機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作總結(jié)

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作總結(jié)自2020年2月獲廣西中等職業(yè)學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)立項(xiàng)批準(zhǔn)以來(lái)，為更好地落實(shí)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，保證機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施，學(xué)校決定聘請(qǐng)機(jī)電行業(yè)專家、企業(yè)機(jī)電人員、學(xué)校骨干教師成立了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。在培養(yǎng)方案的修訂過(guò)程中，本專業(yè)召開(kāi)了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方向、目標(biāo)進(jìn)行了審定，就方案中的課程設(shè)置，提出建設(shè)性修改意見(jiàn)。經(jīng)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審定的培養(yǎng)方案，結(jié)構(gòu)更加合理、內(nèi)容更加充實(shí)、課程設(shè)置更加科學(xué)，更加體現(xiàn)能力本位、工學(xué)結(jié)合的中職人才培養(yǎng)特色。二年來(lái)，主要工作如下：一、深入學(xué)習(xí)貫徹有關(guān)職業(yè)教育會(huì)議、文件精神，推進(jìn)專業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展1.學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》和學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，全力譜寫(xiě)職業(yè)教育新篇章。2.深入貫徹教育部、人力資源社會(huì)保障部和財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》等有關(guān)國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)的文件，推進(jìn)本專業(yè)以建設(shè)促內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)、服務(wù)第一線需要的機(jī)電技能型人才。二、組織召開(kāi)各種研討會(huì)和專題會(huì)議，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育理念，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)健康順利發(fā)展專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目和新的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課程教學(xué)、實(shí)踐條件配置和專業(yè)團(tuán)隊(duì)自身發(fā)展理念新的變化。（一）以服務(wù)為宗旨，更新中職教育教學(xué)理念1.確立了以服務(wù)為宗旨的專業(yè)建設(shè)理念根據(jù)中職教育的指導(dǎo)方針，本專業(yè)重新分析定位了專業(yè)建設(shè)的服務(wù)對(duì)象，根據(jù)機(jī)電設(shè)備行業(yè)企業(yè)的人才需求、往屆學(xué)生就業(yè)去向等，分析確定了本專業(yè)的服務(wù)定位，并以此為基礎(chǔ)，開(kāi)展專業(yè)建設(shè)的需求調(diào)查、課程體系重構(gòu)、校企合作建設(shè)等各項(xiàng)工作。專業(yè)團(tuán)隊(duì)深入服務(wù)企業(yè)調(diào)查了解真實(shí)的人才需求、崗位能力需求和典型的工作任務(wù)，重構(gòu)以典型工作任務(wù)為情境的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，從崗位工作任務(wù)入手，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系，使專業(yè)建設(shè)具有非常明確的指向性和針對(duì)性，服務(wù)區(qū)域行業(yè)、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的理念得以具體落實(shí)。2.確立了以行動(dòng)為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念根據(jù)對(duì)區(qū)域內(nèi)企業(yè)的典型工作過(guò)程和典型工作任務(wù)的分析整理，系統(tǒng)化了專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境，并按照六步教學(xué)法的理論，實(shí)施任務(wù)和載體明確的項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施，促使專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)研究任務(wù)教學(xué)的理論和方法，設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目方案，使行動(dòng)導(dǎo)向、學(xué)生主體的教育理念得以真正落實(shí)。3.確立了因事制宜的靈活的校企合作理念將建設(shè)能夠重現(xiàn)真實(shí)生產(chǎn)情境的生產(chǎn)和教學(xué)雙功能的實(shí)踐教學(xué)條件作為教學(xué)資源建設(shè)的重要原則，分層次開(kāi)展校企合作。充分利用專業(yè)的師資、技術(shù)、畢業(yè)生資源，吸引企業(yè)開(kāi)展多層次合作。與十幾家機(jī)電企業(yè)建立了以開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)和教師與企業(yè)員工的雙向培訓(xùn)為主要內(nèi)容的“雙向基地”合作。（二）積極推進(jìn)“產(chǎn)品導(dǎo)向分層遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)職業(yè)行動(dòng)能力的培養(yǎng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異，興趣愛(ài)好、文化基礎(chǔ)、知識(shí)水平、職業(yè)傾向等將學(xué)生科學(xué)地分成初級(jí)班組、中級(jí)班組和高級(jí)班組，實(shí)施“產(chǎn)品導(dǎo)向、分層遞進(jìn)”教學(xué)，在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥?，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生均衡和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“人人成功，個(gè)個(gè)發(fā)展”。初級(jí)班組，以掌握專業(yè)基礎(chǔ)為主，加強(qiáng)素質(zhì)教育養(yǎng)成，轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以掌握最基本的知識(shí)和技能，能生產(chǎn)簡(jiǎn)單產(chǎn)品，在全市、全校技能大賽上獲得較好成績(jī)。中級(jí)班組，以掌握專業(yè)技能應(yīng)用為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力和理解探究能力，在專業(yè)實(shí)踐技能上有大提升，能生產(chǎn)精密的產(chǎn)品，在全區(qū)、全市技能大賽上獲得優(yōu)良成績(jī)。高級(jí)班組，以掌握專業(yè)技能綜合應(yīng)用為主，提高學(xué)習(xí)難度，注重拓寬知識(shí)面，要求學(xué)生具備較好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、領(lǐng)悟能力，能主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能生產(chǎn)綜合產(chǎn)品、設(shè)備調(diào)試與維護(hù)，在全國(guó)、全區(qū)技能大賽上獲得優(yōu)異成績(jī)。圖1教學(xué)模式結(jié)構(gòu)圖（三）構(gòu)建校企協(xié)同，“產(chǎn)品導(dǎo)向、分層遞進(jìn)”的精準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系本校、外校、企業(yè)多方各自依據(jù)性質(zhì)、特色建立共享的實(shí)訓(xùn)基地12個(gè)，構(gòu)建校內(nèi)外行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，按照“崗位認(rèn)知”→“跟崗實(shí)踐”→“上崗實(shí)踐”→“頂崗實(shí)踐”→“企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)”的過(guò)程構(gòu)建“能力遞進(jìn)”式課程與實(shí)訓(xùn)。（1）在校內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)車間。建成了廣西高水平示范性機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地，且實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)了省級(jí)優(yōu)秀等級(jí)驗(yàn)收；建成了焊接技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)了省級(jí)良好等級(jí)驗(yàn)收；建成了機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，也取得了省級(jí)良好等級(jí)驗(yàn)收，三基地對(duì)接區(qū)、內(nèi)外企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)及培訓(xùn)服務(wù)。（2）建立了機(jī)器人、機(jī)械加工等實(shí)訓(xùn)基地。（3）在自動(dòng)化控制產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)基地。（4）建成了技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展研究基地。（四）調(diào)整專業(yè)課程方向，制訂“基于工作過(guò)程”的課程體系基于協(xié)同育人生態(tài)圈的理念，重構(gòu)機(jī)電類專業(yè)協(xié)同育人模式，建立“文化素養(yǎng)基礎(chǔ)+專業(yè)能力基礎(chǔ)+創(chuàng)業(yè)能力提升+崗位能力實(shí)訓(xùn)”的學(xué)生多樣化發(fā)展培養(yǎng)方案，實(shí)施知識(shí)與技能、崗位任務(wù)與課程內(nèi)容對(duì)接的課程教學(xué)體系，滿足企業(yè)對(duì)高端技能型機(jī)電類人才，及升學(xué)發(fā)展的需求，有效破解學(xué)生差異化發(fā)展的難題。首先，分析沿海發(fā)達(dá)地區(qū)、廣西及河池市冶金、采礦、化工、水泥、農(nóng)用車等產(chǎn)業(yè)，確定本專業(yè)主要服務(wù)行業(yè)為礦山機(jī)械、有色金屬冶煉機(jī)械、化工機(jī)械、桑蠶加工機(jī)械、農(nóng)用汽車機(jī)械等維修維護(hù)；自動(dòng)生產(chǎn)流水線操作、維護(hù)、調(diào)試及設(shè)計(jì)；數(shù)控機(jī)床使用、維護(hù)、售前售后服務(wù)、普通機(jī)床數(shù)控化改造；機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷等。其次，細(xì)分專業(yè)服務(wù)行業(yè)的工作崗位群。根據(jù)技能要求的不同，分解為：機(jī)電設(shè)備操作崗、產(chǎn)品生產(chǎn)管理崗、機(jī)電設(shè)備裝配與調(diào)試崗、機(jī)電設(shè)備維護(hù)與維修崗、機(jī)電設(shè)備改造與設(shè)計(jì)崗、機(jī)電產(chǎn)品售前與售后服務(wù)崗等。再次，圍繞工作崗位群，確定本專業(yè)工作崗位必備能力，根據(jù)崗位能力整合典型工作任務(wù)，形成行動(dòng)領(lǐng)域，將職業(yè)能力培養(yǎng)需要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、整合，重構(gòu)成為教學(xué)課程。最后，與行業(yè)、企業(yè)共同制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共建課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)典型案例驅(qū)動(dòng)的知識(shí)與技能一體的專業(yè)核心課程，設(shè)置基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系。圖3課程體系結(jié)構(gòu)圖根據(jù)教育部課程開(kāi)設(shè)要求，在“產(chǎn)品導(dǎo)向”理念的引領(lǐng)下，將課程加以排列組合，使各門課程在動(dòng)態(tài)過(guò)程中統(tǒng)一指向?qū)I(yè)群課程產(chǎn)業(yè)鏈育人目標(biāo)。圖4課程體系構(gòu)成圖三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教師素質(zhì)以校企合作為載體，采取培訓(xùn)進(jìn)修、企業(yè)掛職鍛煉、主持專業(yè)和課程建設(shè)等途徑，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人4名，骨干教師28名，新聘兼職教師10名，形成一支“結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、校企互通、動(dòng)態(tài)組合”的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。從骨干教師中選拔了4名具有高級(jí)講師以上職稱、具備“雙師”素質(zhì)的教師，作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。通過(guò)國(guó)內(nèi)外著名院校專項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)進(jìn)修或?qū)W術(shù)交流；到企業(yè)掛職鍛煉；主持教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)撰寫(xiě)；主持專業(yè)和課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；主持教改課題；指導(dǎo)青年教師等途徑進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，帶領(lǐng)機(jī)電專業(yè)建設(shè)。2.骨干教師培養(yǎng)。從“雙師型”教師中選拔28名基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力突出的教師，采取國(guó)內(nèi)知名院校培訓(xùn)進(jìn)修；企業(yè)頂崗實(shí)踐；主持或參與課程建設(shè)；上示范課或公開(kāi)課，指導(dǎo)教學(xué)；主持或參與教改、教研課題；指導(dǎo)青年教師等途徑，培養(yǎng)成為省級(jí)骨干教師。3.“雙師型”教師培養(yǎng)。通過(guò)“以老帶新”、到企業(yè)實(shí)踐、參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、上公開(kāi)課或探討課、參加機(jī)電職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定等途徑，培養(yǎng)18名“雙師”素質(zhì)教師，使專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中“雙師型”教師比例達(dá)80.88%，形成一支綜合職業(yè)素質(zhì)高的“雙師”素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。4.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。利用機(jī)電專業(yè)良好的行業(yè)背景，從行業(yè)或企業(yè)中聘請(qǐng)既有一定理論水平又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員擔(dān)任兼職教師；從企業(yè)一線選聘具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。2年內(nèi)聘請(qǐng)10名行業(yè)、企業(yè)專業(yè)人員擔(dān)任兼職教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師），兼職教師每年擔(dān)任教學(xué)任務(wù)不少于160個(gè)課時(shí)。學(xué)校建立10名以上的兼職教師數(shù)據(jù)庫(kù)，制定《企業(yè)兼職教師聘任及管理辦法》，激勵(lì)兼職教師參與專業(yè)建設(shè)、教改科研和教學(xué)成果評(píng)審，為學(xué)校提供技術(shù)資料，與專職教師合作開(kāi)發(fā)專業(yè)教材，開(kāi)展機(jī)電培訓(xùn)。并與企業(yè)兼職教師簽訂相應(yīng)協(xié)議，給予相應(yīng)的福利待遇及優(yōu)惠政策，以保持企業(yè)兼職教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。四、開(kāi)展教育教學(xué)課題研究工作，指導(dǎo)教育教學(xué)改革1.指導(dǎo)核心課程建設(shè)。由專任教師與行業(yè)、企業(yè)機(jī)電專家組成課程開(kāi)發(fā)小組，企業(yè)提供不同崗位職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程、職業(yè)能力要求、案例等，專任教師整理、歸納、組織課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目及環(huán)節(jié)，擬定教學(xué)手段及方法，共同完成了《機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試》、《電氣安裝與維修》、《機(jī)器人操作與編程》、《工業(yè)機(jī)器人工作站運(yùn)行與維護(hù)》、《電氣控制線路安裝與檢修》、《照明線路安裝與維修》等6門優(yōu)質(zhì)核心課程；依據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位能力要求，制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)。2.完成了校本特色教材開(kāi)發(fā)工作。根據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)要求及國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)真實(shí)典型工作任務(wù)為載體，與企業(yè)專家共同開(kāi)發(fā)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)（工業(yè)機(jī)器人方向）《工業(yè)機(jī)器人工作站運(yùn)行與維護(hù)》、《機(jī)器人操作與編程》2本校本特色教材。3.指導(dǎo)專業(yè)群精品在線課程建設(shè)。2020年11月，完成了機(jī)電專業(yè)群在線精品課程等相關(guān)教學(xué)資源（如課件、教案、試題、視頻、仿真軟件等）的收集，并入學(xué)校數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源共享。4.指導(dǎo)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革。以適應(yīng)企業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，將崗位職業(yè)能力需求轉(zhuǎn)化為專業(yè)教學(xué)模塊，將完成崗位工作任務(wù)和履行崗位職責(zé)及其所需要的知識(shí)、能力和態(tài)度，建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容單元，設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，形成模塊化的專業(yè)教學(xué)模式。5.指導(dǎo)學(xué)生考核評(píng)價(jià)模式改革。通過(guò)企業(yè)行業(yè)共同參與，改革考核方法及學(xué)生綜合評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)行業(yè)“三位一體”的人才綜合職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系。①改革課程考核方法。根據(jù)課程類型、性質(zhì)和教學(xué)條件采取合適的考試方法，主要執(zhí)行以專業(yè)動(dòng)手實(shí)踐技能為主，突出技能本位的考核方式。②改革學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)模式。引入職業(yè)資格證書(shū)制度，實(shí)施“雙證”畢業(yè)，實(shí)現(xiàn)考核方式向多樣化轉(zhuǎn)變；轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)主體，由教師、企業(yè)、社會(huì)共同考核評(píng)價(jià)學(xué)生（在工學(xué)交替階段和頂崗實(shí)習(xí)階段）的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、崗位技能的狀況。③制訂課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在新的評(píng)價(jià)機(jī)制下，構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化、符合職業(yè)能力成長(zhǎng)的課程體系，設(shè)置融入職業(yè)行動(dòng)中的知識(shí)、技能、工作方式、工作方法、勞動(dòng)組織方式等一體的專業(yè)課程，開(kāi)發(fā)核心教材，完成六門專業(yè)核心課程開(kāi)發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)，分別是《機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試》、《電氣安裝與維修》、《機(jī)器人操作與編程》、《工業(yè)機(jī)器人工作站運(yùn)行與維護(hù)》、《電氣控制線路安裝與檢修》、《照明線路安裝與維修》，完成了重構(gòu)本專業(yè)課程體系，建設(shè)了一批具有特色和一流教學(xué)水平的示范性課程，這些課程能充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性，先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，并能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，方法和手段。6.指導(dǎo)教育教學(xué)改革。組織2021年本專業(yè)教學(xué)成果獎(jiǎng)、教育課題申報(bào)和立項(xiàng)工作，教學(xué)成果、課題研究的選題范圍突出本專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的研究與實(shí)踐，原則上是鼓勵(lì)校企聯(lián)合申報(bào)，研究成果共享，切實(shí)指導(dǎo)教育教學(xué)改革，并產(chǎn)生實(shí)效，使之在領(lǐng)域具有教學(xué)效果顯著，示范性和輻射推廣作用，全面提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)水平。7.加強(qiáng)教育教學(xué)課題研究的評(píng)審工作和成果推廣工作。與行業(yè)組織共同開(kāi)展有關(guān)行業(yè)職業(yè)教育的研究工作和本專業(yè)教學(xué)改革的課題研究工作，組織課題研究和優(yōu)秀論文評(píng)選工作。并將課題研究成果進(jìn)行公布，起到成果的推廣和輻射作用。五、加強(qiáng)自身建設(shè)，做好“研究、咨詢、指導(dǎo)、評(píng)估、服務(wù)”工作1.加強(qiáng)機(jī)電建委會(huì)建設(shè)，完善工作制度。為適應(yīng)中職教育發(fā)展的需要，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、專業(yè)建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合，建立學(xué)校與社會(huì)雙向參與、雙向服務(wù)、雙向受益的機(jī)制，建立健全《專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)（暨校企合作委員會(huì)）章程》。2.健全組織機(jī)構(gòu)，完善人員配備。為保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，對(duì)機(jī)電專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行調(diào)整，聘請(qǐng)機(jī)電行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)校骨干教師成立機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。其宗旨是“博采行業(yè)精英之專長(zhǎng)，集中專家智慧和經(jīng)驗(yàn)，為機(jī)電專業(yè)建設(shè)和專業(yè)發(fā)展出謀劃策”。3.指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制定和修訂，指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施、專業(yè)實(shí)習(xí)的安排、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的組織工作。4.指導(dǎo)實(shí)踐性環(huán)節(jié)