破折號等標點，斷開長句，但有時又保留較長的語言成分，有意設(shè)置文氣上的阻隔，這與情緒的起伏塞暢息息相關(guān)。

C．“這兩分鐘是屬于我的，完全屬于我一個人的”和“我在愛她。這是很清楚的，我在愛她”兩句，運用反復手法，強化人物的情感，增強了感染力。

D．小說中“我”心愛的姑娘并沒有名字，她其實代表的是內(nèi)心向往著的美好事物。這個美好，不僅僅可以是人，也可能是使人內(nèi)心富足的美好生活。

8．請簡析這篇小說在情節(jié)設(shè)置上的精巧之處。

9．海因里希·伯爾被評論家譽為“德國的良心”，對這一評價應怎樣理解？請結(jié)合小說加以探究。

二、古代詩文閱讀（34分）

（2023高二下·豐城開學考）閱讀下面的文言文，完成后面的問題。

蕭相國何者，沛豐人也。高祖為亭長，常左右之。及高祖起為沛公，何常為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府分之，何獨先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公為漢王以何為丞相項王與諸侯屠燒咸陽而去漢王所以具知天下厄塞戶口多少強弱之處民所疾苦者以何具得秦圖書也何進言韓信，漢王以信為大將軍。漢王引兵東定三秦，何以丞相留收巴蜀，鎮(zhèn)撫諭告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關(guān)中，侍太子，治櫟陽。為法令約束，立宗廟社稷宮室縣邑。輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以便宜施行，上來以聞。漢五年，既殺項羽，定天下，論功行封。群臣爭功，歲余功不決。高祖以蕭何功最盛，封為酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被堅執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十合，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？”高帝曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之?！薄爸C狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫獵，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也?！比撼冀阅已浴h十一年，陳豨反，高祖自將，至邯鄲。未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨吊，召平謂相國曰：“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說。”相國從其計，高帝乃大喜。

（節(jié)選自《史記·蕭相國世家》

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/

B．沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/

C．沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/

D．沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/

11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“高祖為亭長，常左右之”中“左右”，并非指方位，是“近臣侍從”之義。

B．關(guān)中是古代地區(qū)名，所指范圍大小不一，一般泛指函谷關(guān)以西戰(zhàn)國末秦故地。

C．所食邑即收食祿的封地，由皇帝封賜給臣下，受封者以其中民戶賦稅為食祿。

D．相國是輔佐君主治理國政的最高長官。韓信死后，丞相蕭何被劉邦拜為相國。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．蕭何勤勤懇懇，長期輔佐劉邦。蕭何在劉邦做亭長時就經(jīng)常幫助他。楚漢戰(zhàn)爭中，蕭何以丞相身份留守巴蜀、關(guān)中，使劉邦有穩(wěn)固的后方。

B．蕭何深謀遠慮，志在經(jīng)世濟民。漢軍攻入咸陽，將士們忙著哄搶財寶，蕭何卻收藏秦律令圖籍檔案，使劉邦能了解天下地形、戶口等情況。

C．蕭何不善征戰(zhàn)，論功卻排第一。天下平定論功行賞時，劉邦以狩獵為喻，堅持認為蕭何之功最高。經(jīng)過劉邦的開導，武將們對蕭何心悅誠服。

D．蕭何忠于劉邦，獻計斬殺淮陰侯。楚漢戰(zhàn)爭中，蕭何為幫助劉邦戰(zhàn)勝項羽，舉薦了韓信；劉邦稱帝后，因韓信謀反，蕭何又幫呂后殺死了韓信。

13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？

②愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說。

14．韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔憂？請簡要說明。

（2023高二下·豐城開學考）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

蝶戀花·桐葉晨飄蛩夜語①

陸游

桐葉晨飄蛩夜語。旅思秋光，黯黯長安路。忽記橫戈盤馬處，散關(guān)清渭應如故。

江海輕舟今已具。一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當年悔草長楊賦②。

①這首詞是陸游晚年被罷官后所作。②