《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理》戰(zhàn)略性思維_第1頁
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戰(zhàn)略性思維1.戰(zhàn)略性思維2.戰(zhàn)略的重要問題是時間戰(zhàn)略性思維一戰(zhàn)略性思維跳出圈外：敢想！以我為主，放眼長遠，立足優(yōu)勢，著眼于贏漢武帝：寇可為，我復亦為；寇可往，我復亦往毛澤東：從“你打你的，我打我的”到“打得一拳開，免得百拳來”戰(zhàn)略性思維的要害：“跳出圈外”美國化工：跳出德國有機合成的圈外日本汽車：跳出美國大批量流水線的圈外日本消費電子：跳出美國大型化的圈外美國消費電子：跳出日本微型化的圈外一戰(zhàn)略性思維跳出圈外：敢想！創(chuàng)新是高質量戰(zhàn)略的產(chǎn)物，而高質量戰(zhàn)略往往帶有革命性：將特定的產(chǎn)業(yè)分為規(guī)則制定者、規(guī)則執(zhí)行者和規(guī)則突破者，其中，第三種意味著革命性變化；顛覆性、創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)新事物；看問題的視角至關重要：選擇反方向進攻。1994年：我們的問題是，比硬件，沒有哪家公司的產(chǎn)品能比別人好太多，做這行的人太多了。能稍微好點就不錯了，而只需6個月，這種優(yōu)勢就會蕩然無存。2008年：我們意識到，對于絕大多數(shù)——也許是全部——未來消費性電子產(chǎn)品而言，軟件都將是核心技術。而軟件恰巧是我們的強項。一戰(zhàn)略性思維越是落后，越要“敢想”戰(zhàn)略意圖：本文從另一個角度回答了毛澤當年的著名問題：為什么先生老是侵略學生呢？兩位作者的回答：當學生只是亦步亦趨地模仿先生時，其一切努力對先生都是透明的，因此毫無優(yōu)勢和競爭力；學生要做的首先是確定一個膽大包天的戰(zhàn)略目標（通常意味著成為行業(yè)第一），這將迫使企業(yè)以創(chuàng)新方式參與競爭，從而使自己具備獨特性：“異想”才能“天開”；在確定這一目標之后，遠大抱負與凄慘現(xiàn)狀之間的強烈對比會產(chǎn)生一種強大拉力，使全體成員加大投入。戰(zhàn)略的重要問題是時間2二戰(zhàn)略的重要問題是時間時間是戰(zhàn)略過程中最易忽略的自變量：時間壓縮不經(jīng)濟馬爾科夫過程：只要有時間，人有多大膽，地有多大產(chǎn)世界上沒有什么是不可能的，但偉大要一點一點地熬出來。比如，這兩個企業(yè)誰更牛：10年*5000萬研發(fā)投入pk.100年*500萬研發(fā)投入。產(chǎn)生區(qū)別的原因在于：與時間相伴

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