湘教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)上學(xué)期2019-2020年全冊(cè)

湘教版美術(shù)

二年級(jí)上冊(cè)上學(xué)期

2019-2020年

全冊(cè)

【名師優(yōu)質(zhì)教案】

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二年級(jí)上冊(cè)目錄

第1課神奇的小第13課花格子小

畫(huà)冊(cè)牛

第2課三個(gè)好伙第14課自畫(huà)像

伴第15課神鳥(niǎo)變樹(shù)

第3課五彩樹(shù)第16課小小手

第4課頂天立地第17課看醫(yī)生

第5課瓜果飄香第18課請(qǐng)你告訴

第6課高個(gè)子和我

大胖子第19課白紙動(dòng)物

第7課條紋乖乖第20課紙杯變變

第8課猜猜我是變

誰(shuí)第21課翻新的紙

第9課形形色色盒

的背景第22課會(huì)飛的娃

第10課小蝌蚪娃

第11課點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)

第12課排排隊(duì)

《開(kāi)學(xué)第一課》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫(huà)種類(lèi)，對(duì)于繪畫(huà)形成初步意識(shí)；

2、掌握幾種繪畫(huà)的工具，及時(shí)幫助學(xué)生做好美術(shù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工

作。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解并掌握繪畫(huà)的幾種基本分類(lèi)，并能分辨每種繪畫(huà)所使用

的工具特點(diǎn)，識(shí)別繪畫(huà)種類(lèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞各畫(huà)種，并能簡(jiǎn)單感受各種畫(huà)種的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)繪畫(huà)美感。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入《開(kāi)學(xué)第一課》課件。

1、引趣

提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道幾種不同的繪畫(huà)工具？

鉛筆、油畫(huà)棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁等等。

2、層層遞進(jìn)，引出主題

提問(wèn)：你知道那么多不同的繪畫(huà)工具，那你又知道繪畫(huà)分為哪幾

兒童畫(huà)、水彩畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等等。

二、做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。

1、學(xué)習(xí)用品

介紹整個(gè)學(xué)期所需要的學(xué)習(xí)用品與工具。

主要有：

①繪畫(huà)工具：小號(hào)記號(hào)筆，油畫(huà)棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩

筆等彩色筆，水粉工具（水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、抹布）

等。

②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。

請(qǐng)學(xué)生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫(huà)工具里自己比較喜歡和

常用的一種工具隨堂攜帶。

2、課前準(zhǔn)備

二分鐘預(yù)備鈴前，要求學(xué)生必須把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好放在自己的課

桌角上，等待老師上課。

3、上課注意事項(xiàng)

①身體精神狀態(tài)。

每節(jié)課關(guān)注學(xué)生上課時(shí)的精神狀態(tài)與坐姿情況。

②提問(wèn)回答

要求回答問(wèn)題要簡(jiǎn)潔扼要，條理清楚，在回答問(wèn)題前進(jìn)行思考，

而不是想到什么都說(shuō)什么。

對(duì)異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽(tīng)完回答，再進(jìn)行補(bǔ)充。

③作業(yè)評(píng)價(jià)表（展示）

本學(xué)期進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)表成績(jī)?cè)u(píng)定方式，展示表格，并要求學(xué)生注

意環(huán)境衛(wèi)生強(qiáng)調(diào)美術(shù)課環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題，提醒學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)的同時(shí)一，

保持教室的衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、探究新知

1、展示主要的繪畫(huà)種類(lèi)，直觀了解幾種不同畫(huà)種的繪畫(huà)特點(diǎn)，讓

學(xué)生講一講各自的理解，小組討論。

2、展開(kāi)認(rèn)識(shí)畫(huà)種并了解工具特點(diǎn)

(1)兒童畫(huà)以?xún)和胂鬄橹?，體現(xiàn)兒童生理心理特點(diǎn)。構(gòu)圖時(shí)

立意鮮明，主次恰當(dāng)，色彩鮮艷。

(2)水粉畫(huà)、水彩畫(huà)水粉畫(huà)是以水作為幫手，用水粉或水彩顏

料繪制完成的繪畫(huà)作品。

小結(jié)繪畫(huà)特點(diǎn)：可以大塊的鋪色，也可以精細(xì)地繪畫(huà)。

注意：

水粉工具有序擺放，不要隨便亂擺，課前提前打水。

畫(huà)水粉畫(huà)的時(shí)候最好鋪張報(bào)紙，防止桌面弄臟。

準(zhǔn)備一塊抹布。

(提醒學(xué)生使用工具注意事項(xiàng)，進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作)

(3)中國(guó)水墨畫(huà)是以墨作為主要原料加水，繪制而成的繪畫(huà)形

式。小結(jié)繪畫(huà)特點(diǎn)：用墨與不同數(shù)量的水調(diào)和出不同深淺與效果的墨

色繪畫(huà)。欣賞學(xué)生水墨畫(huà)作品，感受水墨畫(huà)用色用墨的特點(diǎn)。

四、課外拓展

最后，除了繪畫(huà)，我們還有很多方法與手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)

圖片欣賞各種制作方法，紙雕，木刻，綜合材料等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于材

料的認(rèn)識(shí)與了解，引起學(xué)生在課外對(duì)于豐富材料的探運(yùn)用。

教學(xué)反思：

現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)于教學(xué)材料常常知道很多，但真正能得心應(yīng)手地運(yùn)

用卻少之又少，因此在開(kāi)學(xué)前很有必要讓學(xué)生了解各種不同畫(huà)種的繪

畫(huà)特點(diǎn)及其工具的使用方法。因此，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)，并不急于給

學(xué)生上新課，而是帶領(lǐng)學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)了幾種主要的繪畫(huà)種類(lèi)，兒童畫(huà)、

水彩畫(huà)、中國(guó)畫(huà)。

首先，從繪畫(huà)形式及畫(huà)面效果上入手，通過(guò)先讓學(xué)生猜測(cè)幾種繪

畫(huà)種類(lèi)，然后與學(xué)生一起簡(jiǎn)單分析了不同繪畫(huà)種類(lèi)的畫(huà)面效果，讓孩

子對(duì)于這幾中繪畫(huà)方式具有初步的區(qū)別能力。

其次，通過(guò)了解不同畫(huà)種的工具，理解繪畫(huà)種類(lèi)的不同，也因?yàn)?/p>

直觀認(rèn)識(shí)到了不同的工具，學(xué)生在今后的繪畫(huà)過(guò)程中，能正確使用不

同的工具進(jìn)行不同畫(huà)種的繪畫(huà)。

在課程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于課前準(zhǔn)備工作

提出了明確的要求，詳細(xì)介紹了繪畫(huà)工具的擺放，讓學(xué)生養(yǎng)成好的繪

畫(huà)習(xí)慣，是繪畫(huà)的前提。

在課程過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的失誤最大的是老師講解過(guò)多，造成學(xué)生以

聽(tīng)為主，師生互動(dòng)較少，可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放時(shí)間給學(xué)生自主討論，相信

結(jié)合學(xué)生自己的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，也很多時(shí)候也能夠有不錯(cuò)的結(jié)論，這樣能

使學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)種類(lèi)及工具認(rèn)識(shí)更多，記憶更為深刻。不積蹉步，無(wú)

以致千里，多年的美術(shù)教學(xué)，讓我深深地感受到，要取得滿(mǎn)意的美術(shù)

教學(xué)效果，重要的就在于如何給學(xué)生一個(gè)良好的開(kāi)端，教給學(xué)生如何

去主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?yàn)?，機(jī)遇只偏愛(ài)那

些有準(zhǔn)備的頭腦。同時(shí)一，我們對(duì)于學(xué)生普遍存在的一些問(wèn)題要加以有

效的引導(dǎo)，使他們能向著好的方向發(fā)展。這樣，對(duì)于學(xué)生和老師，是

達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的雙贏目標(biāo)的最佳路徑。

《神奇的小畫(huà)冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在制作畫(huà)冊(cè)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣。

2、知道小畫(huà)冊(cè)的制作過(guò)程及方法。

3、大膽的添畫(huà)繪制畫(huà)冊(cè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：畫(huà)冊(cè)的折剪添畫(huà)過(guò)程與方法。

難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性。

課前準(zhǔn)備：

教師：教師示范畫(huà)、剪刀、彩色筆、油畫(huà)棒等。

學(xué)生：自制小畫(huà)冊(cè)、白紙、油畫(huà)棒、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

教師出示范畫(huà)：給學(xué)生展示兩種翻看效果，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)冊(cè)的秘

密，從而出示課題一一神奇的小畫(huà)冊(cè)。

二、學(xué)生折剪畫(huà)冊(cè)

書(shū)本上的制作示意圖清晰明了，讓學(xué)生自己看圖動(dòng)手。

用翦刀剪畫(huà)冊(cè)時(shí).，老師采用對(duì)比的方法；剪過(guò)頭快斷的和剪得合

適的，展示給學(xué)生看，讓學(xué)生自己選擇。

二、添回

1、先欣賞書(shū)中作品，內(nèi)容是有連貫性的；再回憶教師的作品，

是完全沒(méi)有聯(lián)系的，兩種形式都有神奇的效果。

2、老師出示一些卡片，繪制動(dòng)物、植物、人物或是生活用品的

一半，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，請(qǐng)學(xué)生到黑板上添畫(huà)。

這個(gè)過(guò)程中，解決添畫(huà)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題：

(1)構(gòu)圖不飽滿(mǎn)；

(2)上下頁(yè)銜接有問(wèn)題；

(3)內(nèi)容缺乏變化。

四、學(xué)生添畫(huà)

明確作業(yè)要求，畫(huà)面可以是有聯(lián)系的，也可以是沒(méi)有聯(lián)系的內(nèi)容,

本節(jié)課完成2到3張畫(huà)面。教師巡視指導(dǎo)，特別對(duì)弱勢(shì)學(xué)生給予指導(dǎo),

讓他們樹(shù)立自信。

五、作業(yè)展評(píng)

學(xué)生可以下座位和周?chē)耐瑢W(xué)互相看一看，選出自己最喜歡的作

品，請(qǐng)作者上臺(tái)展示，教師給予鼓勵(lì)。還可以評(píng)出有進(jìn)步的學(xué)生作品,

讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們自己動(dòng)手制作了神奇的小畫(huà)冊(cè)，大家都很聰明、

想象力非常豐富，由于時(shí)間的關(guān)系，我們只完成了一部分，希望大家

利用課余時(shí)間繼續(xù)完成，將畫(huà)冊(cè)展示給更多人看。

《神奇的小畫(huà)冊(cè)》名師教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙構(gòu)思折剪畫(huà)冊(cè)。

2、大膽地添畫(huà)繪制畫(huà)冊(cè)。

3、在制作、欣賞、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：巧妙地構(gòu)思折剪畫(huà)冊(cè)。

難點(diǎn)：大膽的添畫(huà)繪制畫(huà)冊(cè)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教師范畫(huà)，剪刀，卡紙，白紙，油畫(huà)棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)比激趣，了解特點(diǎn)

1、教師出示兩本小畫(huà)冊(cè)，一本為普通的畫(huà)冊(cè)，另一本為今天要

學(xué)習(xí)的類(lèi)型。

2、讓學(xué)生對(duì)比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵(lì)學(xué)

生質(zhì)疑。

二、翻閱回冊(cè)，提圖興趣

教師逐個(gè)翻開(kāi)頁(yè)面，學(xué)生口頭進(jìn)行畫(huà)面補(bǔ)充，提高學(xué)生的專(zhuān)注力

和學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的想法，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

三、觀看視頻，動(dòng)手操作

1、教師播放制作視頻，并按步驟指導(dǎo)學(xué)生同步進(jìn)行動(dòng)手操作。

每一步的操作都要同步強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

2、教師講述重點(diǎn)：在不變動(dòng)畫(huà)面上半部分的前提下，對(duì)下半部

分進(jìn)行補(bǔ)充，形成新的圖案。折痕不能剪斷。使用剪刀注意安全。

3、學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴：說(shuō)出自己的想法，教師把學(xué)生說(shuō)的圖案

在黑板上簡(jiǎn)潔描繪外形，集思廣益。教師及時(shí)給與鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)

價(jià)。

4、學(xué)生嘗試添畫(huà)。以半圓為基礎(chǔ)形，展開(kāi)創(chuàng)作，注意畫(huà)面美感。

四、添畫(huà)完畢后用膠水粘貼或用訂書(shū)機(jī)裝訂。

五、張貼作品，展現(xiàn)個(gè)性

1、學(xué)生把自己的作品張貼在作品展示區(qū)，大家一起猜一猜。

2、自評(píng)。

《三個(gè)好伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受色彩世界的美麗，認(rèn)識(shí)常用顏色。

2、進(jìn)行大膽的畫(huà)線涂色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、熟悉常用繪畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受色彩世界的美麗，認(rèn)識(shí)常用顏色。

難點(diǎn)：進(jìn)行大膽的畫(huà)線涂色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件、示范用具。

學(xué)生：畫(huà)紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫(huà)棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師

用盤(pán)子調(diào)些不同顏料的水粉。

二、導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫(huà)畫(huà)？(學(xué)生回憶

并回答)

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、油畫(huà)棒的使用方法，進(jìn)行了解其特點(diǎn)的練

習(xí)。

三、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些工具、材料的使用方法：

(1)觀察、認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。

(2)小組討論、體驗(yàn)如何用這些工具材料畫(huà)畫(huà)。

(3)師生小結(jié)：棉簽立起來(lái)可以畫(huà)線，倒下可以畫(huà)大塊顏色，

每只棉簽和板刷只負(fù)責(zé)一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤(pán)中去幫

2、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫(huà)畫(huà)的練習(xí)，另

一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。

3、說(shuō)一說(shuō)，做顏色游戲的感受。

4、出示一幅國(guó)畫(huà)，引到學(xué)生觀察這幅畫(huà)與其他的畫(huà)有什么不同,

使學(xué)生體會(huì)美術(shù)工具、材料的豐富性。

四、課堂小結(jié)

教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫(huà)的工具很多，不僅可以

用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫(huà)，課下找一找，還可以用什么

工具畫(huà)畫(huà)。

《三個(gè)好伙伴》名師教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三原色的名稱(chēng)，作用以及用大紅、檸檬黃、

湖藍(lán)色如何調(diào)配出橙色、綠色和紫色。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)三原色的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得基本的色彩知識(shí),

對(duì)色彩有敏銳的感受力，激發(fā)學(xué)生想象力，試著以三原色為主涂色,

描繪和表達(dá)心中的情感。

3.情感價(jià)值：通過(guò)原色和間色的變化原理，讓學(xué)生更懂得團(tuán)結(jié)

合作的重要，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)色彩，熱愛(ài)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色及其作用

教學(xué)難點(diǎn)：三原色與三間色之間的關(guān)系，在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)美

術(shù)的樂(lè)趣。

教具：課件，紅、黃、藍(lán)三色調(diào)色水，透明塑料杯學(xué)具：鉛筆,

橡皮，油畫(huà)棒或水彩筆

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、觀察激趣

老師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)新朋友，這三個(gè)朋友

的組合形成了我們美麗多彩的世界。他們是誰(shuí)呢？這第一位呀，叫紅

紅，看還有兩位，大家快猜猜他們的名字……

學(xué)生：藍(lán)藍(lán)，黃黃

老師：同學(xué)們真聰明??！那你們喜不喜歡他們？（喜歡……）那

我們先讓他們自我介紹一下吧?。ǔ鍪菊n件，依次聲音圖像，我是熱

情的紅色，我的大名叫大紅。我是調(diào)皮的黃色，我的大名叫檸檬黃。

我是文靜的藍(lán)色，我的大名叫湖藍(lán)）

老師：這三個(gè)小伙伴是我們色彩家族中最重要的三個(gè)成員，剛剛

通過(guò)他們的自我介紹我們認(rèn)識(shí)了他們，下面老師出一個(gè)搶答游戲，回

憶生活中（吃，穿，住，行，自然景物……）哪些東西是紅、黃、藍(lán)

色的呢？看哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回答得最多。

老師：剛才同學(xué)們展開(kāi)想象力，想到了生活中那么多事物，同學(xué)

們答得真好！

那為什么說(shuō)紅、黃、藍(lán)是我們色彩家族的重要成員呢？……原來(lái)

呀紅黃藍(lán)是顏料三原色，運(yùn)用他們可以調(diào)出多種其他顏色，同學(xué)們信

不信？

學(xué)生：真的嗎？啊，好神奇……

二、教師做色彩實(shí)驗(yàn)

拿事先準(zhǔn)備好的紅，黃，藍(lán)三色水粉調(diào)好的顏料水。紅紅首先認(rèn)

識(shí)了黃黃，于是它們手牽手變成了好朋友，快看它們搭配又變成了哪

一種色彩？再多一點(diǎn)紅色呢？……再多一點(diǎn)黃色呢？它們變成了我

們的橘黃色、橘紅色。然后黃黃又認(rèn)識(shí)了藍(lán)藍(lán)……紅紅又認(rèn)識(shí)了藍(lán)

藍(lán)……就這樣它們變出了很多顏色老師以?xún)焊璧姆绞娇偨Y(jié)紅黃藍(lán)色

彩變化規(guī)律，在學(xué)生在輕松快樂(lè)的誦讀中認(rèn)識(shí)顏色的變化規(guī)律。

作業(yè)要求：

運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色畫(huà)一幅創(chuàng)作畫(huà)，去體味不同色彩帶給人的感

受。

《五彩樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

2、吹畫(huà)后，展開(kāi)想象，并添畫(huà)成一幅完整的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)

趣。

難點(diǎn)：學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。

課前準(zhǔn)備：

教師：除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作（每

小組一張）。

學(xué)生：準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛

筆，水罐，鉛畫(huà)紙，玻璃球三個(gè)，小抹布一塊。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞感受

從作品中尋找紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，

感受到畫(huà)面的美，色彩的美，初步感知色彩大家族。還可以利用身邊

的事物來(lái)讓學(xué)生了解藝術(shù)是來(lái)源于生活的。就是可以引導(dǎo)學(xué)生就班上

同學(xué)的穿著、教室的布置來(lái)比一比誰(shuí)能以最快的速度找出三個(gè)好伙

伴，進(jìn)一步來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、認(rèn)識(shí)感知

通過(guò)上節(jié)課程的分析，大家認(rèn)識(shí)了三原色，現(xiàn)在可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行

簡(jiǎn)單的色彩感覺(jué)訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談

談他對(duì)色彩的感受，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。

三、指導(dǎo)示范

老師還帶來(lái)了一幅作品。（出示吹畫(huà)《彩色樹(shù)》）請(qǐng)大家猜一猜，

它是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是畫(huà)的，而是吹出來(lái)的。）你們

也想吹出一幅美麗的彩色樹(shù)嗎？

要想吹出一幅美麗的彩色樹(shù)，我們要先來(lái)了解一下樹(shù)的形態(tài)特

征。樹(shù)可以分為樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等幾個(gè)部分。請(qǐng)大家想一想:

樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)的？樹(shù)干和樹(shù)枝是一樣大小的嗎？我們吹的時(shí)候要沿

著怎樣的方向來(lái)吹？

1、先從下向上吹出主干，吹畫(huà)時(shí)要注意吹的力度和角度，嘴吹

氣的角度盡量和紙面平行。

2、到了要分叉的地方朝左或右吹出小一點(diǎn)的樹(shù)枝。吹小枝時(shí)要

大口地、短促地橫向次，一氣呵成。

為了使吹出的氣流更集中，也可以用小管子吹氣。另外，吹氣時(shí)

間一長(zhǎng)，人會(huì)感到缺氧頭暈，所以要吹一吹，歇一下。

四、嘗試體驗(yàn)

學(xué)生吹畫(huà)，教師輔導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生的作業(yè)，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

《五彩樹(shù)》名師教案

教材分析：本課學(xué)習(xí)屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的設(shè)置

是采用吹畫(huà)五彩樹(shù)的形式學(xué)習(xí)運(yùn)用紅黃藍(lán)三原色，發(fā)現(xiàn)色彩的混合滲

化現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)橙、綠、紫三間色。通過(guò)五彩樹(shù)的吹畫(huà)，了解常用色彩

及其運(yùn)用，從中提升辨別色彩、運(yùn)用色彩的能力，為達(dá)成第一學(xué)段“辨

別12種以上的顏色”的要求，提供了有課程學(xué)習(xí)意義的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)

容和形式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用三原色吹出五彩樹(shù)，了解三間色等色彩知識(shí)。

2、通過(guò)運(yùn)用三原色吹畫(huà)活動(dòng)，能辨識(shí)、理解產(chǎn)生間色的過(guò)程，

提升辨識(shí)色彩、運(yùn)用色彩的能力，并表現(xiàn)出合作意識(shí)。

3、充分體驗(yàn)吹畫(huà)與發(fā)現(xiàn)色彩的樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)生活的

熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色及其作用，并通過(guò)吹畫(huà)活動(dòng)體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)

的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：三原色與三間色之間的關(guān)系；在吹畫(huà)過(guò)程中有方向、

有意識(shí)地去吹，吹出美麗生動(dòng)的彩色樹(shù)，樹(shù)的的構(gòu)圖與穿插。

設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)三原色，通過(guò)有趣的吹畫(huà)活動(dòng)去觀察三原色互相

融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的顏

色，從而更深刻地理解三間色。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律,

形成認(rèn)識(shí)，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)顏料水、吸管、水粉紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、吹畫(huà)激趣

1、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天老師給你們帶來(lái)了三位可愛(ài)

的小朋友，你們猜猜看他們是誰(shuí)呀？

2、聰明的同學(xué)們，你們知道什么是原色嗎？（原色是其它顏

色調(diào)不出來(lái)的基本色。紅、黃、藍(lán)叫三原色。）

3、你們知道這三位小朋友來(lái)到我們的課堂上要干什么嗎？

4、請(qǐng)看視頻，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

5、小結(jié)：真是奇妙呀！兩種顏色相混合就變成了新的顏色。

二、自主探究

1、我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，這是黃色，這是紅色，老師將這兩種顏色

混合在一起看看有什么變化？（師做實(shí)驗(yàn)）

總結(jié)：隨著紅色的慢慢加入，杯中的黃色開(kāi)始發(fā)生變化，逐漸變

紅，最后變成橙色。

每個(gè)小組的桌子上有兩種不同的原色，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)試著將兩種

顏色混合在一起看看有什么變化？

交流：誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)請(qǐng)告訴大家？

2、什么是間色和三間色？

3、小結(jié)：紅色+黃色=橙色，黃色+藍(lán)色=綠色，紅色+藍(lán)色=紫

色。紅、黃、藍(lán)中，兩種顏色等量相混合產(chǎn)生的另一種顏色叫間色。

橙色、綠色、紫色三種顏色叫三間色。（板書(shū)）

這些顏色混合在一起形成了五彩繽紛的世界，本節(jié)課我們就用這

些顏色學(xué)習(xí)創(chuàng)作五彩樹(shù)。（板書(shū)課題）

三、方法探討

1、每個(gè)小組的桌子上有一幅獨(dú)特的作品，請(qǐng)你們打開(kāi)看看，作

品中是用什么方法創(chuàng)作五彩樹(shù)的呢？（吹出來(lái)的）

2、今天，我們不用畫(huà)筆，只用你們的小嘴就能吹出一幅漂亮的

五彩樹(shù)，想不想嘗試一下？

3、下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)吹畫(huà)，怎樣才能吹出一幅形狀不同的五彩

樹(shù)呢？

（1）欣賞幾張姿態(tài)不同的樹(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)的形態(tài)特征。（課

件顯示）

（2）學(xué)習(xí)吹畫(huà)

A、了解了樹(shù)的形態(tài)特征，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法：首先選取

自己喜歡的原色滴在畫(huà)紙上，接著用你的小嘴或吸管，朝一定的方向，

用一定的力度進(jìn)行吹畫(huà)，最后經(jīng)過(guò)顏色的相互滲透形成了間色，吹出

漂亮的五彩樹(shù)。

B、請(qǐng)仔細(xì)觀察這位同學(xué)為我們做吹畫(huà)的示范。

a、紅+黃

b、黃+藍(lán)

c、紅+藍(lán)。

學(xué)習(xí)了吹畫(huà)的方法，我們?cè)賮?lái)實(shí)踐操作：選取自己喜歡的兩種原

色進(jìn)行吹畫(huà)練習(xí)，看看能吹出怎樣的一棵樹(shù)？

交流討論：怎樣才能吹出枝葉茂盛，色彩豐富的大樹(shù)呢？

C、學(xué)生做示范，交流吹畫(huà)方法。（（視頻切換到展示臺(tái)））

D、教師示范，方法指導(dǎo)（視頻切換到展示臺(tái)）

E、欣賞同學(xué)們的吹畫(huà)作品（課件顯示）。

四、體驗(yàn)創(chuàng)作：

六人一組，將紅黃藍(lán)三種顏色滴在紙上吹，試著吹出美麗的五彩

樹(shù)，并找出畫(huà)面中產(chǎn)生了哪些新的顏色？

五、作業(yè)展評(píng)：你喜歡哪幅作品，為什么？

1、作業(yè)展評(píng)。

2、作業(yè)評(píng)價(jià)。

3、反饋：由于兩種顏色的分量不同，還會(huì)產(chǎn)生更多的顏色。如

紅色和黃色相混合時(shí)，紅色多，黃色少會(huì)產(chǎn)生橙紅色，相反的會(huì)產(chǎn)生

橙黃色；黃色和藍(lán)色，紅色和藍(lán)色相混合時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一樣的效果。所

以，在吹畫(huà)練習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生了許多新的顏色，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（出

示顏色）。

六、拓展延伸：我們欣賞了自己的作品，再來(lái)欣賞一下名家的作

品（出示作品），名家經(jīng)過(guò)吹、壓、添加等方法創(chuàng)作出一幅幅精美的

作品，值得我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們：生活中處處都是美，只要我們大膽嘗試，勇于探索，就

能描繪出更多更絢麗的畫(huà)面。讓我們共同探索，去創(chuàng)造更多的奇跡吧!

《頂天立地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：嘗試用簡(jiǎn)單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂(lè)小人。

2、知識(shí)與技能：探究造型變化與畫(huà)紙中折線的關(guān)系。

3、過(guò)程與方法：感受“快樂(lè)小人”造型變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：抓住本課的核心目標(biāo)，注意怎么樣才能撐滿(mǎn)整個(gè)

畫(huà)面。

2、教學(xué)難點(diǎn)：顏色的搭配，以及其他背景的填充。

課前準(zhǔn)備：

教師：快樂(lè)小人范畫(huà)、記號(hào)筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

學(xué)生：畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒（水彩筆）等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

1、觀察快樂(lè)小人，嘗試畫(huà)出“小人”。

2、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師請(qǐng)你們畫(huà)人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂

天立地”是什么意思嗎？

學(xué)生暢所欲言的回答！

二、探究新知

1、所畫(huà)人物的面部表情和動(dòng)作神態(tài)。

2、出示范例“快樂(lè)小人”并觀察。

師：就像他一樣頭頂天，畫(huà)到紙的最上邊，腳踩到地上，畫(huà)到紙

的最下邊，這樣就叫頂天立地。

師：你覺(jué)得他心情怎么樣？從哪里能看出來(lái)？引導(dǎo)觀察小人的表

情和動(dòng)作。

三、理解合作

1、探索“快樂(lè)小人”的快樂(lè)造型與紙的折線的關(guān)系。

2、學(xué)生觀察“快樂(lè)小人”并回答教師提出的問(wèn)題。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一個(gè)撐滿(mǎn)畫(huà)面的人物，并適當(dāng)添畫(huà)背景。

2、學(xué)生聽(tīng)著輕松的音樂(lè)，認(rèn)真作畫(huà)。

五、指導(dǎo)評(píng)價(jià)

教師點(diǎn)評(píng)；學(xué)生互評(píng)，自評(píng)。

《頂天立地》名師教案

教學(xué)內(nèi)容：湘版美術(shù)教材二年級(jí)第四課《頂天立地》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將主體人物畫(huà)大的構(gòu)圖方法，并運(yùn)用其方法表現(xiàn)出自己

喜歡的人物。

2、能大膽描畫(huà)，體現(xiàn)自我肯定，彰顯個(gè)性特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用頂天立地的構(gòu)圖方法畫(huà)出自己最喜歡的人。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何在畫(huà)面中將人物畫(huà)大，背景畫(huà)小，突出主體人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、微課、學(xué)生水彩筆、畫(huà)紙、板書(shū)語(yǔ)貼紙、

黑板磁鐵。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1、認(rèn)識(shí)手偶嘟嘟，親近學(xué)生。

師:孩子們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？

（想）

2、師：（手偶嘟嘟）大家好！我叫嘟嘟，很高興認(rèn)識(shí)大家。在課

間的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子個(gè)個(gè)都是運(yùn)動(dòng)小健將“有的孩子在踢

球，有的孩子在跳繩，還有的孩子在踢健，于是我就把你們都畫(huà)下來(lái)

了。小朋友們幫我看看，我哪一幅畫(huà)畫(huà)得最好呀？師結(jié)：左邊這幅

和右邊這幅都沒(méi)有中間這幅畫(huà)得這樣滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，我們把這種構(gòu)圖方

法就叫做頂天立地。

3、引出三幅畫(huà)作比較，引出課題。

師結(jié)：這幅畫(huà)把踢球的小朋友畫(huà)得很大，滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，我們把這

種構(gòu)圖方法就叫做頂天立地。

4、板書(shū)標(biāo)題：頂天立地

二、方法探究：

（-）認(rèn)識(shí)主角

1、出示畫(huà)風(fēng)景的小女孩——同一個(gè)場(chǎng)景畫(huà)了兩幅畫(huà)，一幅畫(huà)主

要畫(huà)了風(fēng)景，另一幅畫(huà)主要畫(huà)了人物。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩幅畫(huà)中的主角是

誰(shuí)。

師：孩子們，嘟嘟可愛(ài)畫(huà)畫(huà)了，你們想看看嘟嘟的其它繪畫(huà)作品

嗎？這一回呀，嘟嘟在同一個(gè)場(chǎng)景畫(huà)了兩幅畫(huà)，一幅畫(huà)主要畫(huà)了風(fēng)景,

另一幅畫(huà)主要畫(huà)了人物。那你們能看出哪一幅畫(huà)主要畫(huà)了風(fēng)景，哪一

幅畫(huà)主要畫(huà)了人物嗎？為什么？學(xué)生回答。

2、師小結(jié)：在一幅畫(huà)中，我們主要表現(xiàn)的內(nèi)容就是這幅畫(huà)的主

角。（板書(shū)：主角）

（二）學(xué)習(xí)頂天立地的構(gòu)圖方法

1、出示三個(gè)同等大小的葫蘆娃圖畫(huà)，讓學(xué)生猜測(cè)嘟嘟最想突出

的主角是誰(shuí)。師：嘟嘟不僅喜歡風(fēng)景和小朋友而且對(duì)卡通人物也情

有獨(dú)鐘。這是嘟嘟畫(huà)的三個(gè)葫蘆娃，你們知道這幅畫(huà)的主角是哪一個(gè)

葫蘆娃嗎？生：

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出采取畫(huà)大方式，去表現(xiàn)主角。（板書(shū)：大）

3、結(jié)合葫蘆娃的構(gòu)圖范例，認(rèn)識(shí)頂天立地的構(gòu)圖方法。師：看

看這個(gè)紅色的葫蘆娃大到什么程度了呢？葫蘆娃的頭在畫(huà)面中的什

么位置，腳在畫(huà)面中的什么位置？生回答。師板書(shū)：頭頂上邊緣，

腳踩下邊緣

4、感受頂天立地構(gòu)圖方法的作用

師小結(jié)：頂天立地這種構(gòu)圖方法讓主角看上去更威武，使畫(huà)面看

上去更飽滿(mǎn)。

5、學(xué)生嘗試：用黑色彩色筆將小火柴人畫(huà)成頂天立地的大火柴

人

師：瞧，老師這里有一個(gè)火柴人，他看上去怎么樣？生：他太小,

太不起眼了，你能迅速的將他變成頂天立地的火柴人嗎？

6、教師組織評(píng)價(jià)。

（三）突出主體，學(xué)習(xí)主次關(guān)系。

1、認(rèn)識(shí)背景的作用

師：嘟嘟又畫(huà)了一幅畫(huà)，他也學(xué)會(huì)了把主角畫(huà)得頂天立地，不過(guò)

這幅畫(huà)要作為一幅完整的作品，還有什么不足呢？生：?jiǎn)握{(diào)怎么辦

呢？生：畫(huà)小花小草師：還能添畫(huà)些什么呢？（引導(dǎo)：奧特曼可是

打敗怪獸，維護(hù)世界和平的英雄呀。）

2、通過(guò)背景大小比較，明白小小的背景和大大的主角形成強(qiáng)烈

的對(duì)比，更能突出主體人物。

師：有兩個(gè)小朋友都幫嘟嘟添上了背景，看看有什么不同？

師：哪一幅畫(huà)中的奧特曼看上去顯得更突出，更高大呢？為什

么？生:

師結(jié)：背景小顯得人物更大。（板書(shū)：背景小）小小的背景和大

大的主角形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，這樣能更好的突出主體人物。（板書(shū)：

突出主體）

3、師：其實(shí)突出主角的方法還有很多，我們會(huì)在今后的美術(shù)課

中進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

（四）微課示范一一我喜愛(ài)的小丸子

師：老師根據(jù)剛才所學(xué)習(xí)的方法畫(huà)了畫(huà)可愛(ài)的櫻桃小丸子，你們

想看嗎？我看了這段視頻，你學(xué)會(huì)了哪些方法呢？生：

三、自主表現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪些人物可以用頂天立地的構(gòu)圖方法表現(xiàn)，為作畫(huà)

鋪墊。

1、師：孩子們，其實(shí)櫻桃小丸子身材矮小，也很普通，但她善

良、樂(lè)觀，老師很喜歡他，所以就用頂天立地的構(gòu)圖方法去表現(xiàn)她。

生：

2、師：那你最喜歡的人是誰(shuí)呢？為什么？所以我們可以用頂天

立地的構(gòu)圖方法去表現(xiàn)他。

3、師：還有，為國(guó)爭(zhēng)光的奧運(yùn)健兒、勇于探索的宇航員都可以

成為我們畫(huà)面中的主角。頂天立地除了可以表現(xiàn)那些品質(zhì)高尚的人，

還可以夸張的表現(xiàn)人物的其他特點(diǎn)。比如小男孩生氣的情緒，灰太狼

的兇惡的本性等等。我想每一個(gè)孩子心中都有自己最想表現(xiàn)的主角，

接下來(lái)的時(shí)間就交給你們。先聽(tīng)作業(yè)要求。

4、要求:

(1)畫(huà)一個(gè)自己最喜歡的人。

(2)注意：將主角畫(huà)大，背景畫(huà)小，突出主體人物?，F(xiàn)在就讓

你們的小畫(huà)筆動(dòng)起來(lái)吧，注意保持安靜喲！

5、評(píng)價(jià)

(1)用幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)的決定上臺(tái)展示的學(xué)生。

(2)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

四、拓展

介紹除頂天立地構(gòu)圖方法以外的其它構(gòu)圖方法。

《瓜果飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)瓜果的基本形狀和顏色。

2、能畫(huà)出自己喜歡的水果。

3、培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水果的基本形狀及色彩，并能大膽表現(xiàn)。

難點(diǎn)：畫(huà)出自己喜歡的水果并完成一幅完整作品。

課前準(zhǔn)備：

教師：各種瓜果、水果箱、油畫(huà)棒、作業(yè)紙等。

學(xué)生：油畫(huà)棒、水彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今天老師和同學(xué)們共同來(lái)做個(gè)游戲，同學(xué)們想做一做嗎？老

師這里有個(gè)漂亮紙箱，同學(xué)們，你們想知道里面都裝了些什么嗎?

(出示裝有桔子、葡萄、香蕉、蘋(píng)果等的箱子)

2、聞一聞、摸一摸

(1)、分別請(qǐng)學(xué)生們到講臺(tái)上來(lái)摸一摸、聞一聞。并把它的形狀

畫(huà)在黑板上。

(2)、你們知道箱子里是什么水果嗎？你是怎么知道的？

3、為什么喜歡吃水果呢？

小結(jié)：水果好吃，有營(yíng)養(yǎng)，讓我們長(zhǎng)得漂漂亮亮的，個(gè)子長(zhǎng)得高

高的！

揭示課題：《瓜果飄香》

二、認(rèn)識(shí)各種水果的形狀、顏色

1、水果的形狀

(1)、不同的水果有不同的形狀

(2)、同一種水果有不同的形狀

(3)、切開(kāi)的水果

2、水果的顏色

(1)、不同的水果有不同的顏色

(2)、同一種水果的不同顏色

(3)、教師示范：畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果并涂色

(4)、學(xué)生嘗試作業(yè)、了解學(xué)情：畫(huà)一個(gè)自己喜歡的水果并涂色

3、水果的組合

(1)、逐步呈現(xiàn)一幅范畫(huà)的繪畫(huà)步驟

（2）、賞析學(xué)生作業(yè)

三、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：比比瓜果的形狀和顏色有什么不同，畫(huà)出自己喜歡的

水果。并創(chuàng)意水果和水果拼盤(pán)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，開(kāi)展一次水果展覽會(huì)，把你的作品讓大家一

起來(lái)欣賞。

五、總結(jié)

水果真是太好了，水果王國(guó)里的每一個(gè)成員都很喜歡我們小朋

友，只要我們經(jīng)常接近它，品嘗它，它們身體里的營(yíng)養(yǎng)都會(huì)讓我們變

得更聰明更健康。

《瓜果飄香》名師教案

解放小學(xué)袁玲玲

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察和練習(xí)，學(xué)生能畫(huà)出瓜果的基本形狀并涂上顏色。

2.初步了解觀察性繪畫(huà)和色彩運(yùn)用的基本知識(shí)和方法。

3.增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)基本型，了解熟悉色彩運(yùn)用的基本知識(shí)與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀察分析和想象創(chuàng)作的遷移聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：

各種瓜果、課件、繪畫(huà)工具等。

一：欣賞感受。

1.游戲?qū)耄耗銇?lái)摸一摸。

讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸箱子里有什么？也可以讓學(xué)生聞一聞。

師：你感覺(jué)是什么形狀？聞上去怎么樣？有可能是哪種水果？

2.揭題《瓜果飄香》。師：瓜果是大自然恩賜的禮物，它們散發(fā)

著特有的清香味，讓人無(wú)比喜愛(ài)，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《瓜果飄

香》。

二：品味體驗(yàn)。

1.說(shuō)一說(shuō)你吃過(guò)哪些水果，最喜歡的水果是什么？為什么？

2.看一看老師喜歡吃的水果，誰(shuí)來(lái)幫我聞一聞，嘗一嘗，看一

看怎樣？是不是也特別的美味？

三：觀察分析。

1.觀察各種瓜果的形色

(1)看一看：它們的外形各有什么特點(diǎn)？

(2)比一比：這些瓜果最突出的特征是什么？與切開(kāi)后的進(jìn)行

比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(3)看一看：你覺(jué)得瓜果的顏色漂亮嗎？

(4)練一練：欣賞了這么多瓜果，選一個(gè)你印象最深刻的畫(huà)一

畫(huà)，涂一涂。

2.欣賞各種奇異造型瓜果的圖片。

3.教師示范：組合注意有大有小，有前有后。

4.賞析學(xué)生作品。

四：自主表現(xiàn)。

1.學(xué)生自由組合，自主表現(xiàn)自己喜歡的水果。

2.可以畫(huà)一畫(huà)吃水果時(shí)的生動(dòng)情景。

3.將觀察和想象結(jié)合，完成一幅瓜果的想象畫(huà)。

4.教師巡回指導(dǎo)。

五：交流評(píng)述。

1.說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么？你是怎樣想的？你覺(jué)得自己畫(huà)的怎

樣？

2.學(xué)生互評(píng)。

3.老師點(diǎn)評(píng)。

六：拓展延伸。

《高個(gè)子和大胖子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察

能力。

2、讓學(xué)生初步掌握繪畫(huà)中夸張、對(duì)比的表現(xiàn)方法，進(jìn)行“高個(gè)

子”和“大胖子”的創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較，初步掌握繪畫(huà)中夸張、對(duì)比的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：適度夸張，巧妙對(duì)比，進(jìn)行“高個(gè)子”和“大胖子”的創(chuàng)

作。

課前準(zhǔn)備：

教師：相同高度不同寬度的事物圖片，相同寬度不同高度的事物

圖片。

學(xué)生：繪畫(huà)用紙和筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受特點(diǎn)，引入課題

1、故事設(shè)疑：森林里的兩個(gè)好朋友，請(qǐng)你根據(jù)它們的身材比例

猜猜是誰(shuí)？

2、小結(jié)并板書(shū)課題：高個(gè)子和大胖子。

二、對(duì)比觀察、感受比例

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)判斷：

長(zhǎng)頸鹿想開(kāi)高個(gè)子聚會(huì)，大象想開(kāi)大胖子聚會(huì)。來(lái)了很多伙伴，

它們分別是去參加哪個(gè)聚會(huì)呢？課件出示一組寬度相同高度不同的

罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準(zhǔn)線。

2、請(qǐng)學(xué)生小結(jié)觀察方法，并得出“仔細(xì)比較”的結(jié)論。

三、感受?chē)L試、掌握方法

1、創(chuàng)設(shè)新的情境，演示將高個(gè)子變得更高，從而引出第一個(gè)魔

法“夸張”。

2、小訓(xùn)練：嘗試將酒杯變成更高的“高個(gè)子”，或?qū)⒉璞兂筛?/p>

胖的“大胖子二

3、反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對(duì)象的特征。

4、課件直觀演示將不同的形象進(jìn)行適度夸張，引導(dǎo)學(xué)生感受。

5、課件依次出示已經(jīng)被夸張的高個(gè)子和大胖子，提問(wèn)：除了用

夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來(lái)顯得更高/更胖？課件直觀

演示對(duì)比的效果。引出第二個(gè)魔法“對(duì)比”。

6、圖片出示大胖子，提供兩個(gè)高個(gè)子供學(xué)生選擇：你認(rèn)為選擇

誰(shuí)更有趣？

7、根據(jù)課件出示的不完整畫(huà)面猜一猜：在這個(gè)大胖子的身邊添

畫(huà)誰(shuí)，既能把它對(duì)比得更胖，又非常有趣呢？

引出“巧妙對(duì)比”的結(jié)論。

8、階段小結(jié)：運(yùn)用“夸張”和“對(duì)比”這兩種魔法可以把高個(gè)

子和大胖子畫(huà)得更有趣。

四、欣賞作品、自主表現(xiàn)

1、談話啟發(fā)，激活思維：

大象和長(zhǎng)頸鹿覺(jué)得參加聚會(huì)的伙伴太少了，想請(qǐng)小朋友幫忙邀請(qǐng)

一些，你能邀請(qǐng)誰(shuí)呢？生活當(dāng)中還有什么東西像“高個(gè)子”或“大胖

子”？

2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫(huà)作品，引導(dǎo)欣賞。

3、出示作業(yè)要求：運(yùn)用夸張和對(duì)比的方法，大膽地把你心目中

的“高個(gè)子”和“大胖子”畫(huà)下來(lái)吧！

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示作業(yè)、自主評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作業(yè)。

2、引導(dǎo)開(kāi)展評(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)結(jié)合。

六、方法延伸、思維拓展

《高個(gè)子和大胖子》名師教案

教材：湘教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮擦、勾線筆、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒或彩筆等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察

能力。

2.讓學(xué)生初步掌握繪畫(huà)中夸張、對(duì)比的表現(xiàn)方法，進(jìn)行“高個(gè)

子”和“大胖子”的創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)比較，初步掌握繪畫(huà)中夸張、對(duì)比的表現(xiàn)方法。

適度夸張，巧妙對(duì)比，進(jìn)行“高個(gè)子”和“大胖子”的創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程

一、感受特點(diǎn)，導(dǎo)入課題

1.故事設(shè)疑：從前在森林里住著一對(duì)好朋友。一個(gè)高得入云霄，

它的脖子是森林里最長(zhǎng)的；一個(gè)胖得都快走不動(dòng)了，它的腿像大柱子,

它的身體像一堵墻！你們知道這對(duì)好朋友是誰(shuí)嗎？

2.學(xué)生回答，課件出示長(zhǎng)頸鹿和大象圖片。

3.小結(jié)并板書(shū)課題：高個(gè)子和大胖子。

二、對(duì)比觀察，感受比例

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)判斷：長(zhǎng)頸鹿想開(kāi)個(gè)高個(gè)子聚會(huì)，大象想開(kāi)

個(gè)大胖子聚會(huì)。來(lái)了很多伙伴，它們分別是去參加哪個(gè)聚會(huì)呢？為什

么會(huì)選它？

2.進(jìn)一步感知“高”和“胖”的形體特征，了解比較的觀察方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的分辨能力和敏銳的觀察力。

三、感受?chē)L試掌握方法

1.出示長(zhǎng)頸鹿教具，創(chuàng)設(shè)新的情境：在高個(gè)子的聚會(huì)上，有一只

小長(zhǎng)頸鹿，它想成為長(zhǎng)頸鹿家族里最高的高個(gè)子，于是，它向魔法師

許了一個(gè)愿：魔法師，請(qǐng)您把我變得更高吧！話音剛落，小長(zhǎng)頸鹿就

變了樣（將折疊長(zhǎng)頸鹿的脖子部分展開(kāi)），它變得更高了！小長(zhǎng)頸鹿

到底被施了什么魔法呢？這個(gè)魔法叫做夸張。板書(shū)夸張。

2.酒杯想?yún)⒓痈邆€(gè)子聚會(huì)，茶杯想?yún)⒓哟笈肿泳蹠?huì)，有誰(shuí)來(lái)幫幫

他們，將酒杯變成更高的“高個(gè)子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印薄?/p>

3.通過(guò)學(xué)生的展示，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對(duì)

象的特征。板書(shū)：大膽、抓住特征。

課件接著出示一個(gè)被夸張了的大胖子，提問(wèn)：這位胖阿姨已經(jīng)很

胖了，還有什么辦法讓它看起來(lái)顯得更胖呢？再一次鞏固對(duì)“對(duì)比”

的理解。

小結(jié)：原來(lái)“對(duì)比”也是能夠讓“高個(gè)子”變得更高、讓“大胖

子”變得更胖的魔法。引出“對(duì)比”并板書(shū)。

4.課件出示在相同的矮個(gè)子旁添畫(huà)不同的高個(gè)子，比較：你認(rèn)為

哪張畫(huà)更有趣？引出“巧妙”對(duì)比并板書(shū)。

5.階段小結(jié)：運(yùn)用“夸張”和“對(duì)比”這兩種魔法可以把高個(gè)子

和大胖子畫(huà)得更有趣。

四、欣賞作品，自主表現(xiàn)

1.談話啟發(fā)，激活思維：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有什么高個(gè)子和大胖子。原來(lái)生活中有這么

多的高個(gè)子和大胖子！

2.課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫(huà)作品，教師配合生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講

解。

3.出示作業(yè)要求：運(yùn)用夸張和對(duì)比的方法，大膽地把你心目中的

“高個(gè)子”和“大胖子”畫(huà)下來(lái)吧！

4.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生思考后回答

學(xué)生欣賞作品了解作業(yè)要求拓寬“高個(gè)子”和“大胖子”的表

現(xiàn)內(nèi)容，為繪畫(huà)表現(xiàn)做準(zhǔn)備。

五、展示作業(yè)并評(píng)價(jià)引導(dǎo)開(kāi)展評(píng)價(jià)：你最喜歡哪幅畫(huà)？誰(shuí)的夸

張最大膽？誰(shuí)的對(duì)比最巧妙？

自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)結(jié)合。在作業(yè)展示與評(píng)價(jià)中建立學(xué)習(xí)成就感。

培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)，他評(píng)的能力和審美能力。

課堂小結(jié):今天，我們認(rèn)識(shí)了比較這位好朋友，還學(xué)會(huì)了夸張和

對(duì)比兩個(gè)魔法，希望小畫(huà)家們?cè)谏钪叙B(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，去比較和

發(fā)現(xiàn)生活的美，用你們的魔法創(chuàng)造出更多的美！

板書(shū)設(shè)計(jì)：高個(gè)子和大胖子

夸張：大膽

對(duì)比：巧妙

《條紋乖乖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的

美。

2、喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創(chuàng)新。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：怎么設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的條紋。

難點(diǎn)：將不同的條紋進(jìn)行組合搭配顏色。

課前準(zhǔn)備：

教師：生活中被裝飾成彩條紋的物品圖片，示范作品。

學(xué)生：水彩筆，畫(huà)紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、感知彩條紋服裝，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)不同色彩，線條搭配組

合的美。

2、欣賞學(xué)生身上穿的彩條紋毛衣，引起學(xué)生對(duì)彩條紋的關(guān)注。

教師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們?cè)S多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來(lái)互

相看看你喜歡誰(shuí)的衣服？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服。）

小結(jié)：這樣一條一條的，按照一定規(guī)律排列的彩條叫間隔條紋。

二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導(dǎo)幼兒探索橫、豎

組合方式帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。

1、欣賞范例圖片組：引導(dǎo)關(guān)注彩條的不同排列組合方式。

(1)不同排列方式：橫、豎。

(2)粗細(xì)寬窄不同的彩條間隔排列。

2、欣賞范例圖片組：引發(fā)感受不同色彩組合帶來(lái)的不同視覺(jué)感

受。

(1)冷暖色

(2)對(duì)比色

(3)無(wú)彩色

(4)彩色

3、欣賞范例圖片組：引發(fā)感知彩條局部裝飾的變化美。

4、欣賞范例圖片組：感受生活中跟多有創(chuàng)意的彩條物品。

三、引導(dǎo)探索如何在白色物品上進(jìn)行條紋裝飾。

出示白色物品，鼓勵(lì)大膽構(gòu)想，如何用彩條紋裝飾。

師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請(qǐng)你來(lái)做設(shè)

計(jì)師，你打算用彩條怎么裝飾？

四、自由結(jié)伴或獨(dú)立選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1、明確作畫(huà)內(nèi)容和方式，引起學(xué)生用彩條紋裝飾的愿望。

你想怎么設(shè)計(jì)，用哪些顏色來(lái)畫(huà)？什么方向彩條紋，是整體的還

是局部。

2、介紹丙烯顏料、作畫(huà)區(qū)域以及簡(jiǎn)單的操作要求。

你們要先想好選擇適合你操作的工具，如拿傘和椅子的哥哥姐姐

可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么顏色，方向，等會(huì)兒試

一試。

3、選擇作畫(huà)材料及位置，開(kāi)始作畫(huà)。

重點(diǎn)鼓勵(lì)用不同方法表現(xiàn)彩條紋，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作、積極探索，并

注意良好的操作習(xí)慣。

五、相互欣賞作品，感受成功的體驗(yàn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生將繪畫(huà)好的作品布置在“創(chuàng)意空間”合適的位置里,

共同欣賞作品。

2、與作品合影，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

《條紋乖乖》名師教案

教材：美術(shù)（湘教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第7課）

授課年級(jí):二年級(jí)

課型:造型表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

授課者：城關(guān)區(qū)耿家莊小學(xué)竇平

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊

來(lái)表現(xiàn)他們所感知的事物。這節(jié)課在真實(shí)服裝的輕松氛圍中大膽地用

條紋裝飾生活，表現(xiàn)生活，符合孩子認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解條紋的基本樣式、變化以及服裝中各式條紋特征。

2、觀察、學(xué)習(xí)條紋的畫(huà)法，并發(fā)揮想象設(shè)計(jì)穿條紋服裝的人物

形象，創(chuàng)造出有個(gè)性的條紋服裝。

3、感受條紋給人的視覺(jué)影響所產(chǎn)生的美感效果，滲透熱愛(ài)生活

的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用條紋的變化規(guī)律,創(chuàng)造性地畫(huà)出各種條紋變化。

難點(diǎn)：把條紋與服裝元素巧妙結(jié)合，畫(huà)出穿條紋服飾的人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：彩色筆、油畫(huà)棒、黑色勾線筆

教具：課件、條紋服裝等

教學(xué)過(guò)程

一、發(fā)現(xiàn)條紋

1、觀看海底圖片，發(fā)現(xiàn)條紋。

2、解釋“條紋”

3、引出課題“條紋”

讓學(xué)生分組而坐，觀看視頻，直觀感知。知定義，猜服裝引出

“條紋”。激趣導(dǎo)入來(lái)喚起學(xué)生對(duì)條紋的初步認(rèn)識(shí)。

二、感知條紋

(-)導(dǎo)入條紋概念

1、游戲猜猜看動(dòng)物植物景觀

2、展示條紋服裝，引出條紋特點(diǎn)之一“乖乖”

3、簡(jiǎn)單示范

4、隨堂觀察

5、展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)

(二)條紋特點(diǎn)之二“反復(fù)”“有規(guī)律”

1、感知自然中的條紋。

2、觀察服裝條紋，學(xué)生嘗試畫(huà)條紋

3、結(jié)合作品說(shuō)說(shuō)自己的條紋發(fā)現(xiàn)感受條紋的美，通過(guò)觀察一試

畫(huà)一說(shuō)一總結(jié)。明晰條紋特點(diǎn)，為解決教學(xué)重點(diǎn)做好引導(dǎo)示范。

三、探究條紋，畫(huà)法指導(dǎo)：

1、出示題板，引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

2、巡視各組，查疑解難，鼓勵(lì)表達(dá)

3、教師簡(jiǎn)單板演、精講點(diǎn)撥

4、提出作業(yè)要求

5、巡視各組，鼓勵(lì)表達(dá)。

6、點(diǎn)評(píng)小組作品

7、小組討論，集中匯報(bào)

8、直觀認(rèn)識(shí)各種條紋變化。學(xué)習(xí)條紋的變化（1）粗細(xì)（2）

色彩（3）方向

9、實(shí)踐練習(xí)，再畫(huà)條紋，展示小練習(xí)。

10、在真實(shí)服裝中發(fā)現(xiàn)條紋變化，化繁為簡(jiǎn)，為創(chuàng)作作品有效指

導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，突破難點(diǎn)。

四、設(shè)計(jì)條紋

1、展示時(shí)裝秀

2、教師示范

3、巡視各組，適當(dāng)示范。

4、自評(píng)、互評(píng)或師評(píng)學(xué)生作品，鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)。

5、觀看時(shí)裝秀。

6、組內(nèi)合作，設(shè)計(jì)作品自評(píng)或互評(píng)。

7、小組合作，創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)的空間同時(shí)在自評(píng)中提高鑒賞力。

五、延伸條紋

1、總結(jié)本課

2、介紹生活中的條紋

3、小結(jié)：豐富視野，進(jìn)一步感受條紋神奇之美。拓展視野，點(diǎn)

燃學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

形狀

重復(fù)條紋乖乖粗細(xì)

有規(guī)律色彩

方向

《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜

我是誰(shuí)”活動(dòng)的愉悅。

2、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

3、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能

力。

難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

課前準(zhǔn)備：

教師：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等。

學(xué)生：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)撕紙。

1、聽(tīng)：教師背對(duì)學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：

師生圍坐在一起盡情的撕紙。

(1)邊撕紙邊探討：撕紙時(shí)為什么會(huì)發(fā)出聲音？

(2)撕紙時(shí)聲音的輕重會(huì)有什么樣的不同？

(3)撕紙與用剪刀有什么不同？

(4)這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

(5)如果要撕兩個(gè)相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

3、分析撕紙：

這一大堆撕好的紙，我們?cè)撛趺崔k？能有什么用？

4、揭示課題。

三、欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。

(1)看一看：①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？②面具的內(nèi)容

是什么？③面具用了什么顏色的彩紙？

(2)摸一摸：①你又有什么發(fā)現(xiàn)？②摸上去有什么感覺(jué)？為什

么有這樣的感覺(jué)？

(3)戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺(jué)？②表演給大家看看。

(4)想一想：你看過(guò)后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣做？

2、全班師生討論：制作步驟。

3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開(kāi)洞最準(zhǔn)確，最方便？(小組

探討)

4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生制作。

四、學(xué)生作業(yè)

師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示、游戲。

1、帶上面具，游戲活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”。

2、相互欣賞，相互活動(dòng)。

《猜猜我是誰(shuí)》名師教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)面具及各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具的方法

2.運(yùn)用撕、貼、拼的方法紙做面具，能積極動(dòng)手、使設(shè)計(jì)制作具

有創(chuàng)意。

3.在造型與游戲中提高動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)。

4.對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與活動(dòng)的愉

悅。

學(xué)情分析

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌

握，對(duì)事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受大膽地、自

由地表現(xiàn)。他們對(duì)美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意

力集中的時(shí)間較短，動(dòng)手能力較弱。本課的內(nèi)容面具制作符合學(xué)生的

年齡特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)表演情境，學(xué)生主動(dòng)參與到制作活動(dòng)，初

步感受面具的神秘魅力，運(yùn)用各種紙材，通過(guò)剪撕貼的方法制作面具,

在裝扮活動(dòng)中感受成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用撕貼的方法制作面具，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

難點(diǎn)：面具的眼睛摳洞，制作別具一格的面具

教學(xué)準(zhǔn)備

師：課件、示范作品、色卡紙、固體膠、訂書(shū)機(jī)等。

生：色卡紙、固體膠、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【講授】游戲激趣，欣賞面具

1.組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備及擺放情況

2.導(dǎo)入新課

游戲：猜猜他們是誰(shuí)？

師：上課前讓我們一起熱熱身，玩一個(gè)小游戲，“猜猜我是誰(shuí)”，

聽(tīng)游戲規(guī)則，仔細(xì)觀察，看看他們是我們班上的哪位同學(xué)。

師小結(jié)：游戲結(jié)束，今天老師想邀請(qǐng)大家參加一個(gè)面具舞會(huì)，同

學(xué)們你們也帶上一個(gè)神秘有趣的面具來(lái)參加這個(gè)面具舞會(huì)吧！

活動(dòng)2【活動(dòng)】欣賞感知

認(rèn)識(shí)、了解面具

1.面具的作用

師：今天小朋友戴的面具起了什么作用？生回答后，教師小結(jié):

面具不僅可以遮蓋人的本來(lái)面目，還有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵，

我們來(lái)進(jìn)一步了解面具。

2.課件欣賞面具(出示白板)

(1)欣賞面具：①貴州面具②西藏面具③彝族面具④土家

族面具

(2)學(xué)生談感受

(3)小結(jié)：面具是一種世界文化，它歷史悠久，內(nèi)容豐富，在

原始社會(huì)，人類(lèi)無(wú)法抗拒自然災(zāi)害和疾病，認(rèn)為是妖魔鬼怪造成了一

些災(zāi)害和疾病，于是他們就戴上面具，手舞足蹈地降妖驅(qū)魔。因此，

我們看到的這些面具大多造型奇特，色彩鮮艷，顯得比較兇的樣子，

而現(xiàn)代的面具更是形式各異，姿態(tài)萬(wàn)千，人們只是在舞臺(tái)上或化妝舞

會(huì)上用上它，成了裝飾用的道具。

活動(dòng)3【練習(xí)】方法探究

學(xué)習(xí)面具的制作方法步驟

1.欣賞面具，師:觀察這些面具你發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？生：左右

對(duì)稱(chēng)眼睛嘴巴是空的，面具臉型各不相同。

2.考考你，出示三個(gè)面具他們是怎么制作的呢？生：彩筆繪畫(huà),

剪刀裁剪，紙片撕剪粘貼而成的。

3.在心中想想你要做一個(gè)什么樣的面具，帶著問(wèn)題欣賞下其他小

朋友制作出來(lái)的面具。

4.出示制作步驟：

a.撕或剪外形（和臉的大小差不多）

b.撕剪眼洞（位置）

c.裝飾（色彩搭配）

d.裝帶子

活動(dòng)4【作業(yè)】設(shè)計(jì)制作

1.看到大家迫不及待的樣子趕緊來(lái)看看面具制作要求

用撕一撕、貼一貼、剪一剪的方法獨(dú)立制作完成一個(gè)有趣的面具,

如果你能制作的有創(chuàng)意會(huì)更好。（梯度設(shè)置作業(yè)）

2、小提示：紙屑不要亂扔，注意保持教室衛(wèi)生干凈。

活動(dòng)51活動(dòng)】展示交流

1.現(xiàn)在我們的假面舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)大家戴好你們的面

具，用一首舞曲向大家展示你的面具吧!

2.全班同學(xué)面具表演，體會(huì)面具的神秘魅力，感受制作活動(dòng)帶來(lái)

的樂(lè)趣。

總結(jié):生活中還有很多有意思的面具，課后可以繼續(xù)研究。

《形形色色的背景》教學(xué)設(shè)廿

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞主體在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果。

2、利用不同的背景來(lái)突出主體。

3、發(fā)展大膽學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解背景在畫(huà)面中的作用及背景的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)背景。

課前準(zhǔn)備：

教師:范圖、紙、油畫(huà)棒。

學(xué)生：各色彩紙,油畫(huà)棒，雙面膠。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師出示范畫(huà)（1）,問(wèn)學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物或景物。

師出示范畫(huà)（2）,這幅畫(huà)與上幅有什么不同？

圖中主休相同，但這幅畫(huà)出現(xiàn)了背景。

這里有兩幅圖畫(huà)，你們喜歡哪一幅？為什么？

師出示同一主體不同背景的范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)有背景和沒(méi)有背景的畫(huà)

有什么不同的感覺(jué)？

小結(jié)：范畫(huà)（1）中只在一個(gè)主體，一種顏色，顏色很單一，但

是添畫(huà)了彩色的背景后，不僅更加突出了主體，還使得整幅畫(huà)更加漂

亮了。

師揭題：形形色色的背景

二、講授新課

1、形形色色的背景。

師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫(huà)面的不同感受。

作品欣賞。了解背景的作用。

作品一：疏密變化的線條組織的背景，讓牛兒跑得更歡。

作品二：流動(dòng)的色彩讓雨中的世界變得更美。

作品三：回旋的藍(lán)色線條讓小船在驚濤駭浪中顛簸得更加厲害。

師小結(jié)：同一主體,不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果，背景能較

好的突出主體。

2、學(xué)習(xí)添畫(huà)背景的方法。

師：有哪些元素能作畫(huà)面的背景？

先小組討論、思考回答。

生：流動(dòng)的線條、變化的點(diǎn)、美麗的色彩。

生：還能用一些符號(hào)來(lái)做畫(huà)面的背景。如數(shù)字、字母等。

生：自然界的景物，建筑設(shè)施、室內(nèi)布置等。

3、小組討論分工問(wèn)題。

可由一人或兩人來(lái)畫(huà)主體,剩下的同學(xué)畫(huà)背景、上色，要做到主

體與背景合情合理。

三、學(xué)生作業(yè)

要求：選擇一幅作品，畫(huà)出主體，改變背景，讓你的畫(huà)活躍，新

穎起來(lái)。

學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

交流欣賞：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣添畫(huà)背景的。

五、學(xué)生收拾與整理

《形形色色的背景》名師教案

二年級(jí)周蘭蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來(lái)裝飾畫(huà)面的背

景，感受點(diǎn)、線、面裝飾的樂(lè)趣。

2.了解藝術(shù)作品中常用的對(duì)比手法，體驗(yàn)不同背景會(huì)給人帶來(lái)

不同的視覺(jué)效果。

3.養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。

難點(diǎn)：利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.以日常生活中，人們愛(ài)選景拍照為引子，引出主題一背景；

2.揭示課題：《形形色色的背景》

二、掌握畫(huà)法

1.學(xué)唱兒歌，活躍氣氛。

2.教師出示一幅魚(yú)的畫(huà)面

用平涂背景、環(huán)境背景、裝飾背景等不同方法來(lái)演示。

3.對(duì)比觀察

說(shuō)一說(shuō)沒(méi)有背景的畫(huà)和有背景的畫(huà)給人有什么不同的感覺(jué)？

總結(jié)：

(1)裝飾背景使畫(huà)面更豐富生動(dòng)、飽滿(mǎn)充實(shí)；

(2)能將散亂的主體串聯(lián)起來(lái)，整體感強(qiáng)；

(3)增加畫(huà)面的層次感；

(4)產(chǎn)生有意思的韻律與節(jié)奏。

4.小訓(xùn)練

你能給這個(gè)運(yùn)動(dòng)的影子小人加上什么背景？你能想出更加奇異

的背景嗎？

學(xué)生：葉子、星星、數(shù)字……

5.掌握運(yùn)筆要領(lǐng)，一起畫(huà)一畫(huà)。

教師出示一幅打傘的小女孩圖片。課件演示作畫(huà)步驟，指導(dǎo)學(xué)

生怎樣用線。

總結(jié)：一塊花格子背景就誕生了。

6.出示同樣主體不同背景的效果

總結(jié)：點(diǎn)、線、面等背景圖案由于方向、大小、疏密的不同組織

而產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。

7.想一想

以上都是不同的事物作為不同背景，那么可不可以用相同的事物

作為不同的背景呢？一可以很整齊地排隊(duì)一可以慢慢地向外擴(kuò)散

一可以交錯(cuò)排列一也可以縮小或放大

三、知識(shí)對(duì)比

1.這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？你從這幅畫(huà)中

“讀”到了什

么？

第一幅：背景是彩色一主體是黑白

第二幅：背景是單色一主體是彩色

第三幅：背景是冷色一主體是暖色第四幅：背景線條疏一主體

線條密

2.欣賞小朋友的作品：仔細(xì)體會(huì)圖文配的詞語(yǔ)，什么樣的背

景可以將畫(huà)面襯托的更生動(dòng)、更精彩。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.作業(yè)要求

選擇你喜歡的圖形作為畫(huà)面的背景，改變一下平涂底色的形式,

讓你的畫(huà)面豐富起來(lái)。

2.注意事項(xiàng)

(1)用筆要平穩(wěn)；

(2)背景要特別；

(3)運(yùn)用對(duì)比知識(shí)

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

五、展示評(píng)價(jià)

1.學(xué)生完成后選幾個(gè)