高中語文-現(xiàn)代文閱讀Ⅱ•文學類文本

第第頁專題三現(xiàn)代文閱讀Ⅱ·文學類文本小說一、(2022浙江,10—13)閱讀下面的文字,完成問題。(20分)逛和軍校泔河村的敦厚媽一輩子逛過的最大地方是觀音鎮(zhèn)。翻過泔河,上一道坡,走兩頓飯的工夫,就是觀音鎮(zhèn)了。觀音鎮(zhèn)是真的好,那么寬的路,那么多的人,那么多好吃好喝好穿的。雖然這些吃喝她都沒享受過,可逛一逛也夠敦厚媽幸福幾天呢。敦厚六歲,敦厚媽摔跛了腿。從此,敦厚媽再也沒有逛過觀音鎮(zhèn)。有一回敦厚媽走娘家,正好有一輛大卡車來娘家拉西瓜,那車真大,拉的西瓜真多,跑得真快,敦厚媽驚駭?shù)貌坏昧?一跛一跛地跟出去半里地看稀罕?；氐酱謇?敦厚媽就一遍一遍地給人講那汽車,聽的人聽著聽著都笑了。敦厚媽守寡早,就守了敦厚這么一個兒子,因此把敦厚看得比埋在屋角的錢罐罐還緊。所以,當敦厚想當兵的時候,敦厚媽死活不依。村支書張大昌對敦厚媽說:“你還能把他守一輩子?叫娃去當兵吧。”敦厚舅舅也支持,敦厚媽的心動了,說:“那就叫娃試試?！倍睾褚辉?真就“試”上了,嶄新的軍裝穿上身,就要走了,敦厚媽把前襟哭濕一大片,說:“這可咋弄呢,娃從小都沒出過門,衣裳破了誰給他補,饑一頓飽一頓的,誰記掛他呀……”敦厚還是走了,眼圈紅紅的,和同村孫四海、孫長明一起去當兵了。敦厚當兵的第三個年頭回來了,和村里的小秋結了婚。小秋是個俊人兒,少話,識理,沒過門就三天兩頭來幫敦厚媽做家務,媽長媽短地叫。沒幾天,敦厚回部隊去了。敦厚媽就和小秋相依著過日月,不爭不吵,像母女。泔河村的人都說“敦厚媽真是有福氣呢”。又過了兩年,敦厚寄回來一封信,說他入了黨,轉成了志愿兵,要去一個油田當石油工人。泔河村的人都替敦厚高興。敦厚是個孝順兒子,他到油田當了石油工人,每次回來,都給媽買好多好多好吃好穿的,幫媽干所有農(nóng)活,用自行車馱著媽到觀音鎮(zhèn)逛兩回集。敦厚的話變得多了,當著全村人的面,講他的油田,講他的油田有多大,講他的油田有多好,講得一村人都勤勤地朝敦厚媽遞艷羨的目光。敦厚又要走了,臨走,給媽留下了好多的錢,又叮嚀媳婦小秋好好地侍候媽。就在這一年的年根,敦厚匆匆地回來了,又匆匆地走了,走時帶著小秋。偌大的一個屋子,空蕩蕩的只剩下敦厚媽一個人了,她常常盼敦厚盼到天明,只要碰到村里的人,敦厚媽就一直說她的兒子敦厚。有一回,孫四海他媽說:“你敦厚咋不帶你進他的油田上去逛一逛啊?”因為孫四海剛帶他媽逛了咸陽。每逢這時,敦厚媽就替她的兒子說話:“敦厚也是叫我去的,我想咱一個農(nóng)村婦女,腿又不好,話也不會說,走不到人面前去;再說了,敦厚又要忙公家的事,咱去了給娃惹麻煩呢?！贝謇锏娜艘簿托乓詾檎媪?不再說這類話。敦厚媽回到家里就犯嘀咕了,敦厚可從沒說過接她去美麗的油田逛一逛這話!再說了,她也真想去敦厚的油田上逛一逛了。所以,當敦厚再次回來的時候,敦厚媽就有心問一問敦厚了:“敦厚,油田上真像你說的那么好?”敦厚說:“好,娃能騙你嗎?幾十萬人的大油田,頂咱幾千個泔河村,高樓房,寬馬路,人山人海。”敦厚媽說:“媽這腿不爭氣,要不,媽也想到你的油田上逛一逛呢?！倍睾竦目谖蔷妥兞?躲開媽的目光,含糊著說:“其實也沒啥好逛的?！边@一天,敦厚的舅也來了,他也給敦厚說:“你和小秋一走,你媽一個人在家里孤呢,你把你媽接到油田上逛一逛?！倍睾襁€是說:“其實也沒啥逛的?！贝撕?泔河村人的話變得難聽了:“真看不出敦厚是個沒良心的?！倍睾駤屨f:“是我不去,油田沒啥好逛的?！睂O四海他媽說:“沒啥好逛的?說的比唱的還好聽,沒啥好逛的他為啥把他媳婦叫去逛呢?”孫長明他媽也附和著說:“不是咋的,往后少跟這人打交道?！贝謇锶硕歼@么說,次數(shù)多了,敦厚媽就覺得臉上不光彩,人多的場合去的也少了。敦厚媽的身子一日不濟一日,年底就突然不行了。支書張大昌做了主張,一封電報把敦厚從油田上招了回來。敦厚夜夜陪著媽,給媽端吃喂喝,無微不至。小秋更是殷勤,盡著一個媳婦的孝道。敦厚把媽馱到縣醫(yī)院查病,醫(yī)生冷著臉嘆了口氣說:“準備后事去?！倍睾癜褘岏W回村里了,急著要去油田。在村口,支書張大昌攔住了敦厚的去路。張大昌說:“敦厚,你媽是有今沒明的人了,趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心。”敦厚說:“叔,我知道。等翻過年,我就給我媽看病,就是走到天南海北,我也要給我媽把病看好?！鳖^一低,那淚就“叭叭叭”地砸下來。張大昌說:“你媽是沒幾天的人了,你現(xiàn)在就把她接走。”敦厚說:“叔,我有難處。”張大昌沉了臉,說:“敦厚,你要是今日不帶你媽走,從今往后,你就別再叫我叔,泔河村就沒你活人的地方了。”敦厚咬咬牙,走了。敦厚走了,泔河村的罵聲也就起來了。敦厚走后第十九天,小秋正在給媽熬藥,門外來了一輛小車,下來幾個人,說是接小秋和敦厚媽,還有村支書張大昌。一見面,小秋就抱住張大昌,哇的一聲哭了。一行三人來到油田,來到了敦厚所住的單站上。這里,就他一個采油工,一個單站,好大一座山,一口油井,一節(jié)列車式鐵皮房,住著敦厚一個看井人,四野茫茫,遙無人跡,比他們的泔河村還荒涼。小秋的感覺是準確的,敦厚死了。有三個盜油人,開著四輪車,敦厚攔車,他們送錢,敦厚不要,他們嚇唬,敦厚不怕。敦厚伸手攔在路中央,說:“想把油拉走,就從我身上碾過去。”裝滿一車油的四輪從敦厚身上碾了過去……敦厚死前,留下話:把我媽,還有支書張大昌接到油田來看看。還說,他這幾年攢的錢,全用來給他媽看病……采油廠的領導說,這口井是全廠最遠的一口井,沒有人愿意來住單站。敦厚剛從部隊下來,又是黨員,他就主動去了。這么多年,他一句埋怨都沒有過,從沒提出過困難。小秋抱著媽哭得死去活來,她斷斷續(xù)續(xù)地說:“他一直想條件好些了,分了房子,再把媽接來……”最后,在如何處理敦厚遺體的問題上,支書張大昌和油田上的領導發(fā)生了分歧,張大昌說:“敦厚是個好娃,是我們村的光榮,葉落歸根,我們村要把他運回去,給他建一個高高大大的墓?！庇吞锷系念I導說:“敦厚同志是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,我們還要追認他為烈士,號召全廠的采油工向他學習,所以我們想把敦厚同志的遺體火化,留在這里?！彪p方各說各有理,互不相讓。就在他們爭得不可開交的時候,小秋和她的婆婆在山上那個采油小站旁悄悄地為敦厚挖著墓穴。媽說:“敦厚,你就住這兒,把井看好……”小秋說:“媽要是想你了,我就跟媽來看你……”起風了,落雪了,一會兒,天地一色。(有刪改)1.作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些藝術手法?(4分)2.敦厚具有怎樣的品格?(6分)3.怎樣評價敦厚媽和小秋把敦厚葬在采油小站旁的行為?(4分)4.賞析小說畫線的兩處描寫及兩者對比所構成的藝術效果。(6分)一、1.答案①抑揚。先寫敦厚孝順母親,再寫敦厚在眾人眼中對母親“不孝”,最后揭示他既孝順母親又報效國家的真孝和大孝。②烘托。用眾人對敦厚的批評和壓力,烘托敦厚的忍辱負重。解析解答此類題,可從對比、襯托(烘托)、抑揚、象征等角度考慮。本文中主要使用了抑揚和烘托。如抑揚變化:贊揚(敦厚“是個孝順兒子”)→貶抑(不帶母親去油田,村里人“話變得難聽了”)→贊揚(醫(yī)院里照顧母親,“無微不至”)→貶抑(始終不帶母親去油田,村里“罵聲也就起來了”)→贊揚(真相大白:主動去最遠的油井,“一句埋怨都沒有過,從沒提出過困難”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”)。烘托:面對村里眾人的誤解、責罵,敦厚卻并沒有解釋或回擊,而是默默承受,有助于烘托其忍辱負重的優(yōu)秀品質。易錯易混命題考查的是“藝術手法”,不可誤解為“人物描寫手法”(動作描寫、語言描寫、心理描寫等)。另外,眾人對主人公的抑揚態(tài)度是不斷變化的,不可簡單作答為“欲揚先抑”或“欲抑先揚”。2.答案①敦厚忠孝。既孝順母親,又以死報國。②忍辱負重。為了不讓母親傷心,甘愿忍受誤解。③積極上進。主動請纓去守衛(wèi)最艱苦的崗位。④恪盡職守。為了國家利益而犧牲。解析本題要求概括人物品格,可根據(jù)文中敦厚的相關事跡、細節(jié)描寫以及他人的描述和評價等內容來分析。從他給母親買好吃好穿的、在醫(yī)院照顧母親、留錢給母親看病等,可看出其孝敬母親。從他默默承受村里人的誤解和責罵,對支書只說“有難處”,而不說出工作場地的荒涼偏遠,可看出其為了不讓母親傷心,甘愿忍受誤解。從他為捍衛(wèi)油田的利益,勇斗盜油人而犧牲,可見其恪盡職守,忠于國家。從油田領導的描述和評價“這口井是全廠最遠的一口井……從沒提出過困難”可見其積極上進,任勞任怨,默默奉獻。3.答案①舍小愛,取大愛。這樣可以更好實現(xiàn)他忠心為國的心愿。②舍私利,取大義。這樣可以感召更多的人為國家作奉獻。解析本題要求對敦厚媽和小秋把敦厚葬在采油小站旁的行為進行評價,可以結合文中支書和油田領導在“如何處理敦厚遺體”的問題上的分歧來分析。從傳統(tǒng)思想角度來說,“葉落歸根”是人之常情,但敦厚媽和小秋甘愿把敦厚葬在荒涼之地,滿足他“把井看好”的心愿,這是舍小愛(小家),取大愛(大家);從義利的角度來說,如果敦厚葬在老家,立碑建墓,方便祭祀,光耀門楣,會給家人帶來榮譽,但她們卻把敦厚葬在犧牲之處、工作場所,便于廠里號召所有職工向他學習,為國奉獻,這是舍私利,取大義。4.答案①第一處描寫,連用三個“那么”,渲染小鎮(zhèn)的熱鬧,從而寫出敦厚媽對美好生活向往的迫切。②第二處描寫,連用六個“一”,寫盡敦厚守衛(wèi)的油井之荒涼,從而塑造出他甘守荒涼、一心奉獻的品格。③兩者形成鮮明對比,既解釋了敦厚在眾人眼中“不孝”的原因,也彰顯了他為國守油忠于職守、甘于奉獻的品格。解析從題干中可知,作答本題應分兩步,一是賞析兩處畫線句的描寫,二是分析兩者對比所構成的藝術效果。兩個畫線句都是從第三人稱的角度來寫的,分析時要關注重復出現(xiàn)的字詞的強調意味,第一個是觀音鎮(zhèn),連用三個“那么”強調鎮(zhèn)上生活真好,讓人向往;第二個是油田,連用六個“一”強調這里比村里還荒涼艱苦,但敦厚一直說條件很好,有助于表現(xiàn)敦厚不怕吃苦、甘于奉獻的品格。將鎮(zhèn)上的富庶和油田的荒涼進行對比,既解釋了前文的懸念——敦厚為何不帶敦厚媽去油田,又能突出他忠于職守、甘于奉獻的品格。如從增強作品的悲劇意味、增強作品的感人力量等方面作答,也可酌情給分。二、(2020課標全國Ⅰ,7—9)閱讀下面的文字,回答問題。(15分)越野滑雪[美]海明威纜車又顛了一下,停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟,把靴尖塞進滑雪板上的鐵夾,牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下,落腳在硬邦邦的冰殼上,來一個彈跳旋轉,蹲下身子,把滑雪杖拖在背后,一溜煙滑下山坡。喬治在下面的雪坡上一落一起,再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時,那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切,只覺得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身,稍稍來個上滑姿勢,一下子又往下滑,往下滑,沖下最后一個陡峭的長坡,越滑越快,越滑越快,雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上,盡量把重心放低,只見飛雪猶如沙暴,他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風刮進坑里的軟雪把他絆倒,滑雪板一陣磕磕絆絆,他接連翻了幾個筋斗,然后停住,兩腿交叉,滑雪板朝天翹起,鼻子耳朵里滿是雪。喬治站在坡下稍遠的地方,正噼噼啪啪地拍掉風衣上的雪?！澳愕淖藙菡婷烂?尼克,”他大聲叫道,“那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤?！薄霸趰{谷滑雪什么滋味兒?”尼克掙扎著站起來。“你得靠左滑。因為谷底有堵柵欄,所以飛速沖下去后得來個大旋身?！薄暗纫粫何覀円黄鹑セ??！薄安?你先去。我想看你滑下峽谷?！蹦峥粟s過喬治。他的滑雪板開始有點打滑,隨后一下子猛沖下去。他堅持靠左滑,末了,在沖向柵欄時,緊緊并攏雙膝,像擰緊螺旋似的旋轉身子,把滑雪板向右來個急轉彎,揚起滾滾白雪,然后慢慢減速,跟鐵絲柵欄平行地站住了。他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來;兩支滑雪杖像蟲子的細腿那樣蕩著,杖尖觸到地面,掀起陣陣白雪,最后,他一腿下跪,一腿拖隨,整個身子來個漂亮的右轉彎,蹲著滑行,雙腿一前一后,飛快移動,身子探出,防止旋轉,兩支滑雪杖像兩個光點,把弧線襯托得更加突出,一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下,喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行,進入一片松林。路面結著光亮的冰層,被拖運原木的馬兒拉的犁弄臟了,染得一搭橙紅,一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河,然后筆直上坡。他們透過林子,看得見一座飽經(jīng)風吹雨打、屋檐較低的長形房子。走近了,看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。他們把滑雪板豎靠在客棧墻上,把靴子蹬蹬干凈才走進去?？蜅＠锖诠韭∵说?。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長椅。兩個瑞士人坐在爐邊,喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個圍著藍圍裙的姑娘走過來?！皝砥课靼壕?”尼克說,“行不行?”“行啊,”喬治說,“你對酒比我內行?！惫媚镒叱鋈チ?。“沒一項玩意兒真正比得上滑雪,對吧?”尼克說,“你滑了老長一段路,頭一回歇下來的時候就會有這么個感覺。”“嘿,”喬治說,“真是妙不可言。”姑娘拿進酒來又出去了,他們聽見她在隔壁房里唱歌。門開了,一幫子從大路那頭來的伐木工人走進來,在屋里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒,他們分坐兩桌,光抽煙,不作聲,脫了帽,有的背靠著墻,有的趴在桌上。屋外,拉運木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子,鈴鐺就清脆地叮當作響。喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢?！澳銕讜r得回學校去?”尼克問?！敖裢?”喬治回答,“我得趕十點四十的車?！薄罢嫦Ｍ隳芰粝?我們明天上百合花峰去滑雪。”“我得上學啊,”喬治說,“哎呀,尼克,難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎?帶上滑雪板,乘上火車,到一個地方滑個痛快,滑好上路,找客棧投宿,再一直越過奧伯蘭山脈,直奔瓦萊州,穿過恩加丁谷地?！薄皩?就這樣穿過黑森林區(qū)。哎呀,都是好地方啊?！薄熬褪悄憬衲晗奶灬烎~的地方吧?”“是啊?！彼麄兒雀闪耸＞啤Ｄ峥穗p肘撐在桌上,喬治往墻上頹然一靠?！耙苍S我們再也沒機會滑雪了,尼克?！眴讨握f?！拔覀円欢ǖ没?”尼克說,“否則就沒意思了?！薄拔覀円セ?沒錯。”喬治說?！拔覀円欢ǖ没??！蹦峥烁胶驼f?！跋Ｍ覀兡芫痛苏f定了?！眴讨握f。尼克站起身。他把風衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖?！罢f定了可一點也靠不住?！彼f。他們開了門,走出去。天氣很冷。雪結得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。(陳良廷譯,有刪改)1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫,要么側重他本人滑雪時的感受,要么通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態(tài),雖多次描寫而無雷同之感。B.小說的多個細節(jié)描寫突出了客棧的破敗和黯淡,與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對比,小說氛圍由此發(fā)生變化,情節(jié)也由此發(fā)生轉折。C.小說插入了對喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫,這符合主人公在客棧小憩時的觀察,也為小說增添了更真切的故事背景。D.小說主旨與《老人與?！份^為接近,都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險生活,來塑造海明威式的“硬漢”形象。2.兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話,請結合上下文分析對話者的心理。(6分)3.海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比,他說:“冰山在海面移動很莊嚴宏偉,這是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。(6分)二、1.答案DD項,“小說主旨與《老人與?！份^為接近,都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險生活”錯,《老人與海》的主旨是通過桑地亞哥捕魚的故事,寫出老人在重重困難面前永不屈服的精神,集中體現(xiàn)了海明威對人的力量與意志的贊美,對人的命運的關注,顯示了人類戰(zhàn)勝自然的堅強意志。《越野滑雪》寫兩個年輕人相約滑雪,在運動中挑戰(zhàn)極限,享受身體與心靈的快樂以及對這項運動的真心熱愛。2.答案①兩人一再相約,表明他們對此有強烈的愿望;②分別之際的一再相約,也表達出依依不舍的心情;③但已經(jīng)感覺到這一愿望不會實現(xiàn),心情有些惘然。解析“‘我們要去滑,沒錯?！瘑讨握f?！薄啊覀円欢ǖ没！峥烁胶驼f。”這里顯示了他們對越野滑雪這項頗具挑戰(zhàn)的運動有共同的熱愛;“‘也許我們再也沒機會滑雪了,尼克?！瘑讨握f?！薄啊覀円欢ǖ没?’尼克說,‘否則就沒意思了?！眱蓚€人在越野滑雪中志同道合,共存共榮,但回到現(xiàn)實,還是被現(xiàn)實生活中的種種困難擊潰,顯示出他們無奈的心理;“‘希望我們能就此說定了?！瘑讨握f?！薄啊f定了可一點也靠不住?！f?！眴讨卧诨┻\動中觸碰到默契與精神上的快樂,重視友誼,重視承諾,尼克害怕承諾無力兌現(xiàn)。3.答案①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留,這只是小說“露出水面的八分之一”;②通過小說已有的情節(jié)安排,可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內容,尤其是兩人在滑雪之外的生活;③這種情節(jié)安排使小說大量留白,引人遐思。解析本題主要考查海明威的“冰山”理論的效果。海明威認為,冰山露出水面的八分之一是直接呈現(xiàn)在讀者面前的外部特征,即小說的人物、環(huán)境、情節(jié)。冰山隱藏的思想內容,具有巨大的張力,需要我們去填充。這篇小說,一開始就安排了既客觀又如實景一般的雪景描寫,又像攝影師一樣聚焦越野滑雪精彩刺激的動作,讓人如臨其境,同時也引起懸念,讓人想要追問兩位人物何時何地相識,為何如此默契;在客棧休息時,通過他們簡短的對話,我們能感受到他們對這項極限運動的熱愛,感受到滑雪給他們帶來的不僅僅是身體上的享受,更是心靈上的沖擊與誘惑,情節(jié)安排使小說留白,引起讀者對人物的好奇。三、(2020課標全國Ⅱ,7—9)閱讀下面的文字,完成1—3題。(15分)書匠(節(jié)選)葛亮秋天的時候,我父親接到了小龍的電話。小龍說,毛羽,這個老董,差點沒把我氣死。父親問他怎么回事。他說,館里昨天開了一個古籍修復的研討會,請了許多業(yè)界有聲望的學者。我好心讓老董列席,他竟然和那些權威叫起板來。說起來,還是因為館里來了本清雍正國子監(jiān)刊本《論語》,很稀見。可是書皮燒毀了一多半,給修復帶來很大難度。省外的專家,都主張將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了,說什么“不遇良工,寧存故物”,弄得幾個專家都下不了臺。其中一個,當時就站起身要走,說,我倒要看看,到哪里找這么個“良工”。老董也站起來,說,好,給我一個月,我把這書皮補上。不然,我就從館里走人,永遠離開修書行。你說說看,儀器做了電子配比都沒轍。你一個肉眼凡胎,卻要跟自己過不去,還立了軍令狀。毛羽,再想保他,我怕是有心無力了。父親找到老董,說,董哥,你怎么應承我的?老董不說話,悶著頭,不吱聲。父親說,你回頭想想,當年你和夏主任那梁子,是怎么結下的。你能回來不容易,為了一本書,值得嗎?老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子,用一塊絨布擦了擦,說,值得。后來,父親托了絲綢研究所的朋友,在庫房里搜尋,找到了一塊絹。這塊絹的質地和經(jīng)緯,都很接近內府絹。但可惜的是,絹是米色的。老董摸一摸說,毛羽,你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍絹染出來。父親說,談何容易,這染藍的工藝已經(jīng)失傳了。老董笑笑,凡藍五種,皆可為靛。《天工開物》里寫著呢,無非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子,是師父教會的。我總能將它試出來。此后很久,沒見著老董,聽說這藍染得并不順利。老董家里,沙發(fā)套和桌布、窗簾,都變成了靛藍色。這是讓老董拿去當了實驗品。中秋后,我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說,毛羽,今天放個假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱妗＠隙┝艘患ㄆ洳嫉墓ぷ鞣?肩膀上挎了個軍挎。父親笑笑,也沒有多問,只是讓我聽伯伯的話。老董就踩著一輛二八型的自行車,帶著我,穿過了整個校園。老董踩得不快不慢,中間經(jīng)過了夫子廟,停下來,給我買了一串糖葫蘆。我問老董,伯伯,我們去哪里啊?老董說,咱們看秋去。也不知騎了多久,我們在東郊一處頹敗的城墻處停住了。這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊,人煙稀少,但是似乎充滿了野趣。沿著水塘,生著許多高大的樹。枝葉生長蔓延,彼此相接,樹冠于是像傘一樣張開來。我問,這是什么樹?老董抬著頭,也靜靜地看著,說,橡樹。老董說,這么多年了。這是壽數(shù)長的樹啊。老董說,我剛剛到南京的時候,老師傅們就帶我到這里來。后來,我每年都來,有時候自己來,有時和人結伴。有一次,我和你爺爺一起來。你爺爺那次帶了畫架,就支在那里。老董抬起胳膊,指了指一個地方。那里是一人高的蘆葦叢,在微風中搖蕩。你爺爺說,這是個好地方,有難得的風景啊。他說這個話,已經(jīng)是三十年前了。老董的目光,漸漸變得肅穆。他抬起頭,喃喃說,老館長,我?guī)暮笕藖砹?。我?伯伯,我們來做什么呢?老董俯下身,從地上撿起一個東西,放在我手里。那東西渾身毛刺刺的,像個海膽。老董說,收橡碗啊。我問,橡碗是什么呢?老董用大拇指,在手里揉捏一下,說,你瞧,橡樹結的橡子,熟透了,就掉到地上,殼也爆開了。這殼子就是橡碗。這時候,忽然從樹上跳下來個毛茸茸的東西。定睛一看,原來是一只松鼠。它落到了地上,竟像人一樣站起了身,前爪緊緊擒著一顆橡子。看到我們,便慌慌張張地跑遠了。老董說,它也識得寶呢。我問,橡碗有什么用呢?老董這才回過神,說,撿回去洗洗干凈,在鍋里煮到咕嘟響,那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書,可都補得贏嘍。我們這些人啊,一年也盼中秋,不求分月餅吃螃蟹,就盼橡碗熟呢。我聽了恍然大悟,說,原來是為了修書啊,那咱們趕快撿吧。老董到底把那塊藍絹染出來了。據(jù)說送去做光譜檢測,色溫、光澤度與成分配比率,和古書的原書皮相似度接近百分之九十。也就是說,基本完美地將雍正年間的官刻品復制了出來。因為本地一家媒體的報道,老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉正,請他參與主持修復文瀾閣《四庫全書》的工作。老董搖搖頭,說,不了。還是原來那樣吧,挺好。(有刪改)1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.小龍與“我”父親毛羽的電話,既介紹了本文故事發(fā)生的起因,表現(xiàn)了書匠老董的性格,也為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。B.“老董穿了一件卡其布的工作服,肩膀上挎了個軍挎”,“踩著一輛二八型的自行車”,是老董生活現(xiàn)狀、職業(yè)習慣的表現(xiàn)。C.小松鼠跳到地上,“像人一樣站起了身,前爪緊緊擒著一顆橡子”,渲染了此處的生機與野趣,烘托了老董的童心與快樂。D.“儀器做了電子配比都沒轍”,老董卻用傳統(tǒng)工藝修復了稀見典籍,說明在科技發(fā)達的今天,傳統(tǒng)技藝仍有用武之地。2.本文畫線部分表達了老董怎樣的心情?請結合本文簡要分析。(6分)3.老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面?請結合本文簡要分析。(6分)三、1.答案C“烘托了老董的童心與快樂”牽強附會。文中寫小松鼠“像人一樣站起了身,前爪緊緊擒著一顆橡子”,是為了烘托老董非常珍視“橡碗”的心情。2.答案①多年后面對自己職業(yè)起點時的人生感慨;②帶老館長后人重游舊地時,對老前輩的深切懷念;③對歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。解析要緊扣畫線句子中的重要詞句,適當聯(lián)系全文來分析作答。畫線句子有對老董的神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫。此時他已經(jīng)找到了染藍絹的辦法,面對自己經(jīng)常來的橡樹林,感慨頗多。回憶了剛到南京時老師傅們對自己的引領,這里有對自己職業(yè)起步時的懷想,也流露出了對前輩的懷念。結合“他說這個話,已經(jīng)是三十年前了”,加上“靜靜地”“肅穆”“喃喃說”等詞分析,可知表達了老董對歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。3.答案①堅持行業(yè)規(guī)矩。不忘“不遇良工,寧存故物”的古訓,為此甚至跟權威叫板。②恪守職業(yè)操守。敬畏與熱愛自己的職業(yè),為了一本書,即使再次失去工作,也認為“值得”。③修書精益求精。為染藍絹不斷試驗,最終完成修復任務。解析解答此題,主要結合老董的語言、行動和別人對他的評述來分析概括。老董堅持不能破壞古籍原貌,不怕得罪專家,可見其不畏權威,堅持行規(guī);父親認為老董曾經(jīng)得罪過領導,能有現(xiàn)在的工作不易,問他“為了一本書,值得嗎”,老董斬釘截鐵地回答“值得”,可見其恪守職業(yè)操守;為了把藍絹染出來,老董在家里反復做實驗,大費周折,最終才找到染藍絹的方法,可見其在工作上精益求精。四、(2019課標全國Ⅱ,7—9)閱讀下面的文字,回答問題。(15分)小步舞[法]莫泊桑大災大難不會讓我悲傷。我目睹過戰(zhàn)爭,人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊,但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前,它們像針扎似的,在我的內心深處留下又細又長的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。那時我還年輕,有點多愁善感,不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一,就是早上獨自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個世紀的花園,一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑,顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里,有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上,朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上,隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂,它們是這片和平地帶真正的主人,清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn),經(jīng)常到這里來的不止我一人。我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服,戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽,想必是太古年代的古董。他長得很瘦,幾乎是皮包骨頭;他愛做鬼臉,也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖,這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀念意義。這老人起初讓我感到怪怪的,后來卻引起我莫大的興趣。一個早晨,他以為周圍沒有人,便做起一連串奇怪的動作來:先是幾個小步跳躍,繼而行了個屈膝禮,接著用他那細長的腿來了個還算利落的擊腳跳,然后開始優(yōu)雅地旋轉,把他那木偶似的身體扭來絞去,動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意。他是在跳舞呀!跳完舞,他又繼續(xù)散起步來。我注意到,他每天上午都要重復一遍這套動作。我想和他談一談。于是有一天,在向他致禮以后,我開口說:“今天天氣真好啊,先生?！彼簿狭藗€躬:“是呀,先生,真是和從前的天氣一樣?！币粋€星期以后,我們已經(jīng)成了朋友,我也知道了他的身世。在國王路易十五時代,他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈,他就絮叨個沒完沒了。有一天,他很知心地跟我說:“先生,我妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意,我可以介紹您認識她,不過她要到下午才上這兒來。這個花園,就是我們的歡樂,我們的生命。過去給我們留下的只有這個了。如果沒有它,我們簡直就不能再活下去。我妻子和我,我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來,因為我起得早?！蔽乙怀酝晡顼埦土⒖袒氐焦珗@。不一會兒,我就遠遠望見我的朋友,彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利,曾經(jīng)深受那整個風流時代寵愛的偉大舞蹈家。我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢;溫暖的太陽透過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里?！罢埬o我解釋一下,小步舞是怎么回事,好嗎?”我對老舞蹈師說。他意外得打了個哆嗦?！跋壬?它是舞蹈中的王后,王后們的舞蹈。您懂嗎?自從沒有了國王,也就沒有了小步舞?！彼_始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c兒也沒聽懂。突然,他朝一直保持沉默和嚴肅的老伴轉過身去:“艾麗絲,讓我們跳給這位看看什么是小步舞,你樂意嗎?”于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時而前進,時而后退,像孩子似的裝腔作勢,彎腰施禮,活像兩個跳舞的老木偶,只是驅動這對木偶的機械,已經(jīng)有點兒損壞了。我望著他們,一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身,看到一個時代已經(jīng)過時的幻影。他們突然停了下來,面對面佇立了幾秒鐘,忽然出人意料地相擁著哭起來。三天以后,我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當我兩年后重返巴黎的時候,那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園,沒有了它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑,他們怎樣了呢?對他們的回憶一直縈繞著我,像一道傷痕留在我的心頭。(張英倫譯,有刪改)1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.“我”初見老舞蹈師時見他拿著一根手杖,后來得知這是德·克萊蒙伯爵送給他的一件禮物,二者不僅前后照應,也暗示著人世的滄桑。B.老舞蹈師在一個早晨,“以為周圍沒有人,便做起一連串奇怪的動作來”,他之所以避開別人,是因為他出身高貴、性情高傲、孤芳自賞。C.老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后,“忽然出人意料地相擁著哭起來”,這種失態(tài)其實是一種宣泄,說明當時他們的內心壓抑痛苦。D.小說注重從小事中感受大時代,雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識十分平常,但偶爾提到的“國王路易十五時代”,卻使尋常故事有了歷史感。2.請以老舞蹈師形象為例,談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。(6分)3.小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用,這種作用體現(xiàn)在哪些方面?請結合作品簡要分析。(6分)四、1.答案B本題考查小說鑒賞的相關知識,著重考查情節(jié)的理解、形象的分析、主題的把握等,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng),培養(yǎng)了高尚的審美情趣。B項,對人物形象的理解有誤,作為老舞蹈師,他避開人并不是因為“出身高貴、性情高傲、孤芳自賞”,而是因為他的年老與懷舊。2.答案①用特征鮮明的細節(jié)凸顯人物的個性,如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等,表明他是一個懷舊的人;②用個性化的對話揭示人物的內心世界,如老舞蹈師與“我”的交談,流露出內心的痛苦與無奈;③用典型化的場景烘托人物狀態(tài),如被人遺忘的苗圃,襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。評分參考每點2分,“特征鮮明的細節(jié)”答為“神態(tài)、衣著、動作”等也可,“烘托”答為“側面襯托”也可。解析本題考查表現(xiàn)手法的相關知識,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng),提升了學生的審美能力與修養(yǎng)。小說中的表現(xiàn)手法既有直接刻畫人物形象的外貌、語言、動作描寫,也有側面的環(huán)境烘托和“我”的襯托,還有對比、抑揚等。如小說中的環(huán)境描寫,烘托了老舞蹈師的年邁與懷舊、落寞與孤獨;小說中的外貌描寫,刻畫了老舞蹈師的年老與怪誕、失落與傷心;小說中的對話描寫,表現(xiàn)了老舞蹈師的隨和知禮、對妻子的愛、對小步舞蹈的執(zhí)著;等等。3.答案①故事切入自然?！拔摇辈惶矚g喧鬧,而老舞蹈師又天天來這里,兩人相遇才有可能,以此切入故事,自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開。苗圃既是表演的舞臺,也是人生的舞臺。③使故事有余味。苗圃鏟平了,故事自然結束,但主人公怎樣了,讓人牽掛。評分參考每點2分,如答“為故事發(fā)展提供背景”也可酌情給分。解析本題考查環(huán)境描寫的相關知識,重點考查鑒賞環(huán)境描寫對小說情節(jié)的作用的能力,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng),提升學生的審美能力和修養(yǎng)。小說環(huán)境描寫對情節(jié)的作用首先表現(xiàn)為為情節(jié)的展開提供場所,然后體現(xiàn)在小說發(fā)生的各個階段:故事的開端階段的環(huán)境描寫推動情節(jié)進入到發(fā)展階段;故事的發(fā)展、高潮階段的環(huán)境描寫既照應情節(jié)的開端,又推動情節(jié)進入下一階段;故事的結尾階段的環(huán)境描寫則照應前面情節(jié)。小說第3段場景描寫的作用:一是交代故事發(fā)生的場所,二是便于情節(jié)在此集中展開。小說的倒數(shù)第2段也涉及了場景描寫,交代了苗圃被鏟平、老舞蹈師夫婦不知所終的結局,使故事有余味。五、(2019課標全國Ⅲ,7—9)閱讀下面的文字,回答問題。(15分)到梨花屯去何士光這故事開場時是頗為平淡的,只是后來,馬車快要進梨花屯,而兩個乘客也沉默時,回過頭來看一看,興許才有一點故事的意味……一輛馬車從白楊壩出來,車夫是個老人家。在一座石橋旁,他把一個中年人讓到車上來。看得出,這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子,但包谷已長得十分青蔥,初夏的山野,透露著旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了,爬坡了,又拐彎了,又爬坡了。不時有布谷在啼叫,車上的人似乎打起盹來了。不知過了多久,馬車停住。打盹的干部猛地抬頭,看見有人正上到車上來?！鞍?謝主任?”來人猶豫地打招呼,似乎有些意外?！笆恰馅w同志?”謝主任囁嚅了一下,也有些突然。車抖了一下,從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來,遞一支給老趙:“去梨花屯?”語氣中有和解的意味。老趙謹慎地回答:“是?！薄叭グ爢?”“是。勝利大隊?！薄拔乙彩?”謝主任和藹地笑起來,“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在,老走梨花這一方!”笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過,不慌不忙扇動著長長的翅膀,在藍天里顯得又白又亮……“老趙,”謝主任開誠布公地談起來,“我一直想找機會和你談談呢!為七六年秋天在梨花挖那條溝,你怕還對我有些意見吶!”“謝主任,你說到哪里去了!”“實事求是嘛!當時我是工作隊的負責人,瞎指揮是我搞的,該由我負責!有人把責任歸到你頭上,當然不應當!”“我……”“我也明知那條溝不該挖,一氣就占了四十畝良田。但當時壓力大啊;上邊決定要挖,社員不同意挖,是我硬表了態(tài):我叫挖的,我負責!”“這種表態(tài),”老趙想了一想,“我也表過……”“那是因為我先表嘛!”謝主任接過話頭,“老趙,去年報上有篇報道,你讀過沒有?”“哪一篇?”“談得真好!”謝主任不勝感慨地說,“是基層干部座談。總結說:上面是‘嘴巴硬’,基層干部是‘肩膀硬’!基層干部負責任。像是報道的安徽……”路轉了一個大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭,接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來,一直延伸到老遠的山埡口……“正是這樣嘛!”謝主任點頭,“那條溝,責任由我負!”“我也有責任!那是分派給我的任務。如果不是我催得緊,態(tài)度那樣硬,說不定就挖不成!責任歸我負!”雙方都有誠懇的態(tài)度,氣氛十分親切了,甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝,水歡快地流淌著,發(fā)出叫人喜悅的響聲……他們無拘無束地談下去了。談形勢,談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差,等等。后來,拉起家常來了……越近梨花屯,地勢就越平坦,心里也越舒暢。突然,謝主任拍了拍趕車老漢的肩膀:“停一停!”老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾]到梨花,看看那條溝怎樣了!”壩子上水田一塊接著一塊,已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著,吸收著陽光,像剛切開的梨子一樣新鮮,透著沁人心脾的氣息……看不見那條溝。謝主任問車夫:“老同志,那條溝是不是在這一帶?”“咹?”老人家聽不清。老趙大聲說:“溝——挖過一條溝啊!”“嗯,”老人家聽懂了,點點頭,“是挖過一條溝。唔,大前年的事嘍,立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊,每個勞力攤一截。我都有一截呢!頂上頭一段,是紅星隊……”看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他:“現(xiàn)在溝在哪里?”“哪里?”老人家搖著頭,“后來填了嘛,去年,開春過后……”謝主任問:“哪個喊填的?”“哪個?”老人家認真地想了一回,“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里,溝不溝坎不坎的!唔,先是抬那些石頭。論挑抬活路,這一帶的人都是好手,肩膀最硬……”像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣,這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機會說話,一旦有人聽,他們就會把點點滴滴說得詳詳細細,有幾分像自言自語,牽連不斷地說下去。說下去,平平靜靜地,像是在敘述別人的而不是自身的事情,多少波瀾都化為了涓涓細流,想當初雖未必如此簡單,而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來,老趙提醒他:“老人家,我們走吧!”老趙的聲音,柔和得有些異樣。而且不知為什么,這以后不論是老趙還是謝主任,都沒再說一句話。啊,前面,雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的,梨花屯就要到了!1979年5月(有刪改)1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.小說中的“包隊”“定產(chǎn)到組”等詞語,以及關于“安徽”的報道,都指向改革初期的現(xiàn)實,在今天又使小說具有記錄歷史的意味。B.謝主任感慨報道中基層干部的“肩膀硬”,而趕車老人隨后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”,對謝主任予以嘲諷與回擊。C.小說前半部分描寫了兩個下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡,后半部分轉而描寫趕車老人講述填溝等往事,進一步深化了時代主題。D.小說多次寫到路,“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來越平坦”等,既是寫實,又使最后一段自然地傳達出“柳暗花明又一村”的愿景。2.小說中有多處景物描寫,請分析其功能。(6分)3.兩個乘客為什么沉默?小說為什么首尾均有這一細節(jié)?請結合全文分析。(6分)五、1.答案B本題考查小說鑒賞的相關知識,著重考查理解小說的背景、寫作技巧、語言的意思等能力,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng),表現(xiàn)了人民是真正的英雄的歷史觀。B項,“對謝主任予以嘲諷與回擊”錯誤,情節(jié)設誤,趕車的老人并不認識老趙和謝主任,因此老人在有人問起時,只是表達對生產(chǎn)隊里的人抬石頭的稱贊,并沒有嘲諷回擊謝主任的意思。2.答案①到梨花屯去的沿途風景,為故事展開提供自然的背景;②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化;③使小說具有清新的田園風格,流露出生機勃勃的時代氣息。評分參考每點2分,第②點如作答“景物描寫襯托謝、趙二人心理”也可。解析本題考查對小說中景物描寫的鑒賞能力,重點考查小說中景物描寫的作用,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng),提升了學生的審美能力和修養(yǎng)。首先找出文中景物描寫的例子,如:天色好晴朗……車上的人似乎打起盹來了;三只白鶴……顯得又白又亮;路旁出現(xiàn)了……發(fā)出叫人喜悅的響聲;壩子上水田……透著沁人心脾的氣息;雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。然后具體分析其作用,歸納整合,得出答案。3.答案第一問:兩個乘客的沉默,是由于趕車老人的話使他們產(chǎn)生觸動,并陷入沉思。第二問:①首尾兩度寫到沉默,既是結構上的呼應,也強調了沉默之中含有深意;②小說在開頭提示“回過頭來看一看”,結尾又說“不知為什么”,都指引讀者去思考這個看似平淡的故事所包含著的深刻意味。評分參考第一問2分,第二問4分。如將答案中的“深刻意味”具體為“反思(反省)自身工作”等也可。解析本題重點考查鑒賞細節(jié)和探究其作用的能力,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng),提升學生的審美能力和修養(yǎng)。兩個乘客陷入沉默,一是對自身的反省,思考如何真正走到農(nóng)民中去,如何民主科學決策引領百姓脫貧致富;二是對農(nóng)民優(yōu)秀品德的重新認識。沉默的細節(jié)首尾呼應,對當今如何引導農(nóng)民脫貧致富具有很強的現(xiàn)實指導意義。六、(2019浙江,10—13)閱讀下面的文字,回答問題。(20分)呼蘭河傳(節(jié)選)蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上,都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會爬蔓子的植物;倭瓜爬上墻頭了,在墻頭上開起花來了,有的竟越過了高墻爬到街上去,向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上,也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細蔓,細得像銀絲似的,太陽一來了的時候,那小細蔓閃眼湛亮,那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子,一棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉頭來向回卷曲著,好像是說它們雖然勇敢,大樹,野草,墻頭,窗欞,到處的亂爬,但到底它們也懷著恐懼的心理。太陽一出來了,那些在夜里冷清清的絲蔓,一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了,好像眼看著那絲蔓就長了,就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧,一天爬上了窗臺,兩天爬上了窗欞,等到第三天就在窗欞上開花了。再過幾天,一不留心,那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子,爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的,成群結隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從此那磨房里邊的磨倌就見不著天日了。磨房就有一張窗子,而今被黃瓜掩遮得風雨不透。從此那磨房里黑沉沉的,園里,園外,分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來,那窗子實在好看,開花的開花,結果的結果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧,也順著磨房的窗子爬到房頂去了,就在房檐上結了一個大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長出來的,好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。夏天,我在后園玩的時候,馮歪嘴子就喊我,他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜,從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴密得很,馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子,從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進去。有時候,他停止了打他的梆子。他問我,黃瓜長了多大了?西紅柿紅了沒有?他與這后園只隔了一張窗子,就像關著多遠似的。祖父在園子里的時候,他和祖父談話。他說拉著磨的小驢,驢蹄子壞了,一走一瘸。祖父說請個獸醫(yī)給它看看。馮歪嘴子說,看過了,也不見好。祖父問那驢吃的什么藥?馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。馮歪嘴子在窗里,祖父在窗外,祖父看不見馮歪嘴子,馮歪嘴子看不見祖父。有的時候,祖父走遠了,回屋去了,只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩,我聽到了馮歪嘴子還說:“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪!”有的時候,我聽了這話,我故意的不出聲,聽聽他往下還說什么。有的時候,我心里覺得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起來了,用手敲打著窗子,笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進屋去,把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的,笑得不能停了,眼睛笑出眼淚來。但是總是說,不要笑啦,不要笑啦,看他聽見。有的時候祖父竟把后門關起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天,大榆樹的葉子黃了,墻頭上的狗尾草干倒了,園里一天一天地荒涼起來了。這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了,舍棄了窗欞而脫落下來了。于是站在后園里就可看到馮歪嘴子,扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵,戴著眼罩。走了三五步就響一次鼻子,每一抬腳那只后腿就有點瘸,每一停下來,小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秧一干掉了,磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。馮歪嘴子喝酒了,馮歪嘴子睡覺了,馮歪嘴子打梆子了,馮歪嘴子拉胡琴了,馮歪嘴子唱唱本了,馮歪嘴子搖風車了。只要一扒著那窗臺,就什么都可以看見的。一到了秋天,新鮮粘米一下來的時候,馮歪嘴子就三天一拉磨,兩天一拉粘糕。黃米粘糕,撒上大云豆。一層黃,一層紅,黃的金黃,紅的通紅。三個銅板一條,兩個銅板一片的用刀切著賣。愿意加紅糖的有紅糖,愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。馮歪嘴子推著單輪車在街上一走,小孩子們就在后邊跟了一大幫,有的花錢買,有的圍著看。祖父最喜歡吃這粘糕,母親也喜歡,而我更喜歡。母親有時讓老廚子去買,有的時候讓我去買。不過買了來是有數(shù)的,一人只能吃手掌那么大的一片,不準多吃,吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著,一邊說夠了夠了,意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了,意思是怕我還要買。其實我真的覺得不夠,覺得再吃兩塊也還不多呢!不過經(jīng)別人這樣一說,我也就沒有什么辦法了,也就不好意思喊著再去買,但是實在話是沒有吃夠的。當我在大門外玩的時候,推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃,于是我就接受了。當我在院子里玩的時候,馮歪嘴子一喊著“粘糕”“粘糕”地從大墻外經(jīng)過,我就爬上墻頭去了。因為西南角上的那段土墻,因為年久了出了一個豁,我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著粘糕的單輪車由遠而近了。來到我的旁邊,就問著:“要吃一片嗎?”而我也不說吃,也不說不吃。但我也不從墻頭上下來,還是若無其事地呆在那里。馮歪嘴子把車子一停,于是切好一片粘糕送上來了。(選自《呼蘭河傳》第七章,有刪改)1.簡析文中畫線部分的語言特點。(4分)2.結合故事情節(jié),概括“我”的形象。(4分)3.分析本文敘述上的特征。(6分)4.如果給本文擬一個標題,你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”?為什么?(6分)六、1.答案①使用擬人修辭手法,寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。②句式上長短交錯,使語言生動活潑。③每句都用“了”字,反復強調黃瓜生長迅速。④語調輕快,傳達出敘述者的喜悅之情。評分參考每點1分,句式特點答為“整散并用”的不得分。解析本題考查表達技巧的相關知識,重點考查鑒賞語言的能力,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng),引導學生關注現(xiàn)實中國,提高社會責任感。解答本題,可從以下幾個方面考慮:一是詞語的錘煉,二是句式的選擇,三是修辭的運用,四是語速與語調。畫線的句子描寫了黃瓜迅速生長的過程,運用了擬人的修辭手法,句式長短交錯,語調輕松愉快。2.答案①給馮歪嘴子摘遞黃瓜,可見“我”的友善。②“故意的不出聲”,逗馮歪嘴子說話,表現(xiàn)出調皮可愛的一面。③想吃粘糕,又聽話,可見“我”的乖巧。④想吃粘糕又呆在那里不說話,表現(xiàn)出矜持的一面。評分參考每點1分,如結合其他情節(jié)分析“我”“天真”“文靜”也可酌情給分。解析本題考查小說形象的相關知識,重點考查概括小說形象特點的能力,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng),提升了學生的審美鑒賞能力與修養(yǎng)。概述人物“我”的形象特征時,抓住對“我”的描寫即可,注意概括的精準性。如小說結尾,馮歪嘴子問“我”是否吃粘糕時,“我”不說話,也不從墻頭上下來,若無其事地呆在那里,這個細節(jié)體現(xiàn)了“我”的矜持,而非“害羞”,如果“害羞”,“我”可能就不好意思地扭過身子跑回家了。3.答案①用第一人稱,顯得真實、自然、親切。②通過孩子的視角,呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。③按照時間順序自然展開,敘述散文化,節(jié)奏舒緩。④注重場景的細節(jié)描繪,細膩、生動、傳神。評分參考每點2分,答出任意三點即可。解析本題考查表達技巧的相關知識,重點考查運用敘述的相關知識的能力,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng),提升學生審美能力和修養(yǎng)。解答敘述的特征可從敘述的人稱、視角、順序、節(jié)奏、腔調等方面入手,如文章敘述的視角是孩子的視角,天真有趣,活潑美好;文章敘述的順序是時間順序,脈絡清晰;文章敘述散文化,節(jié)奏舒緩;等等。4.答案選“磨房里外”。理由:①交代故事發(fā)生的空間。②小說通過“磨房里外”來架構故事情節(jié)。③富有意蘊:磨房外的后園是個童話般的美好世界,磨房內則是艱難的現(xiàn)實世界,但“我”與馮歪嘴子能夠友好相處。選“馮歪嘴子”。理由:①他是本文的主人公,以此為題,可突出人物形象。②本文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物,串聯(lián)故事情節(jié)。③關涉小說主旨:寄托了對善良又寂寞的底層勞動者的親近和同情。評分參考每點2分。解析本題考查探究小說標題作用的能力,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng),提升了學生的審美能力和修養(yǎng)?！澳シ焕锿狻笔枪适掳l(fā)生的背景,如果認為“磨坊里外”更好,就側重從環(huán)境作用的角度來探究;“馮歪嘴子”是小說的主人公,如果認為“馮歪嘴子”更好,就側重從人物塑造及主題的角度來探究。方法技巧探究標題的意蘊主要從兩個方面思考:一是標題是否運用了雙關、比喻、象征、反諷(反語)、反問、引用等手法;二是理解標題的含義,既要理解表層含義,又要理解深層含義(象征義或比喻義等),深層含義(象征義或比喻義)的挖掘要聯(lián)系小說情節(jié)、人物、主題等方面。探究標題的作用就是思考標題在小說的情節(jié)、人物、主題等方面的作用。七、(2019江蘇,12—14)閱讀下面的作品,完成1—3題。(15分)表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘。那灘上鋪滿了大的碎石,開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪,時寬時窄,自由自在穿過石頭灘,帶來水草野樹,帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個女人,一前一后,前邊的挎著個竹籃子,簡直有搖籃般大,里面是衣服,很有點分量,一路拱著腰身,支撐著籃底。后邊的女人空著兩手,幾次伸手前來幫忙,前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里,后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路,從石頭灘上斜插過去,走到一個石頭圈起來的水潭邊,把竹籃里的東西一下子控在水里,全身輕松了,透出來一口長氣,望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘,盯著腳下,挑著下腳的地方。前邊的說:“這里比屋里清靜,出來走走,說說話……再呢,我要把這些東西洗出來,也就不客氣了。”說著就蹲下來,抓過一團按在早鋪好了的石板上,拿起棒槌捶打起來,真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋砗筮叺氖俏豢腿?轉著身子看這個新鮮地方,有一句沒一句地應酬著:“水倒是清的,碧清的……樹也蔭涼……石頭要是走慣了,也好走……”“不好走,一到下雨天你走走看,只怕扭斷了腳筋。哪有你們城里的馬路好走。”“下雨天也洗衣服?”“一下十天呢,二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐,現(xiàn)在一天是一天的事情,真是日日清,月月結?！笨腿穗S即稱贊:“你真能干,三表妹,沒想到你有這么大本事,天天洗這么多?！敝魅宋⑽⑿χ?手里捶捶打打,嘴里喜喜歡歡的:“事情多著呢。只有晚上吃頓熱的,別的兩頓都馬馬虎虎。本來還要帶孩子,現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服,還要踏縫紉機?！笨腿似鋵嵤莻€做活的能手,又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著人家做活,兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上,右手背在背后,都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨起來:“也難為你,也虧得是你,想想你在家里的時候,比我還自在呢?！敝魅朔畔掳糸?兩手一刻不停地揉搓起來:“做做也就習慣了。不過,真的,做慣了空起兩只手來,反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方,又沒有什么好玩的,不比城里?！笨腿诵睦镉行┟?就學點見過世面的派頭,給人家看,也壓壓自己的煩惱:“說的是,”右手更加用力貼在后腰上,“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩,誰還成天地玩呢。城里住長久了,一下鄉(xiāng),空氣真就好,這個新鮮空氣,千金難買?！眴慰淇諝?好比一個姑娘沒有什么好夸的,單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道:“你那里工資還好吧?”提起工資,客人是有優(yōu)越感的,卻偏偏埋怨道:“餓不死吃不飽就是了,連獎金帶零碎也有七八十塊。”“那是做多做少照樣拿呀!”“還吃著大鍋飯。”“不做不做也拿六七十吧?”“鐵飯碗!”客人差不多叫出來,她得意。主人不住手地揉搓,也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮?“你好脾氣,要是我,氣也氣死了,做多做少什么也不拿。”“大表姐,我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店,給旅店洗床單,給工廠洗工作服都洗不過來?！薄澳且粋€月能拿多少呢?”客人問得急點。主人不忙正面回答,笑道:“還要苦干個把月,洗衣機買是買來了,還沒有安裝。等安裝好了,有時間多踏點縫紉機,還可以翻一番呢!”“翻一番是多少?”客人急得不知道轉彎。主人停止揉搓,去抓棒槌,這工夫,伸了伸兩個手指頭?？腿说哪X筋飛快轉動:這兩個手指頭當然不會是二十,那么是二百……聽著都嚇得心跳,那頂哪一級干部了?廠長?……回過頭來說道:“還是你們不封頂好,多勞多得嘛?！薄安贿^也不保底呀,不要打算懶懶散散混日子?！笨腿藘刹綋溥^來,蹲下來抓過一堆衣服,主人不讓,客人已經(jīng)揉搓起來了,一邊說:“懶懶散散,兩只手一懶,骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好,空氣第一新鮮,水也碧清……三表妹,等你大侄女中學一畢業(yè),叫她頂替我上班,我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福,你看怎么樣?”(選自《十月》1984年第6期,有刪改)1.下列對小說相關內容和藝術特色的賞析,不正確的一項是(3分)()A.小說開頭的景物描寫,以自由流動的溪水所帶來的“水草野樹”以及“生命的歡喜”,暗示著農(nóng)村的新氣象。B.小說中“一路拱著腰身”等動作描寫,以及“真是日日清,月月結”等語言描寫,為下文寫表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C.表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”,第一次是出于客套,第二次提到時,表姐對農(nóng)村的好處已有了更多體會。D.表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”,既表達了自己對生活的態(tài)度,也流露出對自己得不到休息的些許不滿。2.請簡要分析表姐這一人物形象。(6分)3.小說刻畫了兩個人物,作者以“表妹”為題,表達了哪些思想感情?(6分)七、1.答案D本題考查小說鑒賞的相關知識,著重考查鑒賞景物描寫的作用、動作描寫對情節(jié)的作用、語言的意蘊及其作用等,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng),表現(xiàn)了社會主義的勞動價值觀。D項,“流露出對自己得不到休息的些許不滿”理解錯誤。表妹的這句話,既是表明自己的生活態(tài)度,也是在委婉地提醒表姐。2.答案從所拿工資等,看出她是捧著鐵飯碗的城市勞動者;從背著手、做派頭等,看出她有優(yōu)越感和虛榮心;從撲過去搶著洗衣服等,看出她渴望通過勞動改變生活。解析本題考查對小說人物形象的理解分析能力,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng),提升學生的審美能力和修養(yǎng)。要結合具體的文本內容分析人物形象。小說第2段“后邊的女人空著兩手,幾次伸手前來幫忙”表現(xiàn)了表姐的勤勞與熱情;“后邊的四十以外”介紹了表姐中年婦女的身份;“后邊的走不慣石頭灘,盯著腳下,挑著下腳的地方”說明表姐是城市婦女。第14段的敘述和細節(jié)描寫表現(xiàn)了表姐的勤勞能干。第15—27段的對話表現(xiàn)了表姐作為端著鐵飯碗的城里人的優(yōu)越感。小說結尾的對話和動作描寫表現(xiàn)了表姐的勤勞和渴望通過勞動改變生活的急切心情。整合、概括相關分析即可得出答案。3.答案贊揚了勞動之美;肯定了勤勞致富的觀念;贊美了農(nóng)村所蘊含的勃勃生機;謳歌了正在變革中的偉大時代。評分參考勞動、農(nóng)村、時代三方面各占2分。其他答案,意思對即可得分。解析本題考查對小說主題的探究能力,著重考查探究小說中所蘊含的作者的復雜情感,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng),弘揚了正確的人生價值觀。本題涉及勞動、農(nóng)村、時代三個方面。所以答案可以整合為三點:①歌頌勞動之美,肯定勤勞致富;②贊美農(nóng)村改革所帶來的蓬勃生氣;③謳歌改革開放新時代。八、(2018課標全國Ⅰ,4—6)閱讀下面的文字,完成后面題目。(15分)趙一曼女士阿成偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院,如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院,我便翻閱了她的一些資料。趙一曼女士,是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的冷峻,在任何地方,你都能看出她有別于他人的風度。趙一曼女士率領的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中,那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里,鐘聲會傳得很遠很遠。鐘聲里,抗聯(lián)的兵士在森林里烤火,烤野味兒,或者唱著“火烤胸前暖,風吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。趙一曼女士單獨一間病房,由警察晝夜看守。白色的小柜上有一個玻璃花瓶,里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花,是女護士韓勇義折來擺放在那里的。聽說,丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問,始終沒有得到有價值的回答,他覺得很沒面子。大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道:趙一曼是中國共產(chǎn)黨珠河縣委委員,在該黨工作上有與趙尚志同等的權力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部,通過對此人的嚴厲審訊,有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關系。1936年初,趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療?！稙I江省警務廳關于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下,將趙一曼抬出醫(yī)院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個人上了車,車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面,韓勇義早就等候在那里,扶著趙一曼女士上了雇好的轎子,大家立刻向賓縣方向逃去。趙一曼女士住院期間,發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。經(jīng)過一段時間的觀察、分析,她覺得有把握去試一試。她躺在病床上,和藹地問董警士:“董先生,您一個月的薪俸是多少?”董警士顯得有些忸怩,“十多塊錢吧……”趙一曼女士遺憾地笑了,說:“真沒有想到,薪俸會這樣少。”董警士更加忸怩了。趙一曼女士神情端莊地說:“七尺男兒,為著區(qū)區(qū)十幾塊錢,甘為日本人役使,不是太愚蠢了嗎?”董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。此后,趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活,聊小興安嶺的風光,飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行,寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣,以為這是趙一曼女士記述的一些資料,并不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述,董警士非常向往“山區(qū)生活”,愿意救趙一曼女士出去,和她一道上山。趙一曼女士對董警士的爭取,共用了20天時間。對女護士韓勇義,趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術。半年多的相處,使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪父、戀愛不幸、工作受欺負等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊伍中的生活,有趣的、歡樂的生活。語調是深情的、甜蜜的。韓護士真誠地問:“如果中國實現(xiàn)了共產(chǎn)主義,我應當是什么樣的地位呢?”趙一曼女士說:“你到了山區(qū),一切都能明白了?！蹦蠉従焓鹪谮w一曼女士逃走后,馬上開車去追。追到阿什河以東20多公里的地方,發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父,將他們逮捕。趙一曼女士淡淡地笑了。趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。那個地方我去過,有一座紀念碑。環(huán)境十分幽靜,周圍種植著一些松樹。我去的時候,在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說,趙一曼?我說,對,趙一曼。趙一曼被槍殺前,寫了一份遺書:寧兒:母親對于你沒有能盡到教育的責任,實在是遺憾的事情。母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭,今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你,寧兒啊!趕快成人,來安慰你地下的母親!我最親愛的孩子啊!母親不用千言萬語來教育你,就用實行來教育你。在你長大成人之后,希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的!一九三六年八月二日(有刪改)1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.小說以“趙一曼女士”為題,不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法,稱謂的陌生化既表達了對主人公的尊敬之意,又引起了讀者的注意。B.“通過對此人的嚴厲審訊,有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關系”,這既是大野泰治向上級提出的建議,也暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答。C.“他指著石碑說,趙一曼?我說,對,趙一曼?！眱蓚€陌生人之間有意無意的搭訕,看似閑筆,實則很有用心,說明趙一曼仍活在人們的記憶里。D.醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點,小說由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經(jīng)歷,在跨越時空的精神對話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。2.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的冷峻”,請結合作品簡要分析。(6分)3.小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請結合作品簡要分析。(6分)八、1.答案B本題考查對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力?！鞍凳舅褟内w一曼那里得到有價值的回答”表述錯誤。原文說:“濱江省警務廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問,始終沒有得到有價值的回答,他覺得很沒面子。”易錯警示小說選擇題設誤類型設誤類型解讀說明特點概括不當人物特點、環(huán)境特點等概括不當。技巧判定分析不當寫人技巧、敘事技巧、環(huán)境描寫技巧等判定分析不當。作用分析不當人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫的作用分析不當。事實陳述混亂張冠李戴、顛倒順序等。語言理解、分析不當含意理解不當、風格分析不當。情感主題分析不當思想情感分析不當、主題意圖分析不當。2.答案①文人的氣質:喜歡丁香花,情趣不俗;時常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活,文雅浪漫;用大義與真情感化青年,智慧過人。②軍人的冷峻:遭嚴刑拷打而不屈服,意志堅定;笑對即將到來的死亡,從容淡定;充滿母愛又不忘大義,理智沉穩(wěn)。解析本題考查鑒賞人物形象的能力,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的學科素養(yǎng),要求考生傳承社會主義革命文化,形成正確的價值觀。本題應從“拔俗的文人氣質”和“職業(yè)軍人的冷峻”兩個方面來回答。從“趙一曼女士喜歡丁香花”可以看出她情趣不俗;從“趙一曼女士率領的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中,那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里,鐘聲會傳得很遠很遠。鐘聲里,抗聯(lián)的兵士在森林里烤火,烤野味兒,或者唱著‘火烤胸前暖,風吹背后寒……戰(zhàn)士們喲’……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶”可以看出她文雅浪漫;從“趙一曼女士神情端莊地說:‘七尺男兒,為著區(qū)區(qū)十幾塊錢,甘為日本人役使,不是太愚蠢了嗎?’”“趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活,聊小興安嶺的風光,飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行,寫在包藥的紙上”“趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊伍中的生活,有趣的、歡樂的生活。語調是深情的、甜蜜的”,可以看出她用大義與真情感化青年,智慧過人。從“大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問,始終沒有得到有價值的回答”,可以看出她遭嚴刑拷打而不屈服,意志堅定;從趙一曼女士在逃走途中被逮捕時“淡淡地笑了”可以看出她笑對即將到來的死亡,從容淡定;從趙一曼女士寫給孩子的遺書中,可以看出她充滿母愛又不忘大義,理智沉穩(wěn)。3.答案①既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情,又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義,使主題內蘊更深刻;②可以拉開時間距離,更加全面地認識英雄,使人物形象更加立體;③靈活使用文獻檔案,與小說敘述相互印證,使藝術描寫更真實。評分參考每點2分,得分關鍵點為“尊敬”“立體”“真實”,如把“當下意義”“主題”具體寫出來也可。解析本題考查賞析小說的結構藝術的能力。本題應從主題表達、人物塑造、讀者感受等角度進行分析。小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插,從主題表達的角度看,能體現(xiàn)趙一曼精神在當下所具有的積極意義;從人物塑造的角度看,以現(xiàn)實的眼光觀照歷史,有利于全方位地了解歷史人物,更能凸顯人物性格及精神;從讀者感受的角度看,小說以這種方式敘述更有真實感,使人印象深刻。知識歸納插敘的概念及作用概念:在敘述主要事件的過程中,根據(jù)表達的需要,暫時中斷主線而插入另外一些與中心事件有關的內容。敘述完插入的內容后再接上原來的事件寫。插入的內容不影響主要事件的敘述。作用:①對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說明,使情節(jié)更完整、結構更嚴密、內容更充實。②襯托中心人物,深化文章主題。九、(2018課標全國Ⅱ,4—6)閱讀下面的文字,完成后面題目。(15分)有聲電影老舍二姐還沒看過有聲電影?？墒撬呀?jīng)有了一種理論。在沒看見以前,先來一套說法,不獨二姐如此。此之謂“知之為知之,不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候,臺下鼓掌特別發(fā)狂,以成其“有聲”。她確信這個,所以根本不想去看。但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌,她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢,于是大請客。二姥姥三舅媽,四姨,小禿,小順,四狗子,都在被請之列。大家決定看午后兩點半那一場,所以十二點動身也就行了。到了十二點三刻誰也沒動身。二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘;確是不容易找,因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子,翻了四只箱子也沒找到,結果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘,總算順當。出發(fā)了。走到巷口,一點名,小禿沒影了。折回家里,找了半點多鐘,沒找著。大家決定不看電影了,找小禿更重要。把新衣裳全脫了,分頭去找小禿。正在這個當兒,小禿回來了;原來他是跑在前面,而折回來找他們。好吧,再穿好衣裳走吧,反正巷外有的是洋車,耽誤不了。二姥姥給車價還按著老規(guī)矩,多一個銅子不給。這幾年了,她不大出門,所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要,不是車價高了,是欺侮她年老走不動。她偏要走一個給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步,不過腳是向前向后,連她自己也不準知道。四姨倒是能走,可惜為看電影特意換上高底鞋,似乎非扶著點什么不敢抬腳,她過去攙著二姥姥。要是跌倒的話,這二位一定是一齊倒下。三點一刻到了電影院,電影已經(jīng)開映。這當然是電影院不對;二姐實在覺得有罵一頓街的必要,可是沒罵出來,她有時候也很能“文明”一氣。既來之則安之,打了票。一進門,小順便不干了,黑的地方有紅眼鬼,無論如何不能進去。二姥姥一看里面黑洞洞,以為天已經(jīng)黑了,想起來睡覺的舒服;她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人,不看回有聲電影,將來見閻王的時候要是盤問這一層呢?大家開了家庭會議。不行,二姥姥是不能走的。至于小順,買幾塊糖好了,吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥,三舅媽拉著小順,二姐招呼著小禿和四狗子?？醋倪^來招待,可是大家各自為政地找座兒,忽前忽后,忽左忽右,離而復散,分而復合,主張不一,而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥,二姥姥連喘帶嗽,四狗子咆哮如雷,看座的滿頭是汗。觀眾們全忘了看電影,一齊惡聲地“吃——”,但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮,要不怎樣是“外場”人呢。直到看座的電筒中的電已使凈,大家才一狠心找到了座。不過,總不能忘了謙恭呀,況且是在公共場所。二姥姥年高有德,當然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀;而二姐是姐姐兼主人;而三舅媽到底是媳婦;而小順子等是孩子;一部倫理從何處說起?大家打架似的推讓,把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下,可是糖還沒買呢!二姐喊賣糖的,真喊得有勁,連賣票的都進來了,以為是賣糖的殺了人。糖買過了,二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽,惹起二姐的孝心,與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的,是不怕兒女當面講論自己的后事,而且樂意參加些意見,如“別的都是小事,我就是要個金九連環(huán)。也別忘了糊一對童兒!”這一說起來,還有完嗎?說也奇怪,越是在戲館電影場里,家事越顯著復雜。大家剛說到熱鬧的地方,忽,電燈亮了,人們全往外走。二姐喊賣瓜子的;說起家務要不吃瓜子便不夠派兒?？醋倪^來了,“這場完了,晚場八點才開呢?！敝缓米甙?。一直到二姥姥睡了覺,二姐才想起問:“有聲電影到底怎么說來著?”三舅媽想了想:“管它呢,反正我沒聽見?！边€是四姨細心,說看見一個洋鬼子吸煙,還從鼻子里冒煙呢,“鼻子冒煙,和真的一樣,你就說!”大家都贊嘆不已。(有刪改)1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.小說塑造了市井婦女的群像,同時對其中人物也分別作了較為精細的刻畫,如“